Search

Edición revisada 2020. Publicación de las entradas biográficas del Diccionario de catedráticos españoles de Derecho, accesible en http://www.uc3m.es/diccionariodecatedraticos. Al dar forma de libro al material hemos prescindido de algunos elementos informativos, que se mantienen en la página electrónica indicada. Se recogen ahora solamente a los ingresados en el cuerpo con anterioridad a la guerra civil. Publication of the biographical entries of the Diccionario de catedráticos españoles de Derecho, accessible at http://www.uc3m.es/diccionariodecatedraticos. By giving those material book form, we have dispensed with some informative elements, however kept on the web page. Only professors apointed prior to the Civil War are now included. Esta publicación forma parte del proyecto “La memoria del jurista español: génesis y desarrollo de las disciplinas jurídicas” (ref. DER2014-55035-C2-1-P/DER2014-55035-C2-2-P), financiado por el Ministerio de Economía, Industria y Competitividad (España).

En 1869 una revolución acabó con el Gobierno de Isabel II, dando fin a un reinado agotado por las corrupciones de la clase política moderada. El Gobierno provisional surgido tras la revolución encargó a una comisión la elaboración de una Constitución que fue promulgada meses más tarde por las Cortes. La aprobación de la Carta Magna dio lugar a un amplio debate parlamentario en el que los republicanos, que habían conseguido una amplia representatividad en las elecciones, se opusieron a ella por considerarla “contrarrevolucionaria” y por estar en desacuerdo con los principios básicos que propugnaba, en los que debía asentarse el nuevo régimen político. En este artículo se pretende dar a conocer el debate constitucional y las opiniones de los republicanos del 68 sobre el texto, enmarcando su crítica en el pensamiento político republicano decimonónico. In 1869 a revolution ended the government of Isabel II, ending a reign exhausted by the corruptions of moderate policy. The provisional government emerged after the revolution, set up a commission drawing up a constitution that was approved months later by the courts. The passing of the Constitution led to a broad parliamentary debate in which Republicans, who had achieved a broad representation in elections, opposed it, considering “counter” and disagree with the basic principles advocated, where should be put in the new political regime. This article tries to made the awareness of the constitutional debate and the views of the 68 Republicans on the text, framing his critique in the republican political thought in the century nineteenth. Humanidades

A lo largo de este estudio de la historia institucional del Colegio de San Clemente de los españoles, fundado en el siglo XIV por el cardenal don Gil de Albornoz, se hace hincapié en la difícil situación de una institución, supérstite de un mundo basado en el privilegio, que luchó por mantenerse viva a pesar de los envites del liberalismo y de las nuevas normas políticas y educativas emanadas de los gobiernos del siglo XIX. El Colegio resistió a los nuevos ordenamientos de la Italia ocupada por los franceses y se convirtió en un centro de vital importancia, una representación diplomática de facto de España en la península itálica que albergó a ilustres huéspedes: Pío VI y la familia real de Etruria fueron los más destacados. Tras una injusta clausura efectuada por Napoleón, comenzaron una serie de crisis concatenadas en las que la Casa luchó por sobrevivir ante la hostilidad de las autoridades liberales españolas y más tarde italianas. Sólo a partir del último cuarto del siglo XIX el rector del Colegio y los antiguos colegiales comprendieron que era imprescindible un cambio en las anquilosadas normas del establecimiento, transformándolo en un colegio mayor universitario. San Clemente fue permeable al proceso de secularización de la sociedad, perdiendo la Iglesia y el Estado Pontificio su parcial potestad sobre la institución a favor de los poderes laicos: el Estado y el Rey de España. El Estado, en el proceso de centralización educativa, terminará con la autonomía del colegio y modificará sus principios estatutarios, creando un colegio mayor universitario en el que se formaron grandes profesionales. En definitiva, este libro pretende reflejar la realidad del Real Colegio de España de Bolonia en el siglo XIX, una institución que ejemplifica muy bien la difícil adaptación de las instituciones del Antiguo Régimen a los requerimientos del Estado Liberal.

A finales del siglo XVIII tuvo lugar la reforma de los colegios mayores hispánicos y del colegio de Bolonia. Sólo uno sobrevivió a esa reforma, el de San Clemente. La supervivencia de este colegio se debe precisamente a quien, junto a destacados hombres de la monarquía, causó la caída del resto: Francisco Pérez Bayer. En este artículo se pretende dar a conocer la visita de Pérez Bayer a los colegios hispánicos establecidos en Bolonia, el colegio de San Clemente y el colegio Vives, y sacar a la luz un memorial hasta ahora desconocido sobre la reforma del primero y la anexión al mismo del segundo, enviado por Bayer al secretario de Estado Ricardo Wall en 1757., At the end of the XVIII century, there was a reform in the hispanic hall of residences and the Spanish College at Bologna. Only one survived to this reform, which was the San Clemente. The survival of this hall of residence was due to the one, with prominent men of the monarchy, who made the others fall: Francisco Pérez Bayer. In this article it is tried to make known the visit of Pérez Bayer to the hispanic hall of residences established in Bologna, the San Clemente and the Vives and to release a memorial, unknown until now, about the reform of the first one and the addition to this one of the Vives, sent by Bayer to the secretary of State Ricardo Wall in 1757.