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Engaging with supernatural forces was a necessity for Carolingian peasants – Christian authorities expected this and the belief in the inevitability of these acts seems to have been widely shared by contemporaries who lived in a world far beyond their control. Miracle collections show that peasants (and others) made conscious decisions about the way in which they wanted to interact with supernatural forces. In doing this, they also took into account the networks of individuals and institutions who controlled the saints’ resting places, which could provide invaluable support for those seeking help. Others chose practices beyond what contemporary elites regarded as legitimate, such as hiring weather-makers to prevent bad weather. In some cases, peasants actively sought to enter into a saint’s dependency, either by giving themselves to the saint or by convincing their lords to hand them over to a saint and his or her shrine.

Em vários países europeus e no exterior, partidos e movimentos políticos populistas – tanto de esquerda quanto de direita – experienciaram uma popularidade crescente nos últimos anos. Estes desenvolvimentos são devidos a uma incerteza pronunciada entre as partes vitais das populações, devido a complexidades crescentes nas sociedades e à aceleração de mudanças e desafios na vida diária, incluindo o setor de educação. Muitos desses movimentos e partidos têm a reputação de usar uma retórica nacionalista exclusiva, retratando-se como supostamente "verdadeiros" defensores dos interesses operários e da classe média. Além disso, eles pretendem representar a voz do "povo" mais autêntica do que "as elites" fazer, desafiando as culturas de memória estabelecidos e parcialmente tentativa de substituí-los por versões supostamente mais autênticas do passado. Usando exemplos de diferentes países, o presente trabalho pretende examinar as formas em que eles estão sendo discutidos no setor de educação e livros escolares. O documento gostaria de discutir, como e em que medida nos contextos pós-coloniais em outros lugares. Gostaríamos de discutir como os discursos hegemônicos são contestados pelos populistas, caso e em que medida eles tentam influenciar e reconstruir a identidade, a memória e a história, e as estruturas do escolar através da educação contra tradições anteriores ou prevalecentes e como eles – para esse propósito – influenciam a produção de mídia educacional.

ALUNOS “PAREDE”

ABSTRACT Objective: to analyze the surgeons’ subjective indications for damage control surgery, correlating with objective data about the patients’ physiological state at the time the surgery was chosen. Methods: we carried out a prospective study between January 2016 and February 2017, with 46 trauma victims who were submitted to damage control surgery. After each surgery, we applied a questionnaire to the attending surgeon, addressing the motivations for choosing the procedure. We collected data in the medical records to assess hemodynamic conditions, systolic blood pressure and heart rate on arrival at the emergency room (grade III or IV shock on arrival at the emergency room would partially justify the choice). We considered elevation of serum lactate level, prolonged prothrombin time and blood pH below 7.2 as laboratory indicators of worse prognosis, objectively corroborating the subjective choice of the procedure. Results: the main indications for damage control surgery were hemodynamic instability (47.8%) and high complexity lesions (30.4%). Hemodynamic and laboratory changes corroborated the choice in 65.2% of patients, regardless of the time; 23.9% presented hemodynamic changes compatible with degree III and IV shock, but without laboratory alterations; 4.3% had only laboratory abnormalities and 6.5% had no alterations at all. Conclusion: in the majority of cases, there was early indication for damage control surgery, based mainly on hemodynamic status and severity of lesions, and in 65.2%, the decision was compatible with alterations in objective hemodynamic and laboratory data.

O trabalho em questão tem o objetivo de analisar, interpretar e caracterizar os tipos de ações ofensivas, zonas espaciais de finalização de onde foram marcados os gols, média de gols, ataques mais positivos, tempo em que os tentos foram marcados e percentual de posse de bola dos jogos realizados na Copa do Mundo FIFA 2013. Em um primeiro momento, foram analisados 32 jogos feitos a partir de transmissões pelos canais SPORTV e TV Bandeirantes, além de observações feitas através dos vídeos dos gols disponibilizados pelo site oficial da FIFA. Com relação aos procedimentos estátisticos recorreu-se à estatistica descritiva do tipo absoluta, relativa e média. Em um segundo momento, os dados analisados foram comparados à literatura científica pertinente. Analisando os dados coletados observou-se que foram marcados 231 gols nas 32 partidas realizadas durante o mundial, numa média de 7,2 gols por jogo,ocorrendo gols em todos os tipos de ações ofensivas padronizadas, porém com um maior percentual de incidência de ataque posicional seguido por bola parada. Em relação às zonas espaciais, que utilizamos como padrão de classificação, ocorreram gols em quase todas as zonas, com excessão de duas zonas espaciais, havendo maior ocorrência na zona ofensiva centro. Podemos constatar que ocorreram gols através de todas as ações táticas ofensivas, sendo o ataque posicional e a bola parada as formas mais eficazes de se chegar ao gol. Com relação à zona de origem do gol, ocorreram gols em quase todas, com excessão das zonas defensiva esquerda e zona defensiva direita. Podemos afirmar que a maioria dos gols se deu com ataque posicional, na zona ofensiva central e nos minutos finais, com a equipe vencedora com mais posse de bola. ABSTRACT Characterizing profile and analysis of goals the 2013 FIFA World Cup of Beach Soccer The present studies were analyses,interpreted and characterize the types of offensive actions, spatial zones of finalizing where the goals were scored, average goals, more positive attacks,during which time the goals were scored and the percentage of ownership ball games played in the FIFA World Cup 2013. At first, 32 games made from broadcasts by Bandeirantes TV and SPORTV channels were analyzed, and observations made through the videos of goals provided by official FIFA website.With respect to statistical procedures resorted to descriptive statistics. In a second step, analyzed data were compared to the relevant scientific literature. Analyzing the data collected, it was observed that 231 goals were scored in the 32 matches played during the world cup, an average of 7.2 goals per game, goals occurring in all types of offensive actions standardized, but with a higher percentage of positional attack.Regarding the spatial zones, we use classification standard goals occurred in almost all of the zones, with the exception of two spatial zones, with most occurring in the center offensive zone. We note that occurred goals through the entire offensive tactic actions, being the positional attack and the dead ball the most effective ways of reaching the goal.Regarding the zone of origin ofthe goal,occurred in almost all of them, with the exception of the left and right defensive zone. We can say that the most goals occurred with positional attack in the central offensive zone and in the final minutes, with the winning team with more possession.

What is the point in trying to write something that is irreducible to another form of expression? The question appears at the end of a noteworthy short story by the Brazilian writer Sergio Sant’Anna, which painstakingly describes a series of paintings by the Polish-French artist Balthasar Balthus. These paintings depict young girls in ambiguous poses, between innocence and lusciousness. The present paper investigates translation processes between painting and literature, through the topos of childhood, taken as a borderline zone and a passageway between the domains of silence and of language. To that end, the paper traces an intellectual itinerary that stems from the Freudian theory on aphasia.

This article explores national integration in Guinea-Bissau since independence in 1974. I argue that the level of national integration is quite strong – despite the ethnic diversity prevalent in the country. As I will show, national integration is due to the ideology and policy of the former independence movement and the early postcolonial state that advocated a national-unity-in-ethnic-diversity-model. Bissau-Guineans know to separate between the state and the nation, a distinction sometimes neglected in analyses. As my findings suggest, Bissau-Guineans victimize their nation while confronting it with the state. A foreign invasion during the 1998-99 Military Conflict fostered national integration even more.

OBJECTIVE: To estimate the prevalence and identify correlates of physical activity among adolescents. METHODS: Cross-sectional study nested within a cohort of 4,325 subjects from the city of Pelotas, Southern Brazil, aged 14-15 years in 2008. Physical activity was analyzed using three different approaches: (1) prevalence of any leisure-time physical activity; (2) prevalence of any active commuting to school; and (3) prevalence of engaging in at least 300 minutes per week of both (1) and (2) combined. Independent variables included sociodemographic, behavioral, social, and biological characteristics, and number of different leisure-time physical activites practiced. Statistical analyses were carried out using Poisson regression. RESULTS: The proportion of adolescents involved in any type of leisure-time physical activity was 75.6%, while 73.4% displayed some form of active commuting to school. Prevalence of total physical activity score (> 300 min/week) was 48.2%, being greater among boys (62.6%) than among girls (34.5%). Furthermore, prevalence increased along with the number of physical activity modalities practiced (pOBJETIVO: Estimar la prevalencia de actividad física entre adolescentes y identificar los factores asociados. MÉTODOS: Estudio transversal anidado en una cohorte con 4.325 individuos de 14-15 años en Pelota, Sur de Brasil, en 2008. La actividad física fue analizada por medio de tres diferentes abordajes: 1) prevalencia de alguna actividad física de ocio; 2) prevalencia de algún traslado activo para la escuela; 3) prevalencia de compromiso de por lo menos 300 minutos por semana en la combinación de ambos (1 y 2). Variables independientes incluyeron características demográficas, socioeconómicas, comportamentales, sociales y biológicas y número de actividades físicas practicadas en el tiempo de ocio. Los análisis estadísticos fueron hechos por la regresión de Poisson. RESULTADOS: La proporción de adolescentes envueltos en alguna actividad física de ocio fue 75,6% mientras que 73,4% presentaron alguna forma de traslado activo para la escuela. La prevalencia de actividad física total (escore ³ 300 min/sem) fue 48,2% siendo mayor para los niños (62,6%) que para las niñas (34,5%). Además, la prevalencia aumentó de acuerdo con el número de actividades físicas practicadas (pOBJETIVO: Estimar a prevalência de atividade física entre adolescentes e identificar fatores associados. MÉTODOS: Estudo transversal aninhado em uma coorte com 4.325 indivíduos de 14-15 anos em Pelotas, RS, em 2008. A atividade física foi analisada por meio de três diferentes abordagens: 1) prevalência de alguma atividade física de lazer; 2) prevalência de algum deslocamento ativo para a escola; 3) prevalência de engajamento em pelo menos 300 minutos por semana da combinação de ambos (1 e 2). Variáveis independentes incluíram características demográficas, socioeconômicas, comportamentais, sociais e biológicas e número de atividades físicas praticadas no tempo de lazer. As análises estatísticas foram feitas pela regressão de Poisson. RESULTADOS: A proporção de adolescentes envolvidos em alguma atividade física de lazer foi 75,6%, enquanto 73,4% apresentou alguma forma de deslocamento ativo para a escola. A prevalência de atividade física total (escore > 300 min/sem) foi 48,2%, sendo maior para os meninos (62,6%) do que para as meninas (34,5%). Além disso, a prevalência aumentou de acordo com o número de atividades físicas praticadas (p < 0,001). Os fatores associados à maior prática de atividade física (lazer + deslocamento) nos níveis recomendados foram: cor de pele não-branca, ter repetido de ano na escola e jogar videogame. As variáveis menor nível socioeconômico, maior tempo de uso de computador e atividade física dos pais estiveram associadas ao desfecho apenas entre as meninas. CONCLUSÕES: Menos da metade dos adolescentes atingiu as recomendações para a prática de atividade física, e essa proporção tende a diminuir entre os sujeitos de maior nível socioeconômico. Os fatores associados diferiram entre lazer e deslocamento. Engajamento em uma ampla variedade de atividades físicas deve ser encorajado desde a infância.

Este ensaio procura explorar a fecundidade dos postulados de Alexander Romanovich Luria para a pesquisa contemporânea. Especificamente, busca explicitar o vigor das premissas, das ideias e dos procedimentos investigativos adotados em seus estudos sobre os processos mentais em sua relação com a cultura ao longo de quase seis décadas de atividade. As contribuições da abordagem luriana são ilustradas por meio da apresentação de algumas de suas pesquisas realizadas ao longo do século passado. Foi salientado o caráter promissor dessa abordagem para a investigação do desenvolvimento humano, pois ela permite compreender os fenômenos em sua complexidade, a necessidade de criação de instrumentos e procedimentos de pesquisa capazes de assegurar essa compreensão, assim como o papel ativo do pesquisador na formulação de perguntas e na condução das pesquisas empíricas. A apresentação e análise de traços representativos dos diversos temas explorados pelo autor revelam um pesquisador obstinado em compreender o complexo processo de constituição humana por meio da fecunda combinação de investigações sobre o enraizamento biológico do funcionamento psicológico e sobre a constituição histórica do psiquismo humano.This essay aims to explore the fecundity of the postulates of Alexander Romanovich Luria to contemporary research. More specifically, it will seek to elucidate the vigor of the premises, ideas, and investigation procedures adopted in his studies on mental processes in their relation to culture throughout a career that spanned almost six decades. The contributions of the Lurian approach are illustrated by the description of some of the studies he carried out last century. The text places emphasis on the promising nature of this approach for the investigation of human development, since it makes it possible to understand the phenomena in their complexity, the need to create research instruments and procedures capable of ensuring this understanding, and also the active role played by the researcher in the formulation of questions and in the conduction of empirical research. The presentation and analysis of features representative of the various themes explored by the author reveal a researcher determined to understand the complex process of the human constitution through the fertile combination of investigations on the biological roots of psychological functioning and the historical making of the human psyche.

En este artículo distingo entre perspectivas evolucionistas e históricas sobre el pasado, adoptando el concepto de “ámbitos sociales” para defender una interpretación macrohistórica del registro arqueológico. La unidad de análisis no es una cultura o civilización arqueológica sino los grupos sociales implicados de manera inextricable con otros grupos en interconexiones reticulares en las que las tecnologías son difundidas y modificadas por otros grupos atrapados en esos mismos procesos. Tales interconexiones pueden ser trazadas mejor arqueológicamente examinando la expansión de las tecnologías y las prácticas subsistenciales. Otras perspectivas macrohistóricas sobre el pasado, como el análisis de los sistemas mundiales, a menudo exigen demasiado del registro arqueológico y son empleadas de manera anacrónica. La Prehistoria documenta la siempre creciente participación de los grupos en ámbitos sociales que, finalmente, convergen. Concluyo haciendo hincapié en la necesidad de una perspectiva acerca del pasado que resalte su naturaleza compartida en la que todos los pueblos han contribuido a las interacciones con sus vecinos y se han beneficiado de ellas.

Neste artigo pretende-se sistematizar algumas reflexões sobre a possibilidade de formulação de uma psicologia do adulto, a partir da definição do desenvolvimento psicológico como transformação que ocorre ao longo de toda a vida e da postulação da idade adulta como uma etapa culturalmente organizada de passagem do sujeito pela existência tipicamente humana. Com base na afirmação da importância das atividades e práticas culturais na constituição do psiquismo, especialmente por meio da realização de tarefas e da utilização de instrumentos e signos como mediadores da atividade psicológica, buscam-se caminhos para a historicização da psicologia do adulto. Para isto propõe-se uma compreensão aprofundada da organização de diferentes práticas culturais, da construção compartilhada de sentidos e significados, da internalização de modos de fazer, de pensar e de produzir a cultura em cada um dos seus âmbitos concretos, cuja finalidade é superar a prática mais comum na psicologia, isto é, a apresentação daquilo que é contextualizado historicamente como sendo universal. Com a intenção de aprofundar a compreensão de um grupo específico de adultos, inclui-se neste artigo a discussão de dados empíricos obtidos na fase preliminar de uma pesquisa sobre trabalhadores urbanos que freqüentam um curso supletivo com o objetivo de elevação da escolaridade associada à preparação para o trabalho. Implicações para a educação de jovens e adultos, subentendidas ao longo de todo o texto, são brevemente explicitadas no final.This article seeks to systematize some reflections on the possibility of formulating a psychology of the adult, starting from the definition of psychological development as a transformation that occurs throughout the life, and from the postulation of adulthood as a culturally organized stage of the subject's passage through the typically human existence. Based on the assertion of the importance of the cultural practices and activities to the constitution of the psyche, especially through the execution of tasks and the use of instruments and signs as mediators of the psychological activity, ways of historicizing the psychology of the adult are pursued. To that end, a deeper understanding of the organization of different cultural practices is proposed, as well as of the shared construction of sense and meanings, of the internalization of ways of doing, thinking and producing culture in each one of its concrete domains, whose purpose is to go beyond the more common practice in Psychology, i.e., that of presenting as universal that which is historically contextualized. With the intention of enhancing the understanding about a specific group of adults, a discussion is included in this article of empirical data obtained during the preliminary stage of a research on urban workers attending a supletivo course (a substitute course for secondary education) with the purpose of increasing schooling in connection with their preparation for work. Implications for the education of youngsters and adults, implied throughout the text, are briefly elucidated at the end.

The text presents questions relevant to the contribution of historical-cultural psychology towards the consideration over the relations between schooling and thought development. The fundamental question: if school teaches how to think, what is exactly its effect on the subjects who go through it? The traditionally supported views are situated between postulating a superior way of thinking, which would distinguish the subject who goes through schooling from the one who does not, and proposing that any way of thinking would be equally valuable, so that school would have no relevant effect. The position which is taken towards these two views aims at historically basing the institution of school, attributing the presence of certain cultural instruments as the source of differences observed in the ways of thinking. The heterogeneity of subjects in the process of their psychic formation is highlighted, as to the configuration of each subject is absolutely singular, resulting from his typically human potential, from the moment of life in which he lives, from his immersion in certain cultural groups, from the development of his family and his personal history. School, as a historically based institution, shows certain proximity between its internal organization and the stages of development proposed by psychology. It also demonstrates a clear breakup with the thinking and acting of typical day-by-day life. These characteristics are quite compatible with the postulates of the historical-cultural approach.

Este ensaio discute os impasses teóricos que se colocam para a tarefa crítica no contexto do pós-guerra, em especial as relações entre o crítico-empático e as narrativas traumáticas ao qual está exposto. Investiga, também, a possibilidade da solidariedade em uma época em que o repertório humanista está desacreditado devido a sua suposta cumplicidade com políticas nacionalistas e colonialistas. O texto procura pensar qual seria a tarefa da literatura, da arte e do pensamento crítico em geral diante da irrepresentabilidade do sofrimento.

Antecedendo sua abordagem sobre a obra de Tabajara Ruas, O Amor de Pedro por João, este artigo questiona a leitura de obras relacionadas com o período pós-64 e o seu vínculo com um aparato teórico que compromete o processo interpretativo. O texto busca refletir sobre o romance que narra a luta armada brasileira contra a ditadura, realizando uma experimentação entre os extremos através do clima de tensão sentido nas zonas intermediárias da obra. Tabajara Ruas cria uma moldura bipolar para o romance, em que o tom épico-heróico, por um lado, e a melancolia, por outro, fornecem as balizas contra as quais os personagens se moverão, modulando suas ações e pensamentos numa gama ampla de tonalidades e dicções.

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