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A presente pesquisa trata da qualificação didático-pedagógica de professores engenheiros a partir de um aporte teórico. Um levantamento da qualificação docente foi realizado para diagnóstico dos cursos de engenharia química das Instituições de Ensino Superior (IES) do Rio Grande do Sul, a partir de informações contidas no currículo Lattes. Variáveis como gênero, titulação e natureza da instituição foram cruzadas estatisticamente com a qualificação docente. Além disso, buscou-se correlacionar estes dados ao desempenho dos alunos através do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) e do crescimento médio no número de formandos. Os resultados sugerem que a qualificação dos professores poderia ser aprimorada. Ainda, há mais professores qualificados nas IES privadas do que nas públicas. Por fim, verificou-se que as IES com os maiores números de docentes com qualificação didático-pedagógica apresentaram também o maior crescimento no número de formandos nos últimos cinco anos.

Abstract In the area of Administration, especially in the Organizational Studies (OS), the Actor-Network Theory (ANT) has been regarded as part of a movement that aims to leave the functional emphasis of organization and pursue the study of process and practices of organizing - the processual approach to organizations. However, criticism to the ANT has led some authors to seek to overcome them through analytical twists concerning certain concepts. One of these "twists" involved the concept of translation and the inclusion of the concept of enactment . This article discusses both notions with the aid of two studies developed having these concepts as a basis, in order to indicate that the choice of enactment brings along a processual view different from that observed in translation. The concept of translation addresses the predominant and it emphasizes understanding how networks of relationships and objects become "stable"; in turn, enact works with multiplicity and fluidity, where the process takes precedence over things. Although the proposed term enactment does not seek to directly face all criticism, it contributes so that ANT does not take a neutral or mechanical view in its analyses and descriptions. Enactment has the view of organization as a result and product of continuous process and it allows understanding that this is not just working or not (success or failure), but it concerns the "production" of multiple realities when we conduct research in Administration having the processual approach to organizations as a basis.