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Resumen La presente investigación tuvo como objetivo traducir e identificar las propiedades psicométricas del Behavioral Emotion Regulation Questionnaire (BERQ) en 315 universitarios de Lima, Perú, entre los 16 y 44 años (M edad = 21.31; DE edad = 3.39; 59.7 % hombres). Para la evaluación se aplicó el BERQ y el Inventario Multicultural de Depresión Estado Rasgo (IMÜDER), y las evidencias de validez de la estructura interna se obtuvieron por medio de un análisis factorial confirmatorio y un modelamiento exploratorio de ecuaciones estructurales, mientras que las evidencias de validez en relación con otras variables se obtuvieron a través de un análisis de regresión lineal. Los resultados indican que la estructura pentafactorial se replica en la muestra peruana, que las estrategias adaptativas predicen significativamente el eutrés, y que las estrategias desadaptativas predicen el distrés; además, los valores de confiabilidad fueron aceptables. Al final se discuten aspectos teóricos y prácticos de los hallazgos y la importancia de continuar brindando evidencia para su utilización en diferentes poblaciones y contextos, teniendo en cuenta que esta la primera vez que se analiza una versión en español del BERQ. Abstract The present study aimed to translate and identify the psychometric properties of the Behavioral Emotion Regulation Questionnaire (BERQ) in 315 university students from Lima, Peru, aged 16 to 44 years (Mage = 21.31; SD = 3.39; 59.7% male). The BERQ and the Multicultural Inventory of Trait State Depression (IMUDER) were administered for the assessment. Evidence of internal structure validity was obtained through confirmatory factor analysis and exploratory structural equation modeling, while evidence of validity in relation to other variables was obtained through linear regression analysis. The results indicate that the pentafactorial structure is replicated in the Peruvian sample; that adaptive strategies significantly predict eutres, and that maladaptive strategies predict distress; in addition, reliability values were acceptable. At the end, theoretical and practical aspects of the findings and the importance of continuing to provide evidence for its use in different populations and contexts are discussed, taking into account that this is the first time that a Spanish version of the BERQ has been analyzed.

Sr. Editor: En una reciente publicacion se evaluaron las propiedades psicometricas del instrumento SF-12 1, y para dicho fin los autores determinaron la validez de constructo mediante la evaluacion de su estructura interna, usando un conjunto de procedimientos frecuentemente aplicados en la practica del analisis factorial exploratorio2,3, pero a la vez la menos recomendada: analisis por componentes principales, extraccion del numero de factores a traves de la regla del autovalor mayor a 1 y rotacion ortogonal varimax. Los autores afirman que, de acuerdo a sus resultados, el SF-12 es una escala que permite hacer medidas validas del sujeto evaluado, y con el cual obtener un perfil del estado de salud fisico, social y mental; pero esta afirmacion creemos que puede tener un respaldo empirico cuestionable debido a que esta reportado en la literatura metodologica que la regla del autovalor mayor a 1 es imprecisa y que produce una conocida tendencia a la sobreestimacion en la eleccion del numero apropiado de factores o componentes subyacentes a un conjunto de datos2-5. En la literatura cientifica existe consenso al indicar que la determinacion del numero de factores es el paso mas critico e importante en un analisis factorial exploratorio, en el que la estructura interna de un instrumento psicometrico se establece mediante el numero de factores que modela matematicamente los datos obtenidos, y que en consecuencia determina la explicacion conceptual del contenido investigado 2. Por ello la utilizacion de la regla del autovalor mayor a 1, al no brindar con precision el numero de factores, aumenta la probabilidad de que el investigador interprete factores meramente aleatorios, que pueden ser producto del error de medicion, idiosincrasicos a la muestra, no replicables, sin sentido teorico y que no aportan a la interpretacion del constructo. Por lo tanto, la aplicacion de la regla del autovalor mayor a 1 puede invalidar parcialmente la inferencia que el investigador realice en base a las puntuaciones obtenidas de un instrumento. Es importante recalcarlo porque la aplicacion del SF-12 esta destinada principalmente al ambito clinico, donde toda inferencia tiene incidencia directa en la persona. Leer mas...

Evidencias de validez de la estructura interna del kiddo-Kindl* Jhonatan S. Navarro Loli** Juan M. Casabona Navarro** Yaneth Rodriguez Mendoza** Yohana Saavedra Nordman** Cesar Merino Soto*** Palabras claves: calidad de vida, validez, analisis factorial El presente estudio evalua las evidencias de validez de la estructura interna del Kiddo-Kindl (Ravens-Sieberer & Bullinger, 1998), instrumento de difusion internacional que evalua la Calidad de Vida Relacionada a la Salud (CVRS) en adolescentes de 12 a 16 anos, un concepto que ha alcanzado relevancia en los ultimos diez anos. El instrumento interroga acerca de la percepcion del propio sujeto durante la ultima semana, y esta dividido en seis areas comunmente evaluadas en la CVRS: Bienestar Fisico, Bienestar Emocional, Autoestima, Familia, Escuela y Amigos. Existen investigaciones que han evaluado las propiedades psicometricas del instrumento, por ejemplo en Hispanoamerica (Rajmil, Serra-Sutton, Fernandez-Lopez, Berra, Aymerich, Cieza, Ferrer, Bullinger, & Ravens Sieberer, 2004; Urzua & Mercado, 2008), Europa (Helseth & Lund, 2005) y oriente (Lee, Chang & Ravens-Sieberer, 2008; Wee, Ravens-Sieberer, Erhart & Li, 2007). En todas estas investigaciones encontramos que se replica la estructura original, pero estos resultados parecen ser dependientes de las tecnicas metodologicas inadecuadas que aplicaron por ejemplo la utilizacion de la regla Kaisser-Guttman (Guttman, 1954; Kaiser, 1960) para la extraccion del numero de factores, el inapropiado respaldo para calificar los niveles de consistencia interna y aplicacion de tecnicas univariadas como la matriz multi-item/multirasgo (Hays y Hayashi, 1990; Hays y Wang, 1992). Los participantes de nuestro estudio fueron 377 alumnos de nivel secundario de una institucion educativa privada en Lima. Durante la fase de administracion de la prueba se tuvo especial cuidado en crear un ambiente adecuado y en absolver cualquier duda de los participantes, con la finalidad de disminuir el efecto del error aleatorio en los puntajes. En la primera parte del analisis, se realizo un analisis factorial confirmatorio debido a que se contaba con una estructura hipotetica que iba a delimitar la variabilidad de cada item en un determinado factor, y para evaluar la similaridad factorial se utilizo el indice de congruencia (Abidi, 2007) el cual cuantifica el grado de concordancia entre la solucion factorial de nuestros datos y la estructura hipotetica. Los resultados demostraron que la estructura interna original de seis factores presenta inestabilidad dimensional y, especificamente las dimensiones Familia, Bienestar Emocional. En la segunda parte del analisis se efectuo un el analisis factorial exploratorio, utilizando el metodo del analisis paralelo (Horn, 1965) y el grafico Scree-Test (Cattell, 1966) para la estimar la dimensionalidad latente. Se logro identificar una estructura factorial mas parsimoniosa de solo 4 factores, resultado parcialmente apoyado por un estudio realizado en Singapur. Esta solucion factorial obtuvo mejores indicadores de consistencia interna (valores entre 0.59 y 0.81) en comparacion a la estructura original (valores entre 0.24 y 0.80). Tambien se hallo, en todas las investigaciones, que los niveles de consistencias interna de la subescala Escuela son demasiado bajos, segun los algunos estandares recomendados. En conclusion, podemos afirmar que aparentemente el KIDDO-KINDL no es un instrumento que se ajuste al modelo de medicion con el que originalmente fue creado, y que el modelo original puede ser una estructura que principalmente ha sido influenciada por los metodos de identificacion del numero de factores. Esta inapropiada forma de representar la dimensionalidad del instrumento trae consecuencias al momento de la interpretacion de sus puntajes. *Ponencia presentada en el Encuentro Cientifico Internacional - Verano, ECI-V 2010, del 5 al 8 de Enero, 2010, Lima, Peru. ** Estudiante de Psicologia en la Facultad de Psicologia de la Universidad Nacional Federico Villareal. *** Psicologo, Magister en Psicologia Educativa, investigador del Instituto de Investigacion en Psicologia (Universidad de San Martin de Porres) y profesor en la Universidad Cientifica del Sur y Universidad de San Martin de Porres. E-mail : sikayax@yahoo.com.ar