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El trabajo desarrollado consiste en la elaboración de un proyecto de modernización y adaptación tecnológica para los parkings privados para vehículos. Se prioriza, sobre todo, la optimización económica de la infraestructura buscando unos resultados lo más reales posibles. Su aplicación se limita al área metropolitana de Barcelona para tener una mejor concreción y precisión de datos. Las bases del proyecto se congregan en tres grandes puntos: -Tecnología. Todos aquellos elementos tecnológicos que ofrecen facilidades y comodidades al usuario. Además, permiten tener un mejor control tanto del flujo de vehículos como de la rotación de las plazas. Por otra parte, el desarrollo de una aplicación móvil para publicitar y facilitar el uso de los parkings a los usuarios. Ofrecer nuevos sistemas como la reserva de plazas. -Seguridad. Un sistema robusto de seguridad para otorgar garantías al usuario y mantener su vehículo a salvo de cualquier circunstancia vandálica. -Precios. Una reforma de precios que permita obtener una mayor ganancia económica: el sistema de tarifas. Ofrecer un precio en función de las características de la plaza en la que se está estacionando. Durante todo el trabajo, se usará el sistema de tablas multicriterio para escoger las mejores alternativas planteadas, para así obtener una solución lo más óptima posible. Para ver la viabilidad del proyecto, se realizará un caso práctico donde se tomará un parking real y se le aplicarán todos los cambios propuestos. Así, mediante un preciso estudio económico, se podrá analizar la rentabilidad de la inversión. Se concretarán, de manera detallada, todos los pasos a seguir para la instalación de los aparatos escogidos

Con la implantación del modelo de docencia semipresencial debido a la pandemia COVID-19, en esta red se abordan dos cuestiones fundamentales para facilitar el aprendizaje en la asignatura de Cálculo Numérico II del grado de Matemáticas: i) la migración a un software libre y la adaptación a éste de los contenidos de prácticas de la asignatura; ii) el diseño de prácticas que faciliten el aprendizaje semipresencial y autónomo por parte del alumno. La asignatura trata sobre Métodos Numéricos para la resolución de Ecuaciones Diferenciales, es de carácter eminentemente práctico, y para que el alumno adquiera las competencias y capacidades necesarias es requisito que maneje software científico adecuado para la resolución de problemas y la programación de numerosos algoritmos. En cursos anteriores se ha venido utilizando, de forma exclusiva al principio y mixta los últimos años, un software comercial (Maple V) para el desarrollo de los contenidos prácticos, a través de la licencia de campus de la Universidad de Alicante. Basándonos en la experiencia y conocimientos previos del equipo se analizaron distintos programas de libre distribución, en particular Octave, Máxima y Python, resultando este último Python el más conveniente para cubrir los contenidos de las prácticas de la asignatura.

[ES] Este trabajo plantea el diseño de viviendas en cooperativa en la ciudad de Ontinyent, en una parcela situada en el límite Del Río Clariano, delimitada por el correr del Trinquet de Gomis y el correr Trinquet de Maians. Comenzaremos analizando el municipio de Ontinyent, seguido de un análisis más detallado del entorno inmediato a la parcela. A continuación, plantearemos una propuesta que responda al análisis y que aborde el tema del hábitat cooperativo. Continuaremos definiendo las características morfológicas y conceptuales que dotarán de carácter al proyecto, atendiendo a cuestiones tales como la sostenibilidad medioambiental, la eficiencia energética, la inclusión y la vida en comunidad. Por último, nos centraremos en el desarrollo más técnico del proyecto, abordando el tema estructural y constructivo a nivel detallado.

[ES] La problemática que escogemos para la realización del trabajo final de grado gira en torno a los desastres naturales. Según la RAE se define como Suceso infausto que altera gravemente el orden regular de las cosas. Por tanto, se entiende como un evento que, en un contexto de vulnerabilidad, puede llegar a ser la causa de una catástrofe. Desgraciadamente el ser humano a lo largo de su historia ha sido espectador de grandes catástrofes naturales con desenlaces de mayor o menor perjuicio. El número de catástrofes humanitarias derivadas de fenómenos naturales ha experimentado un incremento en los últimos años debido al aumento de la vulnerabilidad a este tipo de fenómenos por parte de la población mundial. Como por ejemplo el sucedido en mayo de 2018, en Hawaii, cuando el volcán Kilauea entró en erupción tras varios días de registrarse terremotos en la zona, arrasando todo a su paso y dejando a miles de familias sin hogar y sin recursos para afrontar la situación. Las acciones que se deben tomar por parte de los gobiernos e instituciones dedicadas a la ayuda humanitaria deben ser medidas precisas e inmediatas, con el fin de conservar la dignidad y preservar la calidad de vida de las comunidades afectadas. Las líneas de investigación que se siguen en la actualidad para abordar este problema se centran la creación de un prototipo de vivienda de emergencia de bajo coste, rápido montaje y fácil de transportar, con materiales que, en ocasiones no están disponibles o no son de fácil acceso en el lugar en el que ocurre la catástrofe o utilizando un método constructivo desconocido para los afectados y que, por ende, no permiten la involucración de los mismos en la reconstrucción de sus hogares, provocando el rechazo del proyecto. Llegados a este punto, se plantea otro problema al encontrarnos, en la mayoría de ocasiones, con terrenos irregulares, resultado de la catástrofe natural en cuestión. Esto provoca que, no cualquier estructura genérica sea válida en todo tipo de situaciones, limitando las zonas afectadas sobre las que se puede actuar. El objeto de nuestro trabajo final de grado será el de investigar acerca de las situaciones de emergencia sucedidas, que hayan necesitado la intervención de diversas entidades en relación con la ayuda humanitaria y en la mitigación de las necesidades más perentorias, principalmente en el campo de la arquitectura y del diseño interior. Conocer los modelos empleados para situaciones post-catástrofe con el fin de evaluar su utilidad y su adaptación al medio natural y, posteriormente, plantear un nuevo modelo que permita solventar los problemas con los que se han encontrado las líneas de investigación hasta la fecha. Por ello, el objetivo es definir nuevos parámetros para el diseño y desarrollo de dos módulos habitacionales de vivienda temporal acoplables a diferentes territorios, que respondan a las necesidades, conserven los niveles de calidad de vida y núcleos familiares de las comunidades afectadas por situaciones de emergencia, con diseños coherentes al entorno a través de su arquitectura vernácula y materiales locales existentes, permitiendo la participación de los habitantes de la zona afectada. Las fases que vamos a seguir para alcanzar dicho objetivo serán las siguientes: 1. Estudio de mercado: investigación de los modelos existentes, su adaptación tras un espacio de tiempo y principales virtudes y desventajas surgidas tras su implantación. 2. Comparación de estos modelos, basándonos en aspectos relevantes. 3. Planteamiento y diseño de un nuevo módulo que supla la problemática surgidas durante el estudio de mercado y su comparación. 4. Puesta en obra. La intención es conseguir una mejor reacción en situaciones de emergencia para dar respuesta de forma rápida y eficaz a las necesidades de cobijo de las víctimas, siguiendo en todo momento, un diseño coherente, con el entorno, los materiales que éste nos puede aportar e im, [EN] The problem we choose for the realization of the final degree work revolves around natural disasters. According to the SAR, it is defined as "an unfortunate event that seriously alters the regular order of things." Therefore, it is understood as an event that, in a context of vulnerability, can become the cause of a catastrophe. Unfortunately the human being throughout his history has been a spectator of great "natural catastrophes" with outcomes of greater or lesser damage. The number of humanitarian catastrophes derived from natural phenomena has increased in recent years due to the increased vulnerability to this type of phenomena by the world population. For example, in May 2018, in Hawaii, when the Kilauea volcano erupted after several days of registering earthquakes in the area, razing everything in its path and leaving thousands of families homeless and without resources to face the situation . The actions that must be taken by the governments and institutions dedicated to humanitarian aid must be precise and immediate measures, in order to preserve the dignity and preserve the quality of life of the affected communities. The lines of investigation that are followed at present to approach this problem center the creation of a prototype of housing of emergency of low cost, fast assembly and easy to transport, with materials that, sometimes are not available or are not easy access in the place in which the catastrophe occurs or using a constructive method unknown to those affected and that, therefore, does not allow the involvement of the same in the reconstruction of their homes, causing the rejection of the project. At this point, another problem arises when we meet, in most cases, with irregular terrains, the result of the natural catastrophe in question. This causes that, not any generic structure is valid in all kinds of situations, limiting the affected areas on which it can act. The purpose of our final grade work will be to investigate the emergency situations that have occurred, which have required the intervention of various entities in relation to humanitarian aid and in the mitigation of the most urgent needs, mainly in the field of architecture and interior design. Know the models used for post-catastrophe situations in order to assess their usefulness and their adaptation to the natural environment and, subsequently, to propose a new model that will allow solving the problems with which the research lines have been found to date. Therefore, the objective is to define new parameters for the design and development of two housing modules of temporary housing coupled to different territories, which respond to the needs, preserve the quality of life levels and family nuclei of the communities affected by emergency situations. , with designs coherent to the environment through its vernacular architecture and existing local materials, allowing the participation of the inhabitants of the affected area. The phases that we will follow to reach this objective will be the following: 1. Market study: research of existing models, their adaptation after a period of time and main virtues and disadvantages arising after their implementation. 2. Comparison of these models, based on relevant aspects. 3. Approach and design of a new module that covers the problems arising during the market study and its comparison. 4. Start-up. The intention is to achieve a better reaction in emergency situations to respond quickly and effectively to the needs of shelter for victims, following at all times, a coherent design, with the environment, the materials that this can provide and involving , during the process, to those affected, making them participants, at all times, of the reconstruction of their homes. This prototype will solve the problem that arises when faced with an irregular terrain, allowing to expand the area of ​​action.

From the biggest global challenges, such as the measures to fight climate change, to small day-to-day actions, like purchasing manufactured food on the basis of its nutritional facts, require that the citizenship is able to engage with science-related issues by taking well-founded decisions. In formal education, this scientific literacy for citizenship is being developed through the key competences framework. Nevertheless, its adequate implementation in the classroom requires specific methodologies allowing students to bring knowledge, skills and values related to science into play. Thus, this work presents a proposal of classroom intervention based on the teaching model as guided research to allow 11th grade Biology and Geology pupils to tackle, with the teacher’s guidance and organized in teams, a relevant problematic situation about the geological history of the surroundings of their city (in this case, Cordoba). The task sequence of this intervention has been designed to promote the evolution of the students’ preconceptions on the geological processes involved in landscape formation, as a result of formulating and testing hypotheses and the confrontation of argued opinions among students. In addition to hypothesis formulation, tasks are headed to empower students through the acquisition of other elements of the scientific work, such as planification of testing strategies, observation and data collection, data interpretation, and building of explanatory models based on the obtained results and the theoretical framework of the problem. To make this guided research more real and attractive for the students, the didactic sequence includes a field trip around the city and its surroundings as part of the testing strategy. The evaluation of student learning is focused on the appraisal of the classroom work and a final research report, which should indeed help students to reflect on their achievements. In sum, this proposal is aimed to facilitate the scientific literacy of high school students and to improve their attitudes toward science and specifically toward geology. Desde los grandes retos globales, como las medidas contra el cambio climático, hasta las pequeñas acciones del día a día, como la compra de alimentos manufacturados en base a su información nutricional, requieren la toma de decisiones fundamentadas por parte de la ciudadanía, que idealmente debe estar capacitada para interactuar con estas cuestiones científicas. En la educación formal, esta capacitación o alfabetización científica para todos los ciudadanos se ha impulsado gracias al marco competencial. No obstante, su adecuado desarrollo en el aula necesita de metodologías específicas que permitan al alumno poner en juego los conocimientos, destrezas y valores relativos a las ciencias. Así, en este trabajo se presenta una propuesta de intervención basada en el modelo de enseñanza-aprendizaje por investigación dirigida para que los alumnos de la asignatura de Biología y Geología de 1º de Bachillerato aborden, organizados en equipos y con la orientación del docente, una situación problemática relevante para ellos por tratar sobre la historia geológica del entorno de su ciudad, en este caso Córdoba. Su secuencia de actividades se ha diseñado para que las concepciones de los alumnos sobre los procesos geológicos responsables de la configuración del relieve puedan evolucionar mediante la emisión y contrastación de hipótesis y la confrontación argumentada de pareceres entre los alumnos. Además de la formulación de hipótesis, las actividades están encaminadas a que los alumnos se apropien de otros elementos del trabajo científico como la planificación de estrategias de contrastación, la observación y recogida de datos, la interpretación de los mismos y la construcción de modelos explicativos que respondan a los resultados obtenidos y al marco teórico del problema inicial. Para dar mayor verosimilitud a la investigación, la secuencia didáctica integra una salida de campo por el entorno de la ciudad como parte de la estrategia de contrastación. La evaluación de los aprendizajes se centra en la valoración del trabajo continuo de aula y de un informe final de la investigación, que además debe conducir a los alumnos a la reflexión sobre los logros alcanzados. En definitiva, esta propuesta pretende facilitar la alfabetización científica de los estudiantes de Bachillerato, así como la mejora de sus actitudes hacia la ciencia en general y la geología en particular.

Producción Científica, La identidad étnica es una de las múltiples formas de la identidad colectiva, y se adscribe según unos criterios variables pero concretos a un grupo de personas que se consideran a sí mismas, y son consideradas por otras personas, como verdaderamente diferentes. Entre las principales propiedades de esa diferencia cabe mencionar una herencia que se supone común y unas características culturales específicas, compartidas entre los y las integrantes del grupo. La emergencia de esa forma de identificación es la consecuencia de diferentes procesos históricos y mecanismos sociales que actúan en el seno de las redes de interacción. La etnicidad no es una realidad ontológica, sino epistemológica – no es un objeto en el mundo, es una perspectiva sobre el mundo. [Texto extraído del capítulo de David Jesús Poza Garcia]., Ministerio de Economía y Competitividad (HAR2016-77672-P), Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (HAR2017-90883-REDC)

Introducción: Dado que la instrumentación posterior tornillo-barra C1-C2 ha demostrado tener buenos resultados postoperatorios en diferentes tipos de patologías con inestabilidad atlantoaxial independiente de la edad, es razonable pensar en su potencial aplicabilidad en el escenario de las fracturas atlantoaxiales combinadas en pacientes adultos mayores, para quienes el manejo quirúrgico ha demostrado ser beneficioso. Objetivo: Realizar una descripción retrospectiva de los resultados postoperatorios obtenidos en pacientes adultos mayores con fracturas atlantoaxiales combinadas llevados a manejo quirúrgico con instrumentación posterior tornillo-barra C1-C2. Materiales y Métodos: Se realizó revisión de las historias clínicas de pacientes mayores de 65 años admitidos a dos hospitales de la ciudad de Bogotá DC entre enero de 2016 hasta enero de 2017, diagnosticados con fracturas traumáticas agudas combinadas del atlas y del axis y llevados a instrumentación posterior C1-C2 con constructos tornillo-barra. De la historia clínica se tomaron datos demográficos, clínicos, tipos de fractura, estado neurológico, estado de dolor, estado de fusión ósea, entre otros. Resultados: Se obtuvieron siete pacientes masculinos, con edad promedio 72,3 años. Ninguno presentó complicaciones perioperatorias o deterioro neurológico postoperatorio. Se evidenció fusión ósea y estabilidad del constructo en el 100% de los pacientes al año postoperatorio, con resolución completa del dolor cervical en 5 individuos, y parcial en los dos restantes. Conclusiones: La instrumentación posterior con constructos tornillo-barra C1-C2 es una excelente opción para el manejo quirúrgico de pacientes adultos mayores con fracturas atlantoaxiales combinadas dada su baja tasa de complicaciones y alta tasa de fusión ósea. Introduction: Since C1-C2 posterior screw-rod instrumentation has shown good postoperative results in different types of pathologies with atlantoaxial instability independent of age, it is reasonable to think about its potential applicability in the scenario of combined atlantoaxial fractures in elderly patients, for whom surgical management has proven beneficial. Objective: To perform a retrospective description of the postoperative results obtained in elderly patients with combined atlantoaxial fractures brought to surgical management with C1-C2 posterior screw-rod instrumentation. Materials and Methods: Medical records of patients older than 65 years admitted to two hospitals in the city of Bogotá DC from January 2016 to January 2017, diagnosed with combined acute traumatic fractures of the atlas and the axis, taken to later C1-C2 posterior screw-rod instrumentation were reviewed. Demographic and clinical data, type of fractures, neurological status, pain status, bone fusion status, among others, were collected. Results: Seven male patients were obtained, with an average age of 72.3 years. None presented perioperative complications or postoperative neurological deterioration. Bone fusion and stability of the construct were evidenced in 100% of the patients a year after surgery, with complete resolution of cervical pain in 5 individuals, and partial resolution in the remaining two. Conclusions: C1-C2 posterior screw-rod instrumentation is an excellent option for the surgical management of elderly patients with combined atlantoaxial fractures given its low rate of complications and high rate of bone fusion.

RESUMEN Cuando se busca una mayor precisión en el análisis de decisiones complejas, se hace necesario recurrir a diferentes técnicas de la Investigación de Operaciones, particularmente en la Teoría de decisiones. Sin embargo, la mayoría de estas pueden ser inadecuadas para manejar desempates de elecciones o disparidad en decisiones grupales por determinadas razones. En este artículo ampliamos los casos de aplicación del esquema metodológico del Proceso de jerarquía analítica (AHP) para abordar problemas en consensos de expertos. Primero, se verifica que esta sea una técnica que garantice el conjunto de preferencias necesarias en un juicio de expertos, luego, aplicamos un procedimiento de priorización usando la media geométrica, para verificar, alcanzar y mejorar el nivel de consenso de grupo por medio de esta técnica de decisión. Finalmente, se ilustra el esquema desarrollado mediante un caso de aplicación en el sector de la logística industrial, llegando a resultados positivos que señalan su efectividad y aplicabilidad dentro del campo de la Teoría de decisiones. ABSTRACT When fnely analyzing complex decisions, it is necessary to use several methods of operational research, decision theory inparticular. However, these normally cannot handle election tie-breakers or disagreement in group decisions for certain reasons. In this article, we extend the range of the methodological scheme of the analytical hierarchy process (AHP) to address problems in reaching consensus among experts. First, we verify that it is a technique that guarantees the necessary set of preferences in an expert judgment; then we apply a prioritization procedure with the geometric mean to verify, reach and improve the level of consensus of the group via this technique. Finally, through a case of application in the industrial logistics sector, the scheme developed is illustrated, reaching positive results that indicate its effectiveness and applicability within the field of the Decision Theory.

Este ensayo habla de cómo la gastronomía peruana fue una gran ayuda para convertir a Perú como una potencia gastronómica turística y como abrió paso para que cientos de extranjeros quieran vivir la experiencia de que es la cocina peruana de una forma más actualizada más internacional; como el peruano logro tener un cambio de pensamiento en darle valor a su cultura, a sus ingredientes autóctonos además como lograron convertir las recetas de sus antepasados en comida realmente excelente y apetecida por los turistas; por otro lado, el ensayo muestra una pequeña parte de cómo el gobierno entendió que por medio de la gastronomía y los embajadores de marca como Gastón Acurio podían crear, formar desarrollar y dar a conocer su marca país como lo es PERU, y llegar hacerle entender a la gente que se sintiera orgulloso del patrimonio tan grande que tienen y poder decir con tranquilidad que son peruanos. Mariano Valderrama (2012) afirma: “Montar una campaña para lograr diseño de marcas, sellos de calidad o denominaciones de origen para los productos más característicos de nuestra cocina (ajíes, papas, quinua, chirimoya, tejas, etc.”. (p. 51) This essay talks about how Peruvian gastronomy was a great help to turn Peru into a tourist gastronomic power and how it opened the way for hundreds of foreigners to want to live the experience of Peruvian cuisine in a more updated and international way; as the Peruvian I manage to have a change of thought in giving value to their culture, to their native ingredients as well as how they managed to convert the recipes of their ancestors into really excellent food and desired by tourists; On the other hand, the essay shows a small part of how the government understood that through gastronomy and brand ambassadors like Gastón Acurio they could create, train to develop and make known their country brand as PERU is, and get them to understand to the people who feel proud of the great patrimony that they have and to be able to say with tranquility that they are Peruvian. Mariano Valderrama (2012) states: "To set up a campaign to achieve the design of brands, quality labels or denominations of origin for the most characteristic products of our cuisine (chili, potatoes, quinoa, custard apple, tiles, etc." (p. 51) Profesional en Mercadeo Pregrado

El objetivo de este trabajo es presentar la implementación y el seguimiento de las metodologías de evaluación continua para la adquisición y evaluación de competencias en el contexto de la asignatura Cálculo Numérico II de cuarto curso del grado de Matemáticas en la Universidad de Alicante (UA), que siempre ha seguido un sistema de evaluación basado en 100% evaluación continua, si bien se han implementado distintas metodologías que se han ido modificando con la finalidad de optimizar tanto la adquisición de competencias y conocimientos por parte del alumnado como la evaluación de los mismos. En este proyecto se revisarán las distintas metodologías llevadas a cabo en la asignatura de Cálculo Numérico II en los distintos cursos desde la implantación del actual plan de estudios del grado de Matemáticas en la UA, en el curso 2014-2015, haciendo hincapié en las similitudes y diferencias entre las mismas. Asimismo, se presentarán los resultados obtenidos en el presente curso 2018/2019 en el contexto de los últimos cinco cursos académicos, y las propuestas de mejora atendiendo tanto a la experiencia de los integrantes de la Red como a la opinión de los propios alumnos, para lo cual se ha realizado una encuesta anónima al alumnado. El presente trabajo se enmarca en el seno del Programa de Redes-I3CE de investigación en docencia universitaria del Vicerrectorado de Calidad e Innovación Educativa-Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Alicante (Convocatoria 2018-19, Cod.: 4515).

"El abandono en la niñez es considerado un fenómeno médico-social-legal complejo. Sus características e implicaciones en el desarrollo del niño han sido abordadas por diferentes disciplinas, entre ellas, la psicología, la medicina, la psiquiatría, y más recientemente la neuropsicología. En México, la cifra de menores en condición de institucionalización por abandono va en aumento. Esta población combina características heterogéneas de negligencia y maltrato, lo cual dificulta el abordaje. La mayoría de los estudios con niños institucionalizados se han enfocado a la descripción sintomática y al análisis de funciones aisladas, limitando así la posibilidad de una evaluación integral, por lo que resulta necesaria la incursión de paradigmas y disciplinas que busquen la interrelación de niveles como el fisiológico, el psicológico y el neuropsicológico. El objetivo de este estudio fue caracterizar diversas esferas del desarrollo (psicológico, neuropsicológico, condiciones de vida y la personalidad) en una población de niños institucionalizados del Estado de Puebla, México".

La creciente demanda social de nuevas aplicaciones de la rob´otica, desde robots dom´esticos a coches aut´onomos, confirma la conveniencia de utilizar dicha tecnolog´ıa como factor motivante en el contexto educacional. As´ı, el presente trabajo analiza c´omo canalizar esta motivaci´on hacia fines productivos, poniendo el ´enfasis en las posibilidades que ofrecen los simuladores de robots submarinos. En particular, se propone un entorno de aprendizaje en la nube con un simulador capaz de evaluar al alumno como eje central del sistema. Utilizando este tipo de herramientas tan solo es necesario un dispositivo capaz de acceder a Internet a trav´es de un navegador para alcanzar una cantidad virtualmente ilimitada de recursos. Como caso de estudio, se detallan las mejoras implementadas, en una aplicaci´on de seguimiento de tuber´ıas submarinas, creando un entorno de comparaci´on en la nube que permite a los alumnos competir por obtener el mejor resultado posible. Finalmente, es importante destacar que se aporta una primera experiencia de aplicaci´on en un contexto de ense˜nanza real de la herramienta propuesta, demostr´andose la viabilidad e idoneidad de la misma para el aprendizaje de rob´otica y ROS. Due to the introduction of robotic applications in the modern society, such as service robots or self-driving cars, it is possible to use this trend as motivating factor in the learning process of robotics. Several possibilities about how to use this motivation to increase learning rate are analysed, focusing on underwater robotic simulators. Moreover, a cloud learning environment able to evaluate the students with a robotic simulator is proposed as key element of the system. These kinds of tools can be used with just an Internet-capable system through a web browser, reaching a virtually unlimited amount of resources. The implemented features are used in a underwater pipe following application, creating a comparison environment on the cloud that immerse students in a competition to reach the best possible result. Finally, a first experience in a real educational environment using the proposed tool is detailed, demonstrating the viability and suitability of the proposed tool Due to the introduction of robotic applications in the modern society, such as service robots or self-driving cars, it is possible to use this trend as motivating factor in the learning process of robotics. Several possibilities about how to use this motivation to increase learning rate are analysed, focusing on underwater robotic simulators. Moreover, a cloud learning environment able to evaluate the students with a robotic simulator is proposed as key element of the system. These kinds of tools can be used with just an Internet-capable system through a web browser, reaching a virtually unlimited amount of resources. The implemented features are used in a underwater pipe following application, creating a comparison environment on the cloud that immerse students in a competition to reach the best possible result. Finally, a first experience in a real educational environment using the proposed tool is detailed, demonstrating the viability and suitability of the proposed tool.

El presente texto explora la aplicación de las categorías de reconocimiento, reconciliación y reconstrucción cultural a los problemas de minorización política de los pueblos indígenas (Kymlicka, Taylor, Tully, Turner). En nuestro estudio nos apoyamos en concreto en las elaboraciones conceptuales aplicadas a la colonización americana, en el norte y en el sur (Pagden, Tully, Simon), para ilustrar como la justicia intercultural puede justificar la reparación territorial en términos instrumentales con el objetivo de reconstruir la igualdad de agencia y estatus político entre los constituyentes mayoritarios y minoritarios. Para ello examinamos las críticas a la concepción de los derechos culturales diferenciados de Kymlicka, las posibilidades de la acomodación conjetural de los derechos indígenas (Ferrara) en el liberalismo político pluralista y los argumentos a favor de las reparaciones históricas (Nichols) contra el contrato colonial liberal (Waldron)., The paper explores the application of the categories of recognition, reconciliation, and cultural reconstruction to the problem of political minorization of indigenous peoples (Kymlicka, Taylor, Tully, Turner). This study relies on the conceptual elaborations applied to the colonization of America, both north and south (Pagden, Tully, Simon), to show how intercultural justice may justify territorial reparations in instrumental terms. The goal is to reconstruct equality of political status and agency among majority and minority constituent peoples. In order to do so, the paper examines the critiques to Kymlicka’s conception of differentiated cultural rights, the prospects for conjectural accommodation of indigenous rights (Ferrara) within a pluralist political liberalism, and the arguments in support of historical reparations against the liberal colonial contract (Waldron)., info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Mediante el presente proyecto hemos desarrollado dos tipos de recursos docentes para la asignatura Ampliación de Matemáticas que se imparte en el segundo curso del Grado en Ingeniería Civil de la Universidad de Alicante. Uno de los recursos han sido unos apuntes que hemos elaborado unificando diversos materiales que ya habían sido preparados para esta asignatura durante los cursos académicos precedentes. El otro tipo de recurso es más innovador y relacionado con las TIC’s; hemos elaborado varios vídeos en los que se resuelven ejercicios de la asignatura de dificultad media-alta. El trabajo se ha realizado de forma colaborativa por los integrantes de la red y, en esta memoria, se explican los procedimientos seguidos y las conclusiones a las que llegamos con el uso de estos recursos. Creemos que éstos cumplen los objetivos propuestos y que, además, es conveniente la continuidad en la elaboración de otros recursos que completen y complementen a los realizados por esta red.

En el curso 2015-16 se implantó el Grado en Ingeniería Robótica en la Universidad de Alicante. Esta titulación, que ha tenido una gran demanda en sus dos cursos de existencia, aborda de manera transversal conceptos y técnicas de disciplinas de tecnología, matemáticas y ciencia. En este estudio analizamos cómo ha resultado la implantación del segundo curso en 2016-2017. El objetivo es detectar dificultades en los primeros años de implantación, como solapes de contenidos entre asignaturas o carencia de los mismos, para poder subsanarlas en cursos posteriores. El presente trabajo se enmarca en el seno del Programa de Redes-I3 CE de investigación en docencia universitaria del Vicerrectorado de Calidad e Innovación Educativa-Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Alicante (convocatoria 2016-17), Ref.: 3822.

El interés por aumentar el aprendizaje significativo es una preocupación para distintas líneas de investigación en el campo de la educación. Sin embargo, poco se sabe sobre facilitar este proceso usando recursos tecnológicos. Esta investigación quiere explorar cómo el uso de la tecnología, la cual fomente la comunicación y la solución de problemas en el aula, está relacionado con el aprendizaje significativo. Participaron cinco colegios públicos del departamento de Cundinamarca y se realizaron 470 observaciones y encuestas con estudiantes de undécimo grado. Se diseñó un programa con una estrategia de enseñanza – aprendizaje que integró elementos TIC para el desarrollo de competencias tecnológicas. Se administraron dos instrumentos: un formato de observación no participante para indagar por el uso de recursos TIC y una encuesta de percepción a estudiantes para indagar sobre el aprendizaje significativo. El análisis de varianza factorial univariante sugiere que el uso de la tecnología para la comunicación y la solución de problemas en el aula, se relaciona con aprendizaje significativo en términos de compromiso emocional y afectivo con los contenidos académicos. Los resultados también muestran conexiones entre la experiencia de los estudiantes y su conocimiento previo así como el desarrollo de habilidades de transferencia del conocimiento a situaciones de solución de problemas., Interest for increasing meaningful learning is a concern to various lines of research in the field of education. However, little is known about how this process can be facilitated by using technological resources. In this article, we want to explore how use of technology, which fosters communication and problem solving in the classroom, is related to meaningful learning. In the study participated five public schools of the Cundinamarca department and the analyses were conducted on 470 observations of senior high school student’s survey answers. The study was carried out under a school reform program that used a strategy of teaching - learning, in which ICT elements were integrated to develop technological skills. Two instruments were administered: a non-participant observation format to register the use of ICT resources and a student's perception survey evaluating meaningful learning. The univariate analysis of variance suggest that use of technology for communication and problem solving in the classroom is related to meaningful learning in terms of emotional and affective engagement with academic contents. The results also show relationships between students experience and their previous knowledge, as well as, development of their transfer skills to problem solving situations

Con el propósito de aumentar el aprendizaje activo del alumno durante las clases se han introducido distintas mejoras en la metodología docente y en el sistema de evaluación de la asignatura Fundamentos Matemáticos de la Ingeniería II del primer curso del Grado en Ingeniería Civil de la Universidad de Alicante durante el curso 2014-2015. Su objetivo es reducir el tiempo dedicado a la clase magistral, en la que el alumno tiene un rol fundamentalmente observador, y aumentar la participación activa del alumno. Esto se ha conseguido incentivando la resolución autónoma de diversos ejercicios y problemas por parte de los alumnos por dos vías: (1) cambiando la dinámica de las clases prácticas, y (2) aumentando el número de exámenes en la evaluación continua. En el primer caso se cuenta con la supervisión del profesor, mientras que en la segunda se obtiene una realimentación del trabajo realizado. El resultado de esta experiencia es dispar. Por un lado, los alumnos no han encontrado una mejora en la nueva dinámica de clase, pero sí han aceptado muy favorablemente el aumento en el número de exámenes, hasta el punto de que al 80% le gustaría que otras asignaturas adaptaran este proceso de evaluación.