Search

Resumen:El presente estudio pretende realizar una ruptura con la matriz lineal clásica de la pedagogía, replanteándola así en interconexión de diferentes perspectivas o saberes de lo real, para ello propone a la pedagogía como una disciplina indisciplinada, que trasciende las fronteras segmentacioncitas y colonizadoras que se le adhieren. Se propone, pues, la indisciplina como una alternativa de resistencia, un acto de pensar-sentir-hacer otra pedagogía. Abstract:The present study aims to develop a rupture of the classical linear matrix about the concept of pedagogy. The proposal restates the idea of pedagogy within an interconnection of different perspectives and knowledge about reality as well. In order to reach that, the vision of pedagogy as a rebellious discipline is proposed. The colonialist and separatist boundaries that characterize pedagogy are discussed. Therefore, the concept of indiscipline as an alternative which resists the educational system is presented, and the new idea of pedagogy as an act of thinking-feeling-doing is analyzed.

El proposito de este articulo es mostrar al hombre en las redes de las nuevas tecnologias en un sentido filosofico, en el que hombre cubre tambien al ser, a su ser y no solamente desde una perspectiva antropologica. En la actualidad se requiere de una nueva concepcion de mundo bajo las redes tecnologicas, igualmente este nuevo develar del hombre-en-el-mundo nos lleva a otras cuestiones eticas, politicas y culturales. Se recurrira al pensador aleman Martin Heidegger, pues su propuesta puede aportar a la explicacion de la cuestion hombre-tecnologia en la actualidad, puesto que el pregunta por la esencia de la tecnica yendo a la techne y nos da dos nuevos conceptos para abordar el estaren-este-mundo de las nuevas tecnologias: lo Gestell y la Kehre. DOI: http://dx.doi.org/10.22518/16578953.786