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Resumen El dibujo como medio de concepción ideacional es un factor clave para el proyecto arquitectónico y su estudio incide de manera directa en entornos educativos. En consecuencia, en el presente artículo de revisión, se realizó la indagación, organización, estructuración y análisis de documentos científicos y académicos publicados preferentemente con posterioridad al 2000 y disponibles en base de datos. A partir de esto, se realizó una aproximación conceptual, con el propósito de examinar y clasificar las posiciones argumentativas. La información recopilada se clasificó así: 1. Aportes del dibujo para el aprendizaje, los procesos creativos y el pensamiento de los diseñadores en términos de generación de ideas proyectuales, 2. Función que desempeña la relación mano, ojo y mente en relación con la generación de ideas mediante el acto de dibujar y 3. Incidencia en el entorno proyectual en relación con, si el dibujo es realizado de manera manual, digital o combinado. A modo de conclusión se menciona la conveniencia de promover la combinación del dibujo manual y el digital para dar respuesta a las nociones emergentes de la forma y la transmisión de la información acordes a los nuevos modos de representación. Palabras clave: Dibujo arquitectónico; tecnologías digitales; investigación creación; pensamiento creativo; representación arquitectónica; técnicas del dibujo; tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Abstract Drawing as a way of ideational conception is a key factor for the architectural project and its study directly affects educational environments. Consequently, in this review article, the investigation, organization, structuring and analysis of scientific and academic documents published preferably after 2000 and available in databases was carried out. From this, a conceptual approach was made, with the purpose of examining and classifying argumentative positions. The information collected was classified as follows: 1. Contributions of drawing for learning, creative processes and the thinking of designers in terms of generating project ideas, 2. Function played by the relationship hand, eye and mind in relation to the generation of ideas through the act of drawing and 3. Impact on the project environment in relation to, if the drawing is done manually, digitally or in combination. In conclusion, the convenience of promoting the combination of manual and digital drawing to respond to emerging notions of the form and transmission of information according to the new modes of representation is mentioned. Keywords: Architectural drawing; digital technologies; creation research; creative thinking; architectural representation; drawing techniques; Information technologies and communication (ICT). Recibido: marzo 12 / 2019 Evaluado: septiembre 30 / 2019 Aceptado: diciembre 12 / 2019 Publicado en línea: diciembre de 2019 Actualizado: diciembre de 2019

During the first decades of the 21st century, scientific illustration was developed mainly in the School of Biology and the Lankester Garden (University of Costa Rica), the National Museum of Costa Rica, and the InBio. En las primeras décadas del siglo XXI la ilustración científica se desarrolló principalmente en la Escuela de Biología y el Jardín Lankester (Universidad de Costa Rica), el Museo Nacional de Costa Rica, y el InBio.

The first formal course of scientific illustration in Costa Rica was given by Julián Monge-Nájera in 1987. The second, in 1999, Andrea Bernecker arrived in 1999 (both at the University of Costa Rica). El primer curso formal de ilustración científica en Costa Rica lo impartió Julián Monge-Nájera en 1987. El segundo, en 1999 llegó Andrea Bernecker, en 1999 (ambos en la Universidad de Costa Rica).