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La presente investigación tuvo como objetivo describir las características de la flexibilidad cognitiva (FC) en estudiantes consumidores de alcohol, de la facultad de psicología de la universidad Santo Tomás sede Villavicencio, partiendo de la base epistemológica positivista y el paradigma empírico analítico. Emplea una metodología cuantitativa, tipo descriptiva, de corte transversal y no experimental, en una muestra de 121 estudiantes de la facultad de psicología, los instrumentos a utilizar son El Cuestionario para Identificación de Trastornos Debidos al Consumo de Alcohol (AUDIT), y la Prueba de Clasificación de Cartas basada en el Wisconsin. Dentro de los resultados, se halló que para ambos sexos hay un bajo nivel de consumo de alcohol siendo la categoría de riesgo bajo, donde se ubicó el 78% de los participantes, tanto en población masculina, como femenina. En cuanto a la flexibilidad cognitiva, es evidente que ambos grupos presentaron un desempeño por debajo de lo esperado en la categoría de aciertos, siendo el sexo femenino el que registró más participantes con un desempeño fuera de los niveles esperados, correspondiente al 64%, frente al 55,5% registrado en los hombres. Por otro lado, el error representativo fue el de mantenimiento, ya que se obtuvo un desempeño por debajo de los niveles esperados, tanto en la población masculina, con el 88,9%, como en población femenina, con un reporte del 84,4%. En las principales conclusiones, se encontró que estos resultados sugieren que el consumo de bebidas alcohólicas no es la única causa por la que puede afectarse la flexibilidad cognitiva al momento de realizar una tarea, dicha dificultad en su ejecución puede estar relacionada con aspectos como fallos atencionales o dificultades en el proceso de interiorizar el aprendizaje, más que por respuestas perseverativas, tipo de error característico en los consumidores de alcohol. The present research aims to describe the characteristics of cognitive flexibility in alcohol-consuming students from the faculty of psychology of the Santo Tomás University, Villavicencio, based on the positivist epistemological basis and the analytical empirical paradigm. It employs a quantitative, descriptive, cross-sectional and non-experimental methodology, in a sample of 121 students from the faculty of psychology, the instruments to be used are the Questionnaire for Identification of Disorders Due to Alcohol Consumption (AUDIT), and the Test Card Classification based on Wisconsin. Among the results, it was found that for both sex there is a low level of alcohol consumption, being the low risk category, where 78% of the participants were located, both in the male and female population. Regarding cognitive flexibility, it is evident that both groups presented a performance below the expected in the category of correct answers, being the female gender the one that registered more participants with a performance outside the expected levels, corresponding to 64%, compared to 55.5% registered in men. On the other hand, the most representative error was that of maintenance, since a performance below the expected levels was obtained, both in the male population, with 88.9%, and in the female population, with a report of 84, 4%. In the main conclusions, it was found that these results suggested that the consumption of alcoholic beverages is not the only cause by which it can affect cognitive flexibility when performing a task, said difficulty in its execution may be related to aspects such as attentional failures or difficulties in the process of internalizing learning, rather than by perseverative responses, a characteristic type of error in alcohol consumers Psicólogo http://www.ustavillavicencio.edu.co/home/index.php/unidades/extension-y-proyeccion/investigacion Pregrado

Hace varias décadas se consideraba que las Funciones Ejecutivas o en términos más clásicos el control voluntario de la atención, el comportamiento, la toma de decisiones y el pensamiento, eran habilidades propias de la segunda infancia. Todas estas características y atributos humanos que no se consideraban eje de estudio por la antigua neurociencia antes del error de Descartes y el descubrimiento de los síndromes disejecutivos y su relación con la corteza prefrontal. Sin embargo, y gracias a las múltiples investigaciones en torno a cómo opera la corteza prefrontal, se ha desvelado que emergen desde la primera infancia. Sistemáticamente se ha evidenciado teórica y empírica sobre la asociación entre estructuras como la parte superior del prefrontal, la región dorsolateral, y el aumento de la sustancia blanca con Funciones Ejecutivas de control inhibitorio, memoria de trabajo y flexibilidad cognitiva entre los 3 y 5 años de edad. Esto permite comprender que de esta etapa surgegran parte del funcionamiento cognitivo de los niños y niñas. Es justo desde estos hallazgos que la presente obra busca ilustrar de manera empírica en el contexto colombiano de la intervención etológica en neonatos en el primer capítulo, y en los subsecuentes capítulos comprender el Funcionamiento Ejecutivo a la luz de variables propias de la región como las condicionesradicalmente distintas entre lo urbano y lo rural, que afectan la construcción del sujeto, dado que según la perspectiva probabilística, los individuos se construyen a partir de las interacciones entre componentes genéticos y ambientales; siendo la primera infancia el periodo de mayor desarrollo de funciones cognitivas. Los resultados de las investigaciones expuestas en esta producción, constituyen nuevos hitos en el crecimiento de la neuropsicología de la primera infancia en Colombia, así como luces teóricas al fortalecimiento de la episteme contemporánea integradora en la que no se puede estudiar la conducta humana desde las divisiones filosóficas de antaño., A few decades ago, Executive function or the voluntary control of attetion as well as behavior, decision making and thinking were considered abilities innate to second childhood. All these characteristics and human attributes were not the focus of study of old neuroscience before the Descartes’ error and the discovery of dysexecutive syndromes and their relationship with the prefontal cortex. However,and thanks to multiple investigations into how the prefrontal cortex operates, it has beeen reveled that they emerge from the early childhood. There is a systematic progress in which it has been established both theoretical and empirical evidende about the association among structures such as the upper part of the prefrontral, the dorsolatera region,and the increase in white matter with executive functions of inhibitory control working memory and cognitive flexibility between 3 to 5 years of age.This allows us to understand that a large part of the cognitive fuctioning of boys and girls stems from this age period. It is precisely from these findings, that the present work seeks to illustrate empiricallyin the Colombian context of the ethological intervention in neonates in the first chapter. In the subsequent chapters it is explained how to understand the executive functioning taking into account variables proper of the region such as urban vs rural. These variables affect the construction of the subject. According to the probabilistic perspective,the individuals are build from the interaction between both the genetic and environmental components. Therefore, early childhood is the period in which most of the develovpment of the cognitive function occurs. The results of the investigation presented in this production, constitute a new milestone in the growth of neurophycology in early childhood in Colombia. In the same way,it leads the way to the strenghtening of the contemporary integrative episteme in which human behavior canno be studied using the previous philosophical divisions.

Fil: Donadel, Franco. Universidad del Aconcagua. Facultad de Psicología; Argentina Fil: Morelato, Gabriela. Universidad del Aconcagua. Facultad de Psicología; Argentina Fil: Morelato, Gabriela. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina Fil: Morelato, Gabriela. Instituto de Ciencias Humanas Sociales y Ambientales; Argentina Fil: Korzeniowski, Celina Graciela. Universidad del Aconcagua. Facultad de Psicología; Argentina Fil: Korzeniowski, Celina Graciela. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina Fil: Korzeniowski, Celina Graciela. Instituto de Ciencias Humanas Sociales y Ambientales; Argentina Resumen: El estudio exploró la capacidad creativa —fluidez y flexibilidad creativa— y la flexibilidad cognitiva en un grupo de adolescentes que participaron regularmente en las actividades de un centro de innovación educativa, analizando su posible relación. El diseño implementado fue no experimental de tipo transversal cuantitativo de alcance exploratorio-descriptivo. La muestra se compuso por 19 adolescentes de entre 11 y 16 años que asistieron con regularidad a un centro de innovación educativa. Los instrumentos fueron el Test CREA de Inteligencia Creativa (Corbalán et al., 2003) y el Subtest de Formación de Conceptos de la Batería III Cog Woodcock-Muñoz (Woodcock et al., 2005). Los resultados señalaron en el grupo analizado un alto nivel de creatividad en comparación con el baremo argentino. A su vez se hallaron asociaciones entre las variables fluidez creativa y flexibilidad creativa. Flexibilidad cognitiva se asoció con flexibilidad creativa, aunque no registró asociación con fluidez creativa. Los hallazgos, ligados al tipo de metodología implementada en el centro educativo, abren nuevos interrogantes e hipótesis sobre las prácticas pedagógicas y las características de los adolescentes que asisten a estos espacios. Abstract: The study explored the creative capacity —creative fluency and flexibility— and cognitive flexibility in a group of adolescents who regularly participated in the activities of an educational innovation center, analyzing their possible relationship. The implemented design was non-experimental of a quantitative cross-sectional type of exploratory-descriptive scope. The sample consisted of 19 adolescents between the ages of 11 and 16 who regularly attended an educational innovation center. The instruments were the CREA Test of Creative Intelligence (Corbalán et al., 2003) and the Batería III Cog Woodcock-Muñoz Concept Formation Subtest (Woodcock et al., 2005). The results indicated a high level of creativity in the analyzed group compared to the Argentine scale. In turn, associations were found between the variables creative fluency and creative flexibility. Cognitive flexibility was associated with creative flexibility, although it did not register an association with creative fluency. The findings, linked to the type of methodology implemented in the educational center, open new questions and hypotheses about the pedagogical practices and the characteristics of the adolescents who attend these spaces.

Esta investigación recibió fondos para Maestría de la Agencia Nacional de Investigación e Innovación, código POS_NAC_2017_1_141541 El juego Komikan es una actividad lúdica proveniente del pueblo mapuche. Consiste en un juego de tablero para dos jugadores que deben ganar la partida realizando movimientos estratégicos dentro de un plano con casilleros, similar al ajedrez o a las damas. Siguiendo la línea de investigación que se centra en la observación de habilidades cognitivas en relación a los juegos, en este proyecto se buscó conocer si el Komikan podía ser usado para la observación de flexibilidad cognitiva, resolución de problemas (Funciones Ejecutivas) y habilidades visoespaciales. Estos componentes fueron medidos a través de instrumentos estandarizados (Test de Clasificación de Tarjetas de Wisconsin, tarea Hearts &Flowers, Cubos de Corsi, test de Rotación Mental, Torre de Londres y Matrices Progresivas de Raven). Para llevar adelante esta investigación, se desarrolló una versión informática de Komikan, compuesta por una instancia de juego libre y otra de jugadas fijas de tablero, creadas para esta investigación. Además, se diseñó un visor de jugadas para la observación cualitativa de las partidas. La intervención con el juego se realizó en 4 jornadas de trabajo en 2 escuelas de Montevideo, con 63 niños de cuarto año de primaria. La aplicación de los 6 tests de evaluación se realizó en 2 jornadas más de trabajo. Los resultados mostraron correlaciones significativas entre juego libre Komikan y habilidades visoespaciales medidas por el test de rotación mental y juego libre Komikan y resolución de problemas medida con el test Torre de Londres. En cuanto a flexibilidad cognitiva, evaluada con el Test de Clasificación de Tarjetas de Wisconsin y la tarea Hearts &Flowers, presentó correlaciones con Komikan juego libre, aunque estas fueron más débiles. En cuanto a las jugadas tipo, se observaron correlaciones con los tests que miden habilidades visoespaciales y resolución de problemas. Además, se observaron correlaciones entre juego libre Komikan y jugadas tipo con el test de Matrices Progresivas de Raven, como medida de inteligencia fluida. Asimismo, el visor de jugadas permitió identificar diferentes estrategias empleadas en el juego. Estos hallazgos sugieren que el Komikan puede constituirse en un elemento apreciable para la observación de las habilidades cognitivas investigadas en el presente trabajo. The Komikan game is a recreational activity from the Mapuche people. It consists of a board game for two players who must win the game by making strategic movements within a plane with squares, similar to chess or checkers. According to the line of research focused on the observation of cognitive abilities in relation to games, this project sought to know if the Komikan could be used for the observation of cognitive flexibility, problem solving (Executive Functions) and visuospatial abilities. These skills were measured through standardized tests (Wisconsin Card Sorting Test, Hearts & Flowers task, Corsi block-tapping test, Mental Rotation test, Tower of London and Raven's Progressive Matrices). To achieve this research, a computer version of Komikan was developed, composed of an instance of free play and another of standardized plays, created for this research. In addition, a game viewer was designed for qualitative observation of the games. The intervention with the game was carried out in 4 work days in 2 schools in Montevideo, with 63 fourth grade children. The application of the 6 evaluation tests was carried out in 2 additional working sessions. The results revealed significant correlations between Komikan free play and visuospatial skills measured through the mental rotation test and Komikan free play and problem solving through the Tower of London test. Cognitive flexibility, measured with the Wisconsin Card Sorting Test and the Hearts & Flowers task, showed correlations with Komikan free play, although these were weaker. Regarding the standardized plays, correlations were observed with the tests that measure visuospatial skills and problem solving. In addition, correlations between Komikan free play and standardized plays were observed with Raven's Progressive Matrices test, as a measure of fluid intelligence. Likewise, the play viewer made it possible to identify different strategies used in the game. These findings suggest that the Komikan can become an appreciable element for the observation of the cognitive abilities investigated in the present work.

Several theories propose that one of the core functions of inner speech (IS) is to support subjects in the completion of cognitively effortful tasks, especially those involving executive functions (EF). In this paper we focus on two populations who notoriously encounter difficulties in performing EF tasks, namely, people diagnosed with schizophrenia who experience auditory verbal hallucinations (Sz-AVH) and people with autism spectrum conditions (ASC). We focus on these two populations because they represent two different ways in which IS can fail to help in EF tasks, which can be illustrative for other mental conditions. First, we review the main components of EF (see section "Executive Functions"). Then we explain the functions that IS is taken to perform in the domain of EF (see section "Inner Speech and Executive Functions") and review the evidence concerning problems about EF in the two populations of our study: Sz-AVH (see section "Executive Functions and Inner Speech in Sz-AVH") and ASC (see section "Executive Function and Inner Speech in ASC"). After this we further detail our account about what a properly functioning IS can do for both populations and how different IS profiles may impact EF performance: in the case of Sz-AVH, the uncontrolled and intrusive character of IS negatively affects EF performance, whereas in ASC, EF is not sufficiently supported by IS, given the tendency in this population to present a diminished use of IS (see section "IS in ASC and Sz-AVH: How It Relates to EF"). We finally briefly discuss Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) and Developmental Language Disorders (DLD) (see section "Further Considerations"). VP's research was supported by Ministerio de Ciencia, Innovacion y Universidades, postdoctoral fellowship FJC2018-036191-I. MJ's research was supported by Ministerio de Economia y Competitividad, research project FFI2016-80588-R; by Ministerio de Ciencia, Innovacion y Universidades, postdoctoral fellowship IJCI-2017-34112; and by a 2019 Leonardo Grant for Researchers and Cultural Creators, BBVA Foundation (the Foundation takes no responsibility for the opinions, statements and contents of this project, which are entirely the responsibility of its authors). This research was supported by Agencia Estatal de Investigacion, grant number: PGC2018-093464-B-I00; by the Basque Government, grant number: IT1396-19; and by the University of the Basque Country (UPV/EHU), grant number: GIU18/221.

El consumo prolongado de diferentes tipos de drogas trae como consecuencia, entre algunas, el deterioro de diversas capacidades cognitivas, entre las que resaltan por su importancia clínica, las Funciones Ejecutivas. Estas funciones neuropsicológicas son consideradas como aquellas que permiten al ser humano prever, organizar información, razonar, generar metas y planes, inhibir conductas, entre otras, para construir estrategias tanto cognitivas, conductuales y emocionales necesarias para resolver problemas. El presente artículo tiene como objetivo principal conocer las habilidades ejecutivas alteradas debido al consumo de drogas en las personas que asisten al Área Ambulatorio Intensiva del Centro de Salud de ciudad de la Latacunga, Ecuador. Se empleó una metodología cuantitativa de tipo descriptivo, con una muestra de 20 personas. El instrumento psicométrico aplicado fue la Batería Neuropsicológica de Funciones Ejecutivas y Lóbulos Frontales (BANFE-1). Dentro de los resultados, el 50% de individuos presentó alteración severa en el funcionamiento global de las funciones ejecutivas. Específicamente, el 40% de estos, evidenciaron alteración severa del córtex dorsolateral, donde las habilidades ejecutivas que fueron afectadas por el consumo de drogas son: control inhibitorio, flexibilidad cognitiva, memoria operativa o de trabajo, control de impulsos o autocontrol, planificación y organización secuencial.

Para su supervivencia los animales deben realizar diariamente una serie de acciones para alcanzar diferentes objetivos, ya sea asegurarse alimento, localizar su madriguera o doctorarse. Las acciones requeridas pueden ser más o menos complejas y deben ejecutarse en un determinado orden constituyéndose así diferentes estrategias para alcanzar el objetivo deseado. Sabemos que el proceso de selección de la estrategia correcta para alcanzar un objetivo, en un determinado contexto, requiere la participación de la corteza prefrontal y los ganglios de la base, sin embargo desconocemos aún muchos aspectos fundamentales de dicho proceso. El estriado es el principal núcleo de entrada de la información proveniente de la corteza a este circuito y su actividad está estrechamente controlada por una diversidad de interneuronas locales. En este aspecto, las interneuronas colinérgicas estriatales (ICE) juegan un rol causal regulando la flexibilidad cognitiva, por lo que son percibidas como elementos cruciales para una migración flexible entre comportamientos en condiciones ambientales cambiantes. Nuestro grupo previamente ha demostrado que la ablación de las ICE lleva a una emisión exacerbada de conductas espontáneos, perseverantes, que alcanzan a afectar la forma en que los individuos interactúan con sus pares. En este trabajo de tesis, nos preguntamos si la aparición de comportamientos perseverantes inducidos por la ablación de las ICE se ve reflejada en una incapacidad para selección de estrategias durante la resolución de problemas de navegación espacial dirigidos a metas. Para hacerlo, lesionamos selectivamente las ICE usando el sistema transgénico Cre/LoxP combinado con administración intraestriatal de toxina diftérica. Animales lesionados y control fueron expuestos a diferentes pruebas conductuales y evalúanos la progresión de las estrategias utilizadas. En ambas pruebas, los animales control modifican a lo largo de los días la estrategia mediante la cual completan la prueba. Sin embargo, los animales lesionados fallaban al adaptar comportamiento, sugiriendo que las ICE son necesarias para migrar entre estrategias de resolución en busca de optimizar la relación costo-beneficio. Además, teniendo en cuenta que se si las interneuronas colinérgicas estriatales son capaces de señalizar la competencia entre estrategias de exploración en una dado contexto ambiental, nos propusimos estudiar sus niveles de actividad a través de la cuantificación de los niveles de marca de pS6rp mediante IHC en dos pruebas comportamentales con requerimientos crecientes de toma de decisión y novedad. Los animales expuestos a contextos que requieren de toma de decisión presentaron niveles más bajos de actividad de sus ICE que sus compañeros de camada enfrentados a contextos de ausencia de decisión. Este resultado sugiere que las ICE modifican su patrón de actividad en contextos que propician la toma de decisión y la selección de estrategias. Finalmente, para determinar si el efecto en la selección de estrategias provocado por la lesión de las ICE es exclusivo de tareas dirigidas a metas de navegación espacial, evaluamos el desempeño de animales con lesión selectiva de las ICE y animales control en una tarea de condicionamiento operante de libre elección entre dos opciones y estudiamos su comportamiento mediante un análisis multivariado no supervisado. Encontramos que el grupo control puede ser clasificado en dos grupos que alcanzan niveles equivalentes de eficiencia en la tarea pero valiéndose de estrategias de resolución diferentes. En cambio, el grupo con lesión de las ICE constituyó un grupo considerablemente más homogéneo significativamente enriquecido en una de las estrategias descriptas. Esto resultado indica que el rol de las ICE en selección de estrategias podría no estar solo limitado a tareas de navegación espacial. Por lo tanto proponemos que las ICE participarían en la selección de estrategias especialmente cuando existen diferentes estrategias viables para alcanzar la meta deseada. Assimilation of novel strategies into a consolidated action repertoire is critical for behavioral adaptation. This includes processes like decision making, planning actions and selection of strategies that require complex cortico-basal ganglia-cortical processing. The striatum is the main input nucleus for cortical information to this subcortical loop and its activity is tightly controlled by a diverse population of local interneurons. In this regard, striatum cholinergic interneurons (SCIN), play a causal role in regulating behavioral flexibility, including reversal learning, set-shifting and goal-directed versus habitual response selection. Consequently, SCIN are perceived as crucial elements for flexible switching of behaviors under changing environmental conditions. We have previously shown that SCIN ablation leads to exacerbated spontaneous emission of repetitive behaviors, including social interaction. In this body of work we ask if perseverative behavior induced by SCIN ablation relates to an inability to switch from strategies while solving spatial navigation tasks. To do so, we selectively ablate SCIN using a Cre/loxP transgenic system combined with intrastriatal diphtheria toxin administration. Mice were repeatedly exposed to Barnes and cross mazes. We did not find differences in learning curves between groups. In both tests, control mice change their task-resolution strategy across days. However, lesioned mice fail to adapt their solving strategy suggesting that SCIN are necessary to switch between solving-problem strategies to optimize cost benefit ratios. Additionally, since it has not been studied whether a differential activation of SCIN exists when animals are required to select between competitive spatial strategies we aimed to study activity levels of SCIN under different degrees of spatial novelty and decision making demands. For that, we subjected C57BL/6 wt mice to two mazes with increasing decision-making requirements (Y maze and dual solution cross maze) and evaluated SCIN activation, measured as rpS6 expression levels by IHC. Mice exposed to contexts that require decision making situations present lower levels of SCIN activation compared to control littermates exposed to non-decision conditions. This result suggests that SCIN modify their activity patterns in contexts that propitiate decision making/ strategy selection. Finally, to determine whether SCIN-associated strategy selection effect is only presents in navigation tasks we subjected lesioned and control mice to a two-alternative free choice operant conditioning task and conducted an unbiased multivariable analysis of mice behavior. For that, we studied 19 behavioral variables and used them in an unsupervised cluster analysis. We found two clusters in the control group, which reached similar task solving efficiencies (i.e., rewards earned) through different task solving strategies. Conversely, lesioned mice constituted a less variable group strongly enriched in a single strategy. These results suggest that SCIN role in strategy selection may not be limited to select strategies during navigational tasks. Fil: Beccaria, Juan Pablo. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales; Argentina.

Introducción: Las funciones ejecutivas incluyen habilidades como la memoria de trabajo, el control inhibitorio, la planeación y la flexibilidad cognitiva. Estas habilidades, resultan fundamentales para el desarrollo de procesos cognitivos complejos como el aprendizaje de la lectoescritura, encontrando que aquellos niños con dificultades de lectura tienden a presentar un nivel menor en el rendimiento en tareas de funciones ejecutivas. Objetivo: Caracterizar el rendimiento en funciones ejecutivas y su relación con el nivel de lenguaje y lectura en niños de 8 a 12 años con dificultades de lectura y sus controles por edad y género en relación a los patrones de seguimiento visual. Método: Participantes: 9 niños con dificultades de lectura y 9 controles. Procedimiento: Se evaluó el nivel de lenguaje, funciones ejecutivas y lectura haciendo uso del Eye Tracker Tobii Tx300. Se analizaron los mapas de calor, glaze plot y las áreas de interés. Resultados y Conclusiones: Los niños con dificultades de lectura presentan un nivel de desempeño menor en tareas de funciones ejecutivas especialmente en el control inhibitorio y la planeación, estando estas asociadas directamente con el nivel de lenguaje y el rendimiento lector. De igual forma, las métricas visuales a partir del uso del Eye Tracker permite corroborar estas fallas en el procesamiento en tiempo real frente a tareas que implican demandas cognitivas de alto nivel.

Los estudios en neurociencias aportan datos indispensables para comprender el desarrollo de las funciones ejecutivas: flexibilidad cognitiva. Teniendo como base la inferencia de las funciones ejecutivas en el entorno del conflicto armado en Colombia de los niños y niñas en la educación. De esta misma manera, los cambios en las estructuras neurológicas en las víctimas del conflicto pueden estar correlacionados con cambios en el rendimiento en el entorno educativo permitiéndoles a los niños y niñas llevar una maduración más lenta en las funciones ejecutivas. El objetivo de la investigación es comparar el desempeño de la flexibilidad cognitiva y el control inhibitorio de acuerdo a las variables sociodemográficas de niños y niñas de 7 a 10 años de edad víctimas del conflicto armado pertenecientes a un Colegio de la Ciudad de Cúcuta. Se utilizó un enfoque cuantitativo de diseño no experimental, utilizando una muestra compuesta por 12 niños y 15 niñas víctimas del conflicto armado; Los principales hallazgos obtenidos en las pruebas Stroop y Wisconsin por grado de escolaridad y edad no existen diferencias significativas; aunque se evidencian diferencias en la ejecución no es estadísticamente significativo. En conclusión, se tuvieron en cuenta categorías como la composición familiar, estrato socioeconómico, y los acompañantes en la vivienda de los niños y niñas, en los que se encontraron aspectos a cualificar dentro de la entrevista realizada por los psicólogos en formación. De este modo, es necesario que en futuros estudios se realicen investigaciones acentuadas en la cualificación de los datos obtenidos. Los cambios en las estructuras neurológicas en las víctimas del conflicto pueden estar correlacionados con cambios en el rendimiento en el entorno educativo permitiéndoles a los niños y niñas llevar una maduración más lenta en las FE. Finalmente, no existen diferencias estadísticamente significativas en niños/as víctimas del conflicto armado de la ciudad de Cúcuta. Neuroscience studies provide essential data to understand the development of executive functions: cognitive flexibility. Based on the inference of the executive functions in the environment of the armed conflict in Colombia of boys and girls in education. In the same way, changes in the neurological structures in the victims of the conflict may be correlated with changes in performance in the educational environment, allowing boys and girls to have a slower maturation in executive functions. The objective of the research is to compare the performance of cognitive flexibility and inhibitory control according to the sociodemographic variables of boys and girls between 7 and 10 years of age victims of the armed conflict belonging to a School of the City of Cucuta. A non-experimental design quantitative approach was used, using a sample made up of 12 boys and 15 girls victims of the armed conflict; The main findings obtained in the Stroop and Wisconsin tests by level of education and age do not show significant differences; Although there are differences in performance, it is not statistically significant. In conclusion, categories such as family composition, socioeconomic status, and companions in the children's home were taken into account, in which aspects to qualify were found within the interview conducted by psychologists in training. In this way, it is necessary that future studies be carried out with emphasis on the qualification of the data obtained. Changes in neurological structures in conflict victims may be correlated with changes in performance in the educational environment, allowing boys and girls to have a slower maturation in EF. Finally, there are no statistically significant differences in child victims of the armed conflict in the city of Cucuta.

Resumen Las funciones ejecutivas (FE) constituyen un conjunto de habilidades implicadas en el control y regulación del funcionamiento cognitivo. La relación entre fe y desarrollo del lenguaje es especialmente relevante en la conceptualización de los trastornos lingüísticos. El objetivo del estudio consistió en explorar el uso diferencial de fe en dos grupos: Desarrollo Lingüístico Típico (DLT) y Trastorno Específico del Lenguaje (TEL). Participaron 44 estudiantes (56,82 % niños), 22 DLT y 22 TEL, con edades entre 6,00-6,92 años (M=6.17, DT=.19). El factor diagnóstico previo mostró efectos significativos en atención ejecutiva (p

Resumen La investigación que se presenta en este artículo tuvo como objetivo analizar, a través de videos, funciones ejecutivas de tres niños (13, 14 y 15 años) tenimesistas seleccionados de Temuco (Chile). Se analizó la organización y la planificación de acciones, control inhibitorio y estudio de la flexibilidad mental. La investigación se enmarcó bajo el paradigma cualitativo, con un alcance descriptivo-explicativo. Se utilizó el software Atlas.ti© para el análisis de los antecedentes recogidos en terreno, a partir del uso de una pauta con criterios de observación. Se evidenció que el sujeto 1 tiene un mejor control de las categorías y variables investigadas, lo que en consecuencia se refleja en sus destacados resultados en los campeonatos; el sujeto 2 presenta capacidades para adecuarse a los partidos, sin embargo, en ocasiones pierde la concentración y autoconfianza, lo que produce una disminución de sus capacidades. Por último, el sujeto 3 carece de flexibilidad en su comportamiento y no logra adecuarse a devoluciones de servicio, lo que le impide obtener mejores resultados. Se concluye que, en relación con el control inhibitorio, los jugadores observados están en distintos niveles y que en general la flexibilidad mental se constituye en una habilidad relevante para que los jugadores tengan la capacidad de adaptarse a cada juego. Abstract The objective of the research presented in this article was to analyze, through videos, executive functions of 3 children (13, 14 and 15 years old) selected who play table tennis of Temuco Chile. The organization and planning of actions, inhibitory control and study of mental flexibility were analyzed. The research was framed under the qualitative paradigm, with a descriptive-explanatory scope. The Atlas.ti© software was used to analyze the background information collected in the field, based on the use of a guideline with observation criteria. It was evidenced that subject 1 has a better control of the categories and variables investigated, which consequently was reflected in his outstanding results in the championships; subject 2 presents capacities to adapt to matches, however, sometimes he lost the concentration and self-confidence, which produced a decrease in their abilities. Finally, subject 3 lacks flexibility in his behavior and failed to adapt to service returns, which prevented him from obtaining better results. It is concluded that, in relation to inhibitory control, the observed players are at different levels and that in general mental flexibility is a relevant skill for players to have the ability to adapt to each game. Resumo A pesquisa apresentada neste artigo teve como objetivo analisar, através de vídeos, funções executivas de três crianças que jogam tênis de mesa selecionadas (13, 14 e 15 anos) em Temuco (Chile). Foram analisados a organização e o planejamento das ações, o controle inibitório e o estudo da flexibilidade mental. A pesquisa foi enquadrada no paradigma qualitativo, com escopo descritivo-explicativo. O software Atlas.ti© foi utilizado para analisar os dados coletados em campo, com base no uso de uma diretriz com critérios de observação. Evidenciou-se que o sujeito 1 possui um melhor controle das categorias e variáveis investigadas, o que se reflete em seus excelentes resultados nos campeonatos; o sujeito 2 apresenta capacidade de adaptação às partidas; no entanto, às vezes ele perde a concentração e a autoconfiança, o que resulta em uma diminuição de suas habilidades. Finalmente, o sujeito 3 carece de flexibilidade em seu comportamento e falha na adaptação aos retornos do serviço, o que lhe impede a obtenção de melhores resultados. Conclui-se que, em relação ao controle inibitório, os jogadores observados estão em diferentes níveis e que, em geral, a flexibilidade mental constitui uma habilidade relevante para que os jogadores tenham a capacidade de se adaptar a cada jogo.

Resumen: Introducción: El seguimiento de niños nacidos prematuros extremos de edad escolar revela menor desarrollo de funciones neuropsicológicas, en comparación con sus pares nacidos de término. Ob jetivo: Comparar las funciones neuropsicológicas de escolares con antecedente de prematuridad y niños de término alrededor de los 8 años de edad. Pacientes y Método: Investigación no experimen tal, cuantitativa, de diseño correlacional. Se incluyeron 43 niños nacidos con menos de 1500 grs. de peso y/o menos 32 semanas de gestación, y un grupo control constituído por 40 niños de término, compañeros de curso del grupo muestra. Ambos grupos sin diagnóstico de discapacidad neurológica, sensorial ni cognitiva. Los padres firmaron documento de consentimiento informado y se recopila ron datos por medio de la Evaluación Neuropsicológica Infantil-ENI 2, que evalúa las características neuropsicológicas de niños y jóvenes entre 5 y 16 años a través de 14 procesos neuropsicológicos: habilidades construccionales, memoria, habilidades perceptuales, lenguaje, habilidades metalingüísticas, lectura, escritura, aritmética, habilidades espaciales, atención, habilidades conceptuales, fluidez, flexibilidad cognoscitiva y planeación. Datos obtenidos se analizaron con prueba Kruskal Wallis, estableciéndose nivel de significación en p < 0,05. Resultados: Los hallazgos de la investigación coin ciden parcialmente con problemas globales referidos por la literatura. En general se observa menor puntaje estándar a menor edad gestacional. Se encontraron diferencias significativas en sub pruebas de habilidades gráficas, percepción auditiva, atención auditiva y flexibilidad cognoscitiva. Conclu siones: Los niños con antecedente de prematuridad extrema que participaron en la investigación evidencian una variedad de déficits en funciones neuropsicológicas, aunque su rendimiento, al igual que el del grupo control, es disarmónico, con puntajes altos en algunos ítems y bajos en otros.

Treball Final de Màster Universitari en Psicopedagogia. Codi: SAW021. Curs acadèmic: 2017/2018 People with ASD (Autistic Spectrum Disorder) have difficulty in understanding tasks of ToM (Theory of Mind), as well as some of the EF (Executive Functions), especially in cognitive flexibility; there are still few wo rks in which the connection between both mental constructs is established, related to the psychological explanation of autism. In the present study we examined the group differences in tasks belonging to both cognitive domains in 20 Primary Education parti cipants between 7 and 12 years (average 9.7 months), 10 with diagnosis of ASD and 10 with TD (Typical Development) all of them with mental level within the average. The 20 participants who overcame the task of False Belief of the first order were matched t aking into account their age and IQ. The tasks of ToM included the resolution and explanation of tasks of False Belief of second order and three tasks of ironies; to evaluate the flexibility, the Wisconsin Card Sorting Test was used. The results show simil ar resolution between both groups of participants. The variables that are closest to the significance refer to the complete categories, to the perseverative errors and to the correct answers of the Wisconsin test. The correlational data are adjusted to the theoretical references in the participants of TD and are more misadjusted in the participants with ASD, not correlating the two TM tasks, but negatively relating the resolution of the irony and the errors of perseveration. However, this work has limitatio ns linked to the size of the sample, future research will be crucial to determine better the role of FE and TM in children with ASD Las personas con TEA (Trastorno del Espectro Autista) tienen dificultades en la comp rensión de tareas de TM (Teoría de la Mente), así como de algunas de las FE (Funciones Ejecutivas), especialmente, en la flexibilidad cognitiva; siendo - todavía - escasos los trabajos en los que se establece la vinculación entre ambos constructos mentales, r elacionados uno y otro a la explicación psicológica del autismo. En el presente estudio se examinaron las diferencias grupales en tareas pertenecientes de ambos dominios cognitivos en 20 participantes de Educación Primaria entre los 7 y los 12 años (media 9.7 meses), 10 con diagnóstico de TEA y 10 con DT (Desarrollo Típico) todos ellos con nivel mental dentro de la media. Los 20 participantes que superaron la tarea de Falsa Creencia de primer orden fueron emparejados teniendo en cuenta su edad y su CI. Las tareas de TM incluían la resolución y explicación de tareas de Falsa Creencia de segundo orden y tres tareas de ironías; para evaluar la flexibilidad se utilizó el Test de Clasificación de las Tarjetas de Wisconsin. Los resultados muestran resolución semej ante entre ambos grupos de participantes. Las variables que se encuentran más cercanas a la significación hacen referencia a las categorías completas, a los errores perseverativos y a las respuestas correctas del test de Wisconsin. Los datos correlacionale s se ajustan a las referencias teóricas en los participantes de DT y son más desajustados en los participantes con TEA no correlacionando entre si las dos tareas de TM, pero relacionando de forma negativa la resolución de la ironía y los errores de perseve ración. No obstante, este trabajo tiene limitaciones ligadas al tamaño de la muestra, futuras investigaciones serán cruciales pares determinar mejor el papel de las FE y de la TM en niños/as con TEA.

Interaction Sports are developed in extremely variable, unpredictable contexts, which means that the level of entropy is very high. In these environments, where decision making is decisive for sporting success, the participation of the central executive plays a key role. The aim of this study was to explore the potential importance of executive functions such as predictive value of the level of expertise of basketball players. A total of 34 men basketball players, of whom 12 belonged to a professional team of the ACB league (M = 25.2 years), 12 a semi-pro team of the EBA league (M = 20.7 years) and 10 of a regional amateur league team (M = 22.7 years) were evaluated. Design Fluency Test was used for cognitive flexibility and Stroop interference test for the inhibitory capacity. Differences between the means of the ACB players and those of the other two groups, but not between semiprofessional and amateurs were found. The results show a greater cognitive flexibility of professional basketball players over non professional players but instead does not distinguish between groups when referring to the inhibitory capacity. Considering that the first test also measures working memory and inhibitory capacity, the overall results point to the importance of executive functions in basketball and are consistent with those of previous studies indicating that elite athletes compared to sub-elite or novice have superior cognitive performance, although in this case highly specialized., Los deportes de interacción se desarrollan en contextos extraordinariamente variables, impredecibles, lo que supone que el nivel de entropía es muy elevado. En estos entornos, donde la toma de decisiones resulta determinante para el éxito deportivo, la participación del ejecutivo central juega un papel fundamental. El objetivo de este estudio fue explorar la importancia que pueden tener las funciones ejecutivas como valor predictivo del nivel de pericia de jugadores de baloncesto. Se evaluaron un total de 34 jugadores de baloncesto masculino, de los cuales 12 pertenecían a un equipo profesional de la liga ACB (M = 25.2 años), 12 a un equipo semiprofesional de liga EBA (M = 20.7 años), y 10 a un equipo amateur de liga regional (M = 22.7 años). Se utilizaron la prueba Design Fluency Test, para la flexibilidad cognitiva y la prueba de interferencia de Stroop, para la capacidad de inhibición. Se encontraron diferencias entre las medias de los jugadores ACB y las de los otros dos grupos, pero no entre semiprofesionales y amateurs. Los resultados muestran una mayor flexibilidad cognitiva de los jugadores de baloncesto profesionales respecto a los jugadores no profesionales pero en cambio no distinguen entre grupos cuando se refiere a la capacidad de inhibición. Teniendo en consideración que la primera de las pruebas mide además memoria de trabajo y capacidad inhibitoria, los resultados en general señalan la importancia de las funciones ejecutivas en el baloncesto y coinciden con los de estudios anteriores que indican que los atletas de élite en comparación con los sub-élite o novatos tienen un rendimiento cognitivo superior, aunque en este caso altamente especializado.

A study was carried out to determine if the potentiating effects of early bilingualism in populations with Unsatisfied Basic Needs (UBN) were maintained. A neuropsychological battery was administered to 122 adolescents from northern Argentina and southern Paraguay who included the task Stroop, Trail Making Test and Verbal Fluency Tests to evaluate the cognitive flexibility and executive control. The present study compared the participants' performance in four groups according to the socioeconomic level (with basic needs satisfied and unsatisfied) and early exposure to one or two languages (Spanish, Guarani-Spanish or Spanish-Guaraní). The results refuted the initial hypotheses because the monolingual participants performed better than the bilinguals and this difference was increased in the NBI groups. A new study is necessary to expand these findings and compare bilingual and monolingual of the same community because the differences found could be due to the characteristics of the different communities where they were worked. Se realizó un estudio para conocer si se mantienen los efectos potenciadores del bilingüismo temprano en poblaciones con Necesidades Básicas Insatisfechas (NBI). Se administró una batería neuropsicológica a 122 adolescentes provenientes del norte de Argentina y sur de Paraguay que incluyó la tarea Test de Stroop, Tarea de Laberintos y Pruebas de Fluidez Verbal para evaluar la flexibilidad cognitiva y control ejecutivo. Se comparó el rendimiento de los participantes organizados en cuatro grupos según nivel socioeconómico (con necesidades básicas satisfechas e insatisfechas) y exposición temprana a una o dos lenguas (español, guaraní-español o español-guaraní). Los resultados refutaron las hipótesis iniciales debido a que los participantes monolingües rindieron mejor que los bilingües y esta diferencia se acrecentó en los grupos con NBI. Se hace necesario un nuevo estudio que amplíe estos hallazgos y compare bilingües y monolingües de una misma comunidad debido a que las diferencias encontradas podrían ser a causa de las características de las diferentes comunidades en las que se trabajó.

Diversos estudios plantean la importancia que tienen las funciones ejecutivas como la flexibilidad cognitiva, la inhibición y la memoria de trabajo en la toma de decisiones. En este estudio se pretende valorar si la memoria de trabajo y la flexibilidad cognitiva, procesos cognitivos presentes en la toma de decisiones, pueden explicar las alteraciones en el rendimiento de los pacientes con daño cerebral adquirido (DCA) en la Balloon Analogue Risk Task (BART). A 73 pacientes con DCA se les administró la BART, el Trail Making Test (TMTB) y el Wisconsin Card Sorting Test (WCST), para valorar la flexibilidad cognitiva; y el subtest Letras y Números (LN) del WAIS-III para evaluar la memoria de trabajo. Los mismos test fueron administrados a un grupo control de 30 sujetos sin DCA. En el grupo clínico, las variables neuropsicológicas estudiadas incluidas para explicar la variación del BART$ fueron TMTB, p < .001, y WCST, p

La productividad científica en Síndrome de Asperger (SA) se ha incrementado considerablemente en los últimos años desde distintos campos de la Educación y la Psicología. Incluido dentro de los Trastornos del Espectro del Autismo según el DSM-5, el SA se caracteriza por una alteración en las capacidades de relación social, comunicación y flexibilidad mental. Es objeto del presente estudio ofrecer una revisión del estado actual de la investigación en dicho ámbito e identificar las principales aportaciones científicas. La unidad de análisis se compuso por 1741 documentos extraídos de la Social Science Citation Index y revisados minuciosamente. Los resultados evidenciaron un incremento de la productividad temporal y el interés científico en las áreas de caracterización del SA, comorbilidad y tratamiento. Además, se observó una tendencia a realizar los trabajos en colaboración y un número considerable de autores clasificados como grandes productores por sus niveles de productividad superiores a los diez trabajos. La funcionalidad de esta revisión se encuentra en su valor como material de referencia para futuras líneas de investigación en tanto que abarca la identificación y análisis de los principales campos de estudio en este ámbito. The scientific productivity about Asperger Syndrome has increased dramatically in recent years from various fields of Education and Psychology. Included within the Autism Spectrum Disorder according to the DSM-5, SA is characterized by alterations in social interaction skills, communication, and mental flexibility. The aim of this study is to provide a review of the current state of research in this area and identify major scientific contributions. The unit of analysis was composed of 1741 documents taken from the Social Science Citation Index and thoroughly reviewed. The results showed an increase in temporary productivity and scientific interest in the areas of characterization of Asperger Syndrome, comorbidity and treatment. In addition, a tendency was observed to perform the investigations in collaboration and a considerable number of authors classified as big producers due to their high levels of productivity with more than ten articles. The functionality of this review is its value as a reference for future researches as long as cover the identification and analysis of the main research topics in this field.

Estudios recientes coinciden en que las pacientes con trastornos de la conducta alimentaria (TCA) presentan ineficiencias en las funciones ejecutivas secundarias al padecimiento. Así, el objetivo de este trabajo fue explorar la posibilidad de que tales ineficiencias formen parte del endofenotipo de los TCA y que no sean únicamente consecuencias de los mismos. Para ello, se evaluaron 69 mujeres: 23 con TCA, 23 con sintomatología asociada a los TCA y 23 sin sintomatología de riesgo a desarrollarlas. Todas las participantes respondieron el cuestionario de actitudes hacia la alimentación, la entrevista diagnóstica de trastornos alimentarios-IV, la Torre de Londres y la prueba de clasificación de tarjetas de Wisconsin. Los resultados mostraron ineficiencias en las funciones ejecutivas, específicamente en la planeación y en la flexibilidad de pensamiento, en el grupo con sintomatología asociada a los TCA similares a las que presentaron las participantes con TCA; hallazgos que abren la posibilidad de que las dificultades sean previas al establecimiento y que incluso pudiesen constituirse como un factor de riesgo. Recent studies agree in that patients with Eating Disorders (ED) suffer from inefficiencies in Executive Functions as a consequence of the disease. In order to determine whether or not such inefficiencies make part of the endophenotype of ED-not that they result as a mere consequence of ED-69 women were evaluated: 23 diagnosed with ED, 23 with symptoms associated to ED and 23 women without any ED or risks for developing them. All participants were administered the Eating Attitude Test (EAT -40), the Interview for Diagnosis of Eating Disorders-IV (IDED -IV), the Tower of London Test and the Wisconsin Card Sorting Test. The results showed inefficiencies in executive functions-specifically in planning and cognitive flexibility for both the analogous symptoms group and the diagnosed ED group. The findings suggest that these alterations could be present prior to the establishment of the ED, and that they can actually constitute a risk factor.

Treball Final de Grau en Psicologia. Codi: PS1048. Curs 2013-2014 Recent changes in the DSM-5 have left some of the behaviours that describe autism in a remarkable position. These are, specifically, restrictive and repetitive operating behaviours –linked to their Executive Function of flexibility and resistance to accept changes – which aim to make a differential diagnosis between Autism between and Social Communication Disorders. This work, besides from showing briefly the main characteristics of autism, focuses on the cognitive flexibility in preschool children with autism study. Also, a revision of different cognitive-behavioural therapies implemented in autism cases since it was discovered up to date has been conducted. It involves a unique case intervention which seeks to find the most appropriate possible therapy to help kids with ASD generalize change (in daily routines, objects, relationships,…) happens every day and to offer them strategies to face it better. The procedure to follow has been to observe the inflexible behaviour of a preschool kid with ASD and to find an adequate therapy. Based upon the implemented therapy, positive results are shown, provided that this is conducted through behaviour change anticipation. After the intervention, tantrums (more frequent behavioural response in the pre-treatment phase) often appear at a lower intensity, and even in some occasions they might not appear at all. Los recientes cambios en el DSM5 han puesto en un lugar destacado algunas de las conductas que describen el autismo. En concreto, para hacer un diagnóstico diferencial entre el Autismo y el Trastorno de la Comunicación Social, las conductas de funcionamiento restrictivo y repetitivo, ligadas a la Función Ejecutiva de la flexibilidad y a su resistencia para aceptar los cambios. Este trabajo, además de exponer brevemente las principales características del autismo, se centra en el estudio de la flexibilidad cognitiva en niños preescolares con autismo. Se ha hecho una revisión de los diferentes tratamientos cognitivo-conductuales que se han aplicado en el autismo desde que se iniciaron las intervenciones psicológicas. Se trata de una intervención de caso único con la finalidad de encontrar un tratamiento lo más adecuado posible para ayudar a comprender a los niños con TEA que el cambio (en las rutinas, en los objetos, en las relaciones…) ocurre diariamente, así como ayudar a generar estrategias para soportarlo mejor. El procedimiento a seguir ha sido observar las conductas inflexibles de un niño preescolar con TEA (L) administrar un tratamiento. En base al tratamiento aplicado, los resultados se muestran positivos, si éste se lleva a cabo mediante anticipación de la conducta de cambio. Después de la intervención la rabieta (respuesta conductual más frecuente en el pre-tratamiento) suele aparecer de menor intensidad, e incluso en algunas ocasiones puede no llegar a aparecer.

Objective: To identify impairment of executive functions (EFs) in children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). Subjects and methods: A case-control study was performed on a sample of schoolchildren with low socioeconomic levels in Bogota, Colombia. ADHD was diagnosed using the DSM IV checklist and the Behaviour Assessment System for Children (BASC) scale. Children with cognitive deficits were excluded. We evaluated scores from six measurements of EF. We conducted a bivariate statistical analysis to compare the variables, a multivariate study controlled by sex and age, and a logistic regression analysis. Results: The study sample included 119 children with ADHD and 85 controls, all aged between 6 and 12 years. Controlling by sex, age, and type of school showed that EF measurements in children with ADHD were significantly more impaired than in controls, especially for measurements of verbal and graphic fluency, Rey-Osterrieth complex figure, and cognitive flexibility. Comparison of ADHD subgroups showed that results in children with multiple deficits were similar to those in the global ADHD group. Graphic fluency impairment was the sole impairment in cases with only attention deficit or only hyperactivity-impulsivity manifestations. Conclusions: EF measures in children with ADHD revealed more problems, particularly those having to do within planning, inhibition, working memory and cognitive control. Age and sex may affect the degree of EF impairment. Resumen: Objetivo: Determinar las alteraciones de las funciones ejecutivas (FE) en niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Sujetos y métodos: Se realizó un estudio de casos y controles con una muestra de estudiantes de colegios de Bogotá, Colombia, pertenecientes a los estratos socioeconómicos bajos. El diagnóstico de TDAH se realizó con la lista de chequeo del DSM IV y la escala multidimensional de BASC. Se descartaron los niños que presentaban trastornos cognitivos. Se evaluó el desempeño en 6 medidas de funciones ejecutivas. Se realizaron un análisis bivariado entre variables, un estudio multivariado controlado por sexo y edad, y una regresión logística condicional. Resultados: Se estudió a 119 niños con síntomas de TDAH y 85 controles con edades comprendidas entre 6 y 13 años. Cuando se controlaron por sexo, edad y tipo de colegio, los niños con TDAH tuvieron un mayor compromiso que los controles en las medidas de FE correspondientes a fluidez verbal y gráfica, figura compleja de Rey-Osterrieth y flexibilidad cognitiva. Cuando se compararon los subgrupos de TDAH, no hubo diferencias entre el grupo mixto con el general. Los casos con inatención sola e hiperactividad-impulsividad sola presentaron dificultades en fluidez gráfica. Conclusiones: Los niños con síntomas de TDAH presentan mayores problemas en medidas de las FE especialmente en planeación, inhibición, memoria de trabajo y control cognitivo. Parece existir posiblemente una heterogeneidad entre el trastorno de las FE respecto del sexo y la edad. Keywords: Attention, Attention deficit hyperactivity disorder, Executive functions, Behavioural Assessment System for Children, Neuropsychological assessment of children, Weschler Intelligence Scale for Children-Revised, Palabras clave: Atención, Trastorno por déficit de atención e hiperactividad, Funciones ejecutivas, Sistema de evaluación de la conducta en niños, Evaluación neuropsicológica infantil, Weschler inteligence scale for children-revised

Este trabajo presenta una propuesta de un objeto virtual de aprendizaje, el cual se brinda como una herramienta a los docentes y tutores para el manejo del tema de energías alternativas a través de la comprensión de los principios de sostenibilidad ambiental dirigida a diversos estudiantes, ya que su contenido es flexible admitiendo tomar contenidos según lo considere el tutor de acuerdo a la edad o nivel académico del estudiante. El OVA está organizado por partes y dentro de ellas una serie de instrumentos tales como diagnóstico, historia, conceptos, lecturas, situación de los tipos de energía en Colombia, datos curiosos, links para profundizar, actividades, foros, videos, infografía, prácticas de laboratorio y bitácoras que facilitan el desarrollo del tópico y permite una evaluación constante y manejo secuencial de la temática. Principalmente se espera evidenciar la importancia de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) a través de un OVA (objeto virtual de aprendizaje) en entornos educativos como una opción más didáctica, dinámica, participativa y comprometida en el manejo de conceptos en ciencias naturales y educación ambiental, en temas que no son muy tratados con especificidad en el aula de clase permitiendo generar un aprendizaje significativo, aprendizaje situado y con la flexibilidad cognitiva propia para el desarrollo de habilidades y competencias propias de las ciencias naturales y entornos virtuales de forma autónoma y responsable siendo generadores en la construcción de su conocimiento. / Abstract. This paper presents a proposal of a learning virtual object, which is provided as a tool for teachers and tutors for the managing of the topic of alternative energy through the understanding of the environmental sustainability principles managed to several students, due to the fact that its content is flexible, admitting that the tutor can take content depends on the age or academic level of the student. The OVA is organized by parts and among them there is a range of instruments such as diagnosis, history, concepts, readings, location of types of energy in Colombia, curious datas, links to further, activities, forums, videos, computer graphics, practices laboratory and blogs to facilitate the development of the topic and allows continuous evaluation and management of the subject sequence. Mainly it expects to see the importance of ICT (information and communication technologies) through an LVO (learning virtual object) in educational settings as a more didactic option, dynamic, participatory and engaged in the management of scientific concepts in natural science and environmental education on issues that are not addressed with specificity in the classroom that generate meaningful learning, situated learning and cognitive flexibility for developing own skills and competences of the natural and virtual environments in an autonomous and responsible way which generate the construction of knowledge. Maestría

RESUMEN: En este artículo se presenta la concordancia o relación entre dos objetos de aprendizaje virtuales como escenarios de formación: el CD-ROM hipermedia: La Educación Una Aventura Virtual, que consta de seis módulos sobre Educación y Virtualidad, y la Plataforma MOODLE: Campus Virtual GITT. Ambos ambientes de aprendizaje conllevan a una metodología basada en el constructivismo y el cognitivismo que permite el aprender a aprender aunando la teoría con la práctica, y se apropian de un marco conceptual y filosófico donde la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación –TIC- refrendan un modelo pedagógico desde el campo interdisciplinario de la Educomunicación, el cual posibilita el cambio de roles de los sujetos de la educación a través de un modelo de comunicación dialógico y horizontal, donde el alumno se vuelve el centro del proceso y el docente se convierte en un facilitador y orientador, a la vez que crea y recrea nuevos ambientes y entornos de aprendizaje con metodologías activas que propician en el alumno autonomía, creatividad, criticidad y trabajo colaborativo en tiempos y espacios flexibles. ABSTRATC: This paper introduces the concordance or relationship between two virtual learning objects as training scenarios: the Education a Virtual Adventure hypermedia CD-ROM: consisting of six modules on Education and the Virtual Campus GITT MOODLE Platform. These two learning environments lead to a methodology based on constructivism and cognitivism, fostering the learning process by combining theory with practice. Taking over a conceptual and philosophical framework where TIC ́s integration supports a pedagogical model from the interdisciplinary field of educommunication, allows the subjects of education roles changing, through a strong model of dialogic and horizontal in communication. By this means, the student becomes the center of the process and the teacher becomes a facilitator and guide. At the same time, these creating and recreating learning environments encourage active methodologies in student autonomy, creativity, critical and collaborative work in flexible time and space for the construction of knowledge.

En esta revisión se presenta un recorrido sobre el proceso de la evolución cerebral en los últimos 4 millones de años; en la segunda parte, se enfatiza en el concepto de modularidad de la mente, y el papel del lenguaje y de la fluidez cognitiva en el paso de la mente primitiva a la mente moderna. Se hace referencia a las funciones ejecutivas, la memoria de trabajo y la teoría de la mente. El enfoque es el de la teoría de la complejidad, la cual concibe la mente como una emergencia, es decir, como una propiedad de la interacción, en este caso, de la interacción neural presente en el cerebro.Palabras claves: Evolución, cerebro, cognición, memoria de trabajo, fluidez cognitiva, flexibilidad cognitiva, género homo.This paper presents a review of the brain evolution process in the last four million years, and focuses, in the second part, on the brain modularity concept, the role of language, working memory and cognitive fluency, through the path of the primitive mind to the modern mind. It refers to the executive functions and the theory of mind. It is based upon the complexity theory which explains that mind is emergent as an interaction property, in this case, due to the brain neural interaction.Key words: Evolution, brain, cognition, working memory, cognitive fluency, cognitive flexibility, homo linage.