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La società in cui viviamo globalizzata, digitale e individualistica, ci impone di ripensare l’educazione come scienza che possa adattarsi ai cambiamenti sociali e possa gettare le basi per formare soggetti che sappiano “districarsi” nei meandri di una società, quella attuale, dove nulla è certo e tutto diventa provvisorio e liquido (Bauman, 2006). Il ruolo della scuola è sempre più centrale nella formazione del cittadino globale che sappia vivere in pienezza una nuova società e una nuova socialità. In questo contributo l’autore cercherà, a partire dai cambiamenti in atto, di delineare il compito di una scuola democratica capace di affrontare le sfide della società post umana.

Come cambia la scuola e quindi l’educazione con la cultura del digitale? L’articolo mira a sviluppare una riflessione sulla pedagogia digitale in chiave inclusiva senza tralasciare l’educazione alla politica intesa come fondamento della democrazia. Il primo passo da compiere è avere un quadro chiaro sulla complessità del sapere pedagogico e, quanto la pedagogia sia importante, in quanto disciplina di ricerca per formare la persona nella sua unicità e irripetibilità. La pedagogia studia e orienta i processi educativi è strettamente connessa al diritto e, quindi, la sua finalità centrale è quella di favorire i processi di cittadinanza e di democrazia. Tenendo come punto fermo l’importanza del sapere pedagogico nella formazione di cittadini consapevoli, l’articolo cercherà di indagare come, nella scuola, il digitale sta cambiando l’apprendimento e di conseguenza come l’insegnante oggi debba ripensare alla sua figura professionale non più come trasmettitore di saperi ma, bensì, come tutor dell’apprendimento consapevole.