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COVID-19 exposed major gaps in global, regional, state, and local responses to public health emergencies. In preparation for the WHA Special Session to consider the benefits of developing an international instrument on pandemic preparedness, the O’Neill Institute in partnership with Foundation for the National Institutes of Health convened 30 of the world’s leading authorities on global health law, financing, biomedical science, implementation, and emergency response along with leaders from prominent international organizations. This meeting was followed by regional consultations convened in Latin America-Caribbean, Africa, and Southeast Asia. These high-level expert consultations generated in-depth discussions on weaknesses and persisting gaps in global pandemic preparedness and what a new international agreement might include to address them. Regional intergovernmental organizations like PAHO can work closely with related multilateral development banks to develop financial instruments that can smooth systemic economic disruption; and regional centers of research and manufacturing excellence can offer a strong front line for producing medicines and vaccines rapidly during a pandemic. With our research focused on the regional response to COVID-19 we are able to look at country responses individually and collectively to see how Latin America – Caribbean countries can capitalize and leverage their regional connections to strengthen their pandemic preparedness and response. By identifying existing gaps and examining the responses and approaches taken by PAHO, we can better understand the role of international and regional organizations and their collaborating centers in preparing and responding to pandemics.

As chamadas tecnologias disruptivas, frutos da Quarta revolução industrial, se caracterizam por sua natureza destruidora, estimulam novos sistemas e padrões de atuação e provocam descompasso e rupturas com os atuais modelos políticos, econômicos e sociais.Diante de rápidos avanços tecnológicos e de múltiplas situações disruptivas, a inovação começa a ser vista como elemento fundamental para o desenvolvimento econômico e social, o que também exige instituiçõescapazes de reconhecer como parte de um sistema de poderes distributivos, formas colaborativas de integração para prosperarem. A formação de parcerias construtivas entre o setor público e o privado, numa visão consorcial entre o papel institucional do Estado e as energias da livre iniciativa, forma uma governança ágil, considerando as intersecções entre direito, regulação, tecnologia e sociedade;sendo certo o papel do Direito no processo, de ser capaz de responder problemáticas entre inovação tecnológica e pessoas naturais e jurídicas, resguardando direitos fundamentais, além de garantir soluções inovadoras às necessidades sociais. Os objetivos do estudo foram examinar através do método qualitativo, com estudos exploratórios e descritivos, como o Estado e o Direito, exercerão seus papeis de amparo legal para resguardar e promover o bem estar social, bem como o avanço tecnológico, sem colocar em risco direitos fundamentais.

Abstract Roraima is a Brazilian state located in the northern portion of the Amazon basin, with few studies regarding its biodiversity. The Ecological Station of Maracá (Brazil, state of Roraima) harbors the third largest Brazilian pluvial island and is composed of a transitional landscape of savanna and Amazon rainforest components. Despite its ecological importance and strategic localization, few studies covered the dipterofauna of this locality. An updated checklist addressing 41 families of true flies (Diptera) occurring in Roraima is presented based on the literature and the specimens collected during a field expedition that occurred in 2015. This checklist brings several improvements such as new records of 165 taxa to the state of Roraima, 29 taxa to Brazil, and 259 morphotypes, mostly likely representing undescribed species.

Las infecciones causadas por Streptococcus suis (S. suis) representan un problema para la industria porcina en todo el mundo. Los cerdos a menudo portan múltiples serotipos de S. suis en el tracto respiratorio superior, de donde S. suis se aísla con frecuencia. El diagnóstico clínico de la infección es presuntivo y generalmente se basa en signos clínicos, la edad del animal y lesiones macroscópicas. En el laboratorio, la identificación de S. suis se realiza bioquímicamente, y luego, se realiza la serotipificación con antisueros para determinar el serotipo, pero estas pruebas pueden no ser concluyentes. A la fecha, existen pocos estudios que han documentado la presencia y diversidad de serotipos de S. suis en México. En el presente estudio, se caracterizaron cepas de S. suis de granjas porcinas mexicanas utilizando enfoques moleculares; las muestras se procesaron primero mediante PCR del gen gdh para detectar S. suis. Después, las muestras positivas se sometieron a una PCR múltiple de dos pasos (PCR cps) para detectar y caracterizar cada cepa; el primer paso consistió en una PCR de agrupación y el segundo paso consistió en una PCR de tipificación. Los serotipos detectados en las áreas de cría de cerdos de México incluyeron 1/2, 2, 3, 5, 7, 8, 9, 17 y 23. Estos hallazgos son importantes para la caracterización de los serotipos presentes en México y para la prevención de brotes.Infections caused by Streptococcus suis (S. suis) pose a problem for the pig industry worldwide. Pigs often carry multiple serotypes of S. suis in the upper respiratory tract, where S. suis is frequently isolated from. Diagnosis of the infection is presumptive and is generally based on clinical signs, the age of the animal and macroscopic lesions. In the laboratory, identification of S. suis is performed biochemically, and then, serotyping is performed with antisera to determine the serotype, but these tests can be inconclusive. To date, there are few studies that have documented the presence and diversity of S. suis serotypes in Mexico. In the present study, we characterized S. suis strains from Mexican pig farms using molecular approaches; samples were first processed by PCR of the gdh gene to detect S. suis. Positive samples were then subjected to a two-step multiplex PCR (cps PCR) to diagnose and characterize each strain; the first step consisted of a grouping PCR and the second step consisted of a typing PCR. The serotypes detected in the pig farming areas of Mexico included 1/2, 2, 3, 5, 7, 8, 9, 17, and 23. These findings are important for the characterization of serotypes present in Mexico and for outbreak prevention. Las infecciones causadas por Streptococcus suis (S. suis) representan un problema para la industria porcina en todo el mundo. Los cerdos a menudo portan múltiples serotipos de S. suis en el tracto respiratorio superior, de donde S. suis se aísla con frecuencia. El diagnóstico clínico de la infección es presuntivo y generalmente se basa en signos clínicos, la edad del animal y lesiones macroscópicas. En el laboratorio, la identificación de S. suis se realiza bioquímicamente, y luego, se realiza la serotipificación con antisueros para determinar el serotipo, pero estas pruebas pueden no ser concluyentes. A la fecha, existen pocos estudios que han documentado la presencia y diversidad de serotipos de S. suis en México. En el presente estudio, se caracterizaron cepas de S. suis de granjas porcinas mexicanas utilizando enfoques moleculares; las muestras se procesaron primero mediante PCR del gen gdh para detectar S. suis. Después, las muestras positivas se sometieron a una PCR múltiple de dos pasos (PCR cps) para detectar y caracterizar cada cepa; el primer paso consistió en una PCR de agrupación y el segundo paso consistió en una PCR de tipificación. Los serotipos detectados en las áreas de cría de cerdos de México incluyeron 1/2, 2, 3, 5, 7, 8, 9, 17 y 23. Estos hallazgos son importantes para la caracterización de los serotipos presentes en México y para la prevención de brotes.

Na perspectiva de efetividade dos direitos ambientais consagrados pela Constituição Federal de 1988, que se propôs o nascedouro do Estado Democrático de Direito de natureza sócio-econômico-ambiental, com o dever de criar políticas públicas visando a melhoria qualitativa de sua população. Pari passu à degradação ambiental, a má distribuição dos recursos naturais e a injustiça social, originou-se a “Justiça Ambiental” advinda dos movimentos sociais a partir da década de 1980, trazendo à Constituição Federal e sua normatividade, uma perspectiva procedimental. Através do método de revisão bibliográfica, documental e jurisprudencial, a pesquisa objetivou entender os institutos de participação popular, mormente, a participação popular dos grupos vulneráveis aos impactos ambientais, para garantir a eficácia da Justiça Ambiental no Brasil, cabendo ao Poder Público (Estado) adotar ações e metas, juntamente com a sociedade civil, que cumpram com os objetivos nacionais e internacionais de desenvolvimento, no viés econômico-social-ambiental.

Com base nas reflexões de Wittgenstein sobre a linguagem, buscamos transpor algumas de suas afirmações terapêuticas para o campo da educação, em particular aquelas sobre as relações entre saber fazer (conhecimento prático) e o aprendizado de regras (conhecimento teórico). Suas considerações filosóficas, na minha opinião, permitem esclarecer não apenas o conceito de ‘seguir regras’ como fundamento da ação significativa e do pensamento, mas também o papel desempenhado pelas diferentes técnicas desenvolvidas nos procedimentos adotados pelos professores para que o aluno aprenda o conteúdo de suas disciplinas, apontando assim uma pedagogia que não proclama como o professor deve agir, mas, sobretudo, o que evitar.

Trata-se de uma reflexão de natureza filosófica sobre os usos da expressão alfabetização matemática nos documentos oficiais do Pacto Nacional da Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), encontrados no site do Ministério da Educação (MEC), a fim de identificar algumas das diretrizes que norteiam a prática da alfabetização matemática no Brasil, as quais pressupõem uma realidade matemática subjacente aos diversos modos de representação de uma situação empírica. Recorremos a algumas ideias do filósofo austríaco Ludwig Wittgenstein, para evidenciar nestes documentos algumas confusões conceituais que podem levar a dificuldades de aprendizagem, na medida em que se busca fundamentos últimos da atividade matemática no universo extralinguístico e/ou não se tem clareza do uso (descritivo ou gramatical) de seus conceitos e/ou expressões matemáticas nos seus diversos contextos de aplicação. Ao final, a partir da concepção de “jogo de linguagem” de Wittgenstein e de seu conceito de “semelhanças de família”, fazemos uma análise crítica de uma das atividades propostas nestes documentos em que identificamos uma abordagem referencial de conceitos e expressões linguísticas da matemática que pode explicar, em parte, o fato de que as políticas públicas, em vigor, têm sido insuficientes para diminuir os problemas relativos à alfabetização matemática.

Mesmo que a utilização do amianto tenha sido totalmente proibida em alguns países do globo, o Brasil está entre os cinco maiores produtores mundiais da substância, sendo utilizada em sua esmagadora maioria na indústria de cimento-amianto ou fibrocimento. Apesar da Legislação brasileira disciplinar a extração, industrialização, utilização, comercialização e transporte do asbesto e dos produtos que o contenham, o Ministério da Saúde do Brasil com base em dados da Organização Mundial de Saúde, recomendou a eliminação do uso de amianto crisotila ou outros minerais que, acidentalmente, tenham fibras de amianto na sua composição. A exposição ao amianto está relacionada à ocorrência de diversas patologias, malignas e não malignas. Relatórios científicos demonstram que dentre as doenças diretamente ligadas ao uso do amianto, destacam-se as doenças respiratórias e o câncer. Através de levantamento bibliográfico, a pesquisa pretende analisar o papel do Estado brasileiro na proteção dos direitos e garantias fundamentais, tais como a vida, saúde e o meio ambiente, quando em contato com produtos com conteúdo de amianto, implicando a imposição de medidas de segurança antecipatórias e precaucionais as quais livrem de potenciais riscos advindos do uso de amianto, a saúde humana e o meio ambiente em todas as suas formas de vida.

Abstract The composition and potential hosts of mycophagous Drosophilidae from a section of the Brazilian Amazon forest in the Caxiuanã National forest were investigated. Sampling was performed in three different periods at long the wet season (January (beginning) and July (end) 2013 and May (middle) 2014). The samples were collected from existing trails by actively searching for fungal fruiting bodies where Drosophilidae were present. We present composition and richness analysis over two years of sampling sampling Drosophilidae and Fungi. We evaluate sampling completeness using asymptotic species richness estimators. Out of 159 fruiting body samples and 64 fungal species, 5,124 drosophilids belonging to 55 species and 5 genera were collected. The mycophagous Drosophilidae richness values estimated by Jackknife 1 and Bootstrap were 69 and 61, respectively. The estimated fly richness correlated positively with fungal richness and abundance. Among the Drosophilidae species identified in this study, approximately 5% represent new occurrences for Brazil and 56% represent new species. Four genera belonging to the Zygothrica genus group are found in the Amazon region, and these genera represent 80% of the fungus-associated fauna known to date for the tropics. In conclusion, our results show that the fungal richness and abundance were the factors that determined the high diversity of mycophagous Drosophilidae.

With the “linguistic turn” starting from the late nineteenth century, retaken in an unprecedentedway by the Austrian philosopher Ludwig Wittgenstein in the writings of his second phase, much of the epistemological questions are “dissolved”, with implications for educational research. Outstanding among them, is the grammatical description of the fundamental concepts of the field of education carried out by analytic philosophers of education. I intend to point out to other possible implications from Wittgeinstein’s philosophical therapy that, in my view, allows a different treatment from the analytic branch to the philosophical issues of education. While this analytical movement continues to be tied to a referential conception of language, Wittgensteinian therapy takes into account the multiplicity of the functioning of our linguistic expressions, clarifying confusions arising from the dogmatic use of concepts such as teaching, learning, comprehension and evaluation, among others, thus preventing dogmatic attitudes in the educational field. For example, relativizing the epistemological assumptions underlying pedagogical practices, as well as clarifying the uses that are made of these concepts within theories that are guided by the myth of efficiency, which reduce teaching to problems solving demanded by a society that is not even problematized. As if there were no “values” behind these demands, which can lead the world to ruin and that could be others. One of the results of therapy, therefore, is to reveal the conventional nature of the rules we follow to use our concepts in general, since we are the ones who attribute necessity to them. Particularly in the field of education, this conceptual clarification that stems from the philosophical therapy points to pedagogical practices that are not reduced to initiating the student to our cultural heritage, but that has as their central concern the formation of a critical student who is be able to invent new rules, thus avoiding the prejudices coming from a dogmatic use of our concepts.

Resumo Em tempos tão sombrios para a pesquisa educacional em várias partes do mundo, em que educadores e pesquisadores estão submetidos a uma cultura de auditoria cada vez mais implacável, tivemos o privilégio de entrevistar um dos poucos filósofos que, de uma perspectiva filosófica, questionam esse tipo de gestão educacional: Paul Standish, professor e diretor do Centro de Filosofia da Educação do Instituto de Educação da Universidade de Londres (University College London Institution of Education). Uma de suas principais críticas incide sobre o transporte abusivo de procedimentos contábeis, característicos do campo da administração, para a proposição de políticas educacionais que visariam a uma equivalente “transparência contábil”. Recorre a filósofos como Wittgenstein e Austin, entre outros, para desconstruir o mito da transparência da prestação de contas no campo da educação quando são adotadas medidas avaliativas e de gestão pretensamente objetivas e eficientes, mas que, na verdade, têm tido como resultado a imposição de modelos empíricos de comportamento e de pensamento extremamente reducionistas e dogmáticos. Segundo ele, boa parte desses modelos é oriunda da psicologia, a qual, mesmo tendo alterado substancialmente seus aparatos teóricos como também suas práticas ao longo das últimas décadas, trouxe crenças iniciais que deixaram o que Paul Standish denomina detrail-effects* no imaginário do senso comum, os quais agem sub-repticiamente na base da cultura de auditoria que vem se instaurando no campo da educação. Ao longo da entrevista, Standish também aborda questões relativas ao lugar da filosofia analítica na educação, com suas diferentes vertentes; questiona o modo como o pós-estruturalismo tem sido apropriado pela pesquisa educacional; critica o uso da expressão ciência da educação, quando se desconsidera o fato de que as questões mais fundamentais da educação não podem ser resolvidas empiricamente; reflete sobre a formação do professor e as diferentes maneiras de se transmitir conhecimento; e enfatiza a importância e a fecundidade das ideias de Wittgenstein tendo em vista esclarecer as confusões filosóficas em que nos enredamos quando a linguagem “entra em férias”.

Apesar de não existir um quadro regulamentar específico para a nanotecnologia, quando os produtos são registrados em diferentes países, inclusive no Brasil, as respectivas agências reguladoras o fazem de acordo com o seu tipo, em análise caso-a-caso, utilizando-se de normativas aplicadas em geral aos produtos químicos, medicamentos e cosméticos, mesmo não havendo nenhuma referência explícita aos nanomateriais. Representantes de várias organizações, governamentais ou não, e de grupos científicos, em âmbito nacional e internacional manifestam dúvidas quanto à capacidade regulamentar dos diplomas legais e dos métodos e estratégias convencionais não específicos de aferição da toxicidade e de gerenciamento dos riscos decorrentes da nanotecnologia. O objetivo da pesquisa centra-se no estudo do desenvolvimento da nanotecnologia e de seus aspectos regulamentares, concluindo, que mesmo que existam normas jurídicas nacionais e internacionais que possam ser utilizadas, em nenhum caso, vislumbrou-se o tratamento diferenciado que merecem os riscos e as peculiaridades decorrentes dos avanços com nanotecnologia. Indica-se a necessidade da adaptação ou criação de novas normativas para atender as especificidades da tecnologia. Acrescente-se que, tecnologias emergentes podem apresentar riscos imprevisíveis, invisíveis e talvez irreversíveis tanto à saúde humana da atual e futura gerações, quanto ao meio ambiente, razão pela qual, se faz necessário que as partes interessadas, Órgãos estatais de controle, indústria, cientistas, juristas, laboratórios, universidades, seguradoras, organizações não governamentais, reguladores e o público em geral, adotem medidas precaucionais de natureza evitatórias e antecipatórias, ao longo de toda cadeia produtiva, para minimização e/ou contenção dos riscos decorrentes de processos, produtos e serviços que contenham nanopartículas e nanomateriais.

RESUMO Enquanto muitos campos da ciência e tecnologia podem ser usados para fins frutíferos, como melhoria nas habilidades humanas, novas indústrias e produtos, resultados sociais e qualidade de vida, contudo, também podem ser destrutivos. As nanotecnologias são resultados da convergência tecnológica as quais tem capacidade de criação de novas formas de vida, aumentando os riscos de forma ilimitada e incontrolável, pois estão fundadas sobre a imprevisibilidade de resultados, o que pode, inclusive, causar perturbações em níveis molecular e celular, pois são semelhantes em tamanho às macromoléculas biológicas como proteínas, DNA e fosfolipídios, trazendo consequências importantes, pois levantam princípios éticos inteiramente inéditos em relação às demais biotecnologias. Objetivando levantar os aspectos éticos envolvendo as nanotecnologias em decorrência dos fatores incerteza e condição humana, utilizando-se da análise bibliográfica, concluímos que o agir com ética e responsabilidade (social) é fator de proteção da dignidade da pessoa humana. O ponto que se deve relevar agora e sempre é que a biologia e o desenvolvimento das pesquisas que mexem com a vida humana (a dignidade humana) e o seu entorno, como as nanotecnologias, deve necessariamente estar subordinado a valores éticos. Assim sendo, governos, indústrias, cientistas e demais atores envolvidos devem adotar condutas antecipatórias de precaução e cuidado, através de ações como o controle e gestão dos riscos na fase inicial do projeto, entendendo-os ao longo do ciclo de vida dos produtos, evitando a toxicidade e afastando os riscos de um desenvolvimento tecnológico perigoso, garantindo o valor segurança e demais direitos fundamentais assegurados às pessoas e ao meio ambiente em geral.

El giro lingüístico promovió la segunda fase del pensamiento de Wittgenstein, expresada en parte, en sus Investigaciones de trabajo filoso cas, fuertemente influenciadas en lo contemporáneo loso y levantó nuevas preguntas para la educación loso. Además de proporcionar una nueva concepción del lenguaje, su nuevo método Loso co, también conocido como terapia de ca Loso, permitió el esclarecimiento de muchos de los callejones sin salida y paradojas de loso que, en particular los relacionados con los conceptos de aprendizaje, el conocimiento, la comprensión, pensado, entre otros conceptos básicos del campo de la educación. Mi objetivo en este texto es de la crítica de que Wittgenstein hace que las observaciones del antropólogo británico Frazer en los rituales de las antiguas civilizaciones (publicado bajo el título de NOTAS sobre "La rama dorada" Frazer), para aclarar algunos errores educativos en la pedagogía contemporánea y el punto de la posibilidad de pedagogías que puede ser "preventiva", con el fin de evitar el dogmatismo en la educación a todos los niveles, de los presentes en las pautas más generales de los documentos a los oficiales que se establecen en las prácticas diarias del contexto escolar. La conexión de su terapia ca Loso con temas educativos se dará prioridad por la idea de que el entorno escolar es también el hogar de sus rituales, que, en nuestra opinión, permiten la aclaración de las cuestiones sobre la enseñanza y el aprendizaje, y por lo tanto mejor comprensión de la vida cotidiana escolar. También me referiré a una reciente teoría de signi cado de la inspiración de Wittgenstein, el uso Epistemología, para discutir el papel del profesor para introducir al estudiante en los juegos de lenguaje, cuyas bases "ritualista" naturaleza convencional se ven esta perspectiva epistemológica como la condición para adquirir nuevos significados en el contexto escolar, permitiendo así la formación de estudiantes autónomos y críticos.

Los instrumentos utilizados para la evaluación neuropsicológica infantil se pueden dividir en dos grupos: las pruebas estandarizadas y la evaluación cualitativa. Desde la perspectiva de la neuropsicología históricocultural que respalda la utilización de los procedimientos cualitativos se han realizado los intentos de elaboración y utilización clínica de las pruebas para el análisis de casos de trastornos de desarrollo y aprendizaje. El objetivo de este trabajo es proponer un instrumento para la evaluación neuropsicológica cualitativa que puede ser aplicable a la población infantil de habla portuguesa. La prueba puede ser útil para la evaluación de problemas en el desarrollo y aprendizaje.

The Drosophila peruensis species group was recently proposed and includes four taxa: D. atalaia Vilela & Sene, 1982, D. boraceia Vilela & Val, 2004, D. pauliceia Ratcov & Vilela, 2007, and D. peruensis Wheeler, 1959. All these species have most of setae or setulae of mesonotum arinsing from dark spots, wings with crossveins darker (except in D. atalaia) and hypandrium squared-shaped mostly fused to gonopods. Here, we describe two new species, Drosophila itacorubi sp. nov. and Drosophila paraitacorubi sp. nov., belonging to this species group. The male genitalia of these species are figured. An identification key to the D. peruensis species group is provided.

Este texto tem como objetivo apontar para algumas das confusões advindas da crença de professores na existência de significados extralinguísticos a serem descobertos ou construídos pelos alunos através da aplicação de um método. Sob a inspiração das reflexões de Wittgenstein sobre a função constitutiva da linguagem na construção dos sentidos, proponho um outro olhar para o papel do método no processo de aprendizagem: não como um procedimento que conduz o aluno a verdades prévias, a exemplo da maiêutica socrática, presente sob outros matizes nas atuais teorias de ensino e aprendizagem; mas como meio de apresentação de nossas convenções linguísticas. Esta mudança de perspectiva foi possível a partir da crítica de Wittgenstein à exigência de exatidão conceitual (já presente nos diálogos platônicos) como condição de construção de um conhecimento legítimo, sugerindo em seu lugar uma nova atitude filosófica, com implicações para o ensino escolar. Sua reflexão sobre dois modos básicos de uso de nossas expressões linguísticas (um normativo e outro descritivo) pressupõe formas diferentes de transmissão dos conteúdos: ora como instrução de regras, ora como uma atividade que envolve justificação, questionamentos e experimentação empírica.AbstractThis text has the purpose of pointing out some of the confusions originated in the belief of teachers, regarding the existence of extralinguistic meanings to be discovered or constructed by the students through the application of a method. Inspired by the reflections of Wittgenstein about the constitutive function of language in the construction of meanings, I propose another view of the role of method in the process of learning: not as a procedure that leads the student to previous truths; such as the Socratic maieutics, present in some manner in our theories of teaching and learning, but as a means of presentation of our linguistic conventions. This change of perspective was possible based on Wittgenstein’s criticism of the demand for conceptual exactitude (already present in the Platonic dialogues) as a condition for the construction of true knowledge, suggesting in its place a new philosophical attitude, with implications to school teaching. His reflection about two main uses of our linguistic expressions (one normative, and the other descriptive) presupposes different forms of conveying content: sometimes as instruction of rules, sometimes as an activity that involves justification, questioning and empirical experimentation.

Drosophila Fallen, 1823 (Diptera, Drosophilidae) is for long a well-established model organism for genetics and evolutionary research. The ecology of these flies, however, has only recently been better studied. Recent papers show that Drosophila assemblies can be used as bioindicators of forested environment degradation. In this work the bioindicator potential of drosophilids was evaluated in a naturally opened environment, a coastal strand-forest (restinga). Data from nine consecutive seasonal collections revealed strong temporal fluctuation pattern of the majority of Drosophila species groups. Drosophila willistoni group was more abundant at autumns, whereas D. cardini and D. tripunctata groups were, respectively, expressive at winters and springs, and D. repleta group at both seasons. The exotic species D. simulans Sturtevant, 1919 (from D. melanogaster group) and Zaprionus indianus Gupta, 1970 were most abundant at summers. Overall, the assemblage structure did not show the same characteristics of forested or urban environments, but was similar to the forests at winters and to cities at summers. This raises the question that this locality may already been under urbanization impact. Also, this can be interpreted as an easily invaded site for exotic species, what might lead to biotic homogenization and therefore can put in check the usage of drosophilid assemblages as bioindicators at open environments.Drosophila Fallen, 1823 (Diptera, Drosophilidae) é, há muito tempo, um organismo modelo em pesquisas de genética e evolução. A ecologia destas moscas, no entanto, apenas recentemente foi melhor estudada. Trabalhos recentes apontam que as assembléias de Drosophila podem ser utilizadas como bioindicadoras de degradação de ambientes florestais. Neste trabalho, foi avaliado o potencial bioindicador dos drosofilídeos em um ambiente de restinga, naturalmente aberto. Dados de nove coletas sazonais consecutivas revelaram um forte padrão de flutuação temporal na maioria dos grupos de espécies de Drosophila. O grupo D. willistoni foi mais abundante nos outonos, enquanto os grupos D. cardini e D. tripunctata foram, respectivamente, expressivos nos invernos e primaveras, e o grupo D. repleta em ambas as estações. As espécies exóticas D. simulans Sturtevant, 1919 (do grupo D. melanogaster) e Zaprionus indianus Gupta, 1970 foram mais abundantes nos verões. Em geral, a estrutura desta assembléia não mostrou as mesmas características de ambientes florestais ou urbanos, mas mostrou-se similar às florestas nos invernos e aos urbanizados nos verões. Isto demonstra que esta localidade já pode estar sofrendo impacto da urbanização. Também, este pode ser interpretado como um local facilmente invadido por espécies exóticas, o que pode levar à homogeneização biótica e, portanto, pode por em cheque o uso de assembléias de drosofilídeos como bioindicadores em ambientes abertos.

This study investigates the Drosophilidae species associated to fruiting bodies of fungi in forested and anthropized environments of the Atlantic Rain Forest Biome, in south and southeastern Brazil. We collected samples of imagoes flying over and emerging from fruiting bodies of species of five fungi families, in six collection sites. We obtained 18 samples, from which emerged 910 drosophilids of 31 species from the genera Drosophila Fallen, 1823, Hirtodrosophila Duda, 1923, Leucophenga Mik, 1886, Mycodrosophila Oldenberg, 1914, Scaptomyza Hardy, 1849, Zaprionus Coquillett, 1901 and Zygothrica Wiedemann, 1830. The Drosophila species collected on fungi, as well as Zaprionus indianus Gupta, 1970, had previously been recorded colonizing fruits, demonstrating their versatility in resource use. Most of these species belong to the immigrans-tripunctata radiation of Drosophila. Our records expands the mycophagous habit (feeding or breeding on fungi) to almost all species groups of this radiation in the Neotropical region, even those supposed to be exclusively frugivorous. Assemblages associated to fungi of forested areas were more heterogeneous in terms of species composition, while those associated to fungi of anthropized areas were more homogeneous. The drosophilids from anthropized areas were also more versatile in resource use.Foi realizado um estudo das espécies de Drosophilidae associadas aos corpos de frutificação de fungos em ambientes florestais e antrópicos no Bioma Mata Atlântica, no sul e sudeste do Brasil. Foram realizadas coletas de adultos sobrevoando e emergindo de corpos de frutificação de espécies de fungos de cinco famílias, em seis pontos de coleta. Foram obtidas 18 amostras, onde foram coletados 910 indivíduos de 31 espécies, pertencentes aos gêneros Drosophila Fallen, 1823, Hirtodrosophila Duda, 1923, Leucophenga Mik, 1886, Mycodrosophila Oldenberg, 1914, Scaptomyza Hardy, 1849, Zaprionus Coquillett, 1901 e Zygothrica Wiedemann, 1830. As espécies de Drosophila coletadas, assim como Zaprionus indianus Gupta, 1970, já haviam sido registradas em frutos, evidenciando sua versatilidade na utilização dos recursos. A maioria destas espécies pertence à radiação immigrans-tripunctata de Drosophila. Em espécies desta radiação que habitam regiões temperadas, a micofagia é amplamente difundida; nossos registros (de sítios de alimentação e oviposição em fungos) expandem este hábito para quase todos os grupos de espécies desta radiação na região Neotropical, mesmo aquelas que se supunham ser exclusivamente frugívoras. As assembléias colonizadoras dos corpos de frutificação variaram entre as espécies de fungos e com o tipo de ambiente em que eles se desenvolviam, onde as espécies de drosofilídeos generalistas utilizam os fungos em ambientes mais degradados.

Drosophila paulistorum Dobzhansky & Pavan, 1949 had initially been considered absent in anthropogenically disturbed environments, but in 1985 the detection of the species in Porto Alegre city, southern Brazil, suggested its potential to colonize new habitats and laid the foundations for ecologic studies on this species' populations. This study followed the variations in D. paulistorum populations in this town almost 20 years after its first local record. Drosophilid specimens were collected in sites with different urbanization grades and the results point to the expressive decline in D. paulistorum populations in Porto Alegre. This decline may be linked to urban growth and to naturally driven population decline, as imputed to climatic changes like variations in maximum and minimum temperatures as a consequence of a global climate warming. Also, the recent introduction of exotic species Zaprionus indianus Gupta, 1970 seems to play a role in this scenario, changing the interactions between native species.Drosophila paulistorum Dobzhansky & Pavan, 1949 era considerada inicialmente ausente em ambientes com influência antrópica, mas a detecção dessa espécie na cidade de Porto Alegre, sul do Brasil, em 1985, sugeriu seu potencial de colonização de novos ambientes e levou a fundação de estudos ecológicos com populações desta espécie. Este estudo acompanhou as variações populacionais de D. paulistorum nesta cidade quase 20 anos depois de seu primeiro registro neste local. Coletas de Drosophilidae foram realizadas em pontos com diferentes graus de urbanização e os resultados apontaram para uma expressiva diminuição dos tamanhos populacionais de D. paulistorum em Porto Alegre. Este declínio pode estar relacionado com o crescimento da cidade, assim como com retrações naturais no tamanho das populações devido a mudanças climáticas, tais como, variações nas temperaturas mínimas e máximas como conseqüência do aquecimento global. A introdução recente de Zaprionus indianus Gupta, 1970 também parece contribuir com esse quadro, uma vez que poderia estar modificando as interações entre as espécies nativas.

Com a virada lingüística no final do século XIX, surgiram novas epistemologias que passaram a considerar o papel fundamental da linguagem e de sua práxis na constituição dos sentidos da nossa experiência. Em particular, o filósofo Wittgenstein passa a falar em jogos de linguagem para enfatizar as atividades envolvidas com a linguagem, vistas como instrumentos lingüísticos por excelência. Não obstante, o pragmatismo na Educação continuou reservando à linguagem apenas a função de descrever a experiência ou de ser sua representante. Nesse sentido, o texto propõe uma reflexão sobre o ensino e a aprendizagem no contexto escolar que tenha como referência uma epistemologia de inspiração wittgensteiniana, a pragmática filosófica, com o intuito de se repensar as atuais práticas pedagógicas, as quais têm oscilado entre uma concepção essencialista da Educação (todos constroem um mesmo conhecimento) e, no outro extremo, a possibilidade de um relativismo total. Entre o transcen-dental e o empírico, a pragmática filosófica nos dá instrumentos para ver a atividade do ensino como a apresentação de uma determinada visão de mundo, fundamentada em regras de natureza convencional, e que, portanto, não são passíveis de ser descobertas pelo aluno, mas ao mesmo tempo são as condições de sentido para que o aluno, uma vez persuadido pelo professor, possa organizar de uma outra maneira a sua experiência orientada por essas regras.After the linguistic shift of the late 19th century, new epistemologies emerged taking into account the fundamental role played by language and its praxis in the constitution of the meanings of our experience. Notably, philosopher Ludwig Wittgenstein speaks of "language-games" to emphasize the actions involved in language, seen as linguistic instruments par excellence. Nevertheless, the pragmatism in education continued to ascribe to language only the role of describing the experience, or of being its representative. With these considerations in mind, the present text proposes to reflect upon teaching and learning within the school context, having as its referential an epistemology of Wittgenstenian inspiration, the philosophical pragmatics, with a view to rethink the current pedagogical practices, which have oscillated between an essentialist conception of education (we all construct one same knowledge) and, in the other extreme, the possibility of a total relativism. Between the transcendental and the empirical, the philosophical pragmatics gives us instruments to see the teaching action as the representation of a certain worldview, grounded on rules of a conventional nature which, therefore, cannot be uncovered by the pupil, but, at the same time, constitute the conditions for the meaning so that the pupil, once persuaded by the teacher, can organize his/her experience in a different way, oriented by these rules.

Evidence is mounting that early marriage is a form of sexual and gender-based violence (SGBV) with detrimental physical, social and economic effects. Policymakers need to focus on the complex interactions between education, early marriage and sexual violence.