Search

The article draws attention to the issue of the need to develop the soft skills of the future teacher in the process of his preparation at the university and reveals the specifics of their understanding. В статье привлекается внимание к вопросу необходимости развития мягких навыков будущего педагога в процессе его подготовки в вузе и раскрывается специфика их понимания.

Обнаружено, что коммерческий карбоцианиновый краситель IR-783, содержащий сульфогруппы, в слабощелочной среде образует агрегаты с бромидом цетилтриметиламмония (ЦТАБ) с появлением новой полосы поглощения, изменением цвета раствора с синего на желтый (Dl = 350 нм) и изменением интенсивности флуоресценции в ближней ИК области. ЦТАБ определяли фотометрическим методом, фотографируя реакционную смесь в 96-луночном планшете камерой смартфона или в визуализаторе Camag. В качестве аналитического сигнала использовали разность интенсивностей красного и синего каналов (R - B), соответствующую желтому цвету. Диапазон определяемых концентраций в водном растворе составляет (3 - 25)·10-6 М, предел обнаружения 1.6·10-6 М, относительное стандартное отклонение 2-5 %. Определению не мешает ряд неионных ПАВ, неорганических солей и полимеров, мешают анионные ПАВ. Другие катионные ПАВ также дают сигналы, но с разной чувствительностью. Характеристики литературной методики определения ЦТАБ на основе красителя кумасси бриллиантовый синий G-250 и предлагаемой сопоставимы. Проанализирован образец лизирующего буфера, содержащего ЦТАБ. It was found that the commercial carbocyanine dye IR-783 containing sulfo groups forms aggregates with cetyltrimethylammonium bromide (CTAB) in a slightly alkaline medium yielding a new absorption band, a change in the solution color from blue to yellow (Dl = 350 nm), and a change in the fluorescence intensity in the near-IR region. CTAB was determined by the photometric method by photographing the reaction mixture in a 96-well plate with a smartphone camera or in a Camag visualizer. The difference between the intensities of the red and blue channels (R - B), corresponding to the yellow color, was used as an analytical signal. The linear range in an aqueous solution is (3 - 25)·10-6 M, the detection limit is 1.6·10-6 M, and the relative standard deviation is 2-5%. The determination is not affected with a number of non-ionic surfactants, inorganic salts and polymers; the anionic surfactants interfere. Other cationic surfactants also give analytical signals, but with different sensitivities. The characteristics of the literature method for the determination of CTAB based on the Coomassie brilliant blue G-250 dye and the proposed method are comparable. A sample of CTAB-containing lysing buffer solution was analyzed. Работа выполнена при поддержке Российского научного фонда (проект № 20-13-00330). Авторы благодарят Т.А. Подругину и И.А. Дорошенко за предоставленный краситель IR-783 и Н.С. Мелик-Нубарова за краситель кумасси. Исследование проведено в рамках Программы развития Междисциплинарной научно-образовательной школы Московского университета «Будущее планеты и глобальные изменения окружающей среды». This work was supported by the Russian Science Foundation (grant No 20-13-00330). The authors are grateful to T.A. Podrugina and I.A. Doroshenko for providing the IR-783 dye and N.S. Melik-Nubarov for the Coomassie dye. The study was conducted within the framework of the Development Program of the Interdisciplinary Scientific and Educational School of Moscow University “The Future of the Planet and Global Environmental Changes”.

Предложено использовать красители, флуоресцирующие в ближней ИК (БИК) области спектра (700-800 нм), для распознавания объектов методом «отпечатков пальцев», основанным на добавке флуорофоров к объекту («флуоресцентный глаз»). Метод успешно применяется в классификации объектов различной природы. В данной работе метод опробован на примере дискриминации 17 образцов яблочного сока разных производителей, выпущенных в разное время. В качестве добавляемого флуорофора использовали гептаметиновый карбоцианиновый краситель индоленинового ряда в присутствии ПАВ, в качестве источника излучения - красные светодиоды, а сигнал регистрировали с помощью цифрового фотоаппарата с дополнительным ИК-светофильтром; для записи спектров применяли спектрофлуориметр с приставкой для 96-луночного флуориметрического планшета. Фотографические изображения обрабатывали с помощью стандартного программного обеспечения Unscrambler X и Excel. Результаты представили в координатах: интенсивность БИК-флуоресценции - интенсивность отражения видимого света (с использованием соответствующих фотографий). Обнаружили, что такое представление позволяет разделить образцы на группы, связанные с производителем. Получали также спектры собственной флуоресценции, в том числе с добавкой БИК-красителя, обрабатывая эти результаты методом главных компонент. По собственной эмиссии можно выделить 5-6 групп образцов, не считая контрольного, тогда как по спектрам с добавкой красителя удается добиться выделения наибольшего числа групп образцов (девять). При этом классификация с использованием спектров не позволяет группировать соки по производителям. Кроме того, получение фотографий с помощью визуализатора проще и экспресснее, чем регистрация спектров флуоресценции. Совместная обработка эмиссионных спектров и фотографий не позволяет повысить качество дискриминации образцов. The application of dyes, that fluoresce in the near infrared (NIR, 700-800 nm) region, for the recognition of samples using a fingerprinting method with the addition of fluorophores to the samples (“fluorescent eye”) is proposed. The technique has been successfully applied to the classification of samples of various nature. In the current work, this strategy has been tested on the example of discrimination of 17 samples of apple juice from different manufacturers, purchased at different times. An indolenine series heptamethine carbocyanine dye in the presence of surfactants was used as the added fluorophore, red LEDs were used as an excitation source, and the signal was recorded using a digital camera with an additional IR filter installed; a spectrofluorimeter with a 96-well plate accessory was used to record the spectra. Photographic images were processed using Unscrambler X and Excel software. The results were presented using the following coordinates: intensity of NIR fluorescence - intensity of visible light reflection (using the photographic images). It was found that such presentation allowed the samples to be divided into groups associated with the manufacturer. We have also obtained intrinsic fluorescence spectra, including those with the addition of NIR dye, and these results were processed by the principal component analysis. It was possible to distinguish 5-6 groups of samples by their intrinsic emission, not counting the blank, while the spectra with the addition of the dye allowed to isolate the largest number of groups of samples (9). At the same time, the classification using spectra did not allow juices to be grouped by the producer. Also, obtaining photographs using a visualizer was easier and faster than recording the fluorescence spectra. The joint processing of emission spectra and photographs did not improve the quality of discrimination. Работа выполнена при поддержке РНФ (грант № 20-13-00330). Авторы благодарят доцента Т.А.Подругину за предоставление карбоцианинового красителя и А.Добротворского за предоставление ИК-фотоаппарата. Current work was supported by the Russian Science Foundation (grant No 20-13-00330). The authors are grateful to Associate Professor T.A. Podrugina for providing the carbocyanine dye and A. Dobrotvorsky for providing the IR photo camera.

В статье рассматривается принципиальная возможность ориентации педагогического образования на развитие личности. Она основана на применении акмеологического подхода, акмеологическом понимании педагога как субъекта в процессе образования. The article considers the fundamental possibility of orienting pedagogical education on the development of the individual. It is based on the application of an acmeological approach, an acmeological understanding of the teacher as a subject in the process of education.

В статье привлекается внимание к вопросу осуществления дистанционного взаимодействия в режиме видеоконференцсвязи, значимость которого повысилась при реализации образовательного процесса в условиях пандемии. Авторами высказываются соображения о различных сложных и проблемных моментах выстраивания «живого» взаимодействия, которое позволяет поддерживать высокое качество обучения в дистанционном режиме, осуществлять продуктивную групповую работу по решению образовательных задач. The article draws attention to the issue of remote interaction in videoconferencing, the importance of which has increased in the implementation of the educational process in pandemic conditions. The authors suggest various complex and problematic moments of building a «live» interaction, which allows maintaining high quality of training in a remote mode, and carrying out productive group work to solve educational problems.

The paper is devoted to the problem of using genetically modified organisms (GMOs). The analysis of foreign and Russian research is given. Positive and negative properties of GMOs are described. Special attention is paid to the negative effects of GMOs on human health. There is no clear answer to the question about the use of GMOs in food production. The authors focus on the need for stricter control over the production of GM products in order to ensure food security. Работа посвящена проблеме использования генетически модифицированных организмов (ГМО). Приведен анализ зарубежных и российских исследований. Описаны положительные и отрицательные свойства ГМО. Особое внимание уделяется негативным последствиям воздействия ГМО на здоровье человека. Отмечено отсутствие однозначного ответа на вопрос об использовании ГМО при производстве продуктов питания. Авторы останавливаются на необходимости более жесткого контроля за производством ГМ-продуктов в целях обеспечения продовольственной безопасности.

В статье рассматривается необходимость ориентирования современных студентов на поддержание здорового образа жизни. The article deals with the need to Orient modern students to maintain a healthy lifestyle.

В статье обсуждается значимость самоопределения в деятельности для успешной профессиональной социализации. Показывается необходимость работы по формированию перспективного «профессионального образа я» для реализации самоопределенческих действий. Описываются практические шаги по реализации взаимодействия с обучающимися, приводящие к достижению эффектов самоопределения The paper covers the significance of identity formation in activity for successful professional socialization. It shows necessity in working on formation of the prospective "professional image of me" for implementation of activities on identity formation. The paper offers practice-oriented steps on implementation of collaboration with a learner leading to effects of identity formation

In article the practical applicability of professional tasks for selection of content of preparation at development of educational programs of a bachelor degree is discussed. The way of specification of content of educational professional activity on the example of one of problems of the Pedagogical education direction is offered Обсуждается практическая применимость профессиональных задач для отбора содержания подготовки при освоении образовательных программ бакалавриата. Предлагается способ уточнения содержания учебно-профессиональной деятельности на примере одной из задач направления «Педагогическое образование»

The paper contains a theoretical analysis of methodological basis of current health and fitness technologies as an academic discipline and summarizes up-to-date information on importance and necessity a fitness specialist for modern society В статье представлен теоретический анализ методологических основ современных физкультурно-оздоровительных технологий как учебной дисциплины, обобщены современные сведения о значимости и необходимости для современного общества специалиста по фитнессу

Статья посвящена процессу формирования и развития концепции трагической вины с эпохи античности до 60-х годов XIX века. Рассматриваются взгляды на категорию трагического, представленные в важнейших эстетических работах от Аристотеля до Чернышевского, выявляются сходства и различия в трактовках трагического. Утверждается наличие двух противоположных точек зрения на трагическую вину к моменту начала работы Ф. М. Достоевского над романом "Идиот". The article is devoted to process of formation and development ofthe concept of the tragic guilt from antiquity up to the 60s of the XIX century. There are considered the views on the category of the tragic presented in the most important aesthetic works from Aristotle to Chernyshevsky, identified similarities and differences in interpretation of the tragic. In the article is approved the presence of two opposite points of view on the tragic guilt to the moment of start of Dostoevsky’s work on the novel "The Idiot".

Synthesis of nanocomposites in TiB2-Cu, TiB2-Cu-Ni, TiB2-NiTi systems was developed using a combination of high-energy ball milling and self-propagating high-temperature synthesis (SHS). Consolidation behavior of nanocomposite powders, microstructures and mechanical properties of the bulk were investigated in view of developing new materials with high temperature stability and increased strength. This work was financially supported by SB RAS integration project No. 93. "Design of Principles and Technologies of Nanostructured State Formation in Surface Layers and Internal Interfaces of Reliable Structural and Functional Materials".