Search

The paper considers the European experience of the citizenship education developmentan important aspect of internal policy in the most countries. The education in question is considered to be the democratic citizenship training aimed at developing the loyal attitude to different value priorities in society, social responsibility, active citizenship position, awareness of democratic rights, capability of using and protecting them. The author looks at the transformation of citizenship education concept in the last three decades from the civics education (i.e. history, political science, law, etc.) to the democratic citizen education. The paper analyzes differ- ent approaches to citizenship education in several European countries including the post-soviet ones. It is emphasized that both in western and eastern Europe a lot of effort is made for spreading and supporting the education in question. The author recommends considering the foreign experience of integrating the democratic citizenship education into the state academic curricula at the primary, secondary and higher school levels.

Статья посвящена описанию методик арт-развития в контексте психологической адаптации мигрантов. Описаны инструкции к применению методик Лотос-коллаж, Рука желаний, Руки взаимности. Интеграция мигрантов в принимающие сообщества является одной из наиболее важных тем в гражданском образовании. Группы психологической поддержки могут послужить профилактикой глубоких депрессивных состояний и повысить эмоциональную адаптивность. Как следствие, высококвалифицированные мигранты могут гораздо более эффективно вносить свой вклад в развитие принимающих сообществ, реализуя свои навыки. The paper deals with description of art-development techniques in the context of psychological adaptation of migrants. Instructions to art-development techniques Lotus-collage, Wish hand, Hands of reciprocity are described. Integration of migrants in accepting communities and societies is one of the most important topics in citizenship education. Groups of psychological support can serve for prophylaxis of deep depressive states and enhance emotional adaptability. Consequently, highly qualified migrants are able to contribute much more effectively in development of accepting communities by realizing their skills. &nbsp

Статья посвящена описанию методик арт-развития в контексте психологической адаптации мигрантов. Описаны инструкции к применению методик Лотос-коллаж, Рука желаний, Руки взаимности. Интеграция мигрантов в принимающие сообщества является одной из наиболее важных тем в гражданском образовании. Группы психологической поддержки могут послужить профилактикой глубоких депрессивных состояний и повысить эмоциональную адаптивность. Как следствие, высококвалифицированные мигранты могут гораздо более эффективно вносить свой вклад в развитие принимающих сообществ, реализуя свои навыки. The paper deals with description of art-development techniques in the context of psychological adaptation of migrants. Instructions to art-development techniques Lotus-collage, Wish hand, Hands of reciprocity are described. Integration of migrants in accepting communities and societies is one of the most important topics in citizenship education. Groups of psychological support can serve for prophylaxis of deep depressive states and enhance emotional adaptability. Consequently, highly qualified migrants are able to contribute much more effectively in development of accepting communities by realizing their skills., {"references":["1.\tBONDAREVSKAYA, I. Art-development in adult education. In: I.\tBondarevskaya & B.Todosijevic (Ed.). Proceedings of the 8th international scientific and practical seminar: Political and economic self-constitution: Media, political culture and democracy, 2020, p.71-75. Belgrade: Institute of Social Sciences & Center for Personal and Social Transformations.","2. БОНДАРЕВСКАЯ, И. «Бабочка моих ресурсов» в контексте модели артразвития в образовании взрослых. В: Простір арттерапії: мистецтво стосунків у танці життя: матеріали XVIII Міжнародної міждисциплінарної науково-практичної конференції, Київ, 2021, с.6-9.","3.\tБОНДАРЕВСЬКА, І.О. Недискримінаційні цінності як компонент смислового змісту громадянської ідентичності особистості в освіті. В: Вісник післядипломної освіти: Соціальні та поведінкові науки, 2022,№21(50), с.57-75.","4.\tВОЗНЕСЕНСЬКА, О., ЧЕРЕПОВСЬКА, Н. Медіаосвітні засоби як ресурс розвитку патріотичних почуттів особистості. В: Наукові студії із соціальної та політичної психології, 2015, №35(38), с.231-244.","5. СКНАР, О., РЕБРОВА, К. Діагностичні можливості арт-техніки «колаж». В: Наукові студії із соціальної та політичної психології, 2008,№20(23), с.69-77."]}