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Submitted by Lucas Henrique Alves (lucashs@stj.jus.br) on 2019-05-13T16:32:55Z No. of bitstreams: 2 desconstruindo_responsabilidade_tributaria_fortes.pdf: 2225035 bytes, checksum: 1e1ab43599e9caedd522d8c92fb8b9bb (MD5) license.txt: 1239 bytes, checksum: c9b4c351324448672315a00808efb725 (MD5) Approved for entry into archive by betanial@stj.jus.br (betanial@stj.jus.br) on 2019-05-15T18:31:14Z (GMT) No. of bitstreams: 2 desconstruindo_responsabilidade_tributaria_fortes.pdf: 2225035 bytes, checksum: 1e1ab43599e9caedd522d8c92fb8b9bb (MD5) license.txt: 1239 bytes, checksum: c9b4c351324448672315a00808efb725 (MD5) Made available in DSpace on 2019-05-15T18:31:14Z (GMT). No. of bitstreams: 2 desconstruindo_responsabilidade_tributaria_fortes.pdf: 2225035 bytes, checksum: 1e1ab43599e9caedd522d8c92fb8b9bb (MD5) license.txt: 1239 bytes, checksum: c9b4c351324448672315a00808efb725 (MD5) Previous issue date: 2019

Submitted by Christianne Fontes de Andrade (cfontes@ct.ufrj.br) on 2019-06-06T18:11:30Z No. of bitstreams: 1 877089.pdf: 2493318 bytes, checksum: 02b03e0580a1ff939b852e2b4024962e (MD5) Made available in DSpace on 2019-06-06T18:11:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 877089.pdf: 2493318 bytes, checksum: 02b03e0580a1ff939b852e2b4024962e (MD5) Previous issue date: 2017-10 O transtorno de déficit de atenção e hiperatividade é uma das síndromes comportamentais infantis mais comuns. Embora a avaliação clínica seja o padrão ouro no diagnóstico dos transtornos psiquiátricos, em estudos epidemiológicos esta avaliação é pouco usada por razões práticas e financeiras, assim se recorre a utilização de instrumentos psicométricos para se rastrear os transtornos. É importante investigar se estes instrumentos são adequados para medir o problema proposto. Este trabalho tem por objetivo verificar a validade estrutural da Teacher's Report Form para problemas com a atenção, que foi aplicado em uma amostra de 445 crianças de escolares do município de São Gonçalo/RJ. Foi utilizada a análise fatorial confirmatória a m de validar a estrutura fatorial. Os modelos de equações estruturais foram utilizados para verificar importantes hipóteses da relação entre os subtipos de transtorno de déficit de atenção e hiperatividade e outros aspectos da saúde mental. O modelo bifatorial foi o mais adequado a fim de explicar a estrutura fatorial, apresentando melhores índices de qualidade do ajuste pela análise fatorial confirmatória do que as outras estruturas testadas. A estrutura fatorial do instrumento também se mostrou adequada, corroborando com a maioria das hipóteses da associação entre subtipos de problemas com a atenção e outros aspectos da saúde mental. Pode-se inferir que o subtipo de problemas com a atenção combinado seria o mais grave, pois foi correlacionado com problemas internalizantes, externalizantes e quociente de inteligência mais baixo. Contudo, alguns sintomas não estavam adequados à dimensão como estabelecido em sua versão original, eram redundantes a outros sintomas ou as cargas pouco expressivas em seu fatores específicos. The attention de cit hyperactivity disorder is one of the most common childhood behavioral syndromes. Although clinical evaluation is considered as the gold standard in the diagnosis of psychiatric disorders, in epidemiological studies this evaluation is rarely used for practical and nancial reasons. In this study we use psychometric instruments to screening the disorders. It is important to investigate whether these instruments are suitable for measuring the proposed problem. This study aims to determine the structural validity of Teacher's Report Form for attention problems applied to a sample of 445 children of schools in São Gonçalo/RJ. It was applied the con rmatory factor analysis to validate the factor structure. The structural equation models was used to verify hypotheses of the relationship between attention de cit hyperactivity disorder subtypes and other aspects of mental health. The bifactor factor model was the most suitable to explain the factor structure. It presented the best t quality scores for con rmatory factor analysis than other tested structures. The instrument's factor structure was also appropriate because corroborated most of the association's assumptions between subtypes of attention problems and other aspects of mental health. It can be inferred that the combined attention problems subtype would be the more serious because it was correlated with internalizing problems, externalizing and lower intelligence quotient. However, some symptoms were not adequate for the dimension as established in its original version, they were redundant to other symptoms or slightly less expressive loads on its speci c factors.

The classic definition of Court or Court Constitution denotes an institutional body responsible for the judgment of conformation of laws and political acts with the Constitution, which is responsible for last word in the interpretation, realization and guarantee of the Major Charter. In this design, such Court acts with the primary scope of conferring effectiveness of the Constitution, supporting the claim to effectiveness of open concepts. A definição clássica de Corte ou Tribunal Constitucional denota um órgão institucional responsável pelo juí­zo de conformação de leis e atos polí­ticos com a Constituição, a quem cabe a última palavra na interpretação, concretização e garantia da Carta Maior. Nesse desí­gnio, tal Corte age com o escopo precí­puo de conferir efetividade í Constituição, dando respaldo í pretensão de eficácia de conceitos abertos.

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior A presente tese de doutorado objetivou comparar o TDAH no Brasil e na Espanha sob a perspectiva de mães e professores. Essa obra está dividida em 3 estudos: a) O estudo 1, consistiu em uma revisão de literatura dos estudos de prevalência de TDAH nos cinco continentes, enfocando-se as estimativas de prevalência; o processo de amostragem; o tipo de estudo; os critérios diagnósticos; e, as principais variáveis exploradas pelos estudos; b) O estudo 2 comparou a percepção de mães em relação aos problemas de comportamentos listados no CBCL (Child Behavior Checklist) em duas amostras clínicas independentes compostas por pais de crianças brasileiras e espanholas com o diagnóstico de TDAH. O estudo foi do tipo exploratório-descritivo, documental, retrospectivo, transversal, de caráter quantitativo dos prontuários atendidos entre 2010 a abril de 2015 no Hospital Universitário Virgen de la Arrixaca- Murcia/Espanha, e no Hospital Universitário Bettina Ferro de Souza – Belém/Brasil; c) O estudo 3, comparou a perspectiva dos professores no que tange aos problemas de comportamento nos alunos com o diagnóstico de TDAH. Trata-se de uma investigação documental do tipo exploratória-descritiva, retrospectiva e transversal, em que se recorreu a análise de prontuários de crianças e adolescentes, em especial ao TRF (Teacher Report Form) entre os anos de 2013 e 2014 diagnosticados com TDAH em duas unidades clínicas de psicologia situadas no Brasil e Espanha. A principal contribuição desta obra foi encontrar sintomas semelhantes nas duas amostras. A comparação das duas culturas distintas a partir da perspectiva de dois informantes que representam ambientes diferentes, no caso, as mães que avaliaram o comportamento no ambiente familiar, e os professores que interpretaram os sintomas no ambiente escolar, enriqueceram tais achados. This PhD thesis aimed to investigate ADHD in Brazil and Spain from the perspective of parents and teachers. This work is divided into three studies: a) Study 1 consisted of a literature review of studies on the prevalence of ADHD in five continents, focusing on the estimates of prevalence; the sampling process; the type of study; diagnostic criteria; and the main variables explored by studies; b) Study 2 compared the perception of mothers in relation to behavior problems listed in the CBCL (Child Behavior Checklist) in two independent clinical samples composed of Brazilian and Spanish children with ADHD diagnosis. The study was exploratory-descriptive, documental, retrospective, cross-sectional, quantitative nature of the medical records treated between 2010 to April 2015 at the University Hospital Virgen de la Arrixaca- Murcia / Spain, and the University Hospital Bettina Ferro de Souza - Belém / Brazil; c) Study 3, compared the teacher’s perspective in relation to behaviour problems in students diagnosed with ADHD. This is a documentary investigation of exploratory-descriptive, retrospective and cross-sectional, in which resorted to analysis of children and adolescents records, especially the TRF (Teacher Report Form) between the years 2013 and 2014 diagnosed with ADHD two clinical psychology units located in Brazil and Spain. The main contribution of this work was to find similar symptoms in two independent samples composed of children and adolescents ADHD diagnosis. The comparison of the two different cultures from the perspective of two informants representing different environments, in this case, mothers who evaluated the behavior in the family environment, and teachers who interpreted the symptoms in the school environment, enriched these findings.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Attention Deficit Disorder and Hyperactivity (ADHD) is characterized by a pattern of persistent inattention and/ or hyperactivity that it is more severe than normally observed in individuals with an equivalent level of development. It is a disorder in which the symptoms are varied and may interfere in different degrees according to the environment in which the individual is inserted. The identification of the signs of this disorder must take into consideration an assessment of the neuropsychological functions and of the behavioral indicators, preferably from multiple informants such as parents or guardians, teachers and the adolescent itself. This project aims to identify the main agreements relating to the behaviors of adolescents complaining of symptoms of ADHD observed by multiple informants, and correlate them to their performance on neuropsychological tests. It was used the inventories CBCL/6-18, TRF/6-18 and YSR/11-18 belonging to the Achenbach System of Empirically Based Assessment (ASEBA) and WISC-III, Wisconsin and the Concentrated Attention Test (AC). Twenty adolescents participated in this study aged between 11 and 16 years, divided into two groups, ten with diagnostic (ADHD group) and ten without ADHD (control group). All participants were part of the protocol of neuropsychological, behavioral and clinical assessment to identify signs of inattention and hyperactivity/ impulsivity of the Developmental Disorders Post-Graduation Program at Mackenzie Presbyterian University. The results for the concordance rates in the answers provided by multiple informants in the correlation between CBCL versus TRF, CBCL versus YSR and TRF versus YSR, through values of reference (Q corr), according to the ADM program version 7, were high for both groups. In the comparison of the scales of Internalizing, Externalizing and Total Problems in function of the groups and instruments, as much as for the scales of problems of attention and attention deficit disorder and hyperactivity, it was observed in the ADHD group that the parents reported more problems than the teachers and in the control group the teachers reported significantly greater number of problems. In the comparison of the scales of Sluggish Cognitive Tempo in function of the groups and instruments it was verified that the parents also perceive more alterations in the behavior in different instruments constituents of this scale than the teachers. Regarding to correlations of neuropsychological tests and behavioral indicators of problems of behavior in different instruments, no significant differences were observed. It is therefore concluded the need to compose procedures of assessment of people with the complaint of ADHD with different reporting instruments by multiple informants, besides other procedures such as direct observation or neuropsychological testing for the establishment of a cognitive profile as an aid in the process of assessment. O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) se caracteriza por um padrão de desatenção e/ou hiperatividade persistente e mais grave do que o normalmente observado em indivíduos com nível equivalente de desenvolvimento. Trata-se de um transtorno cujos sintomas são variados e podem interferir em graus diversos conforme o ambiente no qual o indivíduo está inserido. A identificação dos sinais desse transtorno deve levar em consideração uma avaliação das funções neuropsicológicas e de indicadores comportamentais, preferencialmente a partir de múltiplos informantes como pais ou responsáveis, professores e o próprio adolescente. Este projeto tem como objetivo identificar as principais concordâncias referentes aos comportamentos dos adolescentes com queixa dos sintomas de TDAH, observados pelos múltiplos informantes e posteriormente correlacioná-los ao seu desempenho nos testes neuropsicológicos. Foram usados os inventários CBCL/6-18, TRF/6-18 e YSR/11-18 que pertencem ao Sistema de Avaliação Baseado em Evidência do Achenbach (ASEBA) e WISC-III, Wisconsin e Teste de Atenção Concentrada (AC). Participaram desse estudo 20 adolescentes com idades entre 11 a 16 anos, divididos em dois grupos, 10 com diagnóstico (grupo TDAH) e 10 sem TDAH (grupo controle).Todos os participantes fizeram parte do protocolo de avaliação neuropsicológica, comportamental e clínica para identificar sinais de desatenção e hiperatividade/impulsividade do Programa de Pós-Graduação em Distúrbios do Desenvolvimento, da Universidade Presbiteriana Mackenzie. Os resultados para os índices de concordância nas respostas fornecidas pelos múltiplos informantes na correlação entre CBCL versus TRF, CBCL versus YSR e TRF versus YSR, pelo meio dos valores de referência (Q corr), de acordo com o programa ADM versão 7, mostrou-se alta para os dois grupos. Na comparação das escalas de Problemas Internalizantes, Externalizantes e Totais em função dos grupos e instrumentos tanto quanto para as escalas de Problemas de atenção e Problemas de déficit de atenção e hiperatividade, observou-se no grupo TDAH que os pais relataram mais problemas que os professores e no grupo controle os professores é quem relataram um número significativamente maior de problemas. Na comparação das escalas de Ritmo Cognitivo Lento em função dos grupos e instrumentos, verificou-se que os pais também perceberam mais alterações nos comportamentos constituintes dessa escala que os professores. Com relação às correlações dos testes neuropsicológicos e dos indicadores comportamentais de problemas de comportamento nos diferentes instrumentos, não foram observadas diferenças significativas. Conclui-se, assim, a necessidade de compor procedimentos de avalição de pessoas com queixas de TDAH com diferentes instrumentos de relato por múltiplos informantes, além de outros procedimentos como observação direta ou testagem neuropsicológica para o estabelecimento de um perfil cognitivo para auxiliar no processo de avaliação.

O título atribuído a este editorial é provocante e provocado por um texto que li em algum lugar da mídia. Eu posso tê-lo feito nas redes sociais, em algum jornal impresso, virtual, em algum site e/ou blog de alguém sobre três fatos diferentes, contudo, fortemente imbricados. Trata-se da Ação Penal 470, na maneira como o Supremo Tribunal Federal (STF) a vem conduzindo, judicialmente, neste processo, da estética da mídia brasileira, que prima pela produção de um espetáculo, ao invés de trabalhar de fato sobre e a partir, o que pode significar o que se lê e vê sobre o STF e o país, e das respectivas posições de dois ex-presidentes. A estética midiática parece primar pela forma desprendida (deliberadamente?) de um conteúdo sócio-histórico e, quando realiza este movimento, mostra seu viés político-institucional. A sociedade, em geral, digere a notícia de imediato...

Mestrado em Engenharia e Gestão Industrial Neste relatório de projecto são apresentadas todas as intervenções executadas numa célula de montagem na empresa Epedal. S.A., segundo o pensamento Lean. Através da aplicação de algumas das ferramentas Lean, tendo em vista a melhoria em vários aspectos, a célula sofreu uma reengenharia, onde a forma de trabalho foi repensada para optimizar a produção e eliminar todas as fontes de desperdício. Uma das ferramentas aplicadas e que se destaca das restantes é o SMED pela sua eficácia neste projecto e pelas melhorias na troca de ferramentas que permitiu alcançar. This project report presents all interventions performed at an assembly cell in the company Epedal. SA, according to Lean thinking. By applying some of the Lean tools, considering the improvement in various aspects, the cell experienced a reengineering, where the working methodology has been reconsidered to optimize production and eliminate all sources of waste. One of the tools applied and that stands out from the rest is the SMED for its effectiveness in this project and for the improvements achieved in the exchange of tools.

Submitted by Cristina Afonso (cac@lisboa.ucp.pt) on 2015-03-17T11:54:09Z No. of bitstreams: 1 dissertacao_joana_silva.pdf: 2260967 bytes, checksum: 892d79b6cfe915efd6d60d872cf7385c (MD5) Approved for entry into archive by Cristina Afonso (cac@lisboa.ucp.pt) on 2015-03-17T11:54:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1 dissertacao_joana_silva.pdf: 2260967 bytes, checksum: 892d79b6cfe915efd6d60d872cf7385c (MD5) Made available in DSpace on 2015-03-17T11:54:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao_joana_silva.pdf: 2260967 bytes, checksum: 892d79b6cfe915efd6d60d872cf7385c (MD5) Previous issue date: 213-01-01