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This article proposes to establish direct relations between Merleau-Ponty's phenomenology, more specifically with the notion of chiasma, and the theatrical scenic space, through the review of some authors and some scenic situations thought especially for such relations. Based on philosophical notions, with examples commented by Merleau-Ponty, such as the relationship between figure and background, for example, we consider the importance of the viewer's point of view, taken as an element of effectuation of the phenomenological problem, since the relation of the spectacle with the viewer is a founding element of contemporary theatrical poetics. Este artículo propone establecer relaciones directas entre la fenomenología de Merleau-Ponty, más concretamente con la noción de quiasma, y ​​el espacio escénico teatral, mediante la revisión de algunos autores y algunas situaciones escénicas pensadas especialmente para tales relaciones. Partiendo de nociones filosóficas, con ejemplos comentados por Merleau-Ponty, como la relación entre figura y fondo, por ejemplo, consideramos la importancia del punto de vista del espectador, tomado como elemento de efectuación del problema fenomenológico, ya que la relación del espectáculo con el espectador es un elemento fundacional de la poética teatral contemporánea. Este artigo propõe estabelecer relações diretas entre a fenomenologia de Merleau-Ponty, mais especificamente com a noção de quiasma, e o espaço cênico teatral, através da revisão de alguns autores e algumas situações cênicas pensadas especialmente para tais relações. A partir de noções filosóficas, com exemplos comentados por Merleau-Ponty, como a relação entre figura e fundo, por exemplo, consideramos a importância do ponto de vista do espectador, tomado como elemento de efetivação da problemática fenomenológica, já que a relação do espetáculo com o espectador é um elemento fundante da poética teatral contemporânea.

This study addresses the possible occurrences of violent practices manifested in the classroom relational space whose objective is to analyze the perception of university students about institutional violence which is presented into the classroom and how it affects their lives. It also was studied the influence of the phenomenon in the classroom, identifying the most frequent manifestations of violence, and also trying to create subsidies for carrying out promotion and prevention measures that aim an environment of more welcoming and healthy study and professional preparation. This research adopted a descriptive study way, with a qualitative approach, using a semi-structured interview, with 20 students belonging of psychosocial assistance program of a higher public education institution in the State of Pará. The data analysis was based on categories that emerged from the information provided by the participants of this research. Then, the verbal violence was found as really striking and expressive, although the other violence manifestation ways are also present. The student-student relationship was proved to be the most affected by attitudes or acts of violence, and these violent manifestations are capable to bring different negative impacts on the student’s lives, and on their physical and emotional health, as well as on their studies and relationships with family and friends. Therefore, the classroom in the institutional university context can be shown as an environment where violence can be triggered, which can result in harmful consequences to human nature. El presente estudio aborda las posibles ocurrencias de prácticas violentas manifestadas en el espacio relacional del aula cuyo objetivo es analizar la percepción de los estudiantes universitarios sobre violencia institucional presentada en el aula y las repercusiones en sus vidas. También se estudió la influencia del fenómeno de la violencia en el aula, identificando las posibles manifestaciones de violencia más frecuentes, y también proponiendo generar subsidios para la realización de medidas de promoción y prevención que favorezcan un ambiente de estudio y preparación profesional más acogedor y saludable. Se realizó un estudio descriptivo, con enfoque cualitativo, mediante entrevista semiestructurada, con 20 estudiantes pertenecientes a un programa de asistencia psicosocial estudiantil de una institución pública de educación superior en el Estado de Pará. En el análisis de datos se aplicó la técnica de análisis de contenido con base en categorías que surgieron de la información brindada por los participantes de la investigación. Se encontró que la violencia verbal es demasiado llamativa y expresiva, aunque también están presentes otras formas de manifestación. La relación alumno-alumno resultó ser la más afectada por actitudes / actos de violencia, y estas manifestaciones violentas son capaces de generar diferentes impactos negativos en la vida de los alumnos, en su salud física y emocional, así como en sus estudios y relaciones. con familiares y amigos. Se concluye que el aula en el contexto institucional universitario se configura como un entorno que puede desencadenar violencia, lo que puede derivar en consecuencias nocivas para la naturaleza humana. O presente estudo aborda as possíveis ocorrências de práticas violentas manifestadas no espaço relacional da sala de aula cujo objetivo consiste em analisar a apercepção de discentes universitários sobre violência institucional apresentada em sala de aula e as repercussões em suas vidas. Estudou-se, ainda, a influência do fenômeno violência, em sala de aula, identificando-se as possíveis manifestações mais frequentes da violência, propondo-se, ainda, a gerar subsídios para realização de medidas de promoção e prevenção que favoreçam um ambiente de estudo e preparação profissional mais acolhedor e saudável. Realizou-se um estudo descritivo, de abordagem qualitativa, por meio de entrevista semiestruturada, com 20 discentes pertencentes a um programa de assistência psicossocial estudantil de uma instituição pública de ensino superior do Estado do Pará. Na análise dos dados aplicou-se a técnica da análise de conteúdo a partir de categorias emergidas das informações fornecidas pelos participantes da pesquisa. Verificou-se que a violência verbal apresenta-se, demasiadamente, marcante e expressiva, apesar de outras formas de manifestação também fazerem-se presentes. A relação discente-discente mostrou-se a mais afetada por atitudes/atos de violência, sendo essas manifestações violentas capazes de acarretar em impactos negativos diversos na vida dos discentes, em sua saúde física e emocional, bem como em seus estudos e relações com família e amigos. Conclui-se que a sala de aula no âmbito institucional universitário configura-se como um ambiente passível de se deflagrar violência, podendo conduzir a consequências nocivas à natureza humana.