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Resumo: Com base na teoria da argumentação na língua, este trabalho teve como proposta investigar a argumentação jurídica, sob o viés da concepção da argumentação linguística, em sentenças de crimes cometidos contra mulheres, para evidenciar se havia indícios de possíveis resquícios de enunciação de caráter preconceituoso. Foram requisitadas as dez últimas sentenças julgadas de cada ano (2014-2018), de uma comarca do Rio Grande do Sul (Brasil). Através da análise dos encadeamentos argumentativos, pôde-se chegar a uma interface entre a argumentação linguística e jurídica, evidenciando que há enunciados e enunciadores que ainda acabam propagando discursos preconceituosos contra a mulher. Abstract: Based on the theory of argumentation in language, this work studied the legal argumentation under the principles of linguistic argumentation, in sentences of crimes committed against women, to evidence if there were indications of possible remnants of biased enunciation. The last ten sentences judged for each year (2014-2018) were requested from a district court from the state of Rio Grande do Sul (Brazil). Through the analysis of the argumentative chains, it was possible to reach an interface between linguistic and legal arguments, showing utterances and enunciators that still end up propagating prejudiced discourses against women.

As experiências como professora da Educação Infantil foram as razões que motivaram a investigação do trabalho com a língua materna nesse nível escolar. Todavia, a oportunidade de vivenciar algumas práticas de ensino em uma escola de Coësmes (França) proporcionou o interesse de realizar pesquisa no território francês de forma a compreender como a alfabetização tem ocorrido nesse país. Diante disso, o presente trabalho objetiva analisar o que as docentes francesas priorizam em relação ao ensino da língua materna com crianças de quatro anos. Foram realizadas entrevistas narrativas com duas professoras que lecionam em uma escola pública localizada no centro de Paris. As análises mostram que elas priorizam a alfabetização ao invés do letramento e o ensino da língua pátria, ou seja, objetivam a alfabetização das crianças francesas e daquelas que vieram de outros países.

Resumo O artigo analisa a tradução do Fausto de Goethe, realizada por Jenny Klabin Segall em relação aos versos usados no texto de partida e no texto de chegada. Considerando a estrutura plurimétrica do Fausto e as diferenças entre as prosódias alemã e portuguesa, analisa-se a estrutura métrica em exemplos de vários trechos do drama, comparando cada vez as decisões de Goethe e as opções da tradutora. Nota-se que os versos portugueses se orientam rigorosamente na extensão dos versos alemães, buscando “equivalentes” métricos onde isso era possível (no caso da estância/terça rima e do alexandrino). O trabalho chega à conclusão de, embora que não haja metros portugueses que “imitam” iambos e troqueus, a escolha sistemática de versos com número par de sílabas para iambos alemães e ímpar para troqueus alemães produz um efeito rítmico diferenciado. Para os metros mais alheios da versificação brasileira (Knittelvers, Freie Rhythmen) a tradutora encontrou soluções originais que se aproximam ao efeito estético do original sem ultrapassar os limites da prosódia do português do Brasil. Abstract The article analyzes the translation of Goethe’s Faust by Jenny Klabin Segall regarding the verses used in the source text and in the target text. Considering the plurimetric structure of Faust and the differences between German and Portuguese prosody, the metric structure of several sections of the drama is analyzed, comparing Goethe’s and the translator’s decisions. It can be stated that the Portuguese verses are strictly oriented in the extension of the German verses, looking for metric “equivalents” whenever this was possible (in the case of ottava rima stanza and alexandrine). It is concluded that, although there are no Portuguese meters that “imitate” iambic or trochaic verses, the choice of pair verses for German iambs and impair for German trochees produces a differentiated rhythmic effect. For meters more divergent from Brazilian versification (Knittelvers, Freie Rhythmen), the translator found original solutions which draw near to the aesthetical effect of the original without transgressing the limits of Brazilian prosody.

This article aims to report the academic tutoring experience by remote and synchronous means in the practical subject of preclinical Endodontics in dental school, during the COVID-19 pandemic period. It is an experience report, of descriptive character. The experience of the academic tutoring in the subject of Endodontics took place through Collaborate, digital resource from the Blackboard platform, which enabled interaction with students, making it possible to carry out reviews, surveys, self-explanatory videos exposition, clinical cases discussion, mental maps and descriptive tables construction, clarification of doubts and direct communication between tutor and student, through camera, audio and chat. All planned activities for remote teaching were carried out and tutoring was of great importance for the teaching-learning process of both tutor and students. Este artigo tem como objetivo relatar a experiência da monitoria por meio remoto e síncrono na disciplina prática de Endodontia pré-clínica do curso de graduação de Odontologia, durante o período de pandemia COVID-19. Trata-se de um relato de experiência, de caráter descritivo. A vivência da monitoria na disciplina de Endodontia se deu por meio do recurso digital Collaborate da plataforma Blackboard, que possibilitou interação com os alunos, sendo possível a realização de revisões, enquetes, exposição de vídeos autoexplicativos, discussão de casos clínicos, construção de mapas mentais e tabelas descritivas, esclarecimento de dúvidas e comunicação direta entre monitor e aluno, através de câmera, áudio e chat. Foram realizadas todas as atividades planejadas para o ensino remoto e a monitoria foi de suma importância para o processo ensino-aprendizagem dos monitorandos e do monitor.

The panels of Martyrdom of Saint Sebastian and Saint Lucy, executed after 1610 by the Portuguese mannerist painter Belchior de Matos for the main altarpiece of the chapel of Saint Sebastian and Saint Lucy of Geraldes, Peniche, were subject to an intervention of conservation and restoration which aimed, in the first place, to restore the dignity indispensable to their adoption by the community and to their return to a place of worship. The works had several damages, but the most serious were the structural problems that jeopardized their stability and compromised the aesthetic value of the paintings. Therefore, it was necessary to reassemble the boards using a synthetic adhesive (PVA) with sawdust and phenolic resin microspheres. The frames, with significant lack of wood, were reconstituted with wood in the joints and with a filler paste (Araldite SV427) over a bamboo dowels structure in the grooves where the supports are inserted., Os painéis representando o Martírio de São Sebastião e Santa Luzia, executados depois de 1610 pelo pintor Belchior de Matos para o retábulo-mor da ermida de São Sebastião e Santa Luzia, Geraldes, concelho de Peniche, foram sujeitos a intervenção de conservação e restauro que teve como principal objectivo restituir-lhes a dignidade indispensável à sua adopção pela comunidade e à sua recolocação num espaço de culto. As obras apresentavam vários danos, mas os mais graves eram os problemas estruturais que colocavam em causa a sua estabilidade e comprometiam o valor estético das pinturas. Por isso, foi necessário proceder-se à reensamblagem das tábuas, usando-se um adesivo sintético (PVA) com carga de serradura e microesferas de resina fenólica. As molduras, com significativas faltas de material lenhoso, foram reconstituídas com madeira na zona dos encaixes e com pasta de preenchimento (Araldite SV427) sobre estrutura de cavilhas de bambu nas calhas onde entram os suportes.

Objetivo do estudo: Avaliar os efeitos do estresse emocional nos sinais vitais dos alunos do primeiro período do curso de medicina causado pela primeira prova prática de anatomia. Método do estudo: A amostra foi constituída por 60 alunos, total de estudantes matriculados no primeiro período do curso de medicina, excluindo os alunos que já vivenciaram a experiência de prova prática de anatomia e com patologias cardíacas. Foram coletados os dados vitais (pressão arterial, frequência cardíaca, frequência respiratória e saturação) no momento que antecede e que procede a primeira prova prática de anatomia. Foi utilizado o teste de Shapiro-Wilk para verificar a normalidade dos dados e o teste t-student para verificar as diferenças significativas entre as médias das amostras dos dados coletados, tendo nível de significância quando p

Many people with total or partial visual impairment can use assistive technology (AT) to facilitate daily living activities. Smartphones and, especially, their applications, can be a tool of easy access and applicability as AT. The aim of this study was to develop an application for use on a smartphone or tablet to improve the visual ability of people with low visual acuity. The software, called Oftcam, was developed using the ANDROID operating system, written in Java Android under the Java version JDK 1.7, supporting the minimum version of Android 2.2. Its operating mechanism includes capturing and adjusting the image of interest to the users according to their needs: expansion, change of background and decentralization of the image of interest. The development of this free, easy-to-handle application will provide the possibility of integration between the user and the auxiliary professional, being, in practice, a mobile resource of health. Considering that most people have an increasing access to phones and tablets, we believe the use of this application is a good alternative to integrate the need and practicality in the daily lives of the visually impaired people.

RESUMO: Este artigo analisa a espetacularizacao da violencia e resistencia encontrados na contistica brasileira produzida pos-64, em dois contos A lingua do “P” , (1974) de Clarice Lispector, e Terca-feira gorda (1982) , de Caio Fernando Abreu,. Essas producoes, se aproximam por servirem como um importante mecanismo de contestacao, de forma direta e/ou indireta, ao regime ditatorial instaurado no pais. Tomaremos como fundamentacao teorica os estudos de Alfredo Bosi (2002), Augusto Sarmento-Pantoja (2013) e Sandra Pesavento (2006), na tentativa de assimilar como os contos de tais decadas estao atrelados intrinsicamente a uma vontade de resistir, concebendo as vozes aos silenciados pela opressao e proporcionando reflexoes a respeito das praticas coercivas que levaram o individuo a repensar sua condicao humana. Palavras - chave : Espetacularizacao da. Resistencia. Conto. Clarice Lispector. Caio Fernando Abreu. SPECTACULARIZATION OF VIOLENCE AND RESISTANCE IN THE CONTISTIC OF CLARICE LISPECTOR AND CAIO FERNANDO ABREU ABSTRACT: This article analyzes the spectacularization of violence and resistance found in Brazilian short stories produced after 1964, in two short stories A lingua do “P”, (1974) by Clarice Lispector, and Terca-feira Gorda (1982), by Caio Fernando Abreu. These productions come closer as they serve as an important mechanism for contesting, directly and/or indirectly, the dictatorial regime established in the country. We will take as theoretical foundation the studies of Alfredo Bosi (2002), Augusto Sarmento-Pantoja (2013) and Sandra Pesavento (2006), in an attempt to assimilate how the tales of such decades are intrinsically linked to a will to resist, conceiving the voices to the silenced by oppression and providing reflections on the coercive practices that led the individual to rethink their human condition. Key words : S pectacularization of violence . Resistance. Tale. Clarice Lispector. Caio Fernando Abreu.

Questo saggio si propone il fine di misurare l’impatto della transizione dalla didattica in aula a quella a distanza nel contesto dei corsi di italiano per principianti offerti, nel semestre autunnale 2020, dal Programma di Italiano dell’universita canadese Dalhousie. Prendendo simultaneamente in considerazione i risultati del feedback formale e informale fornito dagli allievi, i dati raccolti tramite la ricerca-azione e l’osservazione dei corsi da parte di specialisti esterni, e una molteplicita di parametri valutativi, il presente intervento mira a delineare alcuni vantaggi e svantaggi dell’insegnamento a distanza dell’italiano come lingua straniera. Parole-chiave : Didattica dell’italiano. Glottotecnologie. Ricerca-azione. RESUMO : Este artigo analisa o impacto da transicao das aulas presenciais ao formato virtual, especificamente no contexto das tres secoes do curso “Italiano para Iniciantes” oferecido no segundo semestre de 2020 pelo Programa de Italiano da Universidade de Dalhousie, Canada. Justapondo os feedbacks formais e informais dos alunos, os dados recebidos da observacao de terceiros atraves de pesquisa-acao e as avaliacoes de diversos indicadores de sucesso, este artigo visa delinear algumas vantagens, bem como os principais desafios, do ensino a distância do italiano enquanto idioma estrangeiro. Palavras-chave : Didatica do italiano. Glototecnologias. Pesquisa-acao. ABSTRACT: This paper scrutinizes the impact of the transition from face-to-face teaching to online instruction, in the context of the Italian for Beginners courses offered in the fall semester 2020 by the Italian Program at Dalhousie University, Canada. By juxtaposing the student’s formal and informal feedback, the input received from third-party observation via action-research, and the assessment of a variety of indicators of success, this paper aims at outlining some advantages, as well as the main challenges, inscribed into at-distance teaching of Italian as a foreign language. Key words: Teaching Italian as a foreign language. At-distance instruction. Action-research.

RESUMO: Neste trabalho e discutido o papel da interacao em sala de aula de lingua italiana/LE a partir de tarefas construidas com dados provenientes de corpus . Como pressupostos teoricos, trabalhamos, sobretudo, com os conceitos de tarefa (Ellis, 2009), bem como com as nocoes de dialogo colaborativo e languaging, cujas bases fundamentais se ancoram na teoria sociocultural vygotskyana, mas que encontram respaldo mais recente nos trabalhos de Swain (2005, 2006) e Figueiredo (2019). Do ponto de vista pratico, a pesquisa examina os audios e as transcricoes de interacoes de 11 aprendizes de nivel B1 que frequentaram um curso de extensao na Universidade de Sao Paulo ao longo do segundo semestre de 2017. Como resultados principais, observamos que as tarefas propiciaram o aparecimento de processos conectivos complexos, como o noticing , o teste de hipotese, o scaffolding , entre outros, o que nos permitiu avancar a hipotese de que essas atividades promoveram o dialogo significativo e, por conseguinte, a producao de languagings que contribuem decisivamente para a construcao do conhecimento da lingua estrangeira. Palavras-chave: Ensino de lingua italiana/LE. Tarefa. C orpus linguistico. Dialogo colaborativo. Interacao. ABSTRACT: In questo lavoro viene discusso il ruolo dell’interazione nell’aula di lingua italiana/LS a partire dalla proposizione di task costruiti sulla base di dati provenienti da corpus. Come presupposti teorici, lavoriamo, soprattutto, con i concetti di task (Ellis, 2009), cosi come con le nozioni di dialogo collaborativo e languaging , le cui basi si fondano sull’approccio socioculturale di Vygotskij, ma che di recente trovano supporto nelle riflessioni di Swain (2005, 2006) e Figueiredo (2019). Da un punto di vista pratico, la ricerca prende in esame le registrazioni audio e le trascrizioni di interazioni tra 11 apprendenti di livello B1 che hanno frequentato un corso presso l’Universita di San Paolo durante la seconda meta del 2017. Come risultati centrali, abbiamo osservato che i task hanno stimolato processi cognitivi complessi come il noticing, la verifica di ipotesi e lo scaffolding , il che ci ha consentito di avanzare l’ipotesi secondo cui queste attivita favoriscono il dialogo e, di conseguenza, la produzione di languagings che contribuiscono alla costruzione della conoscenza in lingua straniera. : Parole chiave: Insegnamento di italiano/LS. Task. Corpus linguistico. Dialogo collaborativo. Interazione. ABSTRACT: In this work, the role of interaction in the Italian language / LE classroom is discussed, based on tasks constructed with data from corpus. As theoretical assumptions, we work, above all, with the concepts of task (Ellis, 2009), as well as with the notions of collaborative dialogue and languaging, whose fundamental bases are anchored in Vygotskian socio-cultural theory, but which find more recent support in the works of Swain (2005, 2006) and Figueiredo (2019). From a practical point of view, the research examines the audios and interaction transcripts of 11 B1 level learners who attended a course at the University of Sao Paulo during the second half of 2017. As main results, we observed that the tasks provided complex connective processes, such as noticing, hypothesis testing, scaffolding, which allowed us to advance the hypothesis that these activities promoted significant dialogue and, therefore, the production of languagings that contribute decisively to the construction of knowledge of the foreign language. Keywords: teaching of Italian as foreign language. Task. linguistic corpus. collaborative dialogue. Interaction.

Heavy forest machinery used in skidding has the capacity to influence the physical properties of soils. These may possibly lead to an upsurge in soil disruption and compaction of the soil surface decreases forest soil fertilities. This study assesses the effects of skidding on some soil physical properties such as the soil bulk density and porosity in the Nkrankwanta off-forest reserve in Ghana. The treatments comprised of four traffic intensity levels (1, 5, 10, and 15 passes) of the Mercedes Benz skidder (MB) Trac 1800 and a slope of two levels (less than 20 % and greater than 20 %) in a completely randomized block design. In addition, porosity and soil bulk density were assessed at varied distances from the MB Trac 1800. Soil bulk density results showed increasing trends with traffic frequency. Soil bulk density measured in the undisturbed area was 0.64 g cm-3 and 0.56 g cm-3 at slopes of less than 20% and greater than 20%, respectively. On the skid trail, soil bulk density significantly increased with traffic frequency (p 20% slope, respectively. Soil porosity was significantly influenced via different skidder passes (p

This work aims to analyze the students' perceptions regarding the use of authentic learning with the support of the use of educational robotics in the learning of embedded systems. Educational or Pedagogical Robotics is a teaching methodology that aims to promote in the student the investigation and materialization of the concepts learned, going much beyond the construction of projects and robot programming. It provides a practical and authentic learning that develops in the student the capacity to think and to find solutions to the proposed challenges. In this approach, educational tools such as the Arduino electronic prototyping platform, the Scratch, Tinkercad and Padlet, software was used to learn robotic notions in order to improve students' logical thinking. After twenty-one surveys (n = 21), using the ANOVA analysis, we obtained that the average satisfaction with reference to the approach was positive, motivating students' interest in the subject. A Robótica Educacional ou Pedagógica é uma metodologia de ensino que objetiva fomentar no aluno a investigação e materialização dos conceitos aprendidos, indo muito além da construção de projetos e programação de robôs. Proporciona uma aprendizagem prática e autêntica que desenvolve no aluno a capacidade de pensar e achar soluções aos desafios propostos. Este trabalho objetiva analisar a percepção dos alunos quanto ao uso da aprendizagem autêntica com o apoio do uso da robótica educacional na aprendizagem de sistemas embarcados. Nesta abordagem, foram utilizadas ferramentas educacionais como a plataforma de prototipagem eletrônica Arduino, os softwares Scratch,Tinkercad e Padlet, para o aprendizado de noções em robótica com o intuito de melhorar o raciocínio lógico dos alunos. Após vinte e uma enquetes realizadas (n=21), utilizando-se a análise ANOVA obtivemos que a média de satisfação com referência à abordagem foi positiva, motivando o interesse dos alunos pela disciplina.

Para promover a caminhada nas cidades é necessário prover condições adequadas de infraestrutura relacionadas às calçadas. No entanto, são inú-meras as variáveis que podem interferir na percepção da qualidade das cal-çadas por parte dos usuários dessas vias. Dessa forma, esse estudo se pro-põe a apresentar um método de avaliação da qualidade das calçadas utili-zando um índice ponderado com base em análises geoespaciais e na percep-ção dos usuários. As análises quantitativas realizadas envolvem a aplicação da lógica fuzzy, e as técnicas Delphi e Schulze. O método foi aplicado na área central de uma cidade brasileira de pequeno porte localizada no esta-do do Rio Grande do Sul. Os resultados do estudo são discutidos com base na seleção dos atributos importantes para a caminhada e ponderação e per-cepção desses atributos. De uma maneira geral, a análise de sensibilidade mostra que o método é adequado e que, portanto, consegue transmitir dire-tamente as experiências vivenciadas no ambiente urbano. Assim, este estudo contribui com a proposição de um método que pode ser utilizado por plane-jadores urbanos para tomar decisões relacionadas a políticas públicas vol-tadas a mobilidade de pedestres.

Introducao : A qualidade de uma voz depende da fonte produtora e do filtro. Caracteristicas da voz devem estar adequadas como, por exemplo, a acao da fonte com o filtro e a frequencia, pois se estiverem alteradas e se essa voz for utilizada de forma inadequada, pode causar varias alteracoes vocais, que sao chamadas de disfonias comportamentais. Essas disfonias ocorrem por conta do mau uso ou abuso vocal. Objetivo : Verificar se ha maior prevalencia de alteracoes de frenulo de lingua em cantores com disfonia comportamental atendidos no Ambulatorio de Artes Vocais da Santa Casa de Sao Paulo quando comparados a populacao. Metodo : participaram 18 cantores com idades entre 18 e 40 anos e 11 meses, de ambos os sexos que possuiam diagnostico de disfonia comportamental e 23 individuos da populacao geral, da mesma faixa etaria sem queixa de disfonia. A presenca da disfonia comportamental foi verificada apos analise do prontuario do Ambulatorio de Artes Vocais da Santa Casa de Sao Paulo. Os dois grupos foram submetidos a avaliacao clinica do frenulo de lingua por meio de protocolo descrito por Marchesan (2010). Resultados: a media de idade dos cantores foi de 35,4 anos e da populacao geral de 26,57 anos. As medidas realizadas com paquimetro com a boca aberta e com a ponta da lingua na papila palatina geram uma media que auxilia na avaliacao do frenulo de lingua. Em nosso estudo, 63,8% dos cantores e 71,1% da populacao geral apresentaram media superior a 50%, o que e considerado normal. As alteracoes apresentadas nos dois grupos foram: 5 cantores e 6 individuos da populacao geral apresentaram alteracao nas provas de mobilidade de lingua, 2 cantores e 9 individuos da populacao geral apresentaram alguma alteracao em relacao a praxia de lingua e quanto a alteracao de frenulo de lingua, 5 cantores e 6 individuos da populacao geral apresentaram alguma alteracao. Conclusao : Nao houve diferenca significativa entre os dois grupos nos aspectos avaliados. Desta maneira, nao podemos concluir que ha maior prevalencia de alteracao de frenulo de lingua no grupo de cantores. Palavras chave : Frenulo da lingua, Disfonia, Voz, Prevalencia ABSTRACT Introduction: The quality of a voice depends on the producing source and the filter. Voice characteristics must be appropriate, such as the action of the source with the filter and the frequency, because if they are altered and if this voice is used inappropriately, it can cause various vocal alterations, which are called behavioral dysphonias. These dysphonias occur because of vocal misuse or abuse. Objective: to verify if there is a higher prevalence of tongue frenulum alterations in singers with behavioral dysphonia seen at the Vocal Arts Outpatient Clinic of Santa Casa de Sao Paulo when compared to the general population. Method: 18 singers aged 18-40 years and 11 months, of both sexes who were diagnosed with behavioral dysphonia, after analysis of the medical records of the Vocal Arts Outpatient Clinic of Santa Casa de Sao Paulo and 23 individuals from the general population in the same age group without complaints of dysphonia. Both groups underwent clinical evaluation of the tongue frenulum using the protocol described by Marchesan (2010). Results: the mean age of the singers was 35.4 years and the mean age of the general population was 26.57 years. The measurements taken with a pachymeter with an open mouth and with the tip of the tongue on the palatal papilla generate an average that assists in the assessment of the tongue frenulum. In our study, 63.8% of singers and 71.1% of the general population had an average greater than 50%, which is considered normal. The alterations seen in both groups were: 5 singers and 6 individuals from the general population had altered tongue mobility tests; 2 singers and 9 individuals from the general population had some alteration in relation to tongue praxis, and as for tongue frenulum alterations, 5 singers and 6 individuals from the general population had some alteration. Conclusion : There was no significant difference between the two groups in all the aspects evaluated. Thus, we cannot conclude that there is a higher prevalence of tongue frenulum alteration in the group of singers. Keywords: Lingual frenum, Dysphonia, Voice, Prevalence

O presente trabalho concentra-se na aplicação e na apresentação dos aspectos gerais sobre o desenvolvimento do módulo computacional específico para a análise linear de estruturas planas submetidas à ação de cargas externas. Esse módulo faz parte do pacote de solução do programa computacional NASEN. A programação numérica do módulo é concebida de forma estruturada e desenvolvida em ambiente MATLAB. A teoria física desse módulo tem como base os conceitos de elementos estruturais unidimensionais, de placas delgadas e da elasticidade plana. A solução dos modelos estruturais é fundamentada nos procedimentos aproximativos de elementos finitos. Buscando verificar a aplicabilidade do módulo, a investigação numérica é norteada por quatro problemas físicos associados ao comportamento de vigas unidimensionais sob base elástica, de uma placa fina retangular, de uma viga bidimensional engastada-livre e uma chapa tracionada com orifício circular. Os resultados obtidos com o módulo do programa desenvolvido apontam para um comportamento parelho em relação às soluções de referências utilizadas nos casos testes estudados, indicando a precisão e a boa performance do código.

portuguesEste artigo tem como objetivo principal demonstrar como um plano de ensino de lingua inglesa foi adaptado para incluir o estudo do genero discursivo “video projeto”, presente em paginas virtuais de financiamento coletivo, percebido como uma necessidade a ser satisfeita por alunos de uma Faculdade de Tecnologia publica. Este e um recorte de uma Pesquisa Critica de Colaboracao que se fundamenta principalmente em Bakhtin (1952-1953/2016; 1953/1997), Newman e Holzman (1993/2002) e Vygotsky (1966/2007). Os resultados demonstram como o plano de ensino foi adaptado, observando tanto o conteudo do material ja adotado pela instituicao de ensino quanto o estudo de um genero discursivo, tendo como base o conceito de performance (dramatizacao). EnglishThis article aims to demonstrate how an English language course plan was adapted to include the study of the discursive genre ‘project video’, which is used on online crowdfunding pages and perceived as a need to be met by students of a public College of Technology. This is part of a Critical Collaborative Research thesis which is mainly based on Bakhtin (1952-1953/2016, 1953/1997), Newman and Holzman (1993/2002) and Vygotsky (1966/2007). Our data demonstrate how the course plan was adapted, which included the content of the material already in use at the school and also the study of a discursive genre, and how performance (play) made it possible.

O artigo analisa os dados originados pela aplicação da Prova Brasil, a fim de responder duas perguntas: no período de dez anos, houve avanços na qualidade da educação em termos de aprendizado e aprovação no ensino fundamental 1 e 2? Quem são os alunos que melhoraram (ou não), segundo recortes territoriais e características sociais? São apresentadas estatísticas descritivas dos níveis de proficiência e da autodeclaração sobre a reprovação dos alunos do 5º e 9º anos de 2007 a 2017. Os resultados mostram uma melhora contínua dos dois indicadores de qualidade em todas as regiões e grupos sociais. Porém, pelos critérios adotados, as diferenças entre os grupos sociais e regiões do país são importantes para entender os entraves no avanço global do aprendizado e na redução da reprovação.Palavras-chave: Qualidade da Educação, Prova Brasil, Aprendizagem, Rendimento do Aluno Una década de ‘Prova Brasil’: evolución del desempeño y aprobaciónEl artículo analiza los datos producidos por la ‘Prova Brasil’ a fin de responder a dos preguntas: en el periodo de diez años ¿hubo avances en la calidad de la educación en lo que se refiere a aprendizaje y aprobación en la educación básica 1 y 2? ¿Quiénes son los alumnos que mejoraron (o no), según recortes territoriales y características sociales? Se presentan análisis descriptivos de los niveles de competencia y de autodeclaración sobre la reprobación de los alumnos del 5º y 9º años, del 2007 al 2017. Los resultados muestran una mejora continua de los dos indicadores de calidad en todas las regiones y grupos sociales. Sin embargo, por los criterios adoptados, las diferencias entre los grupos sociales y regiones del país son importantes para entender los obstáculos en el avance global del aprendizaje y en la reducción de la reprobación.Palabras clave: Calidad de la Educación, Prova Brasil, Aprendizaje, Rendimiento del Alumno One decade of Prova Brasil: evolution of student performance and grade promotionThis paper analyzes data from Prova Brasil in order to answer two questions: in the ten- year period, have there been advances in the quality of education in terms of learning and student grade progression in primary and lower secondary education (1st to 9th grades)? Who are the students who have (or have not) improved, considering geographic and social characteristics? We present descriptive statistics on proficiency levels and on student self-declaration regarding grade repetition for students in the 5th and 9th grades from 2007 to 2017. Results show a continuous improvement for both quality indicators for all regions and social groups. However, according to the criteria we used, the differences between social groups and between the country’s regions are important to understand the obstacles to overall advancement in learning and to a decrease in grade repetition.Keywords: Education Quality, Prova Brasil, Learning, Student Performance

O trabalho aprofunda interfaces entre formação docente, avaliações de larga escala e políticas educacionais. Analisa estudos sobre características docentes associadas à melhoria do desempenho de estudantes em tais avaliações, cotejando-as com dados de professores brasileiros obtidos no Questionário do Professor da Prova Brasil/Avaliação Nacional da Educação Básica 2013. A amostra, submetida à análise estatística descritiva, é formada por 107.278 docentes do 5º ano e 118.772 do 9º ano. Os resultados evidenciam alguns elementos do perfil docente, tais como sexo, idade, tempo de exercício profissional, raça e formação. Dentre os problemas identificados, está o descompasso entre a formação e as orientações legais vigentes. Outra questão a considerar refere-se às percepções docentes de que os fatores externos à escola são mais relevantes que os fatores internos nas deficiências de aprendizagem. Reverter tais expectativas é questão a ser considerada na formulação de políticas de formação docente.Palavras-chave: Formação Docente; Prova Brasil; Sucesso Escolar; Percepção Docente. Profesores de educación básica: perfil y percepciones sobre el éxito de los alumnosResumen:El trabajo profundiza las interfaces entre formación docente, evaluaciones de amplia escala y políticas educacionales. Analiza estudios sobre características docentes asociadas a la mejora en desempeño de los alumnos, comparándolas con datos de profesores brasileños del Cuestionario del Profesor de la Prueba Brasil/Evaluación Nacional de la Educación Básica 2013. La muestra, sometida al análisis estadístico descriptivo, tiene 107.278 docentes del 5º año y 118.772 del 9º año. Los resultados señalan elementos del perfil docente, como sexo, edad, tiempo del ejercicio profesional, raza y formación. Es posible notar incompatibilidad entre la formación y las orientaciones legales vigentes. Los docentes perciben los factores externos a la escuela como más relevantes en el aprendizaje que los factores internos. Hay que considerar la reversión de tales expectativas en la formulación de políticas de formación docente.Palabras clave: Formación Docente; Prueba Brasil; Éxito Escolar; Percepeción Docente. Teachers of basic education: profile and perceptions about student successAbstract:This paper discusses interfaces between teacher training and educational policies. It analyses studies about teacher characteristics associated with improvements in student performance, by matching them with data of Brazilian teachers obtained from the Questionário do Professor da Prova Brasil/Avaliação Nacional da Educação Básica 2013 [Teacher of the Prova Brasil Test/National Assessment of Basic Education]. The sample is composed of 107,278 fifth grade teachers and 118,772 ninth grade teachers. The results show aspects of the teaching profile, including sex, age, professional practice, race and training. Some important gaps deserve attention, such as the training non-compliant with current legal guidelines. Faculty perceptions about student learning problems point to factors external to school, as more relevant to learning than internal factors. Reversing such expectations is a matter to be considered in the development of training policies.Keywords: Teacher Training; Prova Brasil; School Success; Teacher Perception.

Introdução: É notável o crescimento na produção de conhecimento na área da psicologia do esporte (PE). O conhecimento produzido pelos pesquisadores ocorre através da publicação de seus trabalhos no formato de artigos em periódicos científicos. Não existe na literatura análises considerando os periódicos específicos da área e suas características. Objetivo: Discutir acerca do cenário atual de periódicos específicos relacionados à PE. Métodos: Trata-se de uma pesquisa documental a respeito dos periódicos de PE. Foram extraídos e analisados dados como país, instituição, editora, língua de publicação, as métricas (JCR - ISI Web of Science, SJR, Citescore e SNIP – Scopus, e índice h5 – Google Scholar), periodicidade, período de publicações e número de artigos publicados em 2018. Resultados: Foram observados 14 periódicos na literatura relacionados diretamente a temática da PE. A maioria dos periódicos (5) é dos Estados Unidos, três da Espanha e três do Reino Unido. Brasil, Itália e Holanda apresentaram um periódico cada. A maioria dos periódicos publica na língua inglesa (13 dos 14). O fator de impacto (JCR) dos periódicos variou de 0,64 a 6,90, cinco periódicos não apresentaram essa métrica em 2018. Neste ano, os periódicos publicaram de 11 até 144 artigos. Conclusão: A partir da análise dos periódicos científicos específicos da PE, verificou-se que os de maior qualidade considerando as métricas analisadas, são dos Estados Unidos e da Europa. No Brasil ressalta-se a necessidade de fortalecimento do periódico específico existente na área, que pode ser realizado a partir da unificação das organizações que atuam na prática profissional e na pesquisa científica em PE. ABSTRACT. Sport psychology research and the specific journals scenario. Background: There is a remarkable growth in the production of knowledge in the field of sports psychology (SP). The knowledge produced by researchers occurs through the publication of their work in the format of articles in scientific journals. There are no analyses in the literature considering the specific journals of the area and their characteristics. Objective: To discuss about the current scenario of specific journals related to SP. Methods: This is a documentary research about the SP journals. The following data were extracted and analyzed: country, institution, publisher, publication language, metrics (JCR - ISI Web of Science, SJR, Citescore and SNIP – Scopus, and index h5 – Google Scholar), periodicity, publication period, and number of articles published in 2018. Results: It was observed 14 journals related to SP. Most of them are from United States, three from Spain and three from United Kingdom. Brazil, Italy and Netherlands showed one journal each. Most of the journals publish in English language (13 of 14). The impact factor ranged from 0.64 to 6.90, and five journals do not show this metric in 2018. In this year, the journals published from 11 to 144 articles. Conclusion: From the analysis of the specific scientific journals of the SP, it was found that the journals with highest quality are from the United States and Europe. In Brazil, there is a need to strengthen the existing specific journal in the area, which can be done by unifying the organizations that work in professional practice and scientific research of SP.

O objetivo deste trabalho é analisar a ferramenta fórum – no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Moodle –, como um gênero do discurso na perspectiva do Círculo de Bakhtin, percebendo-o como um espaço de construção de enunciados e de interações. O contexto deste estudo é o Curso de Formação de Tutor para atuar na Educação a Distância, oferecido pelo CEaD/UFU, sendo os dados construídos a partir das interações entre 19 candidatos a tutores, na atividade Fórum de Apresentação do Módulo I. No decorrer das trocas de mensagens, a linguagem se fez presente, cumprindo a sua função social - a comunicação -, e, junto a ela, encontra-se, para além do decodificar, o subtexto, fazendo alguns dos participantes ultrapassarem os limites da conversação, para chegar às vias do afetivo. Conclui-se que a ferramenta fórum é um meio de comunicação com dinâmica e característica própria. Pertence a um determinado tempo histórico e cultural, que a depender de seu objetivo, previsto na atividade elaborada pelo professor conteudista, pode vir a ser um canal de aprendizado por meio de interações dos cursistas mediados pelo tutor. Palavras-chave: Fórum. Gênero. Círculo de Bakhtin. Formação de Tutores.

Os avanços da TI estabeleceram mudanças significativas no processo de ensino-aprendizagem, trazendo novas possibilidades para a Educação a Distância, além de novos desafios, como os relacionamentos, a interatividade e a afetividade. Esta é um elemento relevante a ser considerado no processo de aprendizagem, por constituir-se como aspecto motivador e facilitador da mesma, o presente trabalho visa descrever na percepção de tutores e alunos as relações de afetividade na educação a distância de um curso de Pós-Graduação Lato Sensu. Para tanto, adotou-se uma abordagem metodológica de natureza qualitativa, de inspiração fenomenológica, com a utilização de entrevistas semi estruturadas, realizadas com sete participantes (tutores e alunos) da primeira turma concluinte do curso de Pós-Graduação do SENAC-RN. Foi utilizada a técnica de análise do conteúdo, e observou que é possível fazer educação à distância em um ambiente virtual de aprendizagem com afetividade; o reconhecimento da importância das relações pedagógicas mais satisfatórias pautadas na compreensão das emoções; o potencial de cada um, tutor e aluno, ao ser considerado dentro de um ambiente afetivo, mesmo entre interações adversas, possibilita a motivação necessária para que os resultados do processo ensino aprendizagem. Palavras-chave: Educação à distância. Interatividade. Ensino-aprendizagem.

O presente artigo aborda questões relativas ao efeito retroativo em torno da experiência durante a aplicação do Exame de Proficiência para Professores de Língua Estrangeira (EPPLE). O debate está ancorado nos seguintes princípios: a) a avaliação no ensino e aprendizagem de línguas; b) a proficiência linguístico-comunicativo-pedagógica (PLCP) de professores de línguas; e c) as experiências materializadas como efeitos retroativos na prática avaliativa. A abordagem qualitativa auxilia na interpretação das narrativas de dois professores de Língua Inglesa (LI). A análise interpretativa dos aspectos discursivos indica que os impactos possibilitam o resgate da consciência reflexiva inter-relacionada com as memórias da formação profissional, assim tornando a experiência concreta e válida para o processo de socialização dos conhecimentos específicos do contexto pedagógico de professores de LI.Formação de Professores; Língua Inglesa; Proficiência Linguístico-Comunicativo-Pedagógica; Exame de Proficiência. El efecto retroactivo de un examen de competencia para profesoresEl presente artículo aborda temas relativos al efecto retroactivo en torno a la experiencia durante la aplicación del Examen de Competencia para Profesores de Lengua Extranjera (EPPLE). El debate se basa en los siguientes principios: a) la evaluación en la enseñanza y aprendizaje de idiomas; b) la competencia lingüístico-comunicativo-pedagógica (PLCP) de profesores de idiomas; y c) las experiências materializadas como efectos retroactivos en la práctica evaluativa. El abordaje cualitativo auxilia en la interpretación de las narrativas de dos profesores de Lengua Inglesa (LI). El análisis interpretativo de los aspectos discursivos indica que los impactos posibilitan el rescate de la consciencia reflexiva interrelacionada con las memorias de la formación profesional, haciendo de esta forma que la experiencia sea concreta y válida para el proceso de socialización de los conocimientos específicos del contexto pedagógico de profesores de LI.Formación de Profesores; Lengua Inglesa; Competencia Lingüístico-Comunicativo-Pedagógica; Examen de Competencia. Washback effect of an application of a proficiency examination for teachersThis paper deals with some issues related to the analysis of two narratives written by in-service and pre-service English language teachers, following an application of a Proficiency Examination for Foreign Language Teachers [Exame de Proficiência para Professores de Língua Estrangeira – EPPLE] in a public university located in the western Amazon. The discussion is based on the following principles: (i) the implications for assessment in the teaching and learning of foreign languages related to the reconstruction and promotion of socialized practices; (ii) the quality of a linguistic, communicative and pedagogical proficiency of foreign language teachers underlying the elements of validity and reliability of EPPLE; and (iii) the intersection of experiences materialized as washback effects from a process of assessment practices. The analysis of the teachers’ discourses indicates an intersection between teachers’ memories and professional experiences.Teacher Training; English Language; Linguistic, Communicative and Pedagogical Proficiency; Proficiency Exam.

Em uma nota só (cf. João Gilberto), este ensaio é um comentário ao filme No intenso agora, de João Moreira Salles.

Este artigo apresenta uma pesquisa teórica e poética acerca das imagens digitais interativas, um grupo amplo de objetos visuais que se caracterizam primordialmente por sua capacidade de reposta ao espectador que com ela se relaciona. Considerando o contexto dos processos de digitalização que permeiam a sociedade contemporânea, tomamos as imagens interativas sob o olhar do conceito de simulacro, uma imagem sem modelo original e o processo da produção de simulacros chamamos simulação. A esse processo se associa uma proposta perceptiva que se direciona a encontrar os objetos de modo intuitivo. Essa ligação intensa nos orienta a uma nova abordagem do conceito de imersão, o qual passamos a compreender como uma relação imediata entre sujeito e imagem digital interativa. Estas problematizações se desdobraram num esforço poético, o jogo REM, cujo desenvolvimento foi norteado por métodos de design que se destinam pensar e conceber objetos virtuais.

EnglishAbstract: This article reports on documentary research carried out in the field of interdisciplinary studies in Applied Linguistics. The research object is the animation O Show da Luna, categorized as an emerging genre: educational scientific cartoon. The general objective was to discuss science representations and to analyze the pedagogical functions that animation can assume to mediate scientific education practices for children, especially covering the humanities as legitimate science. The focus was on the science of language, which permeates all other scientific areas by building them, mediating their productions and communications. For this reason, the research also resulted in the proposal of alternative scripts for the animation, aiming at education through research in Portuguese Language in early childhood education. portuguesResumo: Este artigo relata uma investigacao de natureza documental, realizada no campo de estudos interdisciplinares da Linguistica Aplicada. O objeto de pesquisa e a animacao O Show da Luna, aqui categorizada como genero emergente desenho animado cientifico educativo. O objetivo geral foi discutir as representacoes de ciencia e analisar as funcoes pedagogicas que a animacao pode assumir para mediar praticas e educacao cientifica de criancas, especialmente abrangendo as humanidades como ciencia legitima. Focalizou-se a ciencia da lingua(gem), que perpassa por todas as demais areas cientificas, construindo-as, mediando suas producoes e comunicacoes. Por isso, a pesquisa resultou tambem na proposicao de roteiros alternativos para a animacao, visando-se a formacao pela pesquisa em lingua portuguesa na Educacao Infantil.

RESUMO Na literatura, existem palavras que apresentam mais de um significado nos múltiplos contextos, e isso as faz terem interpretações ambíguas ou mesmo serem consideradas polissêmicas; é o caso da palavra classificação. Nas diversas acepções da palavra, ela pode significar um processo, um sistema de classificação ou uma disciplina. Este artigo tem como objetivo estudar a perspectiva interdisciplinar do significado da palavra classificação, a partir das acepções sugeridas pelos autores da área, com o intuito de traçar sua evolução e contexto histórico. Utiliza-se a base metodológica proposta por Bardin (2011) sobre Análise de conteúdo, aplicada nas 40 definições selecionadas a partir do artigo “Classification” (Hjørland, 2017), como amostra da pesquisa. Os resultados das análises léxicas e categoriais das definições confirmaram os pressupostos de que a classificação traça sua história pelas bases categoriais aristotélicas, tendo começado seu desenvolvimento dicotômico com os estudos de Porfírio, ganhado projeção com o sistema de categorias taxonômicas de Lineu, com a ideia de “divisão e denominação” para classificar os seres em grupos, com a obra A Origem das espécies de Darwin; e, no âmbito da Biblioteconomia e Ciência da Informação, com os estudos iniciados pelo bibliotecário Richards (1860-1939), no século XIX, influenciando os estudos de autores como Sayers (1881-1960), Bliss (1870-1955) e. Ranganathan (1892-1972), entre outros. Na área da Biblioteconomia e Ciência da Informação, a classificação tem sido estudada como uma disciplina, um processo de agrupar e ordenar o conhecimento, e como instrumento de representação da informação, contribuindo para a sua organização e recuperação. ABSTRACT In the literature, words have more than one meaning in multiple contexts, and this makes them have ambiguous interpretations or even be considered polysemic; this is the case with the word classification. In the different meanings of the word, it can mean a process, a classification system or a discipline. This article studies the interdisciplinary perspective of the meaning of the word classification, from the meanings suggested by the authors of the area, to trace its evolution and historical context. We use the methodological basis proposed by Bardin (2011) on Content Analysis, applied to the 40 definitions selected from the article “Classification” (Hjørland, 2017), as a research sample. The results of lexical and categorical analysis of the definitions confirmed the assumptions that the classification traces its history based on the Aristotelian categorical bases, having started its dichotomous development with the studies of Porphyrios, gaining projection with the system of taxonomic categories of Linnaeus, with the idea of “Division and denomination” to classify beings into groups, with Darwin's Origin of Species; and, in the scope of Librarianship and Information Science, with the studies initiated by librarian Richards (1860-1939), in the 19th century, influencing the studies of authors such as Sayers (1881-1960), Bliss (1870-1955) e. Ranganathan (1892-1972), among others. In the area of Librarianship and Information Science, classification has been studied as a discipline, a process of grouping and ordering knowledge, and as an instrument of information representation, contributing to its organization and recovery.

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior O Problema de Controle Ótimo (PCO) consiste na determinação do vetor de variáveis de controle para a minimização de uma função objetivo sujeito à restrições algébrico-diferenciais. De forma geral, este problema pode ser resolvido considerando dois tipos de abordagens, a saber, a Direta e a Indireta. A primeira consiste na transformação do problema original em um equivalente de programação não linear. Já a abordagem Indireta consiste na aplicação das condições de otimalidade, transformando o problema original em um equivalente de valor no contorno algébrico-diferencial. Devido à dificuldade inerente em se resolver o problema de valor no contorno, a comunidade científica tem utilizado, preferencialmente, os Métodos Diretos para a resolução de PCOs. Neste contexto, na literatura especializada podem ser encontrados vários pacotes numéricos que se fundamentam na abordagem Direta para a resolução de PCOs. Apesar da ampla variedade de pacotes disponíveis, poucos são aqueles que podem ser facilmente utilizados por usuários pouco experientes na resolução computacional de PCOs, e igualmente poucos são os trabalhos que avaliam a eficiência e as características destes pacotes de forma comparativa. Neste contexto, este trabalho tem por objetivo desenvolver o pacote COPILOTS (Basic Optimal Control Solver), que implementa os Métodos de Colocação Trapezoidal e de Hermite-Simpson como abordagens de discretização para a resolução de PCOs. Um estudo comparativo envolvendo este pacote, o FALCON e o PSOPT foi desenvolvido e os resultados obtidos demonstram que o COPILOTS foi capaz de obter bons resultados em comparação com os demais pacotes avaliados. Finalmente, é importante ressaltar que o COPILOTS é um pacote desenvolvido para usuários com pouca experiência em controle ótimo, de fácil implementação e uso. The Optimal Control Problem (OCP) consists of the control vector determination for the objective function minimization, subject to algebraic-differential constraints. In general, this problem can be solved considering two types of approaches, Direct and Indirect. The first consists in transforming the original problem into a non-linear programming equivalent. The Indirect approach consists of the application of optimality conditions, transforming the original problem into an equivalent in the algebraic-differential contour. Due to the inherent difficulty in solving the problem of the contour, the scientific community has used, preferably, the Direct Methods for the resolution of OCPs. In this context, several numerical packages that are based on the Direct approach to the resolution of PCOs can be found in specialized literature. Despite the wide variety of packages available, few are those that can be easily used by inexperienced users in the computational resolution of PCOs, and also few are the works that evaluate the efficiency and characteristics of these packages comparatively. In this context, this work aims to develop the COPILOTS (Basic Optimal Control Solver) package, which implements the trapezoidal and Hermite-Simpson colocations as discretization approaches for solving OCPs. A comparative study involving this package, FALCON and PSOPT was developed and the results obtained demonstrate that COPILOTS was able to obtain good results in comparison with the other evaluated packages. Finally, it is important to note that COPILOTS is a package designed for users with little experience in optimal control, easy to implement and use. Dissertação (Mestrado)

Embora a escrita seja um artefato humano que elide ou põe entre parênteses o sujeito, deparamo-nos com situações limítrofes que ao romperem os paradigmas dos gêneros da prosa – no caso aqui, a ficção e as for­mas confessionais –, revelam dilemas que instabilizam o discurso literário produzido pelo imaginário. Com o objetivo de observar o limiar desta instabilidade, o trabalho pretende revisitar a postulação de diferença entre o literário e o não-literário para refletir sobre as distinções entre narrativa (escrita do outro) e o diário (escrita de si). De modo resumido, a análise repousa em dois binômios — real vs. ficcional, eu vs. outro — que serão discutidos frente ao desafio de Blanchot ao sugerir um “lugar da imantação”, passagem que opõe narrativa ao diário. Na perspectiva de Peirce, a imagem é um hipo-ícone ou um quase-ícone que mantém com o real uma relação estreita de semelhança, que garante a sua independência em relação ao real e ao sujeito que supostamente lhe poderiam servir, respectivamente, de cenário prévio ou de suporte autoral. Em torno destes conceitos, pretende-se discutir a imagem como unidade mínima do “belo” e seu efeito do “novo”. O corpus principal de discussão contempla excertos da escrita de duas autoras, extraídos das obras Uma data em cada mão; Livro de Horas I da portuguesa Maria Gabriela Llansol e Um sopro de vida; Pulsações da natura­lizada brasileira Clarice Lispector. Although writing is a human artefact that eliminates or puts the subject in parentheses, we are faced with borderlines situations that break the paradigms of the genres of prose – in this case, fiction and confessional formas -, and reveal dilemmas that give instability to the discourse literary produced by the imaginery. In order to observe the threshold of this instability, the work intends to revisit the postulation of difference between the literary and the non-literary to reflection on this distinctions between narrative (the other’s wriiting) and the diary (self-writing). In summary, the analysis rests on two binomials – real vs ficcional, me vs another – which will be discussed in the face of Blanchot’s challenge when suggesting a “place of magnetization”, a passage that opposes narrative to diary. In Peirce’s perspective, the image is a hypo-icon or a quase-icon that maintains close relationship with the real and the subject that supposedly could serve, respectively, as a scenario previous or authorial support. Around theses concepts, it is intended to discuss the image as a minimum unit of the “beautiful” and its effect of the “new”. The discussion corpus includes excerpts of two works: Uma data em cada mão; Livro de Horas I by the Portuguese Maria Gabriela Llansol and Um sopro de vida; Pulsações by the naturalized Brazilian Clarice Lispector.

portuguesPartindo dos pressupostos teoricos de que a performance e um ato de transferencia (TAYLOR, 2013) e de que a poesia se realiza quando vocalizada (ZUMTHOR, 2007), pode-se chegar ao projeto Tutto Dante, de Roberto Benigni. Inspirado na obra Divina Comedia, de Dante Alighieri, o projeto, que percorreu a Europa e o continente americano no inicio do seculo XXI, teve por objetivo levar ao conhecimento do publico uma das grandes obras da literatura ocidental e, tambem, reconhecida como mae da lingua italiana. A obra dantesca, desde sua publicacao, ainda no seculo XIV, despertou o desejo de leitores para que ganhasse voz, segundo teoriza Paul Zumthor (2007). O primeiro que se tem conhecimento a fazer isso foi Giovanni Boccaccio, o mesmo que acrescentou o adjetivo Divina a obra. O presente trabalho tem por objetivo fazer uma breve analise do projeto Tutto Dante, partindo dos pressupostos teoricos da performance, escrita e vocalizacao, como trazem, principalmente, Aleida Assmann (2011), Arturo Carrera (2014), Diana Taylor (2013) e Paul Zumthor (2007). EnglishTaking into consideration the theoretical background that performance is an act of transference (TAYLOR, 2013) and that poetry happens when vocalized (ZUMTHOR, 2007), the project Tutto Dante, by Roberto Benigni, comes to mind. The project, inspired in Dante Alighieri’s Commedia, active in Europe and the American Continent in the beginning of the 21st century, had as a purpose make public the work considered as founder of the modern occidental literature and preceding of the Italian language. Since its publication, in the 14th century, readers of the Dantesc work have wished that it gained voice, as theorized by Paul Zumthor (2007). The first person known to do that was Giovanni Boccaccio, the same who added the adjective Divine to the work. The objective of the present work is to make a brief analysis of the project Tutto Dante, bearing in mind the theoretical background of performance, writing and vocalization, as discussed by Aleida Asmann (2011), Arturo Carrera (2014), Diana Taylor (2013), and Paul Zumthor (2007).

To assist urban mobility of people with disabilities, the SIGABEM platform is being developed by researchers from the Federal Institute of Pernambuco (IFPE) in partnership with the Greater Recife Consortium of Transport (CTM) and the State Information Technology Agency of Pernambuco (ATI ), with the support of the Amparo Foundation for Science and Technology of Pernambuco (FACEPE). The SIGABEM platform consists of an application for mobile devices and a geographic information system on the web (SIGWEB). The application for mobile devices aims to improve the accessibility of people with access to public transport in the Metropolitan Region of Recife (RMR) by providing consultations on bus interruptions, bus schedules, making statements, suggestions or compliments related to service and public transport structure and other features. The project uses the Scrum methodology for software development, or the React Native framework, based on the Javascript language and Web Services. The application is in the field test phase with the following features: user location to promote the accuracy of your search for bus stops; stop responses within 350m of the user's position; stop selection to show bus lines with their arrival times; request support for boarding; mark as favorite as lines that the user uses most; making a claim associated with the quality of service or public transport structure; provide suggestions or praise; and finally, receive notifications from managers. KEYWORDS: Urban Mobility, Accessibility Platform, Application for Mobile Devices. RESUMO: Para auxiliar a mobilidade urbana das pessoas com deficiência, a plataforma SIGABEM está sendo desenvolvida por pesquisadores do Instituto Federal de Pernambuco (IFPE) em parceria com GrandeRecife ConsórciodeTransporte(CTM) e a Agência Estadual de Tecnologia da Informação de Pernambuco (ATI), com o apoio da Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia de Pernambuco (FACEPE). A plataforma SIGABEM é composta por um aplicativo para dispositivos móveis e por um sistema de informações geográficas na web (SIGWEB). O aplicativo para dispositivos móveis tem o objetivo de melhorar a acessibilidade de pessoas com deficiência ao transporte público da Região Metropolitana do Recife (RMR) a partir do fornecimento de consultas sobre paradas de ônibus, horários dos ônibus, realização de denúncias, sugestões ou elogios acerca do serviço e da estrutura do transporte público e outras funcionalidades. O projeto utiliza a metodologia ágil Scrum para desenvolvimento de software, o framework React Native baseado na linguagem Javascript e Web Services. O aplicativo está em fase de teste de campo com as seguintes funcionalidades: localização do usuário para promover a precisão da sua busca pelas paradas de ônibus; visualização das paradas em um raio de 350 m da posição do usuário; seleção da parada para exibir as linhas de ônibus com seus respectivos horários de chegada; solicitar apoio para embarque; marcar como favorita as linhas que o usuário mais utiliza; realizar reclamação associada a qualidade do serviço ou estrutura do transporte público; fornecer sugestões ou elogios e por último, receber notificações dos gestores do consórcio. PALAVRAS-CHAVE: Mobilidade Urbana, Plataforma para Acessibilidade, Aplicativo para Dispositivos Móveis.

Resenha do Livro: FIELD Jr, Thomas C.; KREPP, Stella; PETTINÀ Vanni (ed.). Latin America and the Global Cold War. The New Cold War history. Chapel Hill: The University of North Carolina Press, 2020, 440p.

O artigo tem por objetivo apresentar ponderações relacionadas à atuação do tutor na Educação a Distância - EaD, em meio às possibilidades apresentadas no ensino perante o contexto da Cultura Digital e das necessidades emergentes do uso da afetividade nas relações pessoais e digitais aos estudantes que se enquadram nessa modalidade de ensino. O delineamento desta obra baseia-se na potencialização da EaD através do trabalho afetivo do tutor que, por meio dos atributos técnicos e inteligível ao sensível, pode contribuir para a permanência do estudante e, ainda, para a credibilidade e respeito da sociedade perante a EaD. O presente estudo baseia-se em autores renomados no âmbito da EaD, da afetividade e da Cultura Digital no ensino, tais como Freire, Piaget, Wallon, Alves, Kensky, Fraga, entre outros estudiosos e as atuais legislações vinculadas a discussão. O trabalho verificou que a atuação do tutor na EaD no contexto de Cultura Digital está intrinsecamente relacionado a processos pedagógicos que visam o vínculo humanístico com os estudantes, conectando sentimentos e interação virtual simultaneamente sob diferentes olhares ao processo de ensino-aprendizagem, desencadeando a autonomia, o desejo e a motivação para permanência do estudante. Este estudo torna-se um instrumento de consulta de informações para a construção de ementas curriculares que desencadeiam habilidades relacionadas a afetividade no ensino superior a distância e estejam em consonância ao que propõe a Base Nacional Comum Curricular- BNCC para a formação de professores. This article aims to present weightings related to the tutor’s performance in Distance Learning, amid the possibilities presented in teaching in the context of Digital Culture and the emerging needs of the use of affectivity in personal and digital relationships to students who fit this teaching modality. The design of this work is based on the maximization of Distance Education, through the affective work of the tutor who, through the technical attributes and intelligible to the sensitive, can contribute to the continuity of the student and, too, to the credibility and respect of society regarding Distance Education. This study is based on renowned authors in the field of distance education, affectivity and Digital Culture in teaching, such as Freire, Piaget, Wallon, Alves, Kensky, Fraga, among other experts and the current legislation linked to this discussion. This work found out that the role of the tutor in distance education in the context of Digital Culture is intrinsically related to pedagogical processes that aim at the humanistic ties with students, connecting feelings and virtual interaction simultaneously under different views to the teaching-learning process, triggering autonomy, desire, and motivation of the student’s continuity. This study becomes a tool for information consultation for the construction of curriculum syllabuses that spark skills related to affectivity in higher distance education and that are in line with what the Base Nacional Comum CurricularBNCC (the Common Core National Curriculum) proposes for teacher training. El artículo tiene como objetivo presentar consideraciones relacionadas con el desempeño del tutor en Educación a Distancia - Educación a Distancia, en medio de las posibilidades presentadas en la enseñanza en el contexto de la Cultura Digital y las necesidades emergentes del uso de la afectividad en las relaciones personales y digitales para los estudiantes que caer en esta modalidad de enseñanza. El diseño de este trabajo se basa en la potencialización de la educación a distancia a través del trabajo afectivo del tutor que, a través de los atributos técnicos e inteligibles para los sensibles, puede contribuir a la permanencia del estudiante y, también, a la credibilidad y respeto de la sociedad con respecto a la enseñanza. EaD. Este estudio se basa en autores de renombre en el campo de la educación a distancia, la afectividad y la cultura digital en la educación, como Freire, Piaget, Wallon, Alves, Kensky, Fraga, entre otros académicos y la legislación actual vinculada a la discusión. El trabajo verificó que el desempeño del tutor en educación a distancia en el contexto de la cultura digital está intrínsecamente relacionado con procesos pedagógicos que apuntan al vínculo humanista con los estudiantes, conectando sentimientos e interacción virtual simultáneamente bajo diferentes perspectivas al proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que desencadena la autonomía, deseo y motivación para la permanencia del alumno. Este estudio se convierte en un instrumento para consultar información para la construcción de menús curriculares que desencadenan habilidades relacionadas con la afectividad en la educación a distancia superior y están en línea con lo que propone la Base Curricular Común Nacional - BNCC para la capacitación de docentes.

portuguesIndo aparentemente na contramao de uma tradicao disciplinar que, alias, so em tempos recentes parece ter chegado a atribuir a merecida relevância a historia da traducao, opresente trabalho visa agora a reler essa historia atraves da categoria de “nao-traducao”, cujo balizamento conceitual tem demonstrado nao so a obvia inter-relacao com o seu oposto (sendo, afinal, a traducao e a nao-traducao as duas faces da mesma moeda), como tambem a legitimidade heuristica de complementar uma abordagem historica da traducao com essa especie de perspectiva as avessas. EnglishApparently going against a disciplinary tradition which only in recent times seems to have started to attribute the deserved relevance to the history of translation, this paper aims to reread this history through the category of “non-translation”, whose conceptual framework has demonstrated not only the apparent interrelationship with its opposite (after all, translation and non-translation are two sides of the same coin), but also the heuristic legitimacy of complementing a historical approach to translation, with some sort of a topsy-turvy perspective.

espanolEste articulo tiene como objetivo reflexionar sobre la competencia linguistica y el desarrollo de habitos lectores en la educacion superior, centrandose especificamente en el analisis de la competencia lexica de los futuros profesores de ingles de Primaria y sus usos lectores en esta lengua extranjera. En la investigacion han participado 34 estudiantes del Itinerario de intensificacion de ingles, del Grado de Educacion Primaria de la Facultad de Educacion de la Universidad de Extremadura. Dichos estudiantes completaron un cuestionario para determinar la extension de su vocabulario receptivo y un sencillo test en el que informaban de sus habitos de lectura. La mayoria de los alumnos no tiene aun adquirido el conocimiento del lexico de las 3000 palabras mas frecuentes y tampoco tiene afianzado un habito lector en lengua extranjera. Por ultimo, en el analisis de correlacion efectuado no se aprecia relacion entre la frecuencia de lectura y el tamano del vocabulario. portuguesObjetiva-se refletir sobre a competencia linguistica e o desenvolvimento de habitos de leitura no ensino superior, focando especificamente a analise da competencia lexical de futuros professores primarios de ingles e seus usos de leitura nessa lingua estrangeira. Participaram da pesquisa 34 alunos do Itinerario de Intensificacao de Ingles do Ensino Fundamental da Faculdade de Educacao da Universidade de Extremadura. Esses alunos preencheram um questionario para determinar a extensao de seu vocabulario receptivo e um teste simples no qual relataram seus habitos de leitura. A maioria dos alunos ainda nao adquiriu o conhecimento do lexico das 3.000 palavras mais frequentes e tambem nao estabeleceu um habito de leitura em uma lingua estrangeira. Por fim, na analise de correlacao realizada, nao foi observada relacao entre frequencia de leitura e tamanho do vocabulario. EnglishThis research explores the pedagogical and motivational potential of realiawith writing, real-life objects that incorporate linguistic samples. Its general purpose is to investigate the effectiveness of its application in the matter of Spanish Language and Literature. From this, the design of dynamics and activities is motivated to promote not only the prescriptive metalinguistic process on the mother tongue, but also the creative design of dynamics for the classroom. It adds the advantage of learning, from a meaningful and experiential approach, with everyday objects that integrate written samples of the mother tongue. It becomes a strategic occasion to deal especially with transversal and epistemological aspects of the language. It follows the principles of the practicality of the teaching-learning process and the learning-by-doing approach. Its scope of application is a university postgraduate degree in teacher training, and the results obtained in a universe of 29 graduate students show the didactic opportunity of this methodology

portuguesEm 2018 a imprensa dedicou uma atencao bastante significativa a promocao do espanhol na China. Com aproximadamente 1,4 bilhoes de habitantes, este pais asiatico e o mais recente objetivo estrategico da expansao do espanhol como lingua estrangeira executada pelo Estado espanhol. Eventos como a criacao de um convenio entre a Real Academia de la Lengua espanola (RAE) e a Universidade de Estudos Internacionais de Shangai (SISU), e a inclusao da lingua espanhola no curriculo da Educacao Basica do pais tiveram um entusiasmado destaque na imprensa e tambem no foro de noticias da propria RAE. Este trabalho tem como objetivo realizar uma analise comparativa – tratando de detectar convergencias e divergencias – entre a atual promocao do espanhol na China e a promocao do espanhol no Brasil, que teve seu auge nos anos 90 e na primeira decada dos anos 2000. Adotando o enfoque glotopolitico (ARNOUX, 2000) como pressuposto teorico, tratamos de detectar ideologemas que surgem na promocao discursiva do espanhol em cada caso, o que consequentemente revela aspectos importantes destes processos de planificacao linguistica relacionados aos campos politico, economico e ideologico. EnglishIn 2018 the press devoted quite significant attention to promoting Spanish in China. With approximately 1.4 billion inhabitants, this Asian country is the most recente strategic objective of the expansion of Spanish as a foreign language carried out by the Spanish State. Events such as the creation of an agreement between the Real Academia de la Lengua espanola (RAE) and the Shanghai International Studies University (SISU), and the inclusion of the Spanish language in the country's Basic Education curriculum had an enthusiastic highlight in the press and also in the RAE news forum. This work aims to carry out a comparative analysis - trying to detect convergences and divergences - between the current promotion of Spanish in China and the promotion of Spanish in Brazil, which had its peak in the 90s and in the first decade of the 2000s. Adopting the glotopolitical approach (ARNOUX, 2000) as a theoretical presupposition, there is an attempt here to detect ideologies that arise in the Spanish discursive promotion in each case, which consequently reveals important aspects of these linguistic planning processes related to the political, economic and ideological fields.

This article presents a pilot project that it proposes a pedagogical strategy to develop a new way to think the reading after the technology. It has for goal to analysis the meaning of reading takes the production of a multisemiotic narrative from the reading of literate classic Moby Dick by Herman Melville. The public is students of the 1st year of the Integrated Technical High School course of the Federal Institute of the Southeast of Minas Gerais, Rio Pomba Campus. The study uses intersemiotic translate as teaching technical resource for formation of the reader. The use of image representation justified to produce the new language mediate by machine. The practice analyzed the literary book Moby Dyck by Herman Melville associated in diferents genders and form: abstract, images; meme. In the data analysis were used the concepts of Intersemiotic Translate according Plaza (2003); the concept of Discourse Gender according Bakhtin (1997 [1929]) and the concept of A Pedagogy of Multiliteracies according New London Group (1996). The conclusion demonstrates the language as the multi way to reading training, according Plaza (2003): “[…] we judge the translate as possible way to illuminate the practice.”[1] KEYWORDS: Meme Gender, Multisemiotic Narrative, Discourse Gender, Iintersemiotic Translate, Formation of the Reader. [1] Tradução para língua inglesa feita pela autora do trabalho., Este trabalho apresenta um projeto piloto que expõe uma prática pedagógica com a intenção de propor uma nova forma de pensar a leitura depois da intermediação da tecnologia. Ele tem por objetivo analisar o sentido da leitura extraído da produção de uma narrativa multissemiótica proveniente da leitura do clássico literário Moby Dyck de Herman Melville. O público alvo são alunos do 1º ano do Ensino Médio Técnico do Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais – Campus Rio Pomba[1]. O estudo utilizou a tradução intersemiótica como recurso didático técnico para a formação leitora. A utilização da representação imagética justificou – se por oportunizar a produção de novas linguagens mediada pela máquina. A prática analisou o clássico literário Moby Dyck de Herman Melville associados em diferentes gêneros e formato: resumo, imagem e meme. Na análise dos dados foram usadas as conceituações sobre Tradução Intersemiótica conforme Plaza (2003); a teoria do Gênero Discursivo consoante Bakhtin (1997 [1929]) e o conceito da Pedagogia de Multiletramentos segundo o Grupo de Nova Londres (1996). O resultado exibiu as múltiplas formas que a linguagem pode se enquadrar em prol da formação leitora. A conclusão se fundamentou conforme Plaza (2003, p. 210) no seguinte excerto: “[...] julgamos possível ser pensada a tradução também como forma de iluminar a prática.” PALAVRAS-CHAVE: Gênero Meme, Narrativa Multissemiótica, Gênero do Discurso, Tradução Intersemiótica, Formação do Leitor. [1] Foi respeitado o nome da instituição, visto que a investigadora possui autorização para isto.

espanolAl indicar la "instruccion fonica sistematica" como uno de sus principios orientadores, la Politica Nacional de Alfabetizacion (2019) resuena una latente discusion metodologica imperial que atravesaba las querellas entre las marchas sintetica y analitica en la ensenanza de la lengua materna. Este articulo presenta las matrices del metodo fonico creado por el portugues Antonio Feliciano de Castilho (1855) y del metodo analitico de Ensenanza Universal creado por Joseph Jacotot (1834), que circularon y generaron enfrentamientos en suelo brasileno en el siglo XIX. Restringir las divergencias del proceso de alfabetizacion al aspecto metodologico de adopcion de estas marchas reitera el sesgo tecnicista desacoplado del contexto social, historico, politico y cultural de los sujetos involucrados. EnglishIn order to indicate the "systematic fonic education" as one of its guiding principles, the National Literacy Policy (2019) resonates a latent imperial methodological discussion that perpetrated the quarrels between the synthetic and analytical marches in the teaching of the mother tongue.This article presents the arrays of the phonic method created by the Portuguese Antonio Feliciano de Castilho (1855) and the analytical method of Universal Education created by Joseph Jacotot (1834), that circulated and generated clashes on Brazilian soil in the 19th century.Restricting divergences in the literacy process to the methodological aspect of adopting these marches reiterates the technical bias decoupled from the social, historical, political and cultural context of the subjects involved. portuguesAo indicar a “instrucao fonica sistematica” como um de seus principios norteadores, a Politica Nacional de Alfabetizacao – PNA (2019) ressoa uma latente discussao metodologica imperial que perpassava as querelas entre as marchas sintetica e analitica no ensino da lingua materna. Esse artigo apresenta as matrizes do metodo fonico, criado pelo portugues Antonio Feliciano de Castilho (1855), e do metodo analitico do Ensino Universal, criado por Joseph Jacotot (1834), que circularam e geraram embates em solo brasileiro no seculo XIX. Restringir as divergencias do processo de alfabetizacao ao aspecto metodologico da adocao dessas marchas reitera o vies tecnicista desacoplado do contexto social, historico, politico e cultural dos sujeitos envolvidos.

Application programming interfaces (APIs) are everyday tools for any programmer. During its usage, an API mediates the communication process between designers and users. This mediation may be implemented in three different ways: the source code, the documentation, and the API behavior. According to the resources used, an API may reach higher or lower levels of conversation with its users. In this paper, we propose a conceptual framework for the definition and classification of conversational APIs. A conversational API is one capable of communicating its internal logic of operation and how to be properly used. Through the proposed framework, we introduce how to classify an API according to its level of conversation. Besides, we use our framework for evaluating three common Java APIs for managing date/time. Our experience indicates that the proposed conceptual framework may be useful for supporting designers in implementing their API interfaces accordingly to the proper needs of communication required by their different types of users.&nbsp

O objetivo do trabalho e mostrar como aconteceu o processo de formacao historica dos M?bengokre, localizados no Sul do Para entre os rios Xingu e Araguaia. Os dados coletados para o trabalho vem de diferentes fontes bibliograficas, como teses de doutorado, dissertacoes de mestrado, da area de Linguistica e de Antropologia; dados de orgaos governamentais, ONGs e recortes de jornais, alem de relatos de falantes da lingua para o autor nas conversas em aldeias, durante estadas do pesquisador. Falar sobre os M?bengokre de Sao Felix do Xingu e uma forma de identifica-los dentre os grupos M?bengokre, localizados no norte do Mato Grosso, grupos que assim como os Gorotire sao chamados de Kayapo, e os Xikrin, localizados em Parauapebas e Altamira, grupo que nao e considerado Kayapo, mas que e M?bengokre; e alguns grupos considerados extintos como o Ira’amraire e Kararao. Ha a mencao aos possiveis desdobramentos do contato com a sociedade branca. Palavras-chave: Aldeias. M?bengokre /Gorotire. Periodo do ouro e da madeira. Reservas indigenas. THE M?BENGOKRE OF SAO FELIX DO XINGU The aim of this work is to show how the process of historical formation of the M?bengokre, located in the South of Para between the Xingu and Araguaia rivers, took place. The data collected for the study come from different bibliographical sources, such as PhD theses, master's dissertations, from the area of Linguistics and Anthropology; data from government agencies, ONGs and newspaper clippings, as well as reports of language speakers to the author in village conversations during the researcher's stays. Talking about the M?bengokre of Sao Felix do Xingu is a way of identifying them among the M?bengokre groups, located in the north of Mato Grosso, groups that like the Gorotire are called Kayapo, and the Xikrin, located in Parauapebas and Altamira, group that is not considered Kayapo, but it is M?bengokre; and some groups considered extinct as Iran'amraire and Kararao. There is mention of the possible unfolding of contact with white society. Keywords: Indian reservations. M?bengokre/Gorotire. Period of gold and wood. Village.

This is a compilation of texts built on the permanent exercise of dialogues and meetings of women, students and teachers, from Universidade Federal Jataí, in the research project "From brass to the street of spect-actors". The words bring feminist and feminist classist poetics, from the looks of a kaleidoscope that emerges from the concrete and aims at a concrete thought that transmutes from us to all., Esta es una recopilación de textos construidos sobre el ejercicio permanente de diálogos, costura y encuentros de mujeres, ahora estudiantes y maestras, de la Universidade Federal Jataí, en el corazón del proyecto de investigación "Del latón a la calle de los espect-actores". Las palabras traen poéticas feministas y clasistas feministas, desde la apariencia de un caleidoscopio que emerge del concreto y apunta a un pensamiento concreto que transmuta de nosotros a todos. &nbsp, Esse é um compilado de textos construídos no exercício permanente de diálogos, costuras e encontros de mulheres, hoje estudantes e professoras, da Universidade Federal Jataí, no bojo do projeto de pesquisa "Do latão à rua dos espect-atores". As palavras trazem poéticas femininas e feministas classistas, a partir de olhares de um caleidoscópio que surge do concreto e tem como objetivo um concreto pensado que transmuta de nós para todas.

José Ribamar Bessa Freire visits indigenous languages that have already been lost, through the history of the Língua Geral Amazônica (LGA), from the documentary testimony of historical collections. Electing the theoretical field of the Social History of Language, Bessa Freire investigates the external aspects that promoted the hegemony of the Portuguese language and the decline of hundreds of indigenous languages. Of the 1,300 languages spoken in Brazil before the arrival of Europeans, there are 274 self-declared languages listed by IBGE in 2010, but if submitted to linguistic criteria, there would remain less than 180 languages. The pandemic situation provided by Covid-19 sounds the alarm, as indigenous people have lost their lives, especially the elders with invaluable knowledge. José Ribamar Bessa Freire visita línguas indígenas que já se perderam, por meio da história da Língua Geral Amazônica (LGA), a partir do testemunho documental de acervos históricos. Elegendo o campo teórico da História Social da Linguagem, Bessa Freire investiga os aspectos externos que promoveram a hegemonia da Língua Portuguesa e o declínio de centenas de línguas indígenas. Das 1300 línguas faladas no Brasil antes da chegada dos europeus, restam 274 autodeclaradas recenseadas pelo IBGE em 2010, porém, se submetidas a critérios linguísticos, subsistiriam menos de 180 línguas. A situação pandêmica proporcionada pelo Covid-19 faz soar o alerta, visto que indígenas têm perdido suas vidas, em especial os anciãos portadores de saberes inestimáveis.

This paper proposes a reflection on the constitutional apparatus despite the participation in local government decisions in social policies, with emphasis on educational policy and its actual participation. From a bibliographic research is presented a theoretical reflection about educational public policies and their macro / microeconomic context, and the implementation of local evaluations as an evaluative instrument, whose participation is exclusionary and ineffective for the communities that are part of it. It also reflects on the process of public policies formulated vertically by bureaucrats excluding and demobilizing the school faculty and presents the changes and results of the dismantling of the local evaluation instrument Prova Floripa, from Florianópolis, Santa Catarina. Este documento propone una reflexión sobre el aparato constitucional a pesar de la participación en las decisiones del gobierno local en las políticas sociales, con énfasis en la política educativa y su participación real. A partir de una investigación bibliográfica, se presenta una reflexión teórica sobre las políticas públicas educativas y su contexto macro / microeconómico, y la implementación de evaluaciones locales como instrumento evaluativo, cuya participación es excluyente e ineficaz para las comunidades que forman parte de ella. También reflexiona sobre el proceso de políticas públicas formuladas verticalmente por burócratas que excluyen y desmovilizan al profesorado de la escuela y presenta los cambios y resultados del desmantelamiento del instrumento de evaluación local Prova Floripa, de Florianópolis, Santa Catarina. O presente trabalho propõe uma reflexão acerca do aparato constitucional a despeito da participação nas decisões governamentais locais nas políticas sociais, com ênfase na política educacional e da sua real participação. A partir de uma pesquisa bibliográfica é apresentada uma reflexão teórica acerca das políticas públicas educacionais e seu contexto macro/micro-econômico, e a implantação de avaliações locais como instrumento avaliativo, cuja participação é excludente e pouco efetiva para as comunidades que fazem parte da mesma. Reflete-se também acerca do processo de políticas públicas formuladas de forma verticalizada por burocratas excluindo e desmobilizando o corpo docente escolar e apresenta as mudanças e resultados do desmonte do instrumento avaliativo local Prova Floripa, do município de Florianópolis, Santa Catarina.

This article analyzes the 'contextualization' of linguistic thought in the Arte de gramática da língua mais usada na costa do Brasil (1595), written by José de Anchieta (1534-1597), published in the University of Coimbra typography in the 16th century. My theoretical and methodological foundation is linked to the field of Historiography of Linguistics (HL), based on the models proposed by Konrad Koerner (1996) and Pierre Swiggers (2019). From Koerner's three principles: 'contextualization', 'immanence' and 'theoretical adequacy', I analyze the 'contextualization' of anchietan grammar. My goal is to show that Anchieta's grammar was linked to the linguistic thought, which arose from the Portuguese Renaissance humanistic education and the university tradition of the time. Finally, I seek to describe the linguistic community that formed the 16th century Brazil, the context of production of Anchietan grammar, based on an excerpt analysis of the grammar. O presente artigo analisa a ‘contextualização’ do pensamento linguístico na Arte de gramática da língua mais usada na costa do Brasil (1595), escrita por José de Anchieta (1534-1597), publicada na tipografia da Universidade de Coimbra no século XVI. Nossa fundamentação teórico-metodológica se vincula ao campo da Historiografia da Linguística (HL), a partir dos modelos propostos por Konrad Koerner (1996) e Pierre Swiggers (2019). Dos três princípios de Koerner: ‘contextualização’, ‘imanência’ e ‘adequação teórica’, analisamos a ‘contextualização’ da gramática anchietana. Nosso objetivo é evidenciar que a gramática de Anchieta estava vinculada ao pensamento linguístico oriundo da educação humanística renascentista portuguesa e à tradição universitária da época. Buscamos, por fim, descrever a comunidade linguística que formava o Brasil quinhentista, contexto de produção da gramática anchietana, a partir de análise de um excerto.

EnglishThe lack of research on diachronic study of porteno Spanish and reports about the history of the preterito perfecto simple (PPS) and preterito perfecto compuesto (PPC) uses in Argentina highlight the importance of this study. Thus, comparing movies from two historical moments – a sixty years interval, approximately– (a) 1958 (Rosaura a las diez) and (b) 2013 (Corazon de Leon) – we observed if there is some alteration in the use of the tenses and what factors could be generating this variation. In this way, this question has helped us in the research: What is the difference in the use of the PPS and PPC in the two generations analyzed? We have noted that despite the predominance of the use of simple form, PPC is not excluded from Argentinean Spanish. Moreover, both forms assume different values from those found in prescriptive manuals of Spanish, that is, in addition to the absolute past value, the use of PPS with ante present value has been noted. Likewise, PPC occurred with absolute past value, in addition to the ante present value. portuguesA carencia de pesquisas centradas no estudo diacronico do espanhol portenho e sobre a historia dos usos do preterito perfecto simple(PPS) e preterito perfecto compuesto(PPC) na Argentina salientam a relevância deste estudo. A partir da comparacao de filmes argentinos de dois momentos historicos, separados por um intervalo aproximado de sessenta anos – (a) 1958 (Rosaura a las diez) e (b) 2013 (Corazon de Leon) – observamos o uso do PPS e PPC e quais fatores poderiam estar por detras de sua variacao. A seguinte pergunta auxiliou o desenvolvimento da pesquisa: Qual e a diferenca no uso do PPS e PPC nos dois cronoletos analisados? Verificamos que, apesar da predominância do uso da forma simples, a forma composta nao esta excluida do uso no espanhol argentino. Ademais, as duas formas assumem valores distintos dos entoados por manuais prescritivos da Lingua Espanhola, ou seja, alem do valor de passado absoluto, nota-se o uso do PPS com valor de antepresente. Igualmente, o PPC ocorreu no passado, com valor de passado absoluto, para alem do uso com valor de antepresente.

portuguesEste artigo tem como objetivo compreender o lugar e a abordagem da gramatica nas colecoes ineditas de Lingua Espanhola aprovadas no PNLD 2018, a saber, Sentidos en lengua espanola e Confluencia. Para isso, resgataram-se dos guias didaticos das colecoes as perspectivas sobre ensino-aprendizagem de linguas e o(s) eixo(s) estruturador(es) das unidades levado(s) em conta pelos autores e como eles dizem que abordam a gramatica em suas obras. Passou-se, entao, para a descricao das duas primeiras unidades do primeiro volume de cada colecao, com especial atencao para as atividades e secoes em que se trabalham os conhecimentos linguisticos. Pode-se concluir que as duas colecoes tem referenciais teoricos bastante proximos, mas materializam de forma um pouco diferente a abordagem da gramatica. Nos dois casos, ha, no entanto, subversoes na elaboracao dos livros didaticos. EnglishThis essay aims to understand the approach of grammar in the unpublished Spanish collections approved in 2018 PNLD, namely, Sentidos en lengua espanola and Confluencia. In order to do so, we have consulted the didactic guide book to rescue the perspectives on language teaching and learning, the structuring points of the units which were considered by the authors, as well as how they claim approaching grammar. Then, we have proceeded to the description of the first two units of the first volume pertaining to each collection, with particular attention to the activities and sections in which language skills are at play. We have been able to conclude that the two collections have very close theoretical references, nevertheless, a slight difference in materialization of the approach towards grammar is noticeable. In both cases, however, there are subversions in the preparation of textbooks.

O grau de eficiência energética das edificações depende de decisões tomadas nas fases iniciais do projeto arquitetônico. No entanto, os programas de avaliação do seu desempenho energético demandam informações que são normalmente definidas nas etapas finais do projeto. Caso o desempenho seja insatisfatório, todo um retrabalho precisa ser empreendido. O objetivo desse trabalho é desenvolver uma ferramenta de suporte ao projetista que seja capaz de informar o nível de eficiência energética de habitações unifamiliares nas fases iniciais de projeto considerando o Regulamento Técnico da Qualidade para o Nível de Eficiência Energética de Edificações Residenciais (RTQ-R), padrão de referência brasileira. Consequentemente a ferramenta IDEEA foi desenvolvida por meio da metodologia de Design Science, baseada na ferramenta de modelagem BIM Revit da Autodesk, com as linguagens de programação Dynamo e Python. Integrando a informação armazenada no modelo paramétrico com os processos de cálculo, scripts de cálculos de desempenho do modelo coletam as informações, processam os dados, executam equações, e apresentam os resultados da eficiência energética dos ambientes, da envoltória e da unidade habitacional (resfriamento, aquecimento e refrigeração), e a pontuação total. Estes desempenhos são apresentados em tabelas e elementos gráficos, de forma amigável para a leitura, análise e definições sobre o encaminhamento do projeto. A avaliação da ferramenta foi realizada na forma de um projeto para verificar a precisão dos resultados e aferida num workshop acadêmico para verificar usabilidade. Observou-se que a interface amigável possibilitou assimilação pelos voluntários participantes do workshop, sugerindo facilidade de incorporação no processo criativo de cada projetista. Possibilitando assim, a obtenção otimizada da Etiqueta Nacional de Conservação de Energia (ENCE), concedida no âmbito do Programa Brasileiro de Etiquetagem (PBE) do INMETRO.

O presente artigo é um recorte da Dissertação de Mestrado intitulada “Indicadores de Qualidade na Formação Corporativa: Gestão da EaD no Tribunal Regional do Trabalho da 2ª Região”, cujo objetivo foi identificar os indicadores de qualidade utilizados para nortear e compreender a excelência na produção e oferta de cursos a distância em espaços laborais. Analisou-se, nessa investigação, a oferta do curso “Introdução a Temas Socioambientais”, produzido pela Escola Judicial do Tribunal Regional do Trabalho da 2ª Região (EJUD2). A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, desenvolvendo-se por meio de um estudo de caso. Porém, neste texto, analisa-se as percepções de um tutor que atuou nesse curso em questão, uma vez que se considera o exercício da tutoria um dos indicadores de qualidade no âmbito dos cursos de EaD oferecidos pela Escola Judicial do Tribunal Regional do Trabalho da 2ª Região (EJUD2). Os resultados alcançados demonstraram que a atuação desse tutor atendeu às expectativas dos estudantes, uma vez que várias foram as contribuições que desempenhou, influenciando positivamente os resultados obtidos pelos alunos. Foi possível identificar pelas falas do tutor que ele foi prestativo, mostrando-se participativo, promovendo debates e trazendo novos materiais que contribuíram para o aprendizado na turma. O papel desempenhado pelo tutor foi fundamental para o bom encaminhamento do curso. Dessa forma, concluiu-se que um tutor comprometido, com formação específica para a atuação nessa modalidade e na área de conhecimento abordada na formação, torna-se essencial e contribui diretamente para a qualidade de um curso a distância, seja ele completamente online ou híbrido.

Community resilience is essential for disaster management and its measurement is necessary to support decision-making. This paper presents as first list of community resilience indicators for Brazilian municipalities, resulting from literature review, experts’ consulting and application of the Delphi method. The experts group consisted of public managers (43%) and researchers (57%). The study comprised six phases: conceptual framework selection; composition of the indicators list; elaboration of evaluation tool (Delphi method); selection and invitation to experts; evaluation of indicators; and data analysis. As a result, the importance of 101 indicators distributed in six dimensions (environmental; social; economic; institutional; infrastructure; social capital) achieved consensus among the experts after two rounds. In the first round, 98 indicators were submitted to the evaluation of 97 specialists, with the possibility of proposing new indicators, while in the second round the final list reached consensus among the 72 respondents. The Institutional and Infrastructure dimensions were predominant, evidencing the value of public policies and urban infrastructure for community resilience to disasters in the perception of Brazilian experts. Resumen La resiliencia comunitaria es esencial en la gestión de desastres y su medición es necesaria para apoyar la toma de decisiones. Este artículo presenta una primera lista de indicadores de resiliencia comunitaria desarrollados para municipios brasileños, como resultado de revisión de literatura, consultas con expertos y aplicación del método Delphi. El panel de expertos participantes del método Delphi estaba compuesto por gerentes públicos (43%) e investigadores (57%). El estudio involucró seis etapas: selección del cuadro conceptual, composición de lista de indicadores, elaboración de herramienta de evaluación, selección e invitación de expertos, evaluación de indicadores (método Delphi) y análisis de datos. Como resultado, 101 indicadores distribuidos en seis dimensiones (ambiental, social, económico, institucional, infraestructura y capital social) obtuvieron consenso después de dos rondas del método. En la primera ronda, 98 indicadores fueron sometidos a evaluación por 97 expertos, con la posibilidad de proponer nuevos. Mientras que, en la segunda ronda la lista final resultó del consenso de 72 especialistas. Las dimensiones Institucional e Infraestructura fueron predominantes, evidenciando bajo la percepción de especialistas brasileños el valor de las políticas públicas y la infraestructura urbana en la resiliencia comunitaria a los desastres. Resumo A resiliência comunitária é essencial na gestão de desastres e sua mensuração é necessária para apoiar tomadas de decisão. Este artigo apresenta uma primeira lista de indicadores de resiliência comunitária desenvolvida para municípios brasileiros, resultante de revisão da literatura, de consulta a especialistas e de aplicação de método Delphi. Os especialistas participantes do método Delphi compreenderam gestores públicos (43%) e pesquisadores (57%). O estudo envolveu seis etapas: seleção de quadro conceitual; composição de lista de indicadores; elaboração de instrumento de avaliação; seleção e convite a especialistas; avaliação dos indicadores (método Delphi); e análise dos dados. Como resultado, 101 indicadores distribuídos em seis dimensões (ambiental; social; econômica; institucional; infraestrutura e capital social) tiveram sua importância consensuada após duas rodadas do método. Na primeira rodada, 98 indicadores foram submetidos à avaliação de 97 especialistas, com possibilidade de proposição de novos, enquanto na segunda, a lista final resultou do consenso entre 72 especialistas. As dimensões Institucional e Infraestrutura foram predominantes, evidenciando o valor das políticas públicas e da infraestrutura urbana para a resiliência comunitária aos desastres na percepção de especialistas brasileiros.

Functionally Graded Materials (FGM) are a class of advanced composites with a gradual and continuously varying microstructural composition. This paper presents MicroFEA 1.0, which is a software package developed to help overcoming the challenges of designing and analyzing FGM structures. It provides capabilities to fit FGM experimental data to B-Spline curves and to analyze composite materials using mean-field micromechanics homogenization techniques. The package is composed of MATLAB scripts and Fortran subroutines intended for Finite Element Analysis (FEA) using Abaqus. The Abaqus user-material subroutines (UMATs) are designed to work with heterogeneous materials at the integration points level, discarding the need for custom-designed elements. Thermomechanical analyses can also be carried out with the help of UTEMPs. This software will provide valuable help for scientists and engineers facing the development of new FGM structural components.

RESUMO O objetivo deste artigo é descrever o processo de desenvolvimento de um protótipo de aplicativo para dispositivo móvel, para treinamento da equipe de saúde em relação ao uso de um protocolo de prevenção de erros de medicação potencialmente perigosa. A metodologia foi baseada no modelo conceitual de Garret e o desenvolvimento das telas foi por meio do software de prototipação Adobe Experience Design®. O protótipo possui uma tela inicial com o nome PrevMed, seguida por uma tela de menu que compõe um link de acesso à lista de Medicamentos Potencialmente Perigosos (MPPs), cinco domínios, um ícone para treinamento e um ícone de referências, com um total de 30 telas. Aqui serão apresentadas 13 telas que exemplificam cada uma das ações possíveis no aplicativo. O protótipo do aplicativo fornecerá ao profissional o acesso à informação com facilidade e rapidez, contribuindo a seu treinamento tanto para o conhecimento de quais são os MPPs, assim como as ações necessárias para continuar com o processo.