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Abstract Objective This study aimed to investigate approaches, strategies, and relevant variables researched in the Brazilian context regarding spousal aggressors, as well as the therapeutic practices used and their impacts. Method A total of 31 studies were retrieved from the Lilacs database (n = 25), SciELO database (n = 5), and PePsic (n = 1). After excluding duplicates and studies not related to batterers, 9 studies met the inclusion criteria and were included in the analysis. Results These articles were analyzed and grouped according to their themes, resulting in five categories: cognitive-behavioral therapy groups; reflective groups on gender stereotypes; cultural determinants; jealousy, anxiety, and alcohol consumption; and parenting practices. Conclusion The review observed theoretical divergences and a dispersion of knowledge on the topic across different areas, which can hinder the planning and standardization of interventions for intimate partner aggressors. Additionally, there is a scarcity of research on the topic within the Brazilian context, which may contribute to the current dispersion of knowledge.

Objective: To adapt the Mind-Wandering Questionnaire (MWQ) for the Brazilian context and present evidence of validity based on its internal structure. Methods: A total of 2,682 Brazilian adults from different regions of the country took part in this study. Confirmatory factor analyses and multigroup confirmatory factor analyses (MGCFA) were performed to assess the factor structure of the MWQ. McDonald’s omega (ω) was generated to provide reliability indexes. Results: The analyses demonstrated an adequate factor structure for the MWQ adapted to the Brazilian context, corroborating the original article’s single-factor model and other adaptation studies. Furthermore, the results demonstrated the instrument’s reliability in a Brazilian population (ω = 0.88). Conclusion: The MWQ is thus an adequate, reliable, and quickly administered instrument for those whose aim is to measure deliberate and spontaneous MW in Brazil.

The present work aims to identify the predictive power of psychosocial factors at work (work and family conflict, bullying at work, work stress), and sociodemographic and health variables for the outcome of psychological distress in public health professionals during the pandemic. It is a quantitative study, with a sample composed of 478 public health professionals during COVID-19. The instruments, applied online, were sociodemographic, work and health data sheet; questionnaire on psychosocial risk factors at work; the Work-Family Conflict Scale, and the Clinical Outcome Routine Evaluation- Outcome Measures (CORE-OM). Data analysis was executed by multiple linear regression. Work-family conflict was the main cause of psychological distress, followed by bullying at work, family-work interaction, and prior psychiatric/psychological diagnosis. These variables predicted 37.8% of the sample's psychological distress. It should be noted that the pandemic may have contributed to the escalation of existing symptoms. These psychosocial risk factors, particularly work-family conflict, should be considered when planning interventions that aim to promote mental health.

A terapia de aceitação e compromisso (ACT) e os cuidados paliativos (CP) parecem coerentes em seus princípios por promoverem qualidade de vida apesar do sofrimento, por focar na aceitação da morte ou de doenças que não podem ser “curadas” e por se estenderem tanto para a população clínica quanto saudável. Pacientes, cuidadores e profissionais da saúde são atingidos pelos desconfortos advindos do contexto de CP. O objetivo do presente estudo de revisão narrativa da literatura foi explorar a produção científica e compreender o estado da arte sobre o emprego do modelo de intervenções da ACT em pacientes, seus cuidadores informais e os profissionais da saúde no contexto de CP. Foi utilizado o método de revisão narrativa e os termos “palliative care” AND "psychological flexibility" OR "acceptance and commitment therapy" foram pesquisados nos bancos de dados Medline, Embase e PsycInfo sem critério de tempo. A pesquisa ocorreu em julho de 2022 e foram encontrados 35 artigos. Estudos tem demonstrado que o processo de aceitação e valores pode beneficiar pacientes com doenças que ameaçam a vida a viver com qualidade até o momento da morte. Morrer com qualidade pode impactar os cuidadores informais, que ainda precisam lidar com o luto. A conexão com valores também pode auxiliar os profissionais da saúde a lidar com os dilemas éticos e decisões morais no contexto de CP. Essa revisão não visa esgotar a temática entre a aplicação da ACT no contexto de CP.

Publicada em 2021, a obra organizada por Antonieta Megale tem seu fio condutor guiado pelo senso questionador de como se fazer uma Educação Bilíngue no Brasil, considerando as dimensões da realidade escolar, sobretudo, a partir do contexto de pandemia do Covid-19. Partindo de reflexões e experiências de docentes e pesquisadores do bilinguismo, além de prefácio e introdução, o livro conta com oito capítulos que abordam questões como a multiculturalidade, o ensino, a aprendizagem, a avaliação, a consciência fonológica dentre outros aspectos que perpassam a práxis bilingue na escola. Com farta problematização sobre o tema, mas, em igual medida, em proposições didáticas, Educação Bilíngue: como fazer? constitui-se como leitura imprescindível dentro de sua área, ao propor um debate localizado sob a conjuntura e especificidades latino-americana e brasileira, e guiado por um olhar crítico da Linguística Aplicada e da Educação sobre a aprendizagem de línguas estrangeiras na perspectiva do direito linguístico.

Considerando-se a tese vigotskiana segundo a qual “o único bom ensino é o que se adianta ao desenvolvimento” (VIGOTSKII, 2017, p. 114), a efetividade do processo de ensino depende do conteúdo a assimilar, da metodologia de trabalho didático-pedagógico e das formas de organização da atividade de estudo dos discentes. Na realidade escolar atual há grandes desafios a serem enfrentados para a garantia de aprendizagens a todos/as os/as estudantes, mas há também um conhecimento acumulado a nos possibilitar ampla reflexão de forma a definir alguns encaminhamentos voltados à transformação dessa realidade. As teorias filosóficas-pedagógicas compreendem a relação de desenvolvimento, aprendizagem e meio social de maneiras diferenciadas. “A teoria histórico-cultural entende que o desenvolvimento é uma possibilidade que depende das relações sociais. [...] e é na ação do sujeito e na sua relação com o meio que se promove a aprendizagem e o desenvolvimento humano”. (FREITAS, FREITAS; SANTOS, 2022, p. 51). Neste sentido, dentre os constructos, de natureza teórico-prática, os relacionados à Teoria Histórico-Cultural nos parecem propiciar horizontes promissores para a desejável articulação teoria-prática, para a produção de sentidos de aprendizagem, para a negociação de significados da ciência em todas as áreas de conhecimento e para a apropriação e construção do conhecimento teórico.

O texto analisa concepções de docentes de creches sobre o papel da Educação Infantil no desenvolvimento. A pesquisa foi realizada com nove professoras de duas escolas municipais de Porto Velho, Rondônia, que foram ouvidas por meio de entrevistas semiestruturadas. Os resultados, analisados à luz do referencial histórico-cultural, indicam que essas docentes concebem a Educação Infantil como base da escolarização e da preparação para o Ensino Fundamental, contudo, o processo de escolarização não é visto como promotor de aprendizagens fundamentais para o desenvolvimento. Conclui-se que são necessários investimentos na formação inicial e continuada de professores, com referenciais teóricos que forneçam subsídios para a atuação intencional e sistemática na atividade pedagógica.

O histiocitoma é originário do distúrbio proliferativo do histiócito, pode se apresentar de três formas: histiocitoma cutâneo, histiocitoma fibroso benigno e histiocitoma fibroso maligno. O histiocitoma cutâneo é uma neoformação mesenquimal benigna e possui regressão espontânea entre 2 e 4 semanas, seu diagnóstico se dá através de imuno-histoquímica, quando não há a regressão é indicado a remoção e/ou AIES sistêmico e DMSO tópico; prognóstico costuma ser bom. O histiocitoma fibroso benigno é uma dermatopatia pouco comum na rotina, seu diagnóstico é dado, também, pela imuno-histoquímica, mas o histopatológico deve ser adotado para a diferenciação do histiocitoma fibroso maligno; o tratamento pode ser a excisão cirúrgica e administração de AIES sistêmicos. O histiocitoma fibroso maligno é uma neoformação rara, o diagnóstico é esclarecido pela imuno-histoquímica e se faz necessário a diferenciação do benigno pelo histopatológico; o tratamento é a cirurgia excisional radical ou até amputação do membro afetado, o prognóstico é reservado, pelo fato de se tratar de uma neoplasia com alta taxa de recidiva pós-cirúrgica.

For years, the impacts of using cover crops in productive systems have been measured by their relation with soil chemical and physical characteristics. Consequently, the effects on the soil microbiological characteristics have been little explored. This research aimed to measure the short-term effects of cover crop systems on the enzymatic activity of arylsulfatase and beta-glycosidase, as well as the wheat grain yield. Thirty-five cover crop systems (18 single and 17 intercropped) were implemented, with 3 replications of the following variables for each treatment: enzymatic activity of arylsulfatase and beta-glycosidase, soil organic matter and sulfur contents, and wheat grain yield. The data were submitted to descriptive analysis, multivariate cluster analysis by dendrograms for the single and intercropped plant systems, and t-test for independent samples between the average scores of each group in the dendrograms. Independently of the crop system, there were short-term effects on the enzymatic activity and grain yield. Plants from the same botanic family presented different effects among them. Therefore, in the short-term, cover crops affect the enzymatic activity, and plants that present a higher enzymatic activity do not necessarily result in higher grain yields.

Existem duas formas de gastropatia hipertrófica pilórica crônica (GHPC), a de origem congênita, que é a hipertrofia muscular benigna do piloro, onde o aumento do volume celular ocorre nas células da camada muscular; e a adquirida, que consiste na hipertrofia da mucosa do antro gástrico, onde este aumento ocorre na camada mucosa; ambas provocam o retardo do esvaziamento gástrico por acarretar na estenose do lúmen pilórico. Este trabalho tem como objetivo trazer a revisão de literatura das formas de GHPC. O diagnóstico definitivo de ambas se dá por exames complementares de imagem, em especial a endoscopia e por biópsia; é muito importante se fazer o diagnóstico diferencial para demais enfermidades que apresentam sinais clínicos semelhantes, onde o principal deles é o vômito logo após a refeição. O tratamento de eleição é a correção cirúrgica pela técnica de piloroplastia, sendo necessário o acompanhamento do paciente no pós-cirúrgico e o prognóstico normalmente é favorável.

A presente revisão tem por objetivo copilar informações já relatadas sobre a fibropapilomatose em tartarugas marinhas, doença altamente debilitante e potencialmente fatal, caracterizada pela formação de fibropapilomas cutâneos e fibromas viscerais, possuindo distribuição mundial, afetando principalmente tartarugas verdes. A etiologia dessa enfermidade ainda não foi estabelecida, mas a suspeita é de uma infecção viral que pode ocorrer associada a fatores ambientais. O número e tamanhos dos tumores variam entre cada indivíduo e a sua presença, em alguns casos dificulta a qualidade de vida desse animal. A confirmação ocorre por meio de diagnóstico histológico. A principal terapia empregada é a remoção cirúrgica dos papilomas.

A ceratose liquenóide é uma enfermidade cutânea pouco relatada e que ainda possui pouco estudo em Medicina Veterinária. Essa enfermidade pode acometer cães adultos de forma idiopática, causando lesões solitárias, alopécicas e não pruriginosa no pavilhão auricular, axilas e virilhas de cães adultos. Frequentemente as lesões desaparecem espontaneamente, dificultando o diagnóstico dessa enfermidade, que é realizado de acordo com as características macroscópicas das lesões cutâneas e análises histopatológicas. O objetivo desta revisão de Literatura é caracterizar as lesões causadas por essa enfermidade e a realização do seu diagnóstico, assim como seu diagnóstico diferencial.

O objetivo deste estudo foi desenvolver e avaliar parâmetros psicométricos da Escala de Polidez Infantil (EPI) nas versões infantil, para genitores e para professores. Inicialmente foi apresentado o desenvolvimento e a avaliação da compreensão dos itens da EPI. Posteriormente, foram investigadas evidências de validade dessas versões por meio de suas estruturas fatoriais. Nessa etapa, participaram 146 crianças (74 meninos) com média de 8,99 anos de idade (DP = 1,46) e de 4,10 anos de estudo (DP = 1,36). Também responderam os genitores (136 mães e 88 pais) e os professores (n = 22) dessas crianças. Na análise fatorial exploratória, a solução mais adequada nas três versões continha dois fatores (polidez moral e polidez convencional). As versões dos genitores e dos professores apresentaram índices de ajuste e de fidedignidade ômega mais adequados, sendo que escala infantil precisará de ajustes. Por fim, apresentou-se uma alternativa viável para mensuração da polidez precursora do comportamento moral.

Este texto tem como objetivo analisar a relação entre a conquista da escola indígena e a (re)demarcação do Território Puruborá. Trata-se de produto de uma pesquisa de mestrado, do tipo etnográfico, realizada no município de Seringueiras, RO. Os dados foram produzidos por meio de análise documental, observação participante e entrevistas. A análise se deu por meio da triangulação dos dados, em articulação com o referencial teórico utilizado. Os resultados indicam que a conquista da escola, neste contexto, está atrelada às demais lutas desse povo indígena e decorre do histórico processo de sua organização em torno da reivindicação da (re)demarcação do seu território tradicional.

Nitrogen (N) is a dynamic element in the soil, so new nitrogen fertilization alternatives are required as a way of maximizing its efficiency. Besides, vegetation sensors are a way to assess and manage the nutritional demands of plants. This study aimed to evaluate the effect of nitrogen sources on photosynthetic pigments and their correlation with corn grain yield and dry biomass. The experiment was carried out in a randomized block design with nitrogen sources (mineral, organic and biological). Contents of chlorophyll a, b and total, as well as carotenoids, were evaluated. The chlorophyll indices evaluated by both methods were positively correlated with each other and with the grain yield per plant. Nitrogen fertilization 100 % mineral was superior, when compared to the other treatments, with increments of up to 44 %. There was a positive relationship between the methods of determining and estimating the chlorophyll contents. The grain yield per plant showed the highest values when using the 100 % mineral fertilizer source, with increments above 10 %, in relation to the other sources, spending US$ 89.77 on fertilizer and earning over US$ 538.60 on grain yield. There was a positive correlation between the photosynthetic pigments obtained by both methods and grain yield per plant. Both methods are recommended for the evaluation of chlorophyll concentrations.

O aumento na ocorrência de desastres fez crescer as preocupações em providenciar a recuperação de áreas atingidas. No Brasil, os casos de rompimento de barragens no estado de Minas Gerais, impactaram a população diante da destruição e elevado número de atingidos. Para além das mortes, os rompimentos deixaram inúmeras famílias desalojadas. O problema é que a falta de planejamento e recursos provoca a espera, por tempo indeterminado, no realocamento dessas comunidades. Diante deste cenário, fica evidente a necessidade de providenciar o alojamento temporário dos afetados, porém, as análises dos projetos recentemente produzidos revelaram inúmeros problemas sociais e ambientais desencadeados pela falta de qualidade e sustentabilidade dos projetos. Dessa forma, buscou-se formalizar em diretrizes os aspectos técnicos e qualitativos destes alojamentos através de uma revisão bibliográfica, para então realizar uma proposta de habitação temporária que contemplasse uma abordagem sustentável. Essa simulação permitiu validar os aspectos reunidos e entender os desafios enfrentados no processo projetual.

Este artigo é parte de pesquisa desenvolvida como dissertação de mestrado e tem por objetivo analisar as formas de acompanhamento desenvolvidas pelas famílias à escolarização dos/as filhos/as que frequentam os sexto e sétimo anos em escolas privadas. O estudo, de abordagem qualitativa, contou com a participação de dez mães cujos filhos e filhas estudam em cinco escolas diferentes em Porto Velho – RO. Os dados foram produzidos por meio de entrevistas semiestruturadas e analisados considerando-se o contexto socioeconômico, a constituição das famílias e a etapa da escolarização em que estão os/as estudantes. Os resultados indicam que as mães são as principais responsáveis pelo atendimento às necessidades de escolarização dos/as filhos/as e desenvolvem diferentes ações de acompanhamento as quais foram organizadas em três categorias: ações em casa (ações com o auxílio dos pais e ações nas semanas de provas); ações junto à escola e ações de terceirização. Conclui-se que o cuidado com a escolarização dos filhos e filhas é predominantemente feminino nas famílias pesquisadas, embora sejam mulheres economicamente ativas. A alta escolaridade das famílias, a valorização social da escola e o acompanhamento próximo são fatores que contribuem para o sucesso escolar nesse contexto.

Within the framework of the Multilateral Trade System, a basic criterion established by the World Trade Organization (WTO) for domestic technical standards and regulations do not become trade barriers is that they are based on international standards of recognized bodies. This criterion is considered in the TBT Agreement, the SPS Agreement and the GATS. In this sense, except in some situations, by imposition of these commercial agreements, it is considered that international technical standards are mandatory, even if, by definition,they are characterized as voluntary compliance. In this work, after analyzing the characteristics of the international standards, this hypothesis is analyzed in relation to each of these agreements.

Objective: This study aims to describe and analyze the relationship between the coverage of the Family Health Strategy (ESF) and the Hospitalizations for Primary Care Sensitive Conditions (ICSAP) in Annapolis from 2001 to 2017. Methods:Ecological, descriptive and analytical study . We considered ICSAP occurred in Annapolis, from 2001 to 2017, analyzing the variables age, year, sex and their interrelationships. These data were extracted from the Hospital Information System (SIH / SUS) and the Basic Attention Information System (SIAB). They were also analyzed by measures of central tendency. The hospitalizations were defined through the Brazilian List of Hospitalizations for Conditions Sensitive to Primary Care.Results:FHR coverage increased 5-fold, while HFSS reduced by 3-fold compared to year 2001. The most prevalent etiologies of HFPS were: Pneumonia, Gastroenterocolitis, Asthma, Heart Failure, Angina. The "r" value attributed to the relation of the affections and the FHT were negativewhereas only the pneumonia presented r = + 0.37. The correlation between ICSAP and FHT was -0.7, while Hospitalization for Non-Primary Care Causes (N-ICSAP) was +0.26. Gastroenterocolitis accounted for 76.26% of ICSAP. Angina and Heart Failure predominated in patients older than 60 years. Asthma accounted for 57.66% of admissions in up to 9 years, while pneumonia was prevalent in all age groups. Women interned about 8 times more than men. Conclusions:The study concluded that there is an inversely proportional relationship between FHT and ICSAP in the municipality of Anápolis.

This study aims to analyse and discuss the presence of transgender population in an educational context, highlighting the performance of people from this group in teaching role. Through documentary data and theoretical studies the text problematizes the violence that victimize the Brazilian LGBT population, presenting fundamental concepts for the understanding issues related to sexual orientation and gender identity. The research also gives prominence for some elements of queer epistemology that can contribute to advance the comprehension of this theme in the educational field. The analysis undertaken allow us to affirm that schools are still developing practices to disciplining the sexual and gender experiences that impact the students’ subjectivity. However, the presence of transgender people in educational spaces, especially in teaching role, destabilizes heteronormative curricular practices and their expressions can be characteristics of resistance in education.

Na sociedade contemporânea o direito afigura-se como um sistema dotado de alta especificidade funcional. Tal característica permite que o sistema jurídico perceba o mundo de acordo com suas próprias características comunicativas. Nesse contexto, as constituições passam a se caracterizar com um elemento altamente evolutivo do sistema, as quais tornam-se capazes de assimilar o risco próprio de processos decisórios como elemento de permanente reconstrução da estrutura jurídica. O presente texto busca precisamente observar, valendo-se do método sistêmico, as possibilidades construtivas para o direito com base na assimilação constitucional do risco como elemento de complexificação jurídica.

This paper aims to analyze how international migration law protects internally displaced persons. First of all, there is a general approach about the history of International Regulations of migrations and about the concept of displaced person. Afterwards, it will be analyzed today’s regulation of displaced persons by International Law. At the end, it is concluded that there are a few legal documents that protect these persons, and internationally there are only the Guiding Principles. Although all these principles are foreseen in many human rights treaties, new legal documents should be developed for the adequate protection of internally displaced persons.

O texto descreve e analisa os processos históricos e políticos na conquista da escola do povo Puruborá na Aldeia Aperoi, em Seringueiras - Rondônia. A pesquisa de tipo etnográfico fez uso de observação participante registrada em diário de campo, análise documental e entrevistas. Os dados foram analisados por meio de triangulação dos resultados, em diálogo com trabalhos de investigação que discutem a temática da educação escolar indígena, nos aspectos históricos e condições atuais de desenvolvimento. Os resultados indicam que a implantação da escola na referida aldeia é resultado da luta do resistente povo Puruborá.

O texto tem por objetivo descrever e analisar uma experiência de prática de ensino, vivenciada por estudantes da licenciatura em psicologia, em uma escola estadual de ensino médio na cidade de Porto Velho - RO. Após levantamento prévio dos interesses dos estudantes, foram planejadas intervenções em formato de minicurso cuja temática central foi o preconceito e suas manifestações. A análise da experiência desenvolvida indica a forte presença da intolerância religiosa no contexto escolar e a necessidade de se criar um ambiente de diálogo e espaços para reflexão coletiva nas instituições educativas para contribuir com a formação crítica dos estudantes. Além disso, indica as possibilidades de contribuição da psicologia no desenvolvimento de posturas de escuta que facilitem o diálogo entre educadores e educandos ampliando oportunidades de combate aos preconceitos e fortalecimento da aceitação das diferenças no cotidiano escolar.

A relação entre os ordenamentos jurídicos nacional e internacional – tema clássico da teoria do Direito Internacional – continua a ser um assunto de grande relevância e atualidade. Dentre os estudiosos deste assunto, o jurista italiano Norberto Bobbio deixou importantes contribuições em seu legado. Com o propósito de resgatar esse legado, o presente artigo analisa o pensamento de Bobbio em alguns de seus escritos que abordam a temática. Nesta análise são enfatizadas suas principais considerações e contribuições a respeito dessa matéria. Como resultado, observa-se que Bobbio, partindo da concepção pluralista institucional concebida por Santi Romano – que oferece a ele um modelo mais adequado para lidar com a realidade social –, desenvolve critérios para lidar com a relação entre distintos ordenamentos jurídicos. Esses critérios permitem o exame da relação entre os ordenamentos nacional e internacional, seja para os defensores das correntes monistas ou dualista. Revelando sua tendência ao monismo, inspirado em Kelsen, ele idealiza a formação de um Estado universal como solução para alcançar a paz perpétua. Para a realização desse ideal universalista, Bobbio defende a evolução do direito internacional e a primazia do direito internacional, na relação entre os ordenamentos nacional e internacional. Teoricamente pluralista, mas ideologicamente monista, o pensamento do autor proporciona aspectos importantes para reflexão, especialmente sob a perspectiva da teoria do ordenamento jurídico internacional e do tema da paz.

O objetivo do presente estudo foi criar e normatizar um conjunto de 89 estímulos pictóricos para brasileiros adultos de idade intermediária e adultos idosos (40-89 anos). Foram selecionados 89 conceitos verbais de um estudo prévio sobre normas de associação semântica categórica. Todos os conceitos foram representados graficamente e avaliados por três juízes. Posteriormente, cada estímulo pictórico foi normatizado pelos seguintes atributos: concordância conceitual, concordância de nomeação, familiaridade conceitual e complexidade visual. Os resultados sugerem que 93,3% (83) dos estímulos apresentaram concordância conceitual satisfatória. Os demais atributos apresentaram índices de correlação próximos aos observados nos estudos de normatização dos maiores bancos internacionais de estímulos pictóricos. Esses resultados sugeriram a qualidade do conjunto de estímulos e contribuirão tanto para o desenvolvimento do Teste MAPS (Memória e Aprendizagem através de Pistas Seletivas) quanto para a criação de outros instrumentos de avaliação psicológica e cognitiva.

O desenvolvimento de normas para categorias semânticas é necessário para a compreensão do modo como os indivíduos organizam o conhecimento na memória e para a construção de instrumentos de avaliação cognitiva. O objetivo do presente estudo é fornecer normas associativas de 20 categorias semânticas para adultos e idosos brasileiros. Participaram do estudo 236 pessoas, entre 40 e 88 anos, das cinco regiões brasileiras. Os participantes responderam a um questionário de dados sociodemográficos e a um questionário de itens para categorias semânticas, e foram solicitados a produzir os cinco primeiros exemplares de cada categoria apresentada. Os resultados foram agrupados e são apresentadas as normas das categorias (exemplares, tamanho da categoria, respostas corretas, em branco e erros), bem como as respostas de cada categoria que foram comuns a todas as regiões brasileiras.

O estudo trata do financiamento da Educação Infantil no Município de Porto Velho. Seu principal objetivo foi analisar o investimento financeiro destinado à educação infantil identificando o lugar ocupado pela primeira etapa da Educação Básica dentro das políticas públicas municipais de educação do município de Porto Velho/RO no período de 1999 a 2008. Caracteriza-se como estudo de abordagem qualitativa, com análise de dados qualitativos e quantitativos e utiliza como fonte de dados a pesquisa documental. Observa que o lugar de direito já foi conquistado pela educação infantil desde a Constituição Federal de 1988, mas que nem por isso o atendimento de fato foi garantido. Conclui que para a consolidação da Educação Infantil de qualidade será necessário priorizar esta etapa nas políticas de financiamento, tanto locais quanto nacionais.

Este trabalho tem como foco de estudo o levantamento, a análise e descrição das ocorrências da ditongação variável em sílabas travadas por /S/ no português falado em Curitiba, Florianópolis e Porto Alegre, com base em corpus do Atlas Linguístico do Brasil – ALiB, com o objetivo geral de compreender a ocorrência desse fenômeno e contribuir para a descrição do português falado na região sul do Brasil. E como objetivo específico, pretende-se verificar se o fenômeno em variação apresenta indícios de mudança linguística em progresso, correlacionando os resultados a fatores linguísticos e extralinguísticos. Entre os fatores linguísticos, serão controlados: contexto precedente, contexto seguinte, tonicidade e número de sílabas; entre os fatores extralingüísticos, estratificados conforme o Projeto ALiB, serão controlados duas faixas etárias (falantes de 18 a 30 anos e falantes de 50 a 65 anos), sexo masculino e feminino, escolaridade baixa (até a 8ª série do ensino fundamental) e escolaridade alta (superior), além das localidades incluídas na pesquisa. A principal hipótese da pesquisa é que a ditongação em sílabas travadas por /S/ se caracteriza como variação estável, associado a certos contextos linguísticos, sendo favorecido por informantes mais velhos e menos escolarizados. Porém, os resultados demonstram uma inovação linguística, uma vez que a ditongação nas sílabas travadas por /S/ foi favorecida por informantes jovens e de baixa escolaridade.

Transmissible Venereal Tumor is a malignant round cell neoplasm, that most commonly affects the external genitalia of both sexes, but can also be found in the extragenital form. Transmission occurs through the implantation of tumor cells on the mucosal surfaces of the genitalia during coitus and actions preceding it, as well as licking, biting, and scratching, and may lead to the implantation of transmissible venereal tumor cells, also in the oral and nasal mucosa. The diagnosis is made through clinical, hematological, radiographic and cytological exams, which cytology is the most reliable exam, with fewer risks to the patient and lower costs. The transmissible venereal tumor has a good prognosis, since chemotherapy presents, in most cases, positive results of total remission. Vincristine sulfate was the chemotherapeutic agent chosen for the treatment of the patient in this report, and it is also the drug with the most efficient results for this type of tumor. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Melanoma is a neoplasm that originates from the mutation of melanin-producing cells. It is commonly found in animals with advanced age, does not have gender specificity and may have a varied location. The diagnosis is made through observation of clinical signs and histopathological examination. There are several treatment methods, however, the prognosis is unfavorable due to complications associated with metastases and high recurrence. In the present study, the case of a 14-year-old female dog was reported, who presented a nodule in the region of the zygomatic arch of the right cheek. The patient underwent excision of the neoplasm, and the material was sent for histopathological analysis, which showed a malignant melanoma. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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O Projeto “Lendo e Escrevendo na Casa Lar”, edição 2012, teve como objetivo desenvolver atividades de leitura, escrita e alfabetização com crianças usuárias da Casa Lar da cidade de Marechal Cândido Rondon. Elaborado pela equipe pedagógica do Núcleo de Estudos e Defesa dos Direitos da Infância e da Juventude (NEDDIJ), em parceria com o Grupo de Estudo e Pesquisa em Formação de Professores (GEPEFOP), o Núcleo de Formação Docente e Prática de Ensino (NUFOPE) e o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), o projeto visou atender ao pedido do Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente (CMDCA) do município de Marechal Cândido Rondon, de modo a minimizar as dificuldades pedagógicas apresentadas pelas crianças atendidas na Casa Lar dessa cidade. Para efetivar seu objetivo, as atividades que compuseram o projeto foram organizadas nas dependências da Casa Lar, conforme horário esquematizado pelos pais sociais, contando com a participação das coordenadoras e dos graduandos envolvidos. Em cada encontro, foram desenvolvidas oficinas sobre coordenação motora, ludicidade, leitura, escrita e aplicação de técnicas de Yoga, que visam auxiliar na aprendizagem e execução das atividades propostas. Para a realização dessas atividades, dividimos o grupo de participantes em três equipes, compostas por monitores dos cursos de Pedagogia, Letras, Geografia e Serviço Social. A cada período, por meio de reuniões entre os monitores e as coordenadoras do projeto, foi realizada uma verificação do andamento e progresso das crianças.

A entrevista concedida pela pesquisadora mexicana Ruth Mercado Maldonado em outubro de 2013 traz importantes contribuições para o campo educacional ao tratar de temas contemporâneos a partir da experiência profissional de uma investigadora de renome internacional. Docente e pesquisadora do Departamiento de Investigaciones Educativas del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional (DIE-CINVESTAV), a Dra. Ruth Mercado mantém contato com pesquisadores brasileiros desde a década de 1980, debatendo temas envolvendo a etnografia e a formação de professores. A abordagem etnográfica, calcada na articulação entre trabalho empírico e conceitual, possibilita que a autora, a partir do pensamento de Agnes Heller, Mikhail Bakhtin e Lev Vigotsky, dentre outros, produza uma construção teórica própria acerca dos saberes docentes. Sua trajetória revela as concepções de uma pesquisadora que busca compreender a perspectiva do outro, distanciando-se dos olhares avaliativos e prescritivos comuns ao campo pedagógico. Na entrevista, a autora aborda, de modo instigante, questões atuais e relativas ao campo da formação inicial e continuada de professores: o processo de universitarização e suas implicações, o papel dos formadores, as relações entre cultura universitária e cultura escolar. Suas reflexões sobre a história da profissão docente no México e da criação de programas de mestrado profissional em diferentes países oferecem contribuições importantes para a comunidade educacional da América Latina. A leitura da entrevista envolve, assim, um convite à reflexão sobre os desafios que a universidade e seus profissionais enfrentam na construção de propostas de formação docente adequadas às necessidades, demandas e características próprias daqueles que atuam na educação básica.

Los estudios muestran la dominancia del hemisferio cerebral izquierdo (HI) en la planificación motora, pero se necesitan más investigaciones sobre la participación de las regiones corticales y subcorticales del HI en las apraxias. Este estudio de casos múltiples analizó el desempeño de cinco pacientes con lesión cerebrovascular isquémica en el HI en tres tipos de apraxias. Los participantes, con edad entre 43 y 73 años, fueron distribuidos en dos grupos según el local de la lesión, cortical o subcortical. Se utilizaron las tareas del instrumento de evaluación neuropsicológica breve Neupsilin. Se comparó las puntuaciones de los casos evaluados con la media de su grupo normativo. Solamente los pacientes con lesiones corticales presentaron déficits de apraxia ideomotora. En la apraxia constructiva, los tipos de errores diferenciaron los grupos. El método cualitativo contribuyó para la comprensión de los mecanismos envueltos en las apraxias y para la planificación de programas de rehabilitación neuropsicológica.

Este texto apresenta os resultados de uma pesquisa, desenvolvida em oito escolas públicas da rede estadual de ensino em Rolim de Moura – RO, cujo objetivo foi identificar os mecanismos de produção, encaminhamento e atendimento à queixa escolar de crianças em processo de alfabetização. A pesquisa ouviu, por meio de entrevistas semi-estruturadas, a psicóloga da rede pública de saúde e as orientadoras educacionais das escolas participantes da pesquisa. Também foram analisados documentos encaminhados pelas escolas ao Conselho Tutelar solicitando apoio especializado aos alunos com dificuldades. A análise dos dados indica que, entre as profissionais ouvidas, ainda é bastante forte a crença de que a não-aprendizagem decorre de problemas familiares ou das próprias crianças. Os resultados da pesquisa permitem afirmar que a busca de soluções para os problemas pedagógicos, fora do âmbito educacional, impede o enfrentamento das verdadeiras causas do insucesso no processo de alfabetização.

Este artigo tem como objetivo evidenciar a dimensão criadora dos saberes docentes mobilizados por uma professora alfabetizadora, a partir da concepção de saberes docentes desenvolvida pela teoria histórico-cultural. A pesquisa realizou-se em escola pública, no estado de Rondônia, por meio de uma abordagem etnográfica. O trabalho traz para a análise duas cenas recortadas do cotidiano escolar para exemplificar como os saberes docentes são alterados e recriados no enfrentamento dos desafios impostos pela prática pedagógica. Os resultados permitem compreender que a prática docente no cotidiano não se caracteriza apenas como reprodução de modelos ou propostas utilizadas por outros profissionais. Ao contrário, no encontro de uma professora e uma turma de alunos há sempre certa originalidade que demanda a criação de formas específicas de intervenção para aquele grupo, nas condições do contexto. Acompanhar o trabalho da professora durante o período de pesquisa permitiu compreender que há inúmeras possibilidades de condução do trabalho pedagógico e as razões que motivam as escolhas dos professores e das professoras estão fundamentadas em saberes construídos ao longo de suas experiências de formação e atuação. Considera-se, portanto, que as práticas pedagógicas precisam ser conhecidas e estudadas para que se possa compreendê-las, mais do que avaliá-las, tendo-se em vista a contribuição desses estudos para a formação docente.This article aims to bring forward the creative dimension of the teaching knowledges mobilized by a literacy teacher, and is based on the concept of teaching knowledges as developed in the cultural-historical theory. The study was conducted in a public school of the State of Rondônia under an ethnographic approach. The work analyzes two episodes extracted from the school everyday life in order to exemplify how the teaching knowledges are changed and re-created when facing the challenges presented by the pedagogical practice. The results help to understand that the day-to-day teaching practice cannot be described simply as the reproduction of models or proposals used by other professionals. On the contrary, when teacher and class meet there is always an element of originality that demands the creation of forms of intervention specific for that group, under the conditions of that context. Following the work of the teacher during the period of the research made it possible to understand that there are countless possibilities of conduction of the pedagogical work, and that the reasons behind the teachers' choices are grounded in knowledges constructed throughout their experiences of formation and professional activity. It is concluded, therefore, that the pedagogical practices must be known and studied in order to be understood, more than judged, having in mind the contribution of these studies to teacher education.

De uma perspectiva dos estudos de gênero, esta pesquisa, de abordagem qualitativa, discute as condições de vida e trabalho de mulheres que atuam na docência em educação infantil e nas séries iniciais do ensino fundamental em três redes municipais do interior do estado de Rondônia. Os resultados indicam que as inadequadas condições de trabalho nas escolas, quando somadas à desigual divisão das atribuições domésticas e à ausência de serviços públicos de atendimento às mães trabalhadoras, repercutem de maneira negativa nas condições de vida e na qualidade do trabalho docente.From a gender perspective, this study, with qualitative approach, discusses women's life and work conditions when they work for children education at public schools concerning the first grades of elementary education in the interior of Rondonia State, Brazil. The results reveal bad conditions of life and work for these women who, besides being teachers, have to take care of their houses and do not have social assistance. Being women, housewives and teachers bring negative consequences to their lives and their job as educators.

Normas de associação semântica, embora recentes no Brasil, são pesquisadas a mais de um século internacionalmente, constituindo-se ferramentas importantes para tarefas de avaliação da memória e linguagem. Neste estudo 108 universitários responderam a primeira palavra que lhes viesse à mente com significado relacionado a cada uma das 88 palavras-alvo apresentadas. Foi analisada força de associação entre pares e tamanho do conjunto do alvo. A maioria dos pares apresentou forte ou média associação semântica. A média de tamanho total e significativo do conjunto foi, respectivamente 37,56 e 12,40. Observaram-se correlações negativas entre força de associação e tamanho do conjunto, total e significativo. A concretude dos alvos correlacionou-se positivamente com força de correlação com nehuma das outras variáveis analisadas. Pode-se inferir que quanto maior o tamanho do conjunto do alvo, menor a força de associação entre os pares

As funções executivas podem estar prejudicadas após uma lesão de hemisfério direito. Este artigo objetiva verificar se há diferenças entre grupos clínico e controle quanto ao processamento destas funções e averiguar a freqüência de déficits de processamento executivo em lesados unilaterais. Para tanto, participaram 25 adultos com um evento de lesão vascular no hemisfério direito (grupo clínico), emparelhados com 25 indivíduos neurologicamente saudáveis quanto à idade e à escolaridade (grupo controle). As funções executivas foram examinadas com Span verbal de dígitos. Teste Stroop, Teste das trilhas, Teste Hayling e Teste Wisconsig (versão abreviada de 48 cartões). Na comparação entre grupos, encontram-se diferenças estatisticamente significativas quanto aos aspectos atencionais. Entretanto, na análise do desempenho de cada participante com lesão de hemisfério direito, observam-se prejuízos dos componentes executivos inibição e flexibilidade cognitiva, avaliados pelos testes Stroop, Hayling e Wisconsin. Sugere-se estudos de clusters, caracterizando o processamento de cada componente das funções executivas

Este artigo visa introduzir alguns elementos de reflexão no campo da formação de professores, tomando por base a temática dos saberes docentes em torno da qual tem sido produzido um grande número de pesquisas nos últimos vinte anos. O eixo central da discussão encontra-se na busca de um modelo de formação docente centrado na racionalidade prática, permitindo conhecer de que forma os professores transformam em prática pedagógica as diferentes experiências formativas vividas ao longo da carreira profissional. Conhecer de que forma os saberes docentes são apropriados, modificados e mobilizados na prática pedagógica pode contribuir para a construção de propostas formativas que considerem esses saberes e a sua constituição como o ponto de partida dos projetos de formação, valorizando os professores como produtores de saberes. Para tanto, realizamos uma pesquisa de abordagem etnográfica que se desenvolveu durante um ano e meio com uma professora alfabetizadora, visando compreender o processo de apropriação de saberes docentes à luz da teoria do cotidiano. A pesquisa evidencia pelo menos dois elementos fundamentais na constituição desses saberes docentes: a historicidade e a dialogicidade, resultados de um processo complexo de apropriação/objetivação e criação que ocorre no cruzamento entre a trajetória individual de cada professor e a história das práticas sociais e educativas.The topic of teacher knowledges has received attention from scholars and researchers during the last twenty years. The hub of the discussion lies on the search for a model of teacher education centered on practical rationality, making it possible to learn the way in which teachers transform into pedagogical practice the different formative experiences they have throughout their careers. Learning how teachers' knowledges are appropriated, modified and mobilized in their pedagogical practice can contribute to design formation proposals that take these knowledges and their constitution as the starting point of formation projects, regarding teachers as the producers of knowledges. To such purpose, we have carried out for a year and a half an ethnographic study with a literacy class teacher, seeking to understand the process of appropriation of teaching knowledges in light of the theory of everyday life. The study clarifies at least two fundamental elements in the constitution of teacher knowledges: the historicity and dialogicity, results of a complex process of appropriation/objectivation and creation that takes places at the crossing of the individual teacher's trajectory and the history of social and educative practices.

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