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Este artigo parte de uma questão apresentada em debates do Grupo de Pesquisa de Fotografia da Intercom, em 2020, sobre o tempo de observação de uma fotografia. Dessa forma, buscamos refletir sobre o tempo do olhar diante de uma imagem e o que ele pode comunicar a partir do sujeito que observa e se relaciona com a foto. Apresentamos autores como Maurício Lissovsky, Boris Kossoy e Roland Barthes e realizamos uma leitura flutuante da série É o trem do diabo, de Cláudia Andujar. Por fim, entendemos que o tempo contemplativo é fundamental para a afetividade que chama o olhar, comunicando aspectos presentes na subjetividade do observador, não sendo possível apreender o Outro em sua totalidade.

Este artigo discute a confluência entre os tempos de lazer e trabalho em uma unidade prisional a partir de uma pesquisa de campo realizada na Penitenciária Professor Jason Soares Albergaria, situada no município de São Joaquim de Bicas/MG. O objetivo do trabalho foi descrever e analisar as possibilidades de lazer por mulheres trans em contexto de privação de liberdade, como são realizadas e organizadas as atividades e como os espaços são apropriados por elas. O estudo baseou-se na combinação entre pesquisas bibliográfica e de campo, realizada na unidade prisional, com emprego da observação direta, oportunidade em que foi possível conhecer os espaços e visualizar as interações sociais que nela ocorriam. Em seguida, realizou-se grupos focais buscando nas conversas extrair das participantes os sentidos que atribuem ao lazer, suas demandas nessa área, impactos e carências. Observou-se que certas atividades, ora são percebidas como tempo de lazer, ora reivindicadas como tempo de trabalho. Em uma unidade prisional, rompe-se com uma lógica dicotômica entre os tempos entre lazer e trabalho, fenômenos que se entrecruzam no mesmo tempo e espaço.

A criatividade é geralmente retratada como um fator X responsável pela geração espontânea do absolutamente novo. No entanto, a obsessão pela novidade implica uma atenção aos produtos finais e uma atribuição retrospectiva das suas formas a ideias sem precedentes na mente dos indivíduos, ignorando os potenciais geradores de forma das relações e processos em que as pessoas e coisas surgem e se desenvolvem. Nesses processos, espera-se tipicamente que o aprendiz copie as obras dos grandes mestres do passado. No entanto, mesmo seguindo um roteiro ou uma partitura, cada praticante tem de improvisar o seu próprio caminho através do conjunto de tarefas que a performance implica. Com exemplos da música, da caligrafia e da confecção de rendas, mostro que as fontes da criatividade não estão na cabeça das pessoas, mas em seu envolvimento em um mundo em formação. Nesse tipo de criatividade, mais vivenciada que realizada, a imaginação não é tanto a capacidade de apresentar novas ideias, mas o impulso aspiracional de uma vida que não apenas se vive, mas se conduz. Para onde ela é conduzida, no entanto, não é dado de antemão. Abrindo-se ao desconhecido, se expondo, a imaginação conduz não pela maestria, mas pela submissão. Assim, a criatividade do vivenciar, da ação sem agência, é a criatividade da própria vida.

This theoretical essay aims to discuss how the temporalities of different accelerations can contribute to thinking about the space and curricula of contemporary schools. To achieve this, the work was divided into three parts. In the first, the concept of acceleration and its effects on the subjective dimension were presented using arguments arising from the field of Psychology. In the second, acceleration was investigated and how it has figured in the temporalities characteristic of contemporary times. In the third, an analytical distinction was drawn between the modern school and the contemporary school in order to verify the effects of temporalities on school curricula. From these analyses, it was concluded that the temporal experience of acceleration is produced by neoliberalism and has effects on the processes of subjectivation through temporal government. It was verified the existence of multiple temporalities, accelerated and decelerated, which are driven by the competition typical of neoliberalism and coexist in the social world and in our subjectivity. In relation to contemporary schools, it was noticed that their curricula have been constituted by accelerated temporalities that have synchronized and desynchronized forms. Finally, the thesis was demonstrated that both the norm of conduct and the neoliberal subjectivation model can be understood from a temporal perspective that produces effects in contemporary schools. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

O presente editorial apresenta mais um novo número e deseja uma boa leitura, convidando os leitores a refletir sobre a teoria institucional a partir da metáfora musical de que o tempo é rei, apresentando-se como uma entidade soberana capaz de transformar as velhas formas institucionais.

Este ensaio teórico tem por objetivo discutir como as temporalidades de diferentes acelerações podem contribuir para pensar o espaço e os currículos da escola contemporânea. Para isso, dividiu-se o trabalho em três partes. Na primeira, apresentou-se o conceito de aceleração e seus efeitos na dimensão subjetiva mediante argumentos advindos do campo da Psicologia. Na segunda, investigou-se a aceleração e como ela tem figurado nas temporalidades características da contemporaneidade. Na terceira, traçou-se uma distinção analítica entre a escola moderna e a escola contemporânea a fim de se verificar os efeitos das temporalidades nos currículos escolares. Dessas análises, concluiu-se que a experiência temporal da aceleração é produzida pelo neoliberalismo e tem efeitos nos processos de subjetivação por meio do governo temporal. Verificou-se a existência de múltiplas temporalidades, aceleradas e desaceleradas, que são impulsionadas pela concorrência típica do neoliberalismo e coexistem no mundo social e em nossa subjetividade. Em relação à escola contemporânea, percebeu-se que os seus currículos têm sido constituídos por temporalidades aceleradas que possuem formas sincronizadas e dessincronizadas. Por fim, demonstrou-se a tese de que tanto a norma de conduta quanto o modelo de subjetivação neoliberal pode ser compreendido desde uma perspectiva temporal que produz efeitos na escola contemporânea.

RESUMO: Nosso objetivo é mostrar como Bachelard edifica a noção de vida em sua filosofia ao esboçar uma reflexão sobre o problema filosófico do tempo junto às noções de instante e duração. O livro A intuição do instante (1932), obra dedicada a esta reflexão metafísica sobre o tempo confluindo, quatro anos mais tarde, para A dialética da duração (1936), obra que, por sua vez, define o conceito de duração a partir das várias temporalidades superpostas constitutivas da própria existência, são as referências privilegiadas deste estudo. Ressaltaremos a importância da filosofia de Henri Bergson nesta discussão ao estabelecermos um contraponto entre suas teses sobre a vida e a duração às mesmas teses conceituais bachelardianas, sobretudo a partir da oposição entre as seguintes noções: vida vivida (circunscrita ao tempo comum/tempo transitivo em Bergson) e vida pensada (circunscrita ao tempo do espírito/tempo imanente em Bachelard). Partimos da hipótese a ser debatida de que é porque o espírito pode chocar-se com a vida vulgar, escorregadia e homogênea que a vida superior, ou seja, do próprio espírito, deve ser entendida nesta filosofia bachelardiana como sendo uma construção racional ancorada em uma dialética pluralista de saberes sobre o tempo. Palavras-chave: Bachelard. Bergson. Tempo, Instante. Duração. Vida. RÉSUMÉ: Notre objectif est de montrer comment Bachelard construit la notion de la vie dans sa philosophie d'esquisser une réflexion sur le problème philosophique de temps ensemble les notions de temps et de la durée. Le livre L'intuition du instant (1932), un ouvrage consacré à cette réflexion métaphysique sur le temps convergeant, quatre ans plus tard, à la dialectique de la vie (1936), une œuvre qui, à son tour, définit la notion de temps de la Les différentes temporalités superposées constituant sa propre existence sont les références privilégiées de cette étude. Nous mettrons en évidence l'importance de la philosophie d'Henri Bergson cette discussion pour établir un contrepoint entre ses idées sur la vie et la durée pour les mêmes bachelardianas thèses théoriques, en particulier de l'opposition entre les notions suivantes: la vie vécue (limitée au temps commun / temps transitive Bergson) et la pensée de la vie (circonscrite à l'époque de l'esprit / temps immanent à Bachelard). Notre hypothèse débattue qu'il est parce que l'esprit peut tomber sur la vie vulgaire, glissante et homogène que la vie supérieure, qui est, l'esprit lui-même doit être compris dans cette philosophie bachelardien comme une construction rationnelle ancrée dans une dialectique pluraliste de la connaissance du temps. Mots-clés: Bachelard. Bergson. Temps, instantané. Durée Vie

O texto explora a noção de duração em Descartes, destacando sua relação com o eu pensante. Apesar da ênfase na racionalidade, a duração transcende a temporalidade matemática inicialmente proposta pelo filósofo. As Meditações refletem a noção moderna de tempo, enquanto a distinção entre duração e conservação desafia essa compreensão histórica. A abordagem hermenêutica e contemporânea revela a complexidade do tempo na obra. A duração, fundamental para entender a temporalidade descontínua e a conservação, não é um mero acidente, mas uma necessidade epistemológica. Assim, considerar a duração no cogito não seria um erro psicologizante, mas uma compreensão essencial da consciência temporal.

Comparar e diferenciar o tempo das árvores e o tempo dos homens e, portanto, sua respectiva memória será o primeiro passo deste artigo. Muitas vezes esquecidas apesar de sua longevidade muito superior à do homem, as árvores impõem uma reflexão ecológica sobre a memória. Em um segundo passo, comparar o tempo de memória do hoje ilustrado pelas árvores, num objeto feito com inteligência artificial e no exigido pela arte.

RESUMO O artigo analisa o tema da escuta musical do tempo na filosofia de Vladimir Jankélévitch, buscando avaliar qual seja a prova fenomênica alegada por Jankélévitch para sustentar a tese de que a escuta musical do tempo carrega as mesmas propriedades do conceito de durée de Henri Bergson. Concluímos que (1) as descrições temporais de Jankélévitch não são suficientes para sustentar que a escuta musical equivale à escuta das propriedades da durée, e que (2) esse fato implica um problema tanto para a máxima “a música é a arte do tempo” quanto para a capacidade geral do bergsonismo, verificado em demais autores, em fundar uma filosofia da música.

RESUMO Este artigo trata de alguns aspectos cruciais encontrados na contribuição teórica de Keynes. Pretendemos mostrar a importância do tempo, das expectativas e da incerteza em seu esquema analítico e como ele explica a existência da instabilidade do capitalismo levando em consideração esses elementos como constitutivos do sistema capitalista. Além disso, fazemos algumas digressões filosóficas sobre a natureza e importância das decisões num contexto de tempo e incerteza sobre o futuro que envolve necessariamente toda a ação humana.

RESUMO Este artigo trata da formação da metodologia econômica dominante e dos desafios a ela inerentes, principalmente em termos de tempo e incerteza.

Indiscipline currently presents itself as an important element within the school space, since the entire school community, teachers, students, parents and management nucleus perceive its presence, often placing it as one of the aspects that hinder the teaching-learning process. The general objective of the research is to search for an explanation about the construction of indiscipline that deviates from common sense and comes closer to a scientific explanation, since discussions on the topic always refer to different opinions without reaching a common denominator. The work was carried out based on the analysis of indiscipline in two elementary schools in the municipality of Banabuiú. As a research instrument, we chose a questionnaire in which, answering the guiding questions raised in the research, it was found that the different actors in the school space still cannot understand indiscipline in a meaningful way, as a construction. We understand this work as a possibility and a proposal for a different view on (in)discipline within schools, and thus seek to resize our actions. We are aware of the limits and shortcomings of this work, which is why we leave it open to criticism and suggestions. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Al traer al cuerpo como elemento fundamental para la producción del espaciotiempo escolar, el argumento de este texto es que el encuentro entre Geografía y escuela es a través del cuerpo. Así, a través de un esfuerzo teórico y de experiencias vividas en el aula de Educación Básica como docentes de Geografía, buscamos problematizar la invisibilidad del cuerpo en relación a las preocupaciones del campo geográfico con respecto a la escuela. Para ello, el cuerpo maricón fue una elección relacionada con el objeto de la investigación, pero también de carácter personal, con el fin de tensionar el entrelazamiento que constituyen las sexualidades en la disidencia, la docencia, la escuela y la Geografía. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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O artigo discute as teses apresentadas por Leonhard Euler, nas Reflexões sobre o espaço e o tempo. Após uma breve introdução ao debate sobre a natureza do espaço e do tempo, nos séculos XVII e XVIII, e como Euler nele se posiciona (seção 1), avançam-se duas hipóteses. A partir de uma aproximação com os textos de Isaac Newton, defende-se que Euler entende a noção de “reflexão” como uma atividade racional de pensamento (seção 2). Ademais, sustenta-se que o silêncio de Euler sobre a natureza do espaço e tempo absolutos deve ser entendido à maneira da recusa de Newton de falar sobre a natureza da força da gravidade. Espaço/tempo e gravidade existem, contudo, suas naturezas não são acessíveis à mente humana (seção 3)

Os gregos antigos entendiam escola como uma qualidade temporal: scholé é o tempo livre, não porconvite à inação, mas por abertura à indeterminação. No mundo Clássico, escola é o tempo-espaço não determinado pelo tempo da produtividade e, por isso mesmo, propício ao pensamento criador. Com a formação da modernidade, os tempos da produtividade e da aprendizagem foram se tornando cada vez mais indistintos, a ponto de coincidirem: a escola passa a ser, em grande medida, o espaço que prepara e antecipa o trabalho produtivo. No presente artigo, essa realidade é analisada, investigando-se a categoria tempo e suas implicações políticas, traçando conexões com os sentidos da escola. Sustenta-se a possibilidade de a escola recuperar sua afinidade com a indeterminação, recusando ser pautada pelo tempo da produção e afirmando sua conexão com o tempo da criação. São abordados os conceitos de desencantamento e reencantamento do mundo, bem como com a pluralidade de conceitos de tempo próprios a distintas culturas, investigando a complexidade político-social desses fenômenos. Dialoga-se com o conceito de pensamento poético e evoca-se, por fim, uma educação com arte, compreendendo que,para além de uma fábrica de trabalhadores, há a urgência política de pensar a escola como um grande espaço de criação: um ininterrupto ateliê de mundos.

Este texto foi produzido a partir do convite ao autor para participar do colóquio internacional Après la scène: les autres vies de la marionnette, organizado pelo Centre National du Costume et de la Scène, em Moulins (França). O tema do colóquio buscou mobilizar reflexões sobre a problemática que supõe a sobrevida das figuras criadas para o teatro de animação, quando os repertórios não estão mais ativos ou quando findam os grupos que lhes deram origem. Neste trabalho, orbitando sobre o termo "resto", entendido como aquilo que resiste ao desaparecimento, como o lugar de inscrição e testemunho do tempo, o autor lança foco aos objetos e ao lugar que eles ocupam em nossas sociedades. A relação com o tempo também é analisada, a partir do questionamento acerca do que uma sociedade proíbe a si própria de destruir ou sacrificar, a partir do que resta, do que permanece. Quais poderiam ser nossas relações, no tempo, com estas obras, localizadas em outro contexto? Quais dinâmicas possíveis para além da cena?

O presente trabalho visa fomentar relações entre a velhice, o tempo e os objetos como dispositivo de memória. Será abordada a primeira etapa de criação do novo trabalho do coletivo brasiliense Entrevazios a partir de um outro olhar sobre o objeto e as histórias pessoais de mulheres idosas que deixaram suas cidades natais para tentar a vida no território da nova capital federal. Nos meses de agosto a outubro de 2023, foram escutadas e registradas histórias de mulheres idosas em quatro regiões administrativas do Distrito Federal a partir da ação “Barraca de Memórias”. Os relatos virarão um mini documentário e posteriormente a dramaturgia de um trabalho cênico-instalativo em Teatro de Objetos.

O tempo foi amplamente investigado por Eugène Minkowski, retomando os conceitos de Henri Bergson de tempo cronológico e duração vivida. Apesar de algumas divergências, a influência bergsoniana contribuiu para os estudos de Minkowski, que buscou alcançar as características e as alterações do tempo vivido nos pacientes. A alteração na vivência do tempo — possivelmente intensificada na pandemia de Covid-19 — está no cerne da depressão de acordo com a psicopatologia fenomenológica. Assim, o objetivo deste artigo é ampliar a compreensão sobre o tempo vivido e a depressão durante esse período, o que é relevante considerando o acometimento de mais de 300 milhões de pessoas no mundo pela depressão e o aumento em 25% na sua prevalência global após o primeiro ano de contágio do vírus.

O outcome da Paragem Cardiorrespiratória Extra-Hospitalar pode ser potencialmente influenciado por diferentes fatores, nomeadamente o tempo decorrido desde o acionamento dos meios de Emergência Médica Extra-Hospitalar até à sua chegada ao local. Neste estudo observacional, quantitativo, transversal e retrospetivo, o objetivo foi avaliar o impacto do tempo de resposta dos meios de emergência Extra-Hospitalar, perante vítimas em Paragem Cardiorrespiratória e aferir o tempo que permite melhorar o outcome, como potencial fundamento à constituição de uma rede de meios de emergência capaz de uma resposta neste tempo útil. Constituída uma amostra não probabilística, intencional, de 472 vítimas de Paragem Cardiorrespiratória Extra-Hospitalar, da população do Município de Viseu, cujos registos foram inseridos no Registo Nacional de Paragem Cardiorrespiratória Pré-hospitalar ocorridas entre 2016 e 2018. Os resultados, evidenciam que a Recuperação de Circulação Espontânea da vítima de Paragem Cardiorrespiratória Extra-Hospitalar está dependente do tempo (em minutos) despendido pela equipa de Emergência Médica Extra-Hospitalar na deslocação entre a base do meio e a vítima de Paragem Cardiorrespiratória Extra-Hospitalar (p = 0,047). Idealmente os meios de Emergência Médica Extra-Hospitalar deverão ser instalados de modo a permitirem a deslocação até às vítimas de Paragem Cardiorrespiratória num tempo médio, igual ou inferior a 9,59 minutos. Isto permite sustentar a tomada de decisão, no momento de definir a rede de implementação/ distribuição dos meios de Emergência Médica Extra-Hospitalar, contribuindo para a melhoria da taxa na Recuperação de Circulação Espontânea das vítimas de Paragem Cardiorrespiratória Extra-Hospitalar, melhorando este outcome.

O tempo constitui um recurso de valor inestimável que transcende fronteiras, exercendo funções essenciais tanto no âmbito social quanto no jurídico. Sua administração eficiente exerce influência sobre a maneira pela qual as sociedades operam, assim como no desenvolvimento das relações interpessoais e na busca pela justiça. O presente artigo tem como objetivo realizar uma análise acerca do valor social e jurídico do tempo, especialmente no que se refere ao aspecto existencial. Busca-se determinar se o tempo pode ser enquadrado como um direito fundamental e se está correlacionado aos direitos da personalidade, marcando o primeiro passo para a investigação das complicações decorrentes da privação temporal. Este estudo conecta o objeto de análise com os direitos da personalidade e explora as ramificações resultantes da perda temporal. Para a condução da pesquisa, adota-se a metodologia hipotético-dedutiva, embasada em pesquisa bibliográfica, sobretudo com o intuitivo de observar as concepções históricas e filosóficas. Dessa maneira, visa-se identificar a natureza jurídica do tempo e sua identidade no âmbito do ordenamento jurídico. Reconhecer o valor do tempo e compreender suas implicações sociais e jurídicas é fundamental para promover uma sociedade equitativa, eficiente e orientada para o bem-estar de todos

Efficient time management in dental clinics is essential to ensure the quality of patient care, team productivity and overall customer satisfaction. This scientific summary presents a robust introduction to the topic "Scheduling and Time Management Strategies in Dental Clinics: Maximizing Efficiency and Patient Satisfaction". The article addresses ten fundamental strategies for improving time management in dental clinics, based on scientific research and case studies. The use of intelligent scheduling systems is highlighted as a promising approach to optimizing appointment scheduling, considering the availability of professionals and patient preferences. Considered scheduling is seen as a way of prioritizing complex procedures at appropriate times, avoiding delays and schedule overloads. Reducing patient waiting times is addressed with effective techniques to improve customer satisfaction. The creation of a policy for rescheduling and canceling appointments is mentioned as a measure to avoid gaps in the agenda. Optimizing time distribution for different procedures is discussed to ensure a balanced and productive schedule. In conclusion, by implementing these approaches, dental professionals will be better prepared to achieve greater operational efficiency, patient satisfaction and market success. The combination of these strategies can transform the performance of dental clinics, resulting in benefits for everyone involved in the dental care process. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Este texto visa comentar o artigo de Marcela Oliveira, “Escrever a palavra fim; cem anos da morte de Proust”, destacando os aspectos da leitura deleuziana da Recherche mobilizados por Marcela. Além de retomar o problema da unidade de uma obra de arte em sua relação com o estilo, da importância e configuração da temporalidade em Proust e da relação dos signos com o aprendizado temporal que é a matéria mesma do romance em questão, procuro indicar o motivo do interesse de filósofos de diferentes tendências pela literatura de Proust, partindo do caso de Deleuze.

Trata-se de um breve comentário sobre o texto “Sensibilidade e abstração na Verità svelata dall tempo de Gian Lorenzo Bernini”, de Francisco de Ambrosis Pinheiro Machado, que busca salientar o valor simbólico dos atributos presentes na alegoria interpretada.

Este texto é baseado na interlocução estabelecida no contexto do XI Encontro do GT de Estética da ANPOF com o texto apresentado por Marcela Oliveira no mesmo evento, intitulado “Escrever a palavra fim: cem anos da morte de Proust”. Aqui se propõe, com Anne Carson e Walter Benjamin, que a operação estabelecida por Proust de “isolar uma fatia do tempo” é realizada pela ação desejante, capaz de reverter as setas do tempo.

Pretendo, neste ensaio, analisar a atividade da escrita em duas obras de Marguerite Duras: o romance L’amant, e o conto Écrire, mais especificamente a reflexão crítica, que ambas possuem, sobre o ato de escrever, a partir de uma intersecção entre filosofia e literatura. Nesse sentido proponho analisar a ação que a experiência, tanto das personagens como da voz narrativa, exerce sobre a escrita, assim como em que medida o escrever se constitui como experiência. No caso de L’amant – obra que tomará a maior parcela da análise – temos contato com uma narrativa que se desenvolve a partir do confronto com o tempo, por parte da narradora, explícitas em sua relação com o envelhecimento, e de suas experiências vividas na adolescência. Já Écrire – cuja discussão entrará subordinada à análise anterior – o conto adquire um aspecto ensaístico, no qual a narração, em primeira pessoa, pensa e escreve sobre o ato da escrita, e sua relação intrínseca com o desconhecido.

Neste artigo, procuraremos mostrar como a temporalidade e o ritmo são desdobramentos das dinâmicas internas do signo e do poema, sendo intrínsecos, portanto, ao próprio vir a ser do sentido. Nesse percurso não geométrico, seremos levados por uma leitura de Drummond via Meschonnic e vice-versa.

O presente ensaio assume o aplicativo de câmera Snapchat como uma alegoria ou figura de pensamento apropriada para caracterizar as relações sociais estabelecidas em nosso tempo, bem como, nossa relação com o tempo. A partir de um estudo conceitual, inspirado na Teoria Sociológica Contemporânea, examina a condição da educação patrimonial na “Era do Snapchat”. Para tal, a argumentação apresentada procura enfrentar, principalmente, duas questões: Como pensar o patrimônio cultural, quando os conteúdos culturais são autodestrutíveis? Como educar para a valorização de patrimônios, quando as imagens produzidas duram apenas 24 horas? A partir da análise, constatou-se que em sociedades onde vigora a individualização, verifica-se o declínio das memórias coletivas organizadas; a ampliação de museus e acervos privados, sem clara finalidade pública; a musealização de coleções privadas e o declínio de seus sentidos nacionais ou integradores. No caso específico de ações sociais promotoras de pautas patrimoniais, dentre estas a educação patrimonial, tendem a vigorar processos de individualização ou personalização das memórias e dos patrimônios culturais.

Françoise Ega (1920-1977) conheceu Quarto de despejo: diário de uma favelada e a autora desta obra ao ler a revista francesa Paris Match, no caminho para o trabalho. A trajetória de Carolina Maria de Jesus (1914-1977) e sua obra se tornaram elementos de inspiração para que a escritora antilhana desenvolvesse Cartas a uma negra: narrativa antilhana. Nesta, Françoise Ega endereça uma série de cartas para a escritora brasileira, e compartilha com ela suas reflexões, sonhos e problemas. As autoras não se conheceram, contudo, suas existências convergiam em alguns aspectos, a exemplo da identidade. Por isso, este artigo se propõe a analisar como se articulam o tempo e a memória para a construção da identidade narrativa de Françoise Ega e de Carolina Maria de Jesus. O aporte teórico se baseia nos trabalhos de Ricoeur (2010), para quem a identidade é uma categoria de prática, pois prioriza o ‘quem’ da ação. Além disso, os trabalhos de Candau (2021), Certeau (1998), Glissant (2021), entre outros autores.

O objetivo do artigo é discutir a escuta e a participação das crianças em uma pesquisa etnográfica sobre os sentidos do tempo na Educação Infantil. A pesquisa foi desenvolvida com 23 crianças da pré-escola de uma instituição pública. As estratégias metodológicas foram observação, diário de campo, fotografia, fotoelicitação e rodas de conversa. O percurso da pesquisa é discutido através de unidades analíticas que tematizam a escuta e a participação das crianças. A partir da pesquisa, infere-se que a escuta e participação das crianças: promovem o exercício da cidadania; demandam estratégias metodológicas participativas; possibilitam com que elas tenham poder de decisão durante a investigação.

Resumo Fundamento O impacto em longo prazo da hospitalização por COVID-19 sobre a saúde física, mental e cognitiva dos pacientes requer mais investigação. Objetivos Este artigo visa avaliar os fatores associados com a qualidade de vida e desfechos cardiovasculares e não cardiovasculares 12 meses após a internação hospitalar por COVID-19. Métodos Este estudo multicêntrico prospectivo pretende incluir 611 pacientes internados por COVID-19 (NCT05165979). Entrevistas telefônicas centralizadas estão programadas para ocorrer em três, seis, nove e 12 meses após a alta hospitalar. O desfecho primário é definido como o escore de utilidade de qualidade de vida relacionada à saúde avaliada pelo questionário EuroQol-5D-3L (EQ-5D-3L) aos 12 meses. Desfechos secundários são definidos como o EQ-5D-3L aos três, seis e nove meses, retorno ao trabalho ou à escola, sintomas persistentes, novas incapacidades em atividades instrumentais diárias, déficit cognitivo, ansiedade, depressão, e sintomas de transtorno do estresse pós-traumático, eventos cardiovasculares maiores, reinternação, e mortalidade por todas as causas aos três, seis, nove e 12 meses após a infecção pelo SARS-CoV-2. Um valor de p

O artigo explora o desenvolvimento do conceito de revolução na modernidade. Parte-se da hipótese, formulada por Lazzarato, que afirma ser o abandono da ideia de revolução a razão da derrota política e teórica do pensamento crítico pós-maio de 68. A seguir, traça-se uma breve genealogia do conceito de revolução, detendo-se na herança da Revolução Francesa. Nesta parte, utilizam-se as análises do clássico estudo de Kosseleck, mas também a leitura foucaultiana de Kant. Um terceiro momento é dedicado à crítica entre a concepção de tempo e sua relação com a história, na obra de Giorgio Agamben. O italiano, amparado em Walter Benjamin, argumenta que faltou ao marxismo uma compreensão radical do tempo, à altura de sua concepção de história. Para finalizar, explora-se a dicotomia revolta e revolução, na tentativa de abrir outras hipóteses argumentativas ao pensamento crítico, a partir da ideia de suspensão do tempo histórico presente num estudo de outro italiano, Furio Jesi.

O “tempo”, como tema e como elemento estruturante, é um dos aspectos centrais do poema The Love Song of J. Alfred Prufrock, de T. S. Eliot. Como tal, diversos estudiosos da obra de Eliot, como Nancy Gish e J. Hillis Miller, propuseram análises e interpretações da temporalidade na produção do poeta e em The Love Song em particular. Quanto ao poema, a crítica parece concordar quanto à forma com que o tempo aparece nele: como continuidade sem sucessão, por um lado, e como sucessão sem continuidade, por outro. Em nosso estudo, partimos dessa conclusão e procuramos conciliar o aspecto temporal de The Love Song com outro elemento central seu, a ironia. Apoiando-nos nas ideias de Søren Kierkegaard e Paul De Man, identificamos que a ironia, em especial a ironia romântica, filosofia que funda a subjetividade moderna, possui uma formulação própria da temporalidade. Para o sujeito irônico, o tempo presente é tédio ou súbito, isto é, continuidade sem sucessão e sucessão sem continuidade, respectivamente, e o passado, uma ficção, enquanto que o futuro é tido como angústia. Assim, procuramos identificar como o tratamento do tempo em The Love Song corresponde ao “tempo da ironia” através de uma análise temática e estilística de algumas passagens do poema. Concluímos pelo estudo que a temporalidade representada na obra é pautada pela desarmonia entre continuidade e sucessão do tempo e que, em consonância com a estética irônica romântica, o tempo, no poema, é composto de tédio e súbito do presente, ausência e mistificação do passado, e prorrogação e angústia do futuro.

Neste ensaio, proponho uma interlocução entre fotografia e psicanálise. Dentre as diversas análises possíveis acerca deste encontro, inquieta-me, sobretudo, a dimensão do tempo. Com o intuito de pensar a temporalidade pela perspectiva da fotografia, parto, inicialmente, de algumas provocações de Barthes e Soulages, estendendo-as a outros autores que contribuíram com este debate. Para explorá-la a partir da psicanálise, examino algumas contribuições de Freud, Winnicott e Lacan. Por fim, busco tecer, a partir da apresentação de uma vinheta clínica, algumas aproximações entre os dois campos, apontando que os papéis desempenhados pelo instante e pela duração representam temas essenciais para ambos.

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Françoise Ega (1920-1977) met Quarto de despejo: diário de uma favelada and the author of this work, while reading the French magazine Paris Match, on the way to work. The trajectory of Carolina Maria de Jesus (1914-1977) and her work became elements of inspiration for the Antillean writer to develop Cartas a negra: narrativa antilhana. In it, Françoise Ega addresses a series of letters to the Brazilian writer, and shares with her your reflections, dreams and problems. The authors did not know each other, however, their existences converged in some aspects, such as identity. Therefore, this article aims to analyze how time and memory are articulated for the construction of the narrative identity of Françoise Ega and Carolina Maria de Jesus. The theoretical contribution is based on the works of Ricoeur (2010), for whom identity is a category of practice, because it prioritizes the 'who' of the action. In addition, the works of Candau (2021), Certeau (1998), Glissant (2021), among other authors. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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À luz/sombra do pensamento complexo (MORIN, 2003b, 2007a), escrevemos sobre o que pode a vidaconhecimento na educação, a partir de alguns rastros da temporalidade da vida e obra do pensador Edgar Morin. A experiência da vidaconhecimento (JESUS, 2015) nos ajuda a acolher as diferenças, semelhanças, diversidades, igualdades, e das incertezas a partir dos princípios cognitivos da complexidade nos possibilita encontros que a educação anseia na Atualidade. A categoria tempo aparece nas obras de Edgar Morin na relação intrínseca com o conceito de complexidade, forjando a noção do tempo complexo (MORIN, 2008a) que nos possibilita pensar e habitar a educação enquanto um campo de expressão da liberdade que se move na e com as diferenças. Utilizamos da metodologia com base na pesquisa bibliográfica (SALVADOR, 1971) para mapearmos a concepção de tempo nas obras de Edgar Morin. Nos debruçamos nas trilhas desses manuscritos com o propósito de pensar como a compreensão de tempo que perpassa o pensamento de Edgar Morin nos possibilita pensar a produção de diferenças na educação. Para isso, trouxemos enquanto problema da pesquisa: O que pode a vidaconhecimento na educação? Entendemos que a tomada de consciência e responsabilidade sobre as vivências dos tempos favorecem ideais cada vez mais democráticos de escuta pela ética da compreensão (MORIN, 2003b) na educação.

Este artigo tem como objetivo refletir sobre espaço, tempo e infância a partir de narrativas de crianças e adultos sobre a casa das/os avós, ouvidas em uma pesquisa de doutorado em educação, que analisou sentidos construídos sobre infância em narrativas de avós/avôs e netas/os. Para além de um estudo sobre a relação entre avós/avôs e netas/os, a busca foi por, a partir de fragmentos das histórias narradas pelas/os participantes, tecer sentidos que contribuam para reflexões filosóficas e antropológicas sobre infância e nossos modos de viver. A indissociabilidade entre espaço e tempo é pensada a partir do conceito de cronotopo, desenvolvido pelo filósofo da linguagem Mikhail Bakhtin. Nas análises, são observados vestígios do espaço no tempo e vestígios do tempo no espaço: o lugar de estar em liberdade, o tempo de se abrir para mudanças na casa, as possibilidades de transgressão, os objetos antigos e contemporâneos, a vida vivida em outra temporalidade. Passado, presente e futuro se fundem em encontros intergeracionais que, ao serem narrados, expressam valores e visões de mundo, em que a brincadeira ganha destaque.

Resumo: Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa que objetivou verificar a aquisição de formas verbais relacionadas a tempo e a aspecto, demonstrando resultados de uma investigação realizada após o estudo do surgimento de estruturas verbais (na forma simples e na forma perifrástica – auxiliar e verbo principal) efetivamente produzidas por cinco crianças monolíngues, entre 2 anos de idade e 5 anos e 11 meses de idade, no processo de aquisição de linguagem. O corpus utilizado foi catalogado por dois integrantes do grupo eLinC - Estudos em Linguagem e Cognição (a sair). Objetivou-se entender, além disso, em que medida as noções de aspecto semântico/lexical influenciam ou não no surgimento das marcações aspectuais gramaticais. Este trabalho tem duas hipóteses: (i) na gramática infantil, a noção de aspecto surge, de forma mais recorrente, antes da noção de tempo e (ii) quando as formas verbais no presente e no pretérito perfeito surgem, o que está expresso é o aspecto. A partir de análises qualitativas, entendemos que o aspecto é uma categoria que surge antes de tempo, mas, mesmo assim, crianças mais jovens apresentam a categoria tempo em suas produções espontâneas, o que vai ao encontro do que preconiza a Teoria Gerativa, quadro teórico adotado para a realização desta pesquisa. Palavras-chave: aquisição de linguagem; aspecto; tempo; psicolinguística; teoria gerativa. Abstract: This article presents the results of a research that aimed to verify the acquisition of verbal forms related to tense and aspect, demonstrating the results of an investigation carried out after the study of the emergence of verbal structures (in simple form and in periphrastic form – auxiliary and main verb) effectively produced by five monolingual children, between 2 years old and 5 years and 11 months old, in the process of language acquisition. The corpus used was cataloged by two members of the eLinC group – Studies in Language and Cognition (in press). The objective was to understand, in addition, to what extent the notions of semantic/ lexical aspect influence or not on the appearance of grammatical aspect marks. This work has two hypotheses: (i) in children’s grammar, the notion of aspect appears, more recurrently, before the notion of tense and (ii) when the verbal forms in the present tense and in the perfect past tense appear, the aspect is expressed. Based on qualitative analyses, we understand that the aspect is a category that appears before tense, but, even so, younger children present the tense category in their spontaneous productions, which is in line with what the Generative Theory advocates, which is the theoretical framework adopted to carry out this research. Keywords: language acquisition; aspect; tense; psycholinguistics; generative grammar.

This paper discusses the viability of the proposal of a Mood projection to project the tense and aspect categories in Jaminawa, according to the hypothesis of Soares (2006), which proposes a Mood phrase for the Panoan languages. In the Jaminawa language, our hypothesis is that speakers distinguish verbal events only as those which happened (and the truth of the fact can be proven), and those which have not (hence the truth can not be certified). That is, this language would represent the mood category with the feature [+realis]. This way, we could relate Mood with the [+ realis] feature of the language to the past tense (having the present- now- as the basis), and relate it with the [-realis] feature to the non-past tense (events that have not occurred, are ongoing, or will still happen), which allows us to consider Soares’ proposal (2006), regarding the possibility of thinking about a functional projection Mood (MoodP) as relevant for the Jaminawa language. In addition, we verify that there is a dissociation between the features that make up the TAM morphemes, leading us to suggest a dissociation between the functional heads Asp and T, both projecting the phrases AspP and TP, the first being higher than the second in the syntagma hierarchy of the language under analysis.

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O artigo apresenta uma interpretação da narrativa digital Dear Esther (PINCHBECK, 2012). Essa interpretação propõe que há uma temporalidade profunda, que se pode trazer à evidência entendendo a trama como um rito suicida realizado pelo personagem principal (e único da obra). Para trazer essa temporalidade ao aberto, foram examinados: os índices de manifestação do tempo em diversos momentos da narrativa; as formas de interação do usuário com a obra; e as características do mundo ficcional construído pela programação da obra. Esses elementos formais foram confrontados com elementos significativos que se apresentam ao longo do desenvolvimento da narrativa, como informações dadas pela voz narrativa, objetos, sons e alterações visuais. O procedimento para realizar esse exame e confronto teve duas formas: explorações da obra considerando o tempo cronométrico para ir do começo ao fim o mais brevemente possível; explorações livres sem considerar o tempo cronométrico. As conclusões a que se chegou após esse processo de exame como um todo foram interpretadas através do conceito de “Spiel” (GADAMER, 2003, p. 154-237) e das reflexões acerca da experiência do tempo implícitas nele.