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Resumo: A título de pesquisa literária, integração de resultados e levando em consideração que existem poucas investigações que contemplem o estudo das dificuldades voltadas ao déficit de leitura no ensino superior, torna-se necessário investigar o tema, de modo a favorecer a compreensão das dificuldades que pessoas com déficit de leitura vivenciam no contexto universitário. Busca-se também entender como o preconceito se apresenta em relação a esses estudantes, além de refletir sobre o papel da universidade na manutenção e/ou transformação de práticas sociais que predispõem esses sujeitos ao preconceito, sob forma da discriminação, marginalização e segregação. Como método de pesquisa, realizou-se uma pesquisa qualitativa, em que foi desenvolvida uma revisão integrativa da literatura, nas bases de dados Scientific Eletronic Library Online (SciELO), utilizando-se os descritores preconceito e déficit de leitura em sujeitos universitários. Foram localizados 33 artigos e após a avaliação crítica dos respectivos e verificação dos critérios de inclusão e exclusão previamente estabelecidos, foram selecionados e analisados 28 artigos científicos como base de desenvolvimento dessa pesquisa. Assim, as conclusões desses achados corroboram que, dentre as diversas dificuldades que podem ser reverberadas na vida do sujeito com dificuldades de aprendizagem no campo da leitura, o processo de exclusão social e o devido impacto do preconceito podem potencializar negativamente ainda mais as condutas do processo de aprendizagem com respectivos atrasos no campo, assumindo assim, que a condição corporal e/ou intelectual desses sujeitos é algo que supõe e/ou os definem como menos capazes do restante da população geral, trazendo diversos prejuízos emocionais, sendo esses prejuízos tanto no campo acadêmico, como o campo social.

Este artigo aborda as representações do analfabeto na sociedade brasileira do final do século XX a partir da obra cinematográfica Central do Brasil, de Walter Salles. Para isso, serão necessárias algumas considerações acerca dos conceitos de analfabetismo e letramento a fim de se compreenderem as características gerais da população analfabeta do país e suas necessidades comunicativas em uma sociedade que se baseia prioritariamente em relações letradas e grafocêntricas. Como subsídio à compreensão do momento histórico-cultural em que se insere a trama, apresentamos também um breve apanhado sobre o quadro educacional brasileiro da década de 90, época em que foi lançado o filme, e refletimos sobre as relações de poder e autoridade que, permeadas por eventos de leitura e escrita, se estabelecem no meio social.

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Theory of Mind (ToM), the ability to understand mental states, is considered indispensable in the establishment of social interactions and for the development of language. Wimmer and Perner (1983), Baron-Cohen, Leslie and Frith (1985) and Frith (1995) investigated the link between ToM, Specific Language Impairments (SLI) and the Autism Spectrum Disorder (ASD), seeking to find relations of interdependence. Individuals diagnosed with ASD have delays in the processing of ToM, which may, according to our hypothesis, result in difficulties regarding the understanding of statements that express mental states of emotion. To investigate this possibility, we studied children with mild ASD and compared their results with a control group. We performed the ToM Scale (Wellman and Liu, 2004) to assess the ToM level of our groups, as well as an experimental task. The task consisted in matching a sentence the participants heard with the corresponding figure (target) among other three figures, in which one competed with the target and the other two were distractors. The ocular movement of all participants was recorded. The sentences were manipulated regarding the position of the adjective that expressed the mental state. Therefore, we had two experimental conditions: adjective in the relative sentence and the adjective in the main sentence. The results suggest a correlation between the ToM level and the reaction time of each group. The ASD group shows a different ocular movement pattern than the control group, according to the metrics recorded. As it is pointed out in the literature, there is a relationship between ToM and ASD, as well as between ToM and SLI. Our interest was to investigate whether in autism the possible difficulties of processing the relative clauses would have some similarity to the processing in SLI. The search for evidence of SLI in patients with mild ASD or highly functional autism has the adequate and precise final objective of understanding the pathology in hopes of producing appropriate educational material for this population. A Teoria da Mente (ToM), a habilidade de compreender estados mentais, é considerada indispensável no estabelecimento das interações sociais para o desenvolvimento da linguagem. Estudos de Wimmer e Perner (1983), Baron-Cohen, Leslie e Frith (1985) e Frith (1995) investigaram a vinculação entre ToM, Déficits Especificamente Linguísticos (DEL) e Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), buscando encontrar relações de interdependência. Indivíduos diagnosticados com TEA apresentam atrasos no processamento da ToM, o que pode resultar, de acordo com nossa hipótese, em dificuldades referentes à compreensão de enunciados que expressem estados mentais de emoção. Para investigar esta relação, estudamos crianças com TEA leve e comparamos com um grupo controle. Realizamos a Escala de Tarefas de Teoria da Mente (Wellman e Liu, 2004) para avaliar o nível de ToM dos grupos estudados e uma tarefa experimental. A tarefa consistia na identificação de uma frase ouvida com a figura correspondente (alvo) em meio a três figuras, uma competitiva e duas distratoras. A movimentação ocular dos participantes foi registrada. As frases foram manipuladas para a posição do adjetivo que expressa o estado mental, com duas condições experimentais: adjetivo na oração relativa; adjetivo na oração matriz. Os resultados sugerem uma correlação entre o nível de ToM e o tempo de reação de cada grupo. O grupo com TEA reflete uma movimentação ocular de padrão diferente do controle, em função das métricas registradas. Como é apontado na literatura, existe uma relação entre ToM e TEA e entre ToM e DEL, nosso interesse foi o de investigar se no autismo as possíveis dificuldades de processamento das orações relativas teriam alguma semelhança com o processamento em DEL. A busca por evidências de DEL em grupos com TEA leve ou de altas habilidades tem por finalidade precípua uma adequada e precisa compreensão da patologia com vistas à producão de materiais didáticos inclusivos para esta população.

Tese de doutoramento em Pós-colonialismo e Cidadania Global, apresentada à Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra Esta tese de doutoramento pretende oferecer um contributo para complexificar os debates em torno dos processos de (re)construção da angolanidade, ou seja, de uma identidade nacional angolana. Um tema que tanto inspirou como desafiou os vários movimentos nacionalistas que se envolveram na luta pela independência de Angola e que, assim como outras heranças coloniais, transcendeu a conquista da soberania e da autonomia angolanas. Percebendo que a questão da legitimidade do pertencimento de pessoas não negras – nomeadamente indivíduos que, devido ao seu fenótipo ou suas características somáticas, são corriqueiramente descritos em Angola como ‘brancos’, ‘claros’, ‘cabritos’, ‘mestiços’ e ‘mulatos’ – à comunidade imaginada angolana continua a ser uma matéria sensível no presente, ao longo deste trabalho procurei recuperar os processos que informaram e/ou ainda informam as (re)construções identitárias dos/as angolanos/as de ascendência portuguesa. Quando o império colonial português chegou ao fim, em meados da década de 1970, Angola possuía a segunda maior população branca de todo o continente africano. Conquistada a independência de Angola, que lugares foram ocupados pelos ex-colonos portugueses e seus descendentes nascidos em território angolano? Partindo de uma perspectiva pós-colonial situada cujo enfoque recai sobre o processo de (des)colonização de Angola e o modo como as práticas e os discursos característicos do colonialismo português impregnaram os regimes identitários nas sociedades que dele participaram, tanto durante o período colonial como depois da independência das colônias (Santos, 2002), esta tese apresenta uma proposta de análise das múltiplas negociações culturais, sociais, econômicas e políticas associadas aos vários processos de (re)construção identitária e (re)inserção social vivenciados por angolanos/as de ascendência portuguesa, no novo país depois de conquistada a independência e/ou na antiga metrópole onde muitos buscaram refúgio durante a longa guerra civil angolana. This doctoral thesis aims to offer a contribution in order to complexify the debates around the processes of (re)construction of Angolanity, that is an Angolan national identity. A topic that both inspired and challenged the various nationalist movements that were involved in the fight for the independence of Angola and, more than this, a subject that, like other colonial heritages, transcended the conquest of Angola’s sovereignty and autonomy. Understanding that the question of non-black people’s (including individuals routinely described in Angola as 'white', 'claros', 'cabritos', 'mestizos' and 'mulatto' because of their phenotype or their somatic characteristics) legitimacy of membership of the Angolan imagined community remains a sensitive issue in the present, throughout this work I sought to recover the processes that informed and / or inform the (re)construction of identity of the Angolan who are Portuguese descent too. When the Portuguese colonial empire ended in the mid-1970s, Angola had the second largest white population of the entire African continent. With the independence of Angola, which places were occupied by the former Portuguese settlers and their descendants born in Angola? From a situated postcolonial perspective, whose focus is on the process of (de)colonization of Angola and how the practices and discourses characteristic for the Portuguese colonialism permeated the identity regimes in the societies that participated, both during the colonial period as the independence of the colonies (Santos, 2002), this thesis presents a proposal for analysis of the multiple cultural, social, economic and political negotiations associated with the various processes of identity (re)construction and (re)integration experienced by the Angolans of Portuguese descent in the new country after independence and / or in the former metropolis where many sought refuge during the long Angolan civil war. Fundação para a Ciência e Tecnologia – referência SFRH/BD/64059/2009

Como uma prévia das comemorações pelas quatro décadas do 25 de Abril, data que marcou o início do fim da Guerra Colonial/de Libertação Nacional travada entre o Exército colonial português e os braços armados dos movimentos que lutavam pela completa e imediata independência de Angola, Moçambique e Guiné‑Bissau, veio a público “um livro pioneiro sobre a história recente de Portugal e dos países que estiveram sujeitos ao colonialismo português” (p. 9), como bem define Boaventura de Sousa Santos ...

A síntese proteica é um evento chave para a formação de memórias de longa duração, e muitos estudos vem investigando quais vias de sinalização intracelular estão envolvidas neste processo. Sabemos também, que ao longo do envelhecimento, os processos básicos de manutenção das funções celulares vão ficando mais lentos e podem apresentar problemas, gerando patologias. Uma das vias de controle da síntese proteica é a da proteína TOR, que de maneira geral regula o processo traducional. Assim, o objetivo deste trabalho foi investigar os padrões de expressão de genes relacionados a promoção da síntese proteica durante a consolidação da memória em zebrafish (Danio rerio) juvenis, adultos e senescentes. Para isso, os animais foram submetidos ao protocolo de treino na esquiva inibitória, seguida da retirada de tecido cerebral 30 min, 3 h e 6 h após o treino, para avaliação de expressão gênica de BDNF, TOR e dois de seus alvos (eIF4E-BP e p70S6K) em RT-PCR. Os resultados deste trabalho mostram que há diferenças entre o padrão de expressão gênica entre os animais de diferentes idades. Mas, todos os grupos demonstram um aumento na expressão de BDNF nas fases iniciais da consolidação da memória, persistindo até 6 h após o treino. Este resultado ocorreu tanto nos animais submetidos ao choque, quanto nos animais que apenas entraram no aparato. Isso nos leva a pensar que tanto o aprendizado aversivo, quanto a exposição ao novo ambiente desencadeiam respostas de plasticidade sináptica nestes animais. Além disso, a expressão gênica da TOR e suas duas principais efetoras (4E-BP e p70S6K) manteve os mesmo padrão de aumento que BDNF nas três diferentes idades, sugerindo que esta via está ligada a plasticidade sináptica em zebrafish. TOR is a protein kinase involved in modulation of mRNA translation thereby regulating the protein synthesis. In neurons, this role is particularly important in the memory consolidation of long-term memory (LTM). One of the modulators of the TOR is brain derived neurotropic factor (BDNF), which promotes by TOR signaling the protein synthesis, synapses strengthening and creating new neural networks. We investigate the gene expression pattern of this pathway during memory consolidation in zebrafish of different ages. Our findings demonstrate that in senescent animals TOR activation occurs in the early phase of consolidation, following the same pattern of BDNF expression. Already, in juvenile and adult animals this increase did not happen, as the BDNF expression also not so pronounced. Furthermore, the expression of the main protein regulated by TOR protein synthesis (4E-BP and p70S6K) remains the same pattern of TOR protein for all groups.

Uma análise crítica da pós-colonialidade requer um exame do processo de memória seletiva e esquecimento nas antigas sociedades coloniais. Considerando que a descolonização deveria corresponder a um questionamento do impacto das relações de violência e exploração vivenciadas durante a colonização, parece plausível afirmar que, apesar de concretizada a transição política que permitiu que Angola se tornasse um Estado independente, as heranças e memórias portuguesas e angolanas ainda estão muito aquém da descolonização. Partindo da percepção de que mesmo depois da independência política de Angola continuou (e continua) a existir uma “guerra de memórias” sobre a experiência colonial e o processo que levou à independência desta colônia considerada a “jóia da coroa do império português”, pretendo refletir sobre o papel desempenhado por estas diferentes memórias em disputa na formação de novas identidades nacionais, tanto nesta antiga colônia bem como em Portugal, sua antiga metrópole.