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O Centro de Estudos e Pesquisa em Saúde Internacional e Intercultural (CSI) da Universidade de Bolonha é um centro acadêmico criado em 2006 por um pequeno grupo de ativistas da área de saúde, insatisfeitos com a falta de compromisso social na prática e no ensino da medicina. O objetivo era reafirmar a saúde como direito humano fundamental e benéfico da comunidade, abordar as relações de poder entre a profissão médica e a comunidade como fator de risco para a saúde e adotar práticas de trabalho para enfrentá-las. De forma auto-reflexiva, o CSI começou a desenvolver práticas que fossem abertamente contra-hegemônicas abrindo um espaço de trabalho acadêmico participativo, horizontal, sem hierarquias, gerenciado com a método da unanimidade, aberto a professores, estudantes, profissionais da saúde e a todos que compartilham as finalidades. Como centro universitário, o CSI pretende utilizar a pesquisa e o ensino como ferramenta de transformação social e de promoção da saúde através de diferentes ações: desenvolver pesquisas e atividades didáticas auto-reflexivas quanto às relações de poder, com abordagem de saúde global, tentando conectar os problemas locais com o contexto global, enfatizando a necessidade de uma abordagem transdisciplinar e participativa; promover a transformação dos curriculuns promovendo perspectivas multi-profissionais, participativas, capazes de modificar o saber, saber fazer e saber ser dos estudantes; facilitar o contato de estudantes e profissionais com o trabalho participativo e com metodologias quali-quantitativas, com a complexidade cotidiana na vida das pessoas, enquadrando os processos saúde-doença na estrutura das determinantes sociais e das desigualdades em saúde; fortalecer a conexão entre academia e sociedade construindo parcerias em particular com a porção mais frágil da comunidade a partir dos problemas percebidos; Hoje o centro conta mais de 30 voluntários e bolsistas de diferentes áreas, propõe mais de 150hs de didática participativa e multiprofissional, pesquisas desenvolvidas com a comunidade e colaborações com redes de promoção da saúde nacionais e internacionais. Os principais problemas encontrados são relativos à atitude conservadora da academia frente as mudanças; a dificuldade dos profissionais em abordar o tema das relações de poder e de se identificar como fator de risco potencial para a saúde; a dificuldade dos médicos em aceitar abordagens multi-metodológicas e trabalhar em equipes multidisciplinares.

Submitted by ROBERTO PAULO CORREIA DE ARAÚJO (ppgorgsistem@ufba.br) on 2016-09-14T17:44:46Z No. of bitstreams: 1 8_v.6_1.pdf: 276001 bytes, checksum: d4c86708333058dc0fa6cd66e8389919 (MD5) Made available in DSpace on 2016-09-14T17:44:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 8_v.6_1.pdf: 276001 bytes, checksum: d4c86708333058dc0fa6cd66e8389919 (MD5) Previous issue date: 2007-01 O estudo analisa as principais dificuldades referidas e as habilidades adquiridas pelos estudantes de Medicina na prática ambulatorial da disciplina Pediatria Preventiva Social, da Faculdade de Medicina da Universidade Federal da Bahia, em seu primeiro contato com a clínica pediátrica. Através de um questionário, os estudantes foram inquiridos, em dois momentos distintos (início e término da disciplina) acerca dos aspectos com maior dificuldade de superação e progressos obtidos no contato com as crianças. Essa atividade prática se caracteriza pelo atendimento primário ambulatorial, na qual se exercita a consulta pediátrica, enfatizando anamnese detalhada e o exame físico completo, além das peculiaridades das diversas faixas etárias pediátricas. Com relação à anamnese, os estudantes demonstraram ter menor segurança na análise do crescimento e do desenvolvimento neuropsicomotor, enquanto que, no exame físico, relataram redução no grau de segurança no exame do abdômen (palpação de órgãos) e dos órgãos genitais. No geral, houve aquisição de habilidades tanto na realização da anamnese quanto do exame físico, sendo que, para algumas variáveis, essa evolução foi mais evidente Salvador

p. 63-68 Submitted by RI Repositorio (repositorio@ufba.br) on 2011-07-02T13:55:58Z No. of bitstreams: 1 4151-10237-1-PB.pdf: 276001 bytes, checksum: d4c86708333058dc0fa6cd66e8389919 (MD5) Made available in DSpace on 2011-07-02T13:55:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 4151-10237-1-PB.pdf: 276001 bytes, checksum: d4c86708333058dc0fa6cd66e8389919 (MD5) Previous issue date: 2007 O estudo analisa as principais dificuldades referidas e as habilidades adquiridas pelos estudantes de Medicina na prática ambulatorial da disciplina Pediatria Preventiva Social, da Faculdade de Medicina da Universidade Federal da Bahia, em seu primeiro contato com a clínica pediátrica. Através de um questionário, os estudantes foram inquiridos, em dois momentos distintos (início e término da disciplina) acerca dos aspectos com maior dificuldade de superação e progressos obtidos no contato com as crianças. Essa atividade prática se caracteriza pelo atendimento primário ambulatorial, na qual se exercita a consulta pediátrica, enfatizando anamnese detalhada e o exame físico completo, além das peculiaridades das diversas faixas etárias pediátricas. Com relação à anamnese, os estudantes demonstraram ter menor segurança na análise do crescimento e do desenvolvimento neuropsicomotor, enquanto que, no exame físico, relataram redução no grau de segurança no exame do abdômen (palpação de órgãos) e dos órgãos genitais. No geral, houve aquisição de habilidades tanto na realização da anamnese quanto do exame físico, sendo que, para algumas variáveis, essa evolução foi mais evidente. Salvador