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Orientador: Daniela Palma Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Resumo: Esta dissertação propõe-se a investigar as narrativas de memória da dominatrix Rainha Frágil, também conhecida como E. A., de maneira a compreender como a espacialidade do reino influencia na representação de sua identidade enquanto mulher que assume o papel dominante nos jogos eróticos de BDSM (Bondage, Dominação, Submissão, Sadismo e Masoquismo). Para isso, mobilizam-se como corpus de pesquisa as textualidades verbais e não-verbais publicadas nos sites e blogs da Internet criados pela dominadora Rainha Frágil durante os anos de 2001 a 2021. Para a interpretação dessas textualidades, esta pesquisa fundamenta-se nas articulações teóricas de Arfuch (2010, 2018) e Lejeune (2008) a respeito das narrativas autobiográficas, nas concepções de Benveniste (1976) de espacialidade como constituída na e pela enunciação e nas noções de performatividade desenvolvidas por Austin (1990). Estruturando os textos da dominadora por meio das ferramentas metodológicas de eixos de coordenadas (LEJEUNE, 2008) e de topônimos (RAMOS, 2009), a análise do corpus consiste na identificação das ocorrências do topônimo reino nas narrativas de memória de E. A. segundo um eixo cronológico e na compreensão dos sentidos que se constroem sobre essa espacialidade. Examinam-se, assim, as múltiplas facetas assumidas pela espacialidade do reino nas narrativas de memória da dominadora, de forma a sustentar que essa espacialidade não se restringe a espaços físicos como o da casa, expandido-se também a espaços virtuais como sites e blogs, além de espaços metafóricos e imaginários que perpassam a projeção lúdica. Compreende-se, desse modo, que a espacialidade do reino encontra-se em uma trincheira entre os espaços público e privado, uma vez que ao mesmo tempo em que usufrui das possibilidades do espaço privado, permitindo que a dominatrix desafie o papel a ela imposto pela lógica patriarcal, a espacialidade do Frágil Reino se torna pública a partir do momento em que é constituída pelas textualidades dos sites e blogs publicados na Internet. Verifica-se, dessa forma, que a espacialidade do reino é fundamental para a representação da identidade de E. A. como dominatrix e para sua performance como Rainha Frágil, uma vez que permite que a dominadora subverta as relações tradicionais de poder entre mulheres e homens. Nesse sentido, ao criar por meio do discurso seu Frágil Reino, a dominatrix produz performaticamente um espaço em que o poder recai sobre mãos femininas, restando aos corpos masculinos apenas obedecê-las Abstract: This dissertation aims to investigate the memory narratives of the dominatrix Fragile Queen, also known as E. A., in order to understand how the spatiality of the queendom influences the representation of her identity as a woman who assumes the dominant role in erotic games of BDSM (Bondage, Domination, Submission, Sadism and Masochism). For this, we mobilized as a research corpus the verbal and non-verbal textualities published on Internet sites and blogs created by the dominatrix Fragile Queen during the years 2001 to 2021. For the interpretation of these textualities, this research is based on the theoretical articulations of Arfuch (2010, 2018) and Lejeune (2008) about autobiographical narratives, in Benveniste's (1976) conceptions of spatiality as constituted in and by enunciation and in the notions of performativity developed by Austin (1990). Structuring the dominatrix’s texts through the methodological tools of coordinate axes (LEJEUNE, 2008) and toponyms (RAMOS, 2009), the corpus analysis consists of identifying the occurrences of the toponym queendom in E. A.’s memory narratives according to a chronological axis and in understanding the meanings that are built on this spatiality. Thus, the multiple facets assumed by the spatiality of the queendom in the memory narratives of the dominatrix are examined, in order to sustain that this spatiality is not restricted to physical spaces such as the house, but also expanded to virtual spaces such as websites and blogs, in addition to metaphorical and imaginary spaces that permeate the ludic projection. It is understood, therefore, that the spatiality of the queendom finds itself in a trench between public and private spaces, since at the same time it exploits the possibilities of private space, allowing the dominatrix to challenge the role imposed on her by the patriarchal logic, the spatiality of the Fragile Queendom becomes public from the moment it is constituted by the textualities of the websites and blogs published on the Internet. It is thus verified that the spatiality of the queendom is fundamental for the representation of E. A.’s identity as a dominatrix and for her performance as Fragile Queen, as it allows the dominatrix to subvert the traditional power relations between women and men. In this sense, by creating her Fragile Queendom through discourse, the dominatrix performatically produces a space in which power falls on female hands, leaving male bodies only to obey them Mestrado Linguística Aplicada Mestra em Linguística Aplicada CNPQ 9122539714469734

Resumo: Apresentação Aberto

Orientador: Ana Maria Falcão de Aragão Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Resumo: Escrever sobre as práticas do cotidiano escolar é, para muitos professores e professoras, um compromisso formativo. Ao narrar aquilo que vivem e que os inquieta, revisitam o vivido, rememoram e repensam os caminhos trilhados. As reflexões feitas podem alcançar outros colegas de profissão e mobilizar saberes articulando com pressupostos teóricos, aliando ações planejadas intencionalmente. Concordando com os pressupostos da Teoria Histórico-Cultural, especialmente as contribuições de L. S. Vigotski, compreendendo o desenvolvimento como um processo complexo de mudança e reorganização das funções psicológicas superiores do sistema psíquico e entendendo o termo perejivanie como as formas próprias de cada sujeito de elaboração da experiência social e da ampliação de sua consciência do / no mundo. Nesta pesquisa buscou-se perceber que situações vividas e narradas se configuram como importantes para a constituição de processos reflexivos docentes. Acreditando na potência formativa da escrita narrativa, o estudo, aqui apresentado, buscou identificar, descrever e analisar os episódios/situações de perejivanie e compreender questões do desenvolvimento humano a partir do que emerge dos registros narrativos de uma professora de Educação Infantil acerca de suas práticas de sala de aula. A compreensão do termo perejivanie no âmbito educativo é de suma importância para ampliar as possibilidades de entendimento da potência daquilo que é experienciado cotidianamente para o desenvolvimento e a aprendizagem dos professores e professoras. Ao escolher a metodologia de pesquisa narrativa e o Paradigma Indiciário como método narrativo de investigação, narrativas foram escolhidas e analisadas buscando compreender os aspectos, as situações vividas e descortinar os saberes e fazeres do trabalho na Educação Infantil, enfatizando os aspectos que mobilizaram a perejivanie da professora. As análises foram feitas buscando identificar as situações que mobilizaram a perejivanie articulando com os conceitos vigotskianos de Drama, Situação Social de Desenvolvimento e, também, questões do meio. As análises possibilitaram tecer lições aprendidas com a pesquisa como reafirmar a potência e princípio formativo da escrita narrativa e a relevância de articulá-las com o conceito de perejivanie a partir do que é vivido no cotidiano da escola, a elaboração do conceito a partir dos dramas vivenciados na escola que permitem repensar a prática e ter maior consciência da sua atuação Abstract: To many teachers, writing about their daily school practices is a formative commitment. By narrating what they experience and what concerns them, they revisit what has been lived, recall and rethink the paths they have taken. Their reflections may reach other colleagues and mobilize knowledge by articulating them with theoretical assumptions, combining intentionally planned actions. In accordance with the assumptions of the Cultural Historical Theory, especially the contributions of L. S. Vigotski, understanding development as a complex process of change and reorganization of the higher psychological functions of the psychic system and understanding the term perezhivanie as the forms of each subject's own elaboration of social experience and the expansion of their awareness of / in the world. This research sought to understand which situations experienced and narrated are important for the constitution of reflective teaching processes. Believing in the formative power of narrative writing, the study presented here aimed to identify, describe and analyze the episodes/situations of perezhivanie and understand issues of human development arising from what emerges from the narrative records of a preschool teacher about her classroom practices. The understanding of the term perezhivanie in the educational field is of utmost importance to expand the possibilities of understanding the power of everyday experiences for the development and learning of teachers. By choosing the methodology of narrative research and the Evidential Paradigm as a narrative method of investigation, narratives were chosen and analyzed in an attempt to understand the aspects and situations experienced and to uncover the knowledge and actions of the work in Early Childhood Education, emphasizing the aspects that mobilized the teacher's perezhivanie. The analyses were made trying to identify the situations that mobilized the perezhivanie articulating with the Vygotskian concepts of Drama, Social Situation of Development, and also issues of the environment. The analyses made it possible to weave lessons learned from the research such as reaffirming the power and formative principle of narrative writing and the relevance of articulating them with the concept of perezhivanie from what is experienced in the daily life of the school, the elaboration of the concept from the dramas experienced at school that allow rethinking the practice and have greater awareness of their actions Mestrado Educação Mestra em Educação

Orientador: Guilherme do Val Toledo Prado Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Resumo: A proposta desta pesquisa narrativa em educação é dizer da compreensão realizada sobre a profissão de pedagoga e o que se aprende sobre ser pedagoga, através das experiências em encontros de formação na escola, com professores e professoras da educação básica técnica e tecnológica de um Instituto Federal no interior do Estado de São Paulo. A tese se construiu na investigação da própria prática enquanto ação no próprio trabalho, apoiada na materialidade do inventário de dados produzidos pela pedagoga desde o ingresso na profissão em 2014 até 2019, como: os relatórios-narrativos dos encontros de formação, as atas das reuniões pedagógicas, os e-mails com perguntas e respostas às demandas da escola ou pareceres e relatórios produzidos e, ainda, com avaliações de estudantes e docentes em contexto de sala de aula. Como contribuição desta pesquisa reuni dez lições, saberes e conhecimentos construídos com a prática, tendo como aporte teórica a filosofia de Mikhail Bakhtin, filósofo que me ajudou a pensar as relações que estabelecemos entre pedagoga, docentes e estudantes, tendo em vista a alteridade, responsabilidade e responsividade em atos-éticos. Esses conceitos são as problemáticas/temas para compreensão da atuação da pedagoga. Dessa forma, esta pesquisa pretende ser referência para estudantes de pedagogia e outros pedagogos e pedagogas, principalmente aqueles dos Institutos Federais, e se coloca em diálogo para construção conjunta de respostas aos questionamentos propostos em relação à constituição pedagógica e da pedagoga, um eu-para-mim, desenvolvimento e (auto) formação profissional, um eu-para-o-outro, e às relações profissionais nesse contexto de trabalho, o outro-para-mim. Esses três aspectos foram os eixos de interpretação desta pesquisa, são facetas da constituição do eu-pedagoga e foram traduzidos na perspectiva das três dimensões da arquitetônica bakhtiniana: que dialogam juntas e arquitetam, para esta tese, alguns pressupostos sobre formação continuada de professores, professoras e pedagoga Abstract: The proposal of this narrative research in education is to say about the understanding realized about the profession of pedagogue and what is learned about being a pedagogue, through the experiences in training meetings at school, with teachers and teachers of basic technical and technological education of a Federal Institute in the interior of the State of São Paulo. The thesis was built on the investigation of the practice itself as action in the work itself, supported in the materiality of the inventory of data produced by the pedagogue since entering the profession in 2014 until 2019, such as: the reports-narratives of the training meetings, the minutes of pedagogical meetings, e-mails with questions and answers to school demands or opinions and reports produced and, also, with evaluations of students and teachers in classroom context. As a contribution to this research I gathered ten lessons, knowledge, and knowledge built with the practice, having as theoretical basis the philosophy of Mikhail Bakhtin, philosopher who helped me to think the relations that we establish among pedagogue, teachers, and students, having in view the alterity, responsibility, and responsiveness in ethical acts. These concepts are the issues/themes for the understanding of the pedagogue's performance. In this way, this research intends to be a reference for pedagogy students and other pedagogues, especially those from Federal Institutes, and it is placed in a dialog for the joint construction of answers to the questions proposed in relation to the pedagogical constitution and the pedagogue, an "I-for-me", development and professional (self) formation, an "I-for-the-other", and to professional relations in this work context, the other-for-me. These three aspects were the axes of interpretation of this research, they are facets of the constitution of the educator-self and were translated from the perspective of the three dimensions of Bakhtinian architecture: which dialog together and build, for this thesis, some assumptions about continuing education of teachers, teachers and educator Doutorado Educação Doutora em Educação

Resumo Objetivo Os principais objetivos deste estudo são: a) descobrir quais são as percepções dos profissionais de enfermagem quanto à dignidade baseado em suas experiências; e b) identificar as questões éticas enfrentadas por enfermeiros ao lidar com pacientes com insuficiência cardíaca avançada. Métodos Estudo qualitativo com abordagem indutiva por meio de entrevistas em grupo focal (GF) composto por enfermeiros que prestam assistência diária a pacientes com insuficiência cardíaca e seus familiares. O estudo incluiu 18 enfermeiros portugueses provenientes de dois hospitais e dois centros de atenção primária à saúde. Os participantes foram distribuídos em quatro grupos focais. Realizou-se as entrevistas durante período de aproximadamente quatro meses. Os dados foram analisados por meio de análise de conteúdo qualitativa. Resultados Ao enfatizar a importância da dignidade, os participantes a definiram como “ser visto como uma pessoa” e “ser respeitado pela pessoa que é”. A “viagem de montanha-russa da insuficiência cardíaca” é como uma jornada que ajuda a manter a dignidade do paciente dentro das restrições impostas pela doença. A abordagem das necessidades físicas, emocionais e espirituais dos pacientes propicia dignidade enquanto negligenciá-las os ameaçam. Três temas principais expressaram a variedade dos problemas éticos enfrentados pelos profissionais de enfermagem que cuidam de pacientes com insuficiência cardíaca avançada: 1) qualidade de vida versus tempo restante; 2) intervenções curativas versus paliativas; 3) morte rápida e imprevisível versus morte lenta e esperada. Conclusão O respeito e a proteção da dignidade são partes essenciais de uma assistência de enfermagem adequada, ética e competente. Resumen Objetivo Los principales objetivos de este estudio son: a) descubrir cuáles son las percepciones de los profesionales de enfermería respecto a la dignidad con base en sus experiencias, y b) identificar las cuestiones éticas enfrentadas por enfermeros al lidiar con pacientes con insuficiencia cardíaca avanzada. Métodos Estudio cualitativo con enfoque inductivo por medio de entrevistas en grupo focal (GF) compuesto por enfermeros que prestan asistencia diaria a pacientes con insuficiencia cardíaca y sus familiares. El estudio incluyó 18 enfermeros portugueses provenientes de dos hospitales y dos centros de atención primaria de salud. Los participantes fueron distribuidos en cuatro grupos focales. Las entrevistas se realizaron durante un período de cuatro meses aproximadamente. Los datos fueron analizados por medio del análisis de contenido cualitativo. Resultados Al enfatizar la importancia de la dignidad, los participantes la definieron como “ser visto como una persona” y “ser respetado por la persona que es”. El “viaje de la montaña rusa de la insuficiencia cardíaca” es como una jornada que ayuda a mantener la dignidad del paciente dentro de las restricciones impuestas por la enfermedad. El enfoque de las necesidades físicas, emocionales y espirituales de los pacientes proporciona dignidad, mientras que desatenderlas los amenaza. Tres temas principales demostraron la variedad de los problemas éticos enfrentados por los profesionales de enfermería que cuidan pacientes con insuficiencia cardíaca avanzada: 1) calidad de vida vs. tiempo restante; 2) intervenciones curativas vs. paliativas; 3) muerte rápida e imprevisible vs. muerte lenta y esperada. Conclusión El respeto y la protección de la dignidad son partes esenciales de una atención de enfermería adecuada, ética y competente. Abstract Objective The main aims of this study are to a) uncover the nurse´s perceptions of dignity based on their experiences; and b) identify ethical issues experienced by nurses when confronted with individuals with advanced heart failure. Methods This study has a qualitative design with an inductive approach using focus group (FG) interviews with registered nurses who meet patients with HF and their family caregivers on a daily basis. A total of 18 Portuguese registered nurses, from two hospitals and two primary health care centers, were distributed across 4 FG. Interviews occurred over a period of about 4 months. Data were analyzed using qualitative content analysis; Results The participants emphasized the importance of dignity as ‘being seen as a person’ and ‘respected for the person one is’. The ´roller coaster ride of heart failure` is like a pilgrimage that serves to maintain the patient’s dignity within the strictures of the sick person’s role. Addressing the physical, emotional and spiritual needs of patients promotes their dignity, while neglecting their needs threatens their dignity. Three main themes captured the range of ethical problems when nurses care for people with advanced heart failure: 1) Quality of life versus length of time left; 2) Curative versus palliative interventions; 3) Unpredictable and quick death versus expected and prolonged death. Conclusion Respecting and protecting dignity is an essential piece of good, ethical, and competent nursing care.

Partimos de la deriva como práctica artística contemporánea, con reconocidos antecedentes históricos. El objetivo principal es experimentar las potencialidades pedagógicas de la observación de entornos urbanos de forma colaborativa y mediada por las TIC a través de la deriva, como artistas/investigadores/docentes encargados de la formación del profesorado, para poder introducir este tipo de iniciativas en el entorno educativo. La A/R/Tografía como método de Investigación Basada en las Artes facilita usar la deriva simultáneamente como práctica artística, proceso investigador y experiencia de aprendizaje docente. Los resultados se exponen a través de narrativas personales que muestran reflexiones sobre el proceso de comprensión compartida en torno a las ciudades de Porto y Paris. Las conclusiones establecen los requerimientos de lo que acuñamos como deriva paralela pedagógica: establecer filtros cognitivos para focalizar el proceso de enseñanza-aprendizaje; promover una actitud y mirada hacia la ciudad centrada en la experiencia estética y crítica; garantizar, para el aprendizaje colaborativo, la interdependencia positiva, la responsabilidad personal, la evaluación compartida y la interacción cara a cara final. Los valores que promueve la deriva paralela pedagógica, como el autoconocimiento, la empatía y la creación de lazos con otras personas, tendrían implicaciones positivas en su implementación en procesos de internacionalización educativa., This research starts from the drift as a contemporary artistic practice, which has a recognized historical background. The main objective is to experience the pedagogical potential of the observation of urban environments in a collaborative manner mediated by ICTS through the drift, and thus, as artists/researchers/teachers in charge of teacher training, to be able to introduce these kinds of initiatives in the educational environment. A/R/Tography as an Art-Based Research method facilitates the simultaneous use of the drift as an artistic practice, an investigative process and a teacher learning experience. The results are presented through personal narratives that show thoughts on the process of shared understanding in the cities of Porto and Paris. The conclusions set out the requirements of the pedagogical parallel drift: to establish cognitive filters to focus on the teaching-learning process; to promote an attitude and way of looking toward the city centred on the aesthetic and critical experience; to ensure positive interdependence, personal responsibility, shared assessment and face-to-face interaction for collaborative learning. The values that are promoted by the pedagogical parallel drift, like self-awareness, empathy, and the creation of bonds with other people, would have positive implications if implemented in education internationalization programs., Partimos da deriva como prática artística contemporânea, com reconhecidos antecedentes históricos. O principal objetivo é experimentar as potencialidades pedagógicas da observação de ambientes urbanos, de forma colaborativa e mediada pelas TIC através da deriva, como artistas/investigadores/docentes responsáveis pela formação de professores, para podermos introduzir este tipo de iniciativas no ambiente educativo. A A/R/Tografia como método de Investigação Baseada nas Artes permite utilizar a deriva, simultaneamente, como prática artística, processo de investigação e experiência de aprendizagem docente. Os resultados são apresentados através de narrativas pessoais que mostram reflexões sobre o processo de compreensão partilhada, em torno das cidades do Porto e de Paris. As conclusões estabelecem os requisitos do que apelidamos de deriva paralela pedagógica: estabelecer filtros cognitivos para focalizar o processo de ensino-aprendizagem; promover uma atitude e um olhar sobre a cidade centrado na experiência estética e crítica; assegurar, para a aprendizagem colaborativa, a interdependência positiva, a responsabilidade pessoal, a avaliação partilhada e a interação cara a cara final. Os valores que promove a deriva paralela pedagógica, como a autoconsciência, a empatia e a criação de laços com outras pessoas, têm implicações positivas na sua implementação em processos de internacionalização na educação.

Submitted by Marco Aurélio Ferreira Martins de Oliveira (marcoaurelio.ferreira@yahoo.com.br) on 2020-02-20T10:12:35Z No. of bitstreams: 1 disser_versaofinal_2020_repositorio.pdf: 11138594 bytes, checksum: 92da92ad39fd0e1b630498f7d128656d (MD5) Rejected by Adriana Ap. Puerta Buzzá (dripuerta@rc.unesp.br), reason: Prezado Marco, O documento enviado para a coleção Campus Unesp Rio Claro foi recusado pelo(s) seguinte(s) motivo(s): - Agradecimentos: A Portaria nº 206, de 04/09/2018 Dispõe sobre obrigatoriedade de citação da CAPES nos agradecimentos da seguinte forma: "Art. 3º Deverão ser usadas as seguintes expressões, no idioma do trabalho: "O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Brasil (CAPES) - Código de Financiamento 001" Agradecemos a compreensão e aguardamos o envio do novo arquivo. Atenciosamente, Biblioteca Campus Rio Claro Repositório Institucional UNESP https://repositorio.unesp.br on 2020-02-21T19:01:29Z (GMT) Submitted by Marco Aurélio Ferreira Martins de Oliveira (marcoaurelio.ferreira@yahoo.com.br) on 2020-02-28T12:59:39Z No. of bitstreams: 1 disser_versaofinal_2020_repositorio.pdf: 11180832 bytes, checksum: 9f864f696f2a3037d5abf8c7c8adee3e (MD5) Rejected by Ana Paula Santulo Custódio de Medeiros null (asantulo@rc.unesp.br), reason: Solicitamos que realize uma nova submissão seguindo as orientações abaixo: - Datas / Anos: como o ano da data de defesa é 2019, na capa, página de rosto e ficha catalográfica, devem constar o mesmo ano: 2019 Agradecemos a compreensão. on 2020-02-28T18:11:11Z (GMT) Submitted by Marco Aurélio Ferreira Martins de Oliveira (marcoaurelio.ferreira@yahoo.com.br) on 2020-02-29T14:09:04Z No. of bitstreams: 1 disser_versaofinal_2020_repositorio.pdf: 11123184 bytes, checksum: c8110b4530afa19be51f6e3ad1930a93 (MD5) Approved for entry into archive by Adriana Ap. Puerta Buzzá (dripuerta@rc.unesp.br) on 2020-03-05T13:36:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 oliveira_mafm_me_rcla.pdf: 11123184 bytes, checksum: c8110b4530afa19be51f6e3ad1930a93 (MD5) Made available in DSpace on 2020-03-05T13:36:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 oliveira_mafm_me_rcla.pdf: 11123184 bytes, checksum: c8110b4530afa19be51f6e3ad1930a93 (MD5) Previous issue date: 2019-09-18 Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) Jogo de palavras. Jogo de imagens. Jogo didático. Jogo. Esta dissertação tem como objeto o jogo, importante atividade na cultura e no processo civilizatório da humanidade. Apesar de difícil definição, os jogos apresentam características inerentes, como a voluntariedade, a determinação dentro de um tempo e espaço, a incerteza, o prazer, a regulamentação e o rompimento com o cotidiano. Tais elementos despertam o fascínio, instigam a curiosidade, promovem o desenvolvimento físico e intelectual e, portanto, se constitui como um relevante aliado na Educação. No entanto, será que os jogos não perdem algumas dessas características ao entrarem nas salas de aula e nas pesquisas científicas? Pretendemos avançar a discussão sobre o papel formativo dos jogos na constituição dos sujeitos e buscamos em Italo Calvino e suas seis propostas para a literatura do próximo milênio - Leveza, Rapidez, Exatidão, Visibilidade, Multiplicidade e Consistência - os elementos necessários para conceber uma aventura em busca do átomo dos jogos, a fim de mobilizar o pensamento em direção da inventividade, da criatividade e da produção de conhecimentos, da constituição de si, da ciência e de jogos. Assim como em um jogo, este trabalho aproxima-se de uma experimentação criativa, imaginativa (e científica) sobre o processo de constituição de um pesquisador que, enquanto produz pensamentos e conhecimentos, também joga. Wordplay. Game of images. Didactic game. Game. Games are the object of this dissertation; it is an important activity in the culture and in the civilizing process of humanity. Despite being difficult to define, games have inherent characteristics, such as willingness, determination within time and space, uncertainty, pleasure, regulation and disruption to everyday life. Such elements provoke fascination, they instigate curiosity and promote physical and intellectual development and constitute a relevant ally in Education. However, do games maintain some of these characteristics when entering classrooms and scientific research? We intend to advance the discussion on the formative role of games in the constitution of the subjects and we search in Italo Calvino and his six memos for the literature for the next millennium - Lightness, Quickness, Exactitude, Visibility, Multiplicity and Consistency - the elements necessary to conceive an adventure in search of the atom of games, in order to mobilize thinking towards inventiveness, creativity and knowledge production, self-constitution, science and games. Just like in a game, this research approaches a creative, imaginative (and scientific) experimentation on the process of constituting a researcher who, while producing thoughts and knowledge, also plays. CAPES: 001.

O trabalho, em forma de memorial crítico-reflexivo, reflete sobre o processo de criação do espetáculo SobreVivo – Antes que o Baile Acabe, que aborda temáticas étnico-raciais em uma proposta de encenação enegrecida desenvolvida por uma equipe artística composta majoritariamente por pessoas negras, entre os anos de 2018 e 2019. A dramaturgia foi construída colaborativamente durante o processo de ensaios, a partir de narrativas biográficas dos jovens atores e atrizes, evocando suas próprias experiências em relação à negritude e ao racismo estrutural que constitui a sociedade brasileira. O espetáculo tem como referenciais manifestações culturais do povo negro como o hip-hop, o samba, o funk, a religiosidade de matriz africana e o poetry slam, compondo uma cena simultaneamente crítica e festiva, que questiona o contexto da branquitude. Reflete-se também sobre o papel do diretor na criação cênica, especialmente em processos que envolvem histórias pessoais, analisando os possíveis mecanismos constitutivos deste modo de criação teatral. The paper, in the form of a critical-reflexive memorial, reflects on the process of creating the play SobreVivo - Before the Ball ends, which addresses ethnic-racial themes in a proposal of blackened staging developed by an artistic team composed mostly of black people, between 2018 and 2019. Dramaturgy was built collaboratively during the rehearsal process, based on biographical narratives of young actors and actresses, evoking their own experiences in relation to the blackness and structural racism that constitutes Brazilian society. The play has as reference cultural manifestations of the black people such as hip-hop, samba, funk, African religiosity and poetry slam, composing a simultaneously critical and festive scene that questions the context of whiteness. It also reflects on the role of the director in the scenic creation, especially in processes that involve personal histories, analyzing the possible constitutive mechanisms of this mode of theatrical creation.

A presente pesquisa busca analisar as experiências vivenciadas por familiares de pessoas que cometeram suicídio, por meio da abordagem de narrativa biográfica na perspectiva desenvolvida pela socióloga alemã Gabriele Rosenthal e da sociologia fenomenologicamente fundamentada por Alfred Schutz. Trata-se de uma pesquisa qualitativa em que foi utilizado a metodologia de narrativa biográfica, com aporte da sociologia de orientação fenomenológica de Alfred Schütz. Foi realizada em um município de Lajeado pertencente a região do Vale do Taquari, localizado no interior do Rio Grande do Sul (RS). A coleta de informações foi realizada entre os meses novembro de 2017 e fevereiro de 2018, mediante realização de entrevista biográfica, sendo os sujeitos participantes 11 familiares de pessoas que cometeram suicídio e que residem no município em questão. A análise seguiu os passos de Rosenthal. Foram seguidos os preceitos éticos da Resolução nº 446 do Conselho Nacional de Saúde. Os resultados apontam para duas tipologias distintas: uso do papel materno diante experiência da vivência intrafamiliar de suicídio e estigmatização social; uso da significação cultural de família como um recurso para o enfrentamento do suicídio. Considera-se relevante dar voz aos familiares de pessoas que cometeram suicídio pois compreender suas experiências vivenciadas servirá de subsídio aos profissionais que atuam na área de saúde mental para incluir ações de cuidado voltadas para suas demandas que, de modo geral, são pouco visíveis nos serviços de saúde. This research aims at analyzing the experiences of relatives of people who commit suicide through the approach of biographical narrative in the perspective developed by the German sociologist Gabriele Rosenthal and the sociology phenomenologically grounded by Alfred Schutz. This is a qualitative research in which the method of biographical narrative was used, with the contribution of Alfred Schütz's sociology of phenomenological orientation. It was carried out in a medium-sized municipality belonging to the Vale do Taquari region, located in the interior of Rio Grande do Sul (RS). The collection of information was carried out between November 2017 and February 2018, through a biographical interview, the subjects being 11 participants of relatives of people who committed suicide and who reside in the municipality in question. The analysis followed the steps of Rosenthal. Ethical precepts of Resolution 446 of the National Health Council were followed. The results point to two distinct typologies: use of the maternal role in the face of intra-family experience of suicide and social stigmatization; use of family cultural significance as a resource for coping with suicide. It is considered relevant to give a voice to the relatives of people who commit suicide because to understand their experiences will serve as a subsidy to professionals working in the area of mental health to include care actions geared to their demands, which are generally not very visible in services of health.

Introduction:Cancer is classified as a chronic disease and has beengrowing in the world; therefore, the doctor needs, more and more, toprepare to attend cancer patients. Most of the bad news protocols are notperformed through the patient’s lens.Objective:To know the effect of thediagnosis of cancer for the patient, and his suggestion about the way ofcommunicating the diagnosis.Method:Qualitative study of narratives oforal histories, recorded and later transcribed, using the method of contentanalysis proposed by Laurence Bardin. The sample consisted of 30 cancerpatients aged 34 to 88 years in a private clinic in Salvador, Bahia.Resultsand Discussion:The categories were: acceptance (53%), shock/fright(33%), suffering (20%), fear (2%), rationalism (2%), patient was able topresent one or more types of reactions. Selected categories on diagnosticcommunication: diagnosis by non-oncologist (53.3%), diagnosis by non-physician (30%), diagnosis by oncologist (16.6%), and subcategories were:adequate and inadequate. Pessimistic speech was considered an inadequatemedical communication; while an appropriate physician-friendly posture.Conclusion:Acceptance of the disease and shock/fright were the mostprevalent effects at diagnosis. Patients with mild to moderate symptoms wereconsidered to be diagnosed. What it indicates in this study is that, perhaps,oncologists are more prepared to report bad news than other professionals.Taking into account the characteristics of the subject and giving informationin a gentle manner, giving hope were the main suggestions of diagnosticcommunication by the patients. Introducción:El cáncer se clasifica como una enfermedad crónica y vienecreciendo en el mundo; el médico necesita, cada vez más, prepararse paraatender a los pacientes oncológicos. La mayoría de los protocolos de malasnoticias no se realiza a través de la óptica del paciente.Objetivo:Conocerel efecto del diagnóstico de cáncer para el paciente, y su sugerencia sobre elmodo de comunicación del diagnóstico.Método:Estudio cualitativo denarrativas de historias orales, grabadas y posteriormente transcritas, siendoutilizado el método de análisis de contenido propuesto por Laurence Bardin.La muestra fue constituida por 30 pacientes oncológicos de 34 a 88 años enuna clínica particular de Salvador, BA.Resultados y Discusíon:En el casodel diagnóstico, las categorías extraídas fueron: aceptación (53%), shock/susto (33%), sufrimiento (20%), miedo (2%), racionalismo (2%), siendo queel mismo, el paciente pudo presentar uno o más tipos de reacciones. En lamayoría de los casos, se observó un aumento de la mortalidad por rotavirus enlos últimos años. Habla pesimista fue considerada una comunicación médicainadecuada; mientras que una postura amiga del médico, adecuada. En lassugerencias de comunicación diagnóstica, las categorías fueron: tomando enconsideración las características del paciente, modo suave y dando esperanzay junto a un familiar. Conclusión:La aceptación de la enfermedad y el shock/susto fueron los efectos más prevalentes al diagnóstico. Lo que indica en esteestudio es que, quizás, los oncólogos están más preparados para informar malasnoticias que los demás profesionales. Tomar en consideración las característicasdel sujeto y dar información de modo suave, dando esperanza fueron lasprincipales sugerencias de comunicación diagnóstica por los pacientes. Introdução: O câncer é classificado como uma doença crônica e vem crescendo no mundo; logo, o médico precisa, cada vez mais, se prepararpara atender aos pacientes oncológicos. Na maioria das vezes, os protocolos de más notícias não são realizados por meio da óptica do paciente.Objetivo: Conhecer o efeito do diagnóstico de câncer para o paciente e a sua sugestão sobre o modo de comunicação do diagnóstico. Método:Estudo qualitativo de narrativas de histórias orais, gravadas e, posteriormente, transcritas, sendo utilizado o método de análise de conteúdoproposto por Laurence Bardin. A amostra foi constituída por 30 pacientes oncológicos de 34 a 88 anos em uma clínica particular de Salvador,BA. Resultados e Discussão: Sobre o efeito do diagnóstico, as categorias extraídas foram: aceitação (53%), choque/susto (33%), sofrimento(20%), medo (2%), racionalismo (2%), sendo que o mesmo paciente pode apresentar um ou mais tipos de reações. Categorias selecionadassobre comunicação diagnóstica: diagnóstico por médico não oncologista (53,3%), diagnóstico por não médico (30%), diagnóstico pormédico oncologista (16,6%); as subcategorias foram: adequada e inadequada. Fala pessimista foi considerada uma comunicação médicainadequada; enquanto uma postura amiga do médico, adequada. Sobre sugestões de comunicação diagnóstica, as categorias foram: levandoem consideração as características do paciente, modo suave e dando esperança, e junto a um familiar. Conclusão: A aceitação da doença e ochoque/susto foram os efeitos mais prevalentes ao diagnóstico. O que indica neste estudo é que, talvez, os oncologistas são mais preparados ainformarem más notícias do que os outros profissionais. Levar em consideração as características do sujeito e dar informação de modo suave,dando esperança foram as principais sugestões de comunicação diagnóstica pelos pacientes.

Orientador: Claudia Hilsdorf Rocha Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Resumo: O presente trabalho tem por objetivo, através do recorte de um curso de Extensão (IEL - 212 - Tecnologias Digitais Móveis e Ensino de Línguas Estrangeiras), ministrado por mim, narrar o meu percurso como professora-formadora de professores de línguas, mais especificamente a Língua Inglesa, e avaliar a relação dos professores participantes do curso com as tecnologias, observando possíveis instâncias de apropriação. Para atingir esse objetivo, a melhor forma foi avaliar a proposta inicial do curso e, depois, a realização do mesmo. As duas perguntas respondidas por mim ao longo dessa pesquisa foram: 1. Quais visões e teorias sobre tecnologia educacional podem ser evidenciadas a partir da proposta do curso; 2. Como os participantes do curso desenvolveram e responderam às atividades propostas, evidenciando possíveis instâncias de apropriação das tecnologias trabalhadas. Os autores que me ajudaram teoricamente foram: Braga (2013), sobre os usos das tecnologias em contextos educacionais; Cope e Kalantzis (2007, 2013), sobre o New Learning, Design e (Re)design e os movimentos pedagógicos; Freitas (2010), Rocha (2010), Selwyn (2011, 2014), sobre as questões da criticidade, agentividade, ensino de línguas crítico e tecnologias como discurso; Garcia e Wei (2011, 2014), sobre as dimensões da criatividade e criticidade; Moita Lopes (2006), sobre a LA indisciplinar; Rocha e Maciel (2015), sobre a perspectiva rizomática; Connelly e Clandinin (2000), sobre a Pesquisa Narrativa; entre outros. Como resultados, entre outros, podemos destacar a observação de possíveis instâncias de apropriação nas dimensões da criatividade e criticidade pelos professores participantes do curso nas reflexões acerca do uso de tecnologias em seus contextos educacionais Abstract: This paper has the objective, through an Extension Course (IEL - 212 - Mobile Digital Technologies and Foreign Languages Teaching), taught by me, of narrating my journey as a teacher-language teachers¿ trainer, more specifically English Language, and evaluating the relationship of the teachers who participated in the course with technologies, trying to observe possible appropriation instances. To be able to reach this objective, the best possible way way to evaluate the proposal of the course and, afterwards, the course as it happened. Two questions were answered throughout the research: 1. Which views and theories about educational technology can be observed from the proposal of the course; 2. How the participants of the course developed and answered the activities, trying to observe possible appropriation instances from the technological tools presented. The authors who helped me theoretically were: Braga (2013), about the uses of technology in educational contexts; Cope e Kalantzis (2007, 2013), about the New Learning, Design and (Re)design and the pedagogical movements; Freitas (2010), Rocha (2010), Selwyn (2011, 2014), about questions on criticality, agency, critical language teaching and technologies as discourse; Garcia and Wei (2011, 2014), about the dimensions of creativity and criticality; Moita Lopes (2006), about the indiscipline Applied Linguistics; Rocha and Maciel (2015), about rhizomatic perspective; Connelly and Clandinin (2000), about the Narrative Inquiry; among others. As a result, among others, we can highlight the observation of possible appropriation instances on the dimensions of creativity and criticality by the teachers who participated on the course when reflecting on the uses of technologies in their educational contexts Doutorado Linguagem e Educação Doutora em Lingüística Aplicada CAPES

The objective of this report is to show up our experience in using Focal Life Story strategy as a methodological attacking for researchs that tyed to apprehend the getting illness experience impact and the care search by the Brazilian Health Unique System users, showing its nursing and health research potentialities and at health services evalutive practices. The narratives richness came up the users subjectivity, as well as their interpretations and the meanings during this process, helping us at the deep comprehention of this experience, that others methodos probably would not offer us. The Focal Life Story allowed us to build the Therapeutics Itineraries tackled by the users when looking for resolutivity for their health necessities, and demonstrated a huge potencial as a privileged methodological strategy for the health services evalutive practices trough the view from who live the getting illness and the care search, that is, the health system user and his family. Este relato tiene por objetivo presentar nuestra experiencia en la utilización de la Historia de vida Focal cómo abordaje metodológica en pesquisa que buscó aprehender lo impacto da experiencia del adolecemiento y de la busca de lo cuidado por usuarios de lo Sistema Único del Salud, apuntando sus potencialidades en la pesquisa en salud y enfermería y en la practica de la evaluación de los servicio del salud. La riqueza de las narrativas hizo emerger la subjetividad de los usuarios, las interpretaciones y sentidos que los mismos van tejiendo neste proceso, posibilitando una comprensión profunda de esta vivencia que otras abordajes metodológicas difícilmente ofrecerían. Por permitir la composición de los Intenerários Terapéuticos emprendidos por los usuarios al buscaren la resolutividad para sus necesidades del salud, la Historia de vida Focal demonstra grande posibilidad cómo estrategia metodológica privilegiada en la practica de la evaluación de lo cuidado en salud en la perspectiva de quien vivencia lo adolecemiento y la busca por cuidado, o sea, lo usuario y su familia. Este relato tem por objetivo apresentar nossa experiência na utilização da História de Vida Focal como abordagem metodológica em pesquisa que buscou apreender o impacto da experiência de adoecimento e da busca do cuidado por usuários do Sistema Único de Saúde, apontando suas potencialidades na pesquisa em saúde e enfermagem e na prática avaliativa de serviços de saúde. A riqueza das narrativas fez emergir a subjetividade dos usuários, as interpretações e sentidos que os mesmos vão tecendo neste processo, possibilitando uma compreensão profunda dessa vivência que outras abordagens metodológicas dificilmente ofereceriam. Por permitir a composição dos Itinerários Terapêuticos empreendidos pelos usuários ao buscar a resolutividade para suas necessidades de saúde, a História de vida Focal demonstra grande potencialidade como estratégia metodológica privilegiada na prática avaliativa do cuidado em saúde na perspectiva de quem vivencia o adoecimento e a busca por cuidado, ou seja, o usuário e sua família.

Orientador: Erotildes Maria Leal Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências Médicas Resumo: O presente mestrado pretende conhecer o trabalho em oficinas de geração de trabalho e renda do Núcleo de Oficinas e Trabalho (NOT) do Município de Campinas -S.P, a partir das narrativas dos oficineiros (usuários) que delas participam. O NOT, é um serviço que oferta treze diferentes oficinas de trabalho com atividades ligadas a confecção de produtos artesanais e de prestação de serviços nas áreas de alimentação e agricultura orgânica. Esta pesquisa propõem uma investigação qualitativa, dentro da perspectiva da pesquisa social, dada sua relevância em estudos sobre processos de saúde e adoecimento. Optamos pela utilização de grupos focais como ferramenta na coleta de dados e pela análise de enunciação, na qual o discurso é concebido como palavra em ato e a comunicação como processo em que ao mesmo tempo elaboram-se sentidos e operam-se transformações. O trabalho contou com uma usuária- pesquisadora que participou como observadora, anotadora durante os grupos, e contribuiu com sua experiência como especialista de sua própria história como usuária e militante da saúde mental. Participaram da pesquisa 06 oficineiros, de oficinas diferentes dentro do projeto, e que já desempenharam papel de representantes de suas oficinas em espaço formal de discussão do processo de trabalho e gestão das oficinas. Tendo como objetivos, conhecer se as oficinas contribuem com a produção de autonomia, de processos de empoderamento e superação do adoecimento, além de conhecer à partir das narrativas dos oficineiros, como se dá o cotidiano de trabalho nas oficinas nas relações entre os próprios oficineiros, entre os oficineiros e coordenadores e monitores das oficinas, e com a produção. As categorias encontradas e analisadas a partir das transcrições dos grupos focais, foram: adoecimento e trabalho; gestão e organização do trabalho no cotidiano das oficinas; sentidos atribuídos as oficinas; participação e aprendizado; percepção de si e superação do adoecimento e estigma. A análise das narrativas revela os vários sentidos atribuídos ao trabalho dentro da oficina, o sentido terapêutico ganha destaque principalmente quando o ganho financeiro torna-se baixo e o valor das trocas entre o grupo, o sentir-se melhor, diminuição da ociosidade, aparecem como justificativas para a participação na oficina. O sentido das oficinas como espaço de trabalho aumenta conforme o trabalho passa a ser registrado, ou o valor da bolsa torna-se mais substancial, quando precisam dar conta de um pedido grande. Neste caso fica evidente a potência dessa atividade no enfrentamento do estigma. A ideia de trabalho e terapia se misturam, dando sentido para a participação na oficina no cotidiano do trabalho. Trazem a ampliação e melhora das políticas relacionadas a saúde mental e engajamento nos movimentos da luta antimanicomial como fatores importantes na diminuição do estigma e melhora das condições de acompanhamento das pessoas com questões de saúde mental, além de maior divulgação do trabalho realizado por eles nas oficinas, forma de valorização como trabalhadores e não como loucos ou doentes, mas de pessoas que merecem muito respeito pela batalha cotidiana por alternativas de trabalho e cuidado da saúde Abstract: This master degree aims to understand the work in projects of income generation of the Núcleo de Oficinas e Trabalho- NOT of Campinas - SP, from the narratives of the workshop participants. Núcleo de Oficinas de Trabalho (NOT) is a service specializes work and income generation workshops connected a psychosocial and mental health network in the city of Campinas - SP. The service offers thirteen different workshops with activities that range from the production of handcrafted products to feeding and organic agriculture. This research proposes a qualitative investigation from the perspective of social research, given its relevance in studies on health and illness process. We chose focal groups as instruments of data collection focal and the enunciation analysis, which is considered one of the most adequate techniques for qualitative investigation in health studies. In enunciation analysis, speech is considered as word in act and communication is considered as a process in which meanings are assimilated and transformation come to fruition. A user/researcher took part in this study as a watcher, taking notes during group sessions e contributing as an expert and with her own personal history as user and militant of mental health. Took part in this research 6 workshop participants from the project's different workshops that have undertaken the paper of representatives in their workshops in formal situation of discussion of the process of work and management of the workshops. The purpose of this study is to recognize if workshops contribute with production of autonomy, empowerment processes, recovery of illnesses and to know how is the everyday relationship between workshop participants, between workshop participants and coordinators and monitors and with their production. The categories identified and analyzed from the transcripts of the focal groups were illness and labour; management and organization of workshops everyday labour, workshop attributed meanings, learning and participation, perception of oneself and recovery of illness and stigma. The analysis of the narratives reveal indications that several meanings are attributed to the work within the workshop, the therapeutic sense is highlighted mainly when the financial gain becomes low and the value of the exchanges between the group, they feeling better, the decrease of the idleness, appear as justifications for the participation in the workshop. The meaning of the workshops as a work space increases as work becomes contracted, or the value of the scholarship becomes more substantial or when they need to account for a large order. In this case the power of this activity in the confrontation of the stigma is evident. The idea of work and therapy are mixed, giving meaning to the participation in the workshop in the daily work.They bring about the expansion and improvement of policies related to mental health and engagement in anti-asylum movement as important factors in reducing stigma and improving the conditions of follow-up of people with mental health issues, as well as greater dissemination of their work in the workshops, a way of valuing them as workers and not as crazy or sick, but as people who deserve a lot of respect for the daily battle for alternative work and health care Mestrado Política, Planejamento e Gestão em Saúde Mestra em Saúde Coletiva

O artigo analisa as experiências de enfermidade de pacientes com leucemia mieloide crônica (LMC), centrando nas dimensões que apontam a chegada da doença como uma ruptura biográfica. Este estudo qualitativo baseou-se na análise das narrativas de seis pacientes, com idades entre 23 e 62 anos, usuários do Sistema Único de Saúde (SUS) e pacientes de um hospital – centro de referência em atenção hematológica na cidade de Salvador, Bahia, Brasil. Nos resultados apresenta-se a experiência de ruptura com base em três categorias (1) os significados da doença e a LMC como ameaça; (2) rupturas físicas, sociais e as experiências estigmatizantes; (3) a percepção de um “antes” e um “depois” da LMC, apontando para as mudanças no self, nas relações sociais e na vida cotidiana. Concluiu-se que os impactos biográficos, sociais e dos sistemas de saúde (considerando o custo das medicações) atualizam e ampliam questões como o acesso a tratamentos, assim como o enfrentamento do certo e do incerto, em que o “conhecido” da LMC encontra-se pouco acessível ao estoque de conhecimento da vida cotidiana. This article examines the illness experiences of patients with chronic myeloid leukemia (CML), focusing on dimensions that link the onset of the disease as a biographical disruption. This qualitative study was based on analysis of narratives by six patients 23 to 62 years of age who were users of the Brazilian Unified National Health System (SUS) and patients at a referral hospital for hematological care in Salvador, Bahia State, Brazil. The results reveal the experience of disruption in three categories: (1) the meanings of illness and CML as life-threatening, (2) physical and social disruption and stigmatizing experiences, and (3) the “before-and-after” perception of CML, focusing on changes in self, social relations, and daily life. The article concludes that the biographical, social, and health-system impacts (considering the cost of medication) update and extend issues such as access to treatment and confronting certainty and uncertainty, where patients struggle to draw on their everyday knowledge to deal with what is “known” about CML. El artículo analiza las experiencias de padecimiento de pacientes con leucemia mieloide crónica (LMC), centrándose en las dimensiones que apuntan la llegada de la enfermedad como una ruptura biográfica. Este estudio cualitativo se basó en el análisis de narrativas de seis pacientes, con edades entre 23 y 62 años, usuarios del Sistema Único de Salud brasileño (SUS) y pacientes de un hospital –centro de referencia en atención hematológica en la ciudad de Salvador, Bahía, Brasil. Los resultados presentan la experiencia de ruptura a partir de tres categorías (1) los significados de la enfermedad y la LMC como amenaza; (2) rupturas físicas, sociales y experiencias estigmatizadoras (3) la percepción de un “antes” y un “después” de la LMC, apuntando los cambios en la autoestima, las relaciones sociales y la vida cotidiana. Se concluyó que los impactos biográficos, sociales y de los sistemas de salud (considerando costos de las medicaciones) actualizan y amplían temas como acceso a tratamientos, la confrontación de lo cierto y lo incierto, donde lo “conocido” de la LMC permanece inaccesible al conocimiento de la vida cotidiana.

A implantação dos cursos de fonoaudiologia no Estado da Bahia data de 1999. Ainda que a formação acadêmica seja recente, na cidade de Salvador a sua história é mais longínqua e em muitos aspectos se articula com as preocupações que vêm marcando o campo. Para conhecermos esse trajeto histórico, este artigo apresenta narrativas de fonoaudiólogas precursoras na capital baiana, buscando nas suas experiências um saber que configure fonte para compreensão do passado e do presente e projeção do futuro. A colheita das narrativas foi realizada na perspectiva da metodologia da história oral. As vozes das narradoras emolduram a fonoaudiologia em Salvador como acontecimento singular e, ao mesmo tempo, característico da forma como a área foi se constituindo no Brasil, sendo destacados aspectos como: prevalência de um trabalho fonoaudiológico privatista como resultado de políticas públicas equivocadas; reconhecimento por parte dos pacientes como forma primordial de divulgação da área; contribuição local para sua institucionalização; primeiras práticas relacionadas à educação de pessoas surdas e com deficiência mental. Contam também sobre uma clínica que não quer prescrever, em que os envolvidos trabalham juntos vivendo a experiência do encontro. Uma clínica que reconhece o que de singular se organizou em cada pessoa para além do registro do vivido, do psíquico, voltado para o sentimento, para a reciprocidade e a aspiração de todo humano: estar incluído, ser cuidado. The introduction of courses in Speech Therapy (ST) in the State of Bahia dates from 1999. Although the courses are recent, the history of this practice in Salvador is more distant and in many ways articulates the concerns that have marked the ST. In order to present this history, this article presents narratives of the first speech therapists in the city of Salvador, seeking in their experiences a source for understanding the profession's past and present, as well as its future projections. The gathering of narratives was made using Oral History methodology, that is, the story is told by its own actors. Narrators' voices frame ST in Salvador as a unique event which is, at the same time, characteristic of how the area has been constituted in Brazil. They distinguish features such as the prevalence of private speech therapy practices as a result of misguided public policies; the recognition by patients as the primary form of publicity for the professionals and local contribution to the institutionalization. Interviewees spoke about the first practices related to the education of deaf and mentally disabled patients, and also about an experience of a holistic clinic, which did not want to prescribe, where people worked together, living the experience of the encounter: a clinic that recognized that singularity was organized in each person beyond the record of the lived experience, open to the sentiment, to reciprocity for all human aspiration: to be included, to be taken care of.

O estudo buscou averiguar os saberes mobilizados da docência e analisar as contribuições dos saberes na prática pedagógica das professoras do Curso de Enfermagem da Universidade Federal do Piauí. De natureza socioeducacional na perspectiva descritivo-interpretativa, utilizou a abordagem da História Oral. Os sujeitos foram 10 professoras do curso. A coleta de dados desenvolveu-se por meio de entrevistas semi-estruturadas, no período de setembro de 2005 a abril de 2006. Empregou-se a análise de conteúdo de Bardin. Distinguiu-se, então, as seguintes categorias: a necessidade de uma formação específica para exercer a docência, os saberes valorizados pelos docentes nas práticas de ensinar e o sentido da experiência no exercício profissional docente. Emana das falas das interlocutoras que os saberes são produzidos na escola durante a formação inicial de professores e no decorrer da prática docente, revelando que são, igualmente, mobilizados, pois sem essa mobilização teremos apenas o conhecido fenômeno da reprodução de saberes. This study sought to investigate teaching knowledge and analyze the contribution of this knowledge towards the pedagogical practices of the Nursing Course professors at the Federal University of Piauí, Brazil. The Oral History approach of a socioeducational nature within a descriptive-interpretative perspective was used. The subjects were 10 professors from the course. Data was collected using semi-structured interviews from September, 2005 to April, 2006. Bardin's Content Analysis was used and uncovered the following categories: the need for specific training to carry out teaching, the knowledge valued by the teachers in the practice of teaching, and the significance of professional experience among the teaching staff. From interview responses from the subjects, it emanates that knowledge is produced school during the initial formation of the professors and throughout their teaching practice. Both contribute equally, since without this combination there would only be the well known phenomena of knowledge reproduction. El objetivo de esta investigación fue averiguar los saberes movilizados en la docencia y analizar las contribuciones de esos saberes en la práctica pedagógica de las profesoras del Curso de Enfermería de la Universidade Federal del Piauí. Es un estudio de naturaleza socio-educacional, en la perspectiva descriptivo-interpretativa, donde se utilizó el abordaje de la Historia Oral. Los sujetos fueron 10 profesoras del curso. La recolección de los datos se realizó por medio de entrevistas semiestructuradas, en el período de septiembre de 2005 a abril de 2006. Se empleó el análisis de contenido de Bardin. Se destacaron las siguientes categorias: la necesidad de una formación específica para ejercer la docencia; los saberes valorados por docentes en las prácticas de enseñanza; y el sentido de la experiencia en el ejercicio profesional docente. Emana de las charlas de las interlocutoras, que los saberes son producidos en la escuela durante la formación inicial de los profesores y en el transcurso de su práctica docente, lo que revela que esos saberes son, igualmente, movilizados, pues sin esa movilización tendremos sólo el conocido fenómeno de la reproducción de saberes.

Submitted by Boris Flegr (boris@uerj.br) on 2021-01-05T19:47:34Z No. of bitstreams: 1 Dissert_Glaucia Salvador Neves.pdf: 4039722 bytes, checksum: eead9d90d11f02653f54e6c784229986 (MD5) Made available in DSpace on 2021-01-05T19:47:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissert_Glaucia Salvador Neves.pdf: 4039722 bytes, checksum: eead9d90d11f02653f54e6c784229986 (MD5) Previous issue date: 2010-02-28 Narratives in the first person with denunciations of situations of suffering and injustice seem to present themselves today with communicative force in the online environment, by stimulating the rapid and expressive engagement of internauts in causes defended by certain social groups. In order to understand this phenomenon, we have analyzed the tweets published in the hashtag #PrimeiroAssedio campaign, a political action that began on the social networking site Twitter, in which personal narrative was the main resource to mobilize tens of thousands of people to participate in the feminist struggle against the naturalization of sexual harassment in Brazil. This analysis was based on the perspective of the theory of recognition, defended by the philosopher Axel Honneth. Our study starts from a broader premise that we are facing a process of politicization of the intimate sphere, which was already characteristic of the feminist movement since the 1960s, but that intensifies in the contemporaneity with the conformation of the networked society. The main objective of this research was to understand how the reports of personal experiences, when making private conflicts public, can act as communicational devices in the digitally mediated political actions, stimulating the engagement of the contemporary subject to collective action Narrativas na primeira pessoa com denúncias de situações de sofrimento e injustiça parecem se apresentar com maior força comunicativa no ambiente on-line, ao estimular o engajamento rápido e expressivo de internautas em causas defendidas por determinados grupos sociais. Para entender este fenômeno, analisamos os tweets publicados na campanha hashtag #PrimeiroAssédio, uma ação política que se iniciou no site de rede social Twitter, na qual o testemunho foi o principal recurso para mobilizar dezenas de milhares de pessoas a participar da luta feminista contra a naturalização do assédio sexual no Brasil. Esta análise fundamentou-se na perspectiva da teoria do reconhecimento, defendida pelo filósofo Axel Honneth. O nosso estudo parte de uma premissa mais ampla de que estamos diante de um processo de politização da esfera íntima, que já era característico do movimento feminista desde a década de 1960, mas que se intensifica na contemporaneidade com a conformação da sociedade conectada em rede. O principal objetivo da presente pesquisa foi compreender como os relatos das experiências pessoais, ao tornar públicos os conflitos de ordem privada, podem atuar como dispositivos comunicacionais nas ações políticas digitalmente mediadas, estimulando o engajamento do sujeito contemporâneo à ação coletiva

OBJETIVO: Entender o modo como os doentes crônicos ressignificam a vida por meio de suas práticas discursivas. MÉTODOS: Foram selecionadas seis entrevistas de um total de 17 realizadas com doentes crônicos de um hospital público da região metropolitana de Porto Alegre. As entrevistas gravadas e transcritas produziram narrativas sobre a situação existencial ante à doença, as perspectivas de futuro, a compreensão do diagnóstico e da terapêutica e o papel dos profissionais na ressignificação. As falas foram divididas em repertórios linguísticos sobre o diagnóstico e sobre a terapêutica. RESULTADOS: Nos primeiros, as narrativas de sentido estão construídas ao redor da causa da doença de fundo genético (destino) ou devido ao estilo de vida (culpa). Nos repertórios sobre a terapêutica as narrativas de reconfiguração da identidade pessoal (self) dependem da autonomia ou da heteronomia diante da palavra do médico como mediador de salvação, da percepção do corpo como fator de relação, da representação social do medicamento e da situação emocional. CONCLUSÃO: A autosatisfação depende de encontrar o fio para costurar os elementos da existência a partir de um novo molde de sentido possibilitando uma nova identidade. O profissional precisa estar atento às narrativas de reconstrução da identidade para que os meios terapêuticos produzam o efeito esperado e o enfermo se sinta sujeito do processo, assumindo com autonomia as mudanças necessárias em sua vida. OBJECTIVE: Understand how chronically ill persons reframe life through their discursive practices. METHODS: Six interviews were selected from the original seventeen made with chronically ill persons from a public hospital in the metropolitan region of Porto Alegre. Recorded and transcribed interviews produced narratives concerning the existential situation in the face of disease, perspectives for the future, a comprehension of diagnosis and of therapy as well as the role of professionals for the reframing. Talks were divided in linguistic repertoires concerning diagnosis and therapy. RESULTS: In the first, the narratives of meaning are structured around cause of the disease from a genetic background (destiny) or due to the style of life (fault). In the repertoires about therapy, narratives of the self identity reconfiguration depend on the autonomy or heteronomy in relation to the physician's words as mediator of salvation, on perception of the body as a factor of relation, on the social representation of medication and on emotional situation. CONCLUSION: Self -satisfaction relies on finding the thread to bring together the elements of existence based on a new model permitting a new identity. The professional must be involved in the narratives of identity reconstruction enabling therapy to produce the expected effect and for the patient to feel as a participant of the process, assuming with autonomy the necessary changes in life.

In this study we are interested in understand the thoughts and feelings underlying to body experience in family context. We intend to listen the adolescents voices concerning their representation about the relationship that they have with theirs bodies and with the world, listening and understand, throughout semi-structured interviews, the participants personal narratives about their body experience development. The interview focus, essentially, in the meaning construction about body along development (the living experience of relational and emotional body since childhood until the actual moment of the interview), regarding the quality of parents relationship. Due to the absence of studies in this domain, this work intends to be an eventual contribute for the understanding of the body while relational experience and to understand how adolescents and young adults speak about their body., Neste estudo estamos interessados em compreender melhor os pensamentos e sentimentos subjacentes à experiência do corpo no contexto familiar. Pretende-se escutar as vozes dos adolescentes no que diz respeito à representação da relação que estabelecem com o seu corpo e com o mundo, escutar e compreender, através de entrevistas semi-estruturadas, as narrativas pessoais dos participantes relativamente à construção da sua experiência corporal. A entrevista focaliza-se, essencialmente, na construção de significados acerca do corpo ao longo do desenvolvimento (a vivência do corpo relacional e emocional desde a infância até ao momento da entrevista), tendo em conta a qualidade das relações estabelecidas com os pais. Devido à ausência de estudos neste domínio, este trabalho pretende ser um eventual contributo para a compreensão do corpo enquanto experiência relacional e ajudar a compreender como é que os adolescentes e jovens falam do seu corpo.

A presente revisão bibliográfica realiza um percurso por várias correntes do pensamento que se ocuparam do estudo das narrativas. Foram analisados estudos clássicos de estrutura narrativa oriundos da literatura, da história, da teoria da comunicação e da psicanálise a fim de explorar se suas categorias e conceitos seriam metodologicamente aplicáveis na pesquisa qualitativa em saúde. Nas conclusões, destaca-se a potencialidade de se utilizar narrativas para o estudo de situações nas quais interessem as mediações entre experiência e linguagem, estrutura e eventos, sujeitos e coletivos, memória e ação política - questões que tradicionalmente interessam à área de Políticas, Planejamento e Gestão da saúde coletiva brasileira. The present bibliographic review followed a path through several chains of thought concerned with studying narratives. Some classical studies on narrative structure with origins within literature, history, communications theory and psychoanalysis were analyzed with the aim of exploring whether their categories and concepts would be methodologically applicable to qualitative health-related research. In the conclusions, the potential for using narratives to study situations in which there is interest in mediations between experience and language, between structure and events, between subjects and collective groups or between memory and political action are highlighted. These are questions that traditionally are of interest within Brazilian public health with regard to the field of Policy, Planning and Management. La revisión bibliográfica realiza un recorrido por varias corrientes del pensamiento que se ocuparon de estudiar las narrativas. Se analizaron estudios clásicos de estructura narrativa oriundos de la literatura, de la historia, de la teoría de la comunicación y del psicoanálisis para explorar si sus categorías y conceptos serian metodológicamente aplicables en la investigación cualitativa de la salud. En las conclusiones, se destaca la potencialidad de utilizarse narrativas para el estudio de situaciones en las cuales interesen las mediaciones entre experiencia y lenguaje, estructura y eventos, sujetos y colectivo, memoria y acción política- cuestiones que tradicionalmente interesan en el área de Políticas, Planificación y Gestión de la salud colectiva brasilera. Universidade Estadual de Campinas Faculdade de Ciências Médicas Departamento de Medicina Preventiva e Social Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Departamento Saúde, Educação e Sociedade UNIFESP, Depto. Saúde, Educação e Sociedade SciELO

Avanços tecnológicos neonatais têm proporcionado maior sobrevida de bebês com problemas graves de saúde. Muitos terão seu desenvolvimento comprometido (deficiência mental) e demandarão cuidados diferenciados. A família necessita se reorganizar a fim de poder atender às necessidades desta criança. Esta pesquisa buscou identificar os significados construídos por estas mães diante desta situação e os obstáculos que tiveram que enfrentar para alcançar o que consideravam o melhor tratamento para os filhos. Utilizou-se como metodologia a análise de narrativas, a partir de referências da antropologia médica e da lingüística. As narrativas revelaram em seus enredos mais típicos o impacto do diagnóstico e a busca de artifícios no cotidiano para adaptar-se aos cuidados com o filho, assim como as dificuldades enfrentadas na rede pública para obterem uma atenção que consideravam adequada. A valorização dos personagens da rede de apoio revelou a importância deste tipo de suporte nestas situações. Technical advances in neonatology have increased the life expectancy of children with serious health problems. Many of these children experience developmental delay (mental disability) and require special care. The family must adapt to better provide for the child's needs. This study aimed to identify mothers' reactions and the obstacles they face to obtain what they consider the best treatment for their children. The study methodology was based on analysis of the mothers' narratives, drawing on medical anthropology and linguistics. The most typical plots in the narratives showed the impact of the diagnosis and the search for means to adapt to the child's care, as well as the difficulties encountered in the public health system to obtain what the mothers considered adequate care. The value ascribed to characters in the support network showed the importance of such support in these situations.

Orientador: Guilhermo Raul Ruben Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas Resumo: Esta tese propõe-se a analisar as trajetórias de uma empresa transnacional, a qual será descrita a partir das narrativas de três gerações de uma família de trabalhadores de uma fábrica localizada no interior do Estado de São Paulo. A proposta deste trabalho é muito mais do que apenas contar a história de uma empresa privada, mas escrever sobre as representações que seus trabalhadores e trabalhadoras elaboraram sobre ela, cujos relatos não falam apenas desta empresa, como também de si, de relações, de valores, de política e da história local Abstract: This work attempts to analyse the selection process practiced within an enterprise of chemistry area in the region of São Paulo. This research privileged the gender relations, using ethnography as a methodological approach. The ethnographic research, conducted in this entrerprise, pursuits to interpret in this relations the representations that workers, women and men, do about ¿female¿ and ¿male¿, the sexual division, the output process and work¿s environment Doutorado Doutor em Ciências Sociais