Search

Cette étude se consacre à l’histoire de l’intérêt pour la religion ancienne d’Afrique dans l’époque moderne. À travers l’analyse d’auteurs choisis, répartis en trois périodes – la première et la deuxième moitié du XVIIe siècle, ainsi que la première moitié du XVIIIe – nous avons suivi l’évolution des aproches en matière d’Antiquité, en général, et de religión antique, en particulier. Les mises en contexte de la conjoncture politique et intellectuelle de chaque période, ainsi que les circonstances particulières propres à chaque voyageur permettent de comprendre les curiosités qu’ils ont relevées, leurs omissions, ainsi que leurs usages de la religion Antique d’Afrique.

O presente trabalho tem como objetivo mostrar um panorama do estado da arte das produções acadêmicas, cuja temática relaciona a formação educacional dos surdos e sua atuação no mercado de trabalho, com a finalidade é obter um aprofundamento no processo investigativo da pesquisa de campo, que faz parte de uma pesquisa de Doutoramento, intitulada O surdo, a educação e o trabalho: uma análise dessa tríade no mercado de trabalho em Aracaju/Se. Para a realização da coleta de dados foi consultado o Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). O período da busca foi demarcado, inicialmente, pelo último ano em que estavam disponíveis as informações no Banco de Teses, ou seja, 2018, e retrocedendo-se cinco anos, temos como corte inicial o ano de 2014. No entanto, tendo identificado apenas uma produção relacionada a esta temática, foi realizada outra busca, de forma geral, sem delimitar período, com o intuito de obter um número maior de trabalhos publicados. Para a organização dos dados coletados e a fim de analisar o corpus encontrado, foram definidas duas categorias de análise: (i) tipos de pesquisa; e (ii) abordagem teórica. A sistematização dos dados foi feita a partir de quadros por considerar-se que os dados neles apresentados consolidam uma análise quantitativa e descritiva. A pesquisa em questão nos permite conhecer a não evolução das produções que relacionam surdez, educação e trabalho, pois a caracterização das produções aponta temas silenciados, evidenciando a necessidade de novas investigações na área.

O objetivo do presente estudo foi verificar por meio de revisão sistemática as produções acerca das condições de trabalho docente, publicadas em duas revistas acadêmicas no campo da Educação, mantidas por Universidades Estaduais da Bahia: a revista da Faeeba da Universidade do Estado da Bahia e a revista Práxis Educacional da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Inicialmente foi encontrado um total de 25 artigos, entre os quais foram analisados os títulos, resumos e em seguida os artigos na íntegra, sendo assim, selecionados 10 artigos. A partir dos achados nos artigos selecionados, concluímos que é extremamente necessário que ocorra o aumento na produção científica sobre as condições de trabalho dos professores, inclusive porque na atualidade esse tema é pauta de nas políticas educacionais do país, que passa por um momento de intensa discussão e iminentes reformas educacionais e trabalhistas, além do que, as condições de trabalho docente aparecem como uma exigência no Plano Nacional de Educação e com uma referência na LDB.

One of the existing signs in the history of mankind in the electronic union of the planet, which manifests itself by the presence of ICT in all spheres of human endeavor, including education, this has generated new paradigms that demand technological updating, teacher training and analysis of the processes in educational institutions. Hence the importance of carrying out this research, from a case study, with the purpose to analyze, learning scenarios and satisfaction of virtual learning mode graduate students of the Autonomous University of Chihuahua in three periods: 2010, 2014 y 2015. Methods used were analytical-synthetic and theoretical-deductive. The techniques were bibliographic, survey, and structured interview. Results reflect a tendency to individual work and the need to incorporate a more creative aspect in the tasks that teachers ask for, also, it reveals the need of more interaction between involved actors in the process, more teachers’ commitment in tutorial work and in digital alphabetization, as well as the need to stimulate collaborative work and connective learning between students. All this to attain more quality in virtual education.

O artigo é um recorte de uma pesquisa teórica que investiga as relações entre corpo, epistemologia e educação. Parte da premissa de que o corpo tem, nos últimos anos, se apresentado como objeto de estudo na educação. Discorre sobre algumas problemáticas epistemológicas que interessam à reflexão sobre o corpo. São elas: os binarismos corpo/mente e natureza/cultura e o debate a respeito do “homem pós-orgânico”. Conclui ao apontar desafios para a educação.

El ser humano, como cualquier otro organismo, posee la capacidad de modificar su entorno para su propio beneficio, especialmente de cara a asegurar su manutención y la de aquellos a su cargo. Con el desarrollo tecnológico esa capacidad ha adquirido dimensiones sin precedentes para el entorno que nos sustenta, con consecuencias difíciles de estimar y menos aun de predecir, que pueden poner en serio riesgo nuestro propio equilibrio y futuro, alcanzando cotas de insostenibilidad cuyas consecuencias pagamos muy caras, aun sin ser conscientes de ello. Hemos desarrollado una sociedad bulímica, permanentemente insatisfecha y consumidora por encima de sus posibilidades, incapaz de gestionar los residuos que genera con una intensidad sin precedentes. Como resultado directo del actual modelo insostenible de producción y consumo cabe destacar, la pérdida acelerada de suelo fértil, la pérdida de biodiversidad, la polución de suelos que no son adecuadamente gestionados y como consecuencia de todo ello un proceso irreversible de desertización. El resultado global final es una población creciente, cada vez más pobre a costa de incrementar la riqueza de determinadas élites y grupos de poder que habitan en países ricos y desarrollados. Ante dicha descompensación en la distribución de recursos, la Cruz Roja Internacional ha realizado recientemente un llamamiento urgente para evitar el hambre de 13 millones de africanos. Se estima que mil personas mueren cada hora de hambre mientras el 20% de la población mundial acumula recursos sin tiempo para consumirlos. Las poblaciones marginales optan por emigrar a las zonas de riqueza, con los consecuentes problemas de inmigración que se han visto seriamente agravados en los últimos años en nuestras tierras. Resulta urgente revisar las políticas agrarias, favoreciendo la autogestión por parte del agricultor y del ganadero de sus recursos, aumentando las ayudas económicas a aquellos productores que mantienen formas conservadoras de producción y gestión de recursos, manteniendo las variedades locales, modos de cultivo y cría tradicionales e innovando, si procede, dichos procesos así como la recuperación y reciclaje de los subproductos derivados de los procesos de producción y consumo. Asimismo se debe potenciar el consumo de productos locales que minimicen el tráfico transfronterizo indiscriminado de especies animales y vegetales, con los consecuentes problemas que se derivan del consumo desaforado de productos foráneos introducidos por maniqueas campañas de marketing.

Este artigo apresenta o trabalho realizado entre maio e novembro de 2005, pela Comissão Assessora de Avaliação do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) da área da Pedagogia, incumbida de propor diretrizes, objetivos e outras especificações para a construção dos instrumentos de avaliação a serem aplicados aos estudantes ingressantes e concluintes participantes do Exame de 2005. Após uma breve recapitulação histórica da trajetória dos Cursos de Pedagogia no país, em termos legais e situacionais, é destacado o contexto, marcado pela ausência de Diretrizes Curriculares Nacionais devidamente aprovadas, no qual ainda se situavam esses Cursos em 2005. Nesse sentido, a Comissão Assessora trabalhou sob o impacto da conjugação dos fatores da realidade e das discussões e tensões que ainda marcavam o cotidiano dos Cursos de Pedagogia, procurando contemplar as proposições do movimento nacional à luz das determinações do SINAES. Os parâmetros orientadores das matrizes para a construção dos instrumentos - conhecimentos e habilidades demandados - partiram das definições do perfil do Pedagogo e das áreas de atuação consagradas nos documentos aprovados por entidades representativas da área, os quais têm orientado a organização curricular da maioria dos cursos ora em desenvolvimento. Respeitados os princípios estabelecidos pelo SINAES e pelo ENADE na definição de uma política nacional de avaliação do Ensino Superior, a Comissão orientou todas as etapas de seu trabalho pela concepção de avaliação como instrumento de articulação de saberes, num estímulo à mútua cooperação e às práticas formativas solidárias. Tomada como uma questão pública e não só técnica, tendo como suporte o compromisso ético-político com a defesa do caráter público e social da instituição universitária, a avaliação tem, pois, conseqüências não apenas restritas ao seu âmbito, mas com repercussões importantes para a sociedade.This paper presents the work conducted between May and November of 2005 by the Evaluation Assistance Committee of the National Student Performance Exam (ENADE) in the field of Pedagogy. The purpose of the Committee is to present guidelines, objectives and other specifications that contribute to the construction of evaluation tools to be provided to in-coming and graduating students who participate in the 2005 Exam. The text begins with a brief historic recapitulation of the trajectory of Pedagogy Programs in Brazil, in legal and situational terms. The analysis emphasizes the context of these Programs in 2005, one that is marked by the absence of properly approved National Curriculum Guidelines. Given this fact the Assistance Commission addressed the impact of the various elements in this situation and the discussions and tensions that still mark the daily life of the Pedagogy Programs, considering the propositions of the national movement in light of the determinations of SINAES. The guiding parameters of the matrixes for the construction of the instruments - the knowledge and abilities required - are based on the definitions of the profile of the pedagogue and of the fields of activity consecrated in the documents approved by the representative entities in the field, which have guided the curricular organization of most of the operating programs. Respecting the principles defined by SINAES and ENADE for the establishment of a national evaluation policy for Higher Education, the Commission guided all of the phases of its work by the concept of evaluation as an instrument of articulation of knowledge, to encourage mutual cooperation and solidary educational practices. Considered as a public and not only technical issue, which is supported by an ethical and political commitment in defense of the public and social character of the university, the evaluation has consequences that go beyond this institution and has important repercussions for society.

A proposta aqui foi a de apresentar uma epistemologia social acerca do objeto: cisão corpo e mente na escola e na Educação Física. A escolha da referida base teórica para a abordagem do objeto em questão está pautada no interesse de distinguir uma nova interpretação que module o antagonismo entre as matrizes materialistas e idealistas que há muito discutem o tema. Mais estritamente, nossa abordagem atenta para as determinações epistêmicas que o paradigma moderno da realidade humana cindida em corpo e mente possibilita em relação às construções sócio-históricas em torno dos arrolamentos de poder no âmbito da escola e da Educação Física. Para tanto, estabelecemos, dentre outros, um diálogo com Thomas Popkewitz e Michel Foucault, principais autores que versam sobre o tema da epistemologia social e das relações de poder, respectivamente. Doravante, nosso trabalho discorre especificamente sobre a escola como dispositivo de poder que agencia seus ideais sócio-culturais sobre o solo da cisão entre corpo e mente. Mais ainda, detemo-nos no fato de a escola e a Educação Física utilizarem os saberes técnicos e tecnológicos desenvolvidos sob o paradigma da cisão, com o fim de incrementarem os agenciamentos de poder em prol de ajustes sócio-culturais concernentes aos modos de pensar (mente) e os modos de agir (corpo) do humano em geral e em particular. Por último, restou-nos fôlego para tratarmos o fenômeno esporte enquanto palco político e artefato de agenciamento dos saberes e dos poderes, pois tem a capacidade de assegurar operações diretas sobre os modos de vida da população em prol de propostas ideológicas que sobre a sociedade moderna procuram unilateralmente controlar os modos de subjetivação dos sujeitos individuais e coletivos.The purpose of this article is to present a social epistemology concerning the following object: the split body and mind in the school and in the Physical Education. The choice of the related theoretical basis to approach the object in question is focused in the interest to distinguish a new interpretation that modulates the antagonism between the materialistic and idealistic matrices that has been used to argue this subject for years. Particularly, our approach concerns to epistemic determinations that the modern paradigm of the human reality splited in body and mind enables in relation to the sociohistorical constructions around the power procedures in the scope of the school and the Physical Education. For in such a way, we establish, among others, a dialogue with Thomas Popkewitz and Michel Foucault, authors who turn on the social epistemology and the power relations, respectively. Furthermore, our work discusses specifically about the school as a power device that administrates its sociocultural ideals on the ground of the split between body and mind. Besides, we investigate the fact that school and Physical Education uses the technics and technological knowledges, developed under the dissension paradigm, in order to improve the power´s relation in favor to sociocultural adjustments related to humans ways about to think (mind) and to act (body), in a general and in a particular way. Finally, we discuss the phenomenon of the sport as a political stage and as a place where is possible to administrate knowledges and powers. Because it has the capacity to assure direct operations on the ways of life of the population in favor of ideological proposals, that under the modern society they unilaterally seeks to control the ways of subjectivation of the individual and collective citizens.

RESUMO: Este ensaio constitui um recorte temático de nossa tese de doutorado cujo objeto de investigação são as proposições textuais legislativas e conceituais para educação escolar indígena – interculturalidade, bilinguismo, diferenciação e especificidade – quanto suas possibilidades e impossibilidades objetivas de realização. Neste trabalho optamos por refletir sobre o papel político e econômico fundamental do código escrito alfabético na construção da realidade indígena contemporânea em relação aos processos de globalização materialista e ideológica dos modos de disponibilização, circulação, acessibilidade e informação da vida indígena fora das aldeias e da vida não-indígena no interior das aldeias. Concernente à relação de alteridade entre sociedade globalizada e sociedades indígenas destacamos a prevalência do fenômeno da intertextualidade sobre o da interculturalidade, onde a primeira designa as experiências de alteridade alienadas ao texto e a segunda em vivências de alteridade in loco. PALAVRAS-CHAVE: Alfabeto. Semiótica. Objeto. Representação. Writing and politics coding in the construction of contemporary indiginous reality: interculturality and intertextuality ABSTRACT: This essay is a part of our thesis whose object of research is the legislative proposals for indigenous education - interculturalism, bilingualism, differentiation and specificity – and its possibilities and impossibilities of realization (execution). In this work we chose to reflect on the political and economic roles of the alphabetic written code at the construction of contemporary indigenous reality in relation to materialistic and ideological globalization processes of delivery, circulation, accessibility and information related to indigenous life outside the communities and also the non-indigenous life in the interior of these communities. Concerning the relationship of otherness between indigenous societies and globalized society, we highlight the prevalence of the phenomenon of intertextuality (the experience of otherness linked to the text) over the interculturality (otherness experience in loco). KEYWORDS: Alphabet. Semiotics. Object. Representation.

Os quarenta anos da Faculdade de Educação da UFRGS

Os quarenta anos da Faculdade de Educação da UFRGS

O transexualismo tem sido muito discutido atualmente, tanto na área médica como jurídica. Diferentes aspectos relativos à readequação sexual dos portadores de transexualismo estão envolvidos nesta discussão, enfatizando-se, sobretudo, o direito à identidade sexual, que é um direito fundamental. Em 1997, o Conselho Federal de Medicina editou uma Resolução que estabelece critérios diagnósticos de transexualismo e critérios para a realização da cirurgia de transgenitalização. A cirurgia é uma das etapas do processo de readequação sexual.

O objetivo deste artigo foi conhecer a valorização do trabalho realizado pelo Atendimento Educacional Especializado pelos diversos “atores” que permeiam o ambiente escolar, a partir da ótica dos próprios professores de AEE. Foram selecionados quatorze docentes que estavam dentro do seguinte critério: professores que trabalhem com AEE nas escolas municipais de Jacobina, estado da Bahia. Foi aplicado um questionário com perguntas fechadas. De acordo com os dados levantados é possível resumir que a maior valorização que as professoras de AEE perceberam de seu trabalho vem dos seus próprios alunos. Em seguida, levando em consideração a porcentagem de respostas dentro dos itens “muito valorizado” e “valorizado em parte” foram na ordem: familiares dos alunos de AEE e diretor(a) da escola. Em seguida tem o(a) coordenador(a) pedagógico(a) e os outros funcionários da escola (pessoal da portaria, limpeza e merenda), sendo que os dois primeiros apresentam respostas na opção “indiferente”. Apenas os professores e alunos da sala regular tiveram a opção “desvalorizado” entre as respostas das docentes de AEE.

O objetivo do presente artigo foi analisar o Atendimento Educacional Especializado oferecido pelo município de Serrolândia/BA. De acordo com informações obtidas junto a secretaria de educação no ano de 2018, o AEE possui trinta alunos matriculados e quatro professoras que compõem o quadro de docentes. Dos trinta alunos, dezoito são do sexo masculino e doze do sexo feminino, com idades variando entre 4 a 34 anos e 23 deles possuem diagnóstico médico. Todas as docentes foram contactadas e aceitaram participar do nosso estudo, respondendo um questionário com perguntas fechadas e múltipla escolha. Sobre as professoras que atuam no AEE, nota-se uma grande experiencia na área de educação de todas elas, apesar da maior parte ter sido feito no ensino básico regular. Por conta da proximidade com o tempo de aposentadoria vigente, é importante que a gestão municipal já comece a se preocupar com novos profissionais que substituirão as atuais professoras em caso de aposentadoria. Sobre a estrutura física, observa-se que alguns pontos ainda necessitam ser melhorado, com atenção especial as adaptações físicas de banheiro, rampa etc.

The objective of this article was to describe the profile and the working conditions of the Special Education teachers who work in the rural schools of the municipalities of the Piedmont region of Diamantina, state of Bahia. A questionnaire with closed questions was applied to 11 teachers who work with Special Education in rural schools in the municipalities of the Piedmont region of Diamantina. It was possible to observe that, in general, the profile of the teachers is: women, mostly self-declared browns, most between 36 and 50 years of age; are married or live with partner; has mostly 2 children; with salary between 1 and 5 thousand reais and are satisfied with the remuneration; work in two schools at most; are Licensed in Pedagogy and Specialization, mostly attended by private institutions; most of them have more than 11 years of time in education but less than 5 years of work in Special Education; are mostly insolvent; most affiliated to the union of the category and consider their performance satisfactory; are generally satisfied with the teaching career.

Este artigo tem o propósito de questionar: como vem sendo realizada a avaliação dos alunos com necessidades educativas especiais? Quais as conquistas e desafios do processo de avaliação para a inclusão escolar? O objetivo do estudo é discutir as funções da avaliação na Educação Especial e seu impacto no sistema de ensino do município de Salvador, Bahia, Brasil. Dos resultados obtidos, pode-se concluir que existem dificuldades do professor no processo de avaliação para considerar as várias dimensões da avaliação e promover um atendimento educacional adequado à necessidade do aluno.

Sem resumo