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The present paper aims at analyzing the training of field teachers in the context of the Degree Course in Rural Education (LEDOC) at the Dom Aureliano Matos Faculty of Philosophy (FAFIDAM), campus of the Ceará State University. It is a qualitative study and based on doctoral research which examines historical-dialectical materialism within a bibliographic and documentary investigation. It was possible to observe that the LEDOC/FAFIDAM contributed to the confrontation of the educational problems experienced by the peasant populations strengthening the political pedagogical project of the Rural Schools in several regions of the State of Ceará. KEYWORDS: Rural Education. Degree in Rural Education (LEDOC). Teacher Training. Educational Politics. Este artículo tiene como objetivo analizar la formación de profesores de campo en el contexto de la implementación de la Carrera de Licenciatura en Educación Rural (LEDOC) en la Facultad de Filosofía Dom Aureliano Matos (FAFIDAM), campus de la Universidad del Estado de Ceará. Es un estudio cualitativo y baseado en una investigación doctoral, trata de abordar el materialismo histórico-dialéctico a partir de una investigación bibliográfica y documental. Fue posible constatar que la LEDOC/FAFIDAM contribuyó para el enfrentamiento de las problemáticas educativas vividas por las poblaciones campesinas fortaleciendo el proyecto político pedagógico de las Escuelas del Campo en varias regiones del Estado de Ceará. PALABRAS CLAVE: Educación Rural. Licenciatura en Educación Rural (LEDOC). Formación de Profesores. Política Educativa. O presente artigo tem por objetivo analisar a formação de professores(as) do campo a partir da implantação do Curso de Licenciatura em Educação do Campo (LEDOC) da Faculdade de Filosofia Dom Aureliano Matos (FAFIDAM), campus da Universidade Estadual do Ceará. O estudo de cunho qualitativo tem como referência uma pesquisa de doutorado em andamento, apoiando-se na abordagem do materialismo histórico-dialético a partir de uma pesquisa bibliográfica e documental. Foi possível constatar que a LEDOC/FAFIDAM contribuiu para o enfrentamento das problemáticas educacionais vivenciadas pelas populações camponesas fortalecendo o projeto político-pedagógico das Escolas do Campo em várias regiões do Estado do Ceará. PALAVRAS-CHAVE: Licenciatura em Educação do Campo (LEDOC). Formação de Professores. Política Educacional. more...

In this article, we aim to analyze the impact of the insertion of the Laboratory of Rural Education Studies - LECAMPO in the Vale do Jaguaribe region, precisely in Baixo Jaguaribe, Ceará. Of a qualitative nature, this work combines documental and bibliographic research, from different sources, namely: the Internal Regulations and the Report of Graduates and Collaborators of the Laboratory; the Institutional Repositories of the State University of Ceará and the Federal University of Ceará, as well as the SciELO - Brazil Platform, in which some of the diverse research developed by the members of LECAMPO are published. In our findings, we were able to understand that, over its 14 years of operation, LECAMPO formed professionals who currently form part of the municipal, state and federal education networks, working at different levels and modalities of education. Nevertheless, the Laboratory has been promoting critical (initial and continuing) teacher training, through teaching, research and extension, focusing on diverse and contextualized themes and consolidating itself as an academic space for the construction and socialization of knowledge engaged with peasant resistance, as well as articulated with the challenges of formal and non-formal education in the region. En este artículo, tenemos como objetivo analizar el impacto de la inserción del Laboratorio de Estudios de Educación Rural - LECAMPO en la región del Vale de Jaguaribe, precisamente en Baixo Jaguaribe, Ceará. De carácter cualitativo, este trabajo combina la investigación documental y bibliográfica, de diversas fuentes, a saber: el Reglamento Interno y el Informe de Egresados y Colaboradores del Laboratorio; los Repositorios Institucionales de la Universidad Estatal de Ceará y de la Universidad Federal de Ceará, así como la Plataforma SciELO - Brasil. En nuestros hallazgos pudimos comprender que, a lo largo de sus 14 años de funcionamiento, LECAMPO conformó un equipo de profesionales que actualmente forman parte de las redes educativas municipales, estatales y federales, trabajando en diferentes niveles y modalidades de educación. Sin embargo, el Laboratorio viene impulsando la formación crítica (inicial y continua) de docentes, a través de la docencia, la investigación y la extensión, con foco en temáticas diversas y contextualizadas y consolidándose como un espacio académico de construcción y socialización de saberes comprometidos con la resistencia campesina, así como se articula con los desafíos de la educación formal y no formal en la región. Neste artigo, temos como objetivo analisar a repercussão da inserção do Laboratório de Estudos da Educação do Campo - LECAMPO na região do Vale do Jaguaribe, precisamente no Baixo Jaguaribe, Ceará. De natureza qualitativa, este trabalho combina a pesquisa documental e bibliográfica, a partir de fontes diversas, a saber: o Regimento Interno e o Relatório de Egressos e Colaboradores do Laboratório; os Repositórios institucionais da Universidade Estadual do Ceará e da Universidade Federal do Ceará, bem como a Plataforma SciELO - Brasil, nos quais se encontram publicadas algumas das diversas pesquisas desenvolvidas pelos integrantes do LECAMPO. Em nossos achados, pudemos compreender que, ao longo dos seus 14 anos de atuação, o LECAMPO formou um quadro de profissionais que, atualmente, integram as redes municipal, estadual e federal de educação, atuando nos diversos níveis e modalidades de ensino. Não obstante, o Laboratório vem promovendo uma formação docente (inicial e continuada) crítica, através do ensino, da pesquisa e da extensão, enfocando temáticas diversas e contextualizadas e consolidando-se como espaço acadêmico de construção e socialização de conhecimentos engajados com a resistência camponesa, bem como articulados com os desafios da educação formal e não formal na região. more...

This article aims to make reflections about the initial training of teachers of the Pedagogy Courses from the implementation of the Common National Base for the Initial Training of Teachers of Basic Education- Resolution CNE/CP nº 2/2019, building a parameterization with the CNE/CP Resolution N° 1/2006, is the latest fruit of historical struggles in the educational area. The construction of the research problem revolves around the professional constitution and the disciplinary/epistemological knowledge needed by the Pedagogues to teach the discipline "Teaching Geography". In this sense, we analyzed the disciplines programs of three public institutions of the Geography Teaching component. To debate about the foundation on Geography Teaching we align ourselves with Pontuschka, Paganelli, Cacete (2009). Our considerations show that the implications, in a specific way/ in the Component Teaching of Geography, and in general/ in the pedagogical formation of (o) Pedagogy(a), brought by BNC-Training 2019, is based on a productivist conception of education that continues the neoliberal ideology, based on the epistemology of practice which empties the contributions of socially constituted knowledge. In addition, of course, to strengthening the ideas of the dualistic school, the reduction of the role of the teacher to execute scripts prepared by third parties and the blaming of teachers for the poor results of standard educational indices based on large-scale evaluations/tests. Este artículo tiene el objetivo de realizar reflexiones acerca de la formación inicial de profesores de los Cursos de Pedagogía a partir de la implementación de la Base Nacional Común para la Formación Inicial de Profesores de la Educación Básica- Resolución CNE/CP nº 2/2019, Construyendo una parametrización con la Resolución CNE/CP N° 1/2006, está última fruto de luchas históricas en el área educativa. La construcción del problema de investigación gira en torno a la constitución profesional y los saberes disciplinarios/epistemológicos necesarios para que los Pedagogos impartan la disciplina "Enseñanza de Geografía". En ese sentido, analizamos los programas de disciplinas de tres instituciones públicas del componente de Enseñanza de Geografía. Para debatir acerca del fundamento sobre Enseñanza de Geografía nos alineamos con Pontuschka, Paganelli, Cacete (2009). Nuestras consideraciones evidencian que las implicaciones, de manera específica/ en el Componente Enseñanza de Geografía, y en el general/ en la formación pedagógica de la(o) Pedagoga(a), traídas por la BNC-Formación de 2019, se pauta en una concepción productivista de educación que da prosecución al ideario neoliberal, pautado en la epistemología de la práctica lo que vacía los aportes de los conocimientos socialmente constituidos. Además, por supuesto, del fortalecimiento de las ideas de la escuela dualista, de la reducción del papel del profesor a ejecutor de scripts elaborado por terceros y de la culpabilización de los docentes por los malos resultados de los índices educativos estandarizados a partir de las evaluaciones/pruebas a gran escala. Este artigo tem o objetivo de realizar reflexões acerca da formação inicial de professores dos Cursos de Pedagogia a partir da implementação da Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica- Resolução CNE/CP nº 2/2019, construindo uma parametrização com a Resolução CNE/CP N° 1/2006, esta última, fruto de lutas históricas na área educacional. A construção do problema de pesquisa gira em torno da constituição profissional e dos saberes disciplinares/epistemológicos necessários aos pedagogos para lecionarem a disciplina “Ensino de Geografia”. Nesse sentido, analisa os programas de disciplinas de três instituições públicas do componente de Ensino de Geografia. Para debater acerca do embasamento sobre o Ensino de Geografia, ancora-se em Pontuschka, Paganelli, Cacete (2009). As considerações evidenciam que as implicações, de maneira específica, no Componente Ensino de Geografia, e no geral, na formação pedagógica da(o) Pedagoga(a), trazidas pela BNC-Formação de 2019, pauta-se em uma concepção produtivista de educação que dá prosseguimento ao ideário neoliberal, pautado na epistemologia da prática, o que esvazia os aportes dos conhecimentos socialmente constituídos, além, é claro, do fortalecimento das ideias da escola dualista, da redução do papel do professor a executor de scripts elaborado por terceiros e da culpabilização dos docentes pelos maus resultados dos índices educacionais estandardizados a partir das avaliações/provas em larga escala. more...

Enquadramento: O Terapeuta da Fala é o profissional que deve participar, ativamente, na avaliação da pragmática. No entanto, em Portugal verifica-se uma escassez de instrumentos válidos e fidedignos para avaliar esse domínio, de forma pormenorizada. Objetivos: O objetivo geral do presente estudo foi contribuir para a validação da Escala de Avaliação de Competências Comunicativas (EACC) na Perturbação do Espectro do Autismo (PEA), em crianças com idades compreendidas entre os 4 e os 8 anos. Metodologia: O estudo, do tipo transversal, descritivo-correlacional e com uma abordagem quantitativa, foi realizado com uma amostra total de 97 crianças. Analisou-se a consistência interna da EACC através do cálculo do alfa de Cronbach e a fiabilidade teste-reteste, através do cálculo do Coeficiente de Correlação Intraclasse (CCI). Para a validade de constructo efetuou-se a Análise Fatorial Exploratória (AFE) com rotação oblíqua. A validade convergente foi verificada pelo coeficiente de correlação de Spearman. Resultados: A EACC apresentou um valor de consistência interna elevado, evidenciando um alfa de Cronbach de 0.956. A análise da fiabilidade teste-reteste revelou boa estabilidade nas respostas dos participantes em ambos os momentos de avaliação, com valores de CCI entre 0.642 e 0.842. A análise da validade de constructo, efetuada através da AFE, considerou 10 fatores que explicaram 71,1% da variância. O valor do KMO=0.833 e do teste de esfericidade de Bartlett p more...

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Este estudo teve como principal objetivo realizar um exercício de monitorização da produção científica de um centro de investigação em educação, o Centro de Investigação em Didática e Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF), de forma a melhorar o seu desempenho organizacional/investigativo e criar condições para a autorregulação da investigação por parte dos seus membros. Pretende-se que este exercício possa ser útil a outros centros de investigação, enquanto uma possibilidade de levar a cabo a sua monitorização. Partindo de uma reflexão sobre os processos externos de avaliação/monitorização da investigação (por exemplo, avaliação externa da FCT), neste trabalho procurou-se responder às seguintes problemáticas: Como é que um centro de investigação pode levar a cabo o exercício de monitorização/autorregulação da sua atividade científica? Como desenvolver uma estratégia de monitorização interna da investigação, no sentido de promover o impacto e a sustentabilidade dos seus resultados em diferentes atores e sistemas? O trabalho que se pretende apresentar neste artigo foi desenvolvido em 2020 no CIDTFF pelo Grupo de Monitorização do Laboratório de Avaliação e Supervisão (LabSUA: Lab_SuA - Laboratório de Supervisão e Avaliação - cidtff\ sua - Universidade de Aveiro). Para tal, procurou-se compreender os pontos fortes e potenciais desvios da agenda de investigação do CIDTFF (plano de 2019-2023), bem como integrar as iniciativas de monitorização da investigação com as já existentes no CIDTFF (relatório de avaliação da FCT e pareceres dos consultores externos). O trabalho encontra-se estruturado da seguinte forma: na primeira parte apresenta-se a revisão bibliográfica que sustenta cientificamente o trabalho realizado. Nesta secção descrevem-se conceitos fundamentais, tais como: avaliação, referencialização e monitorização. Na segunda parte, apresenta-se a metodologia adotada, isto é, desde a conceção do referencial até à sua aplicação. Na terceira parte apresentam-se algumas potencialidades e obstáculos emergentes da utilização do modelo de referencialização produzido. A conclusão deste trabalho é realizada na quarta parte, onde se encontram as conclusões gerais do estudo, as suas limitações e pistas para trabalho futuro, para o CIDTFF em particular, assim como para centros de investigação em educação e ainda noutras áreas. published more...

This essay aims to explain about the place occupied by Brazil in the process of capital accumulation in times of crisis, contextualizing the political coup of 2016, that ousted the democratically elected president and installed a reformist government to enable the illusory-utopian strategies of US international capital. The approach proposed here is based on analyses in the light of historical-dialectical materialism, which enable the apprehension of the real beyond the immediate visible and on bibliographic and documentary reviews by authors who carry out the critique of capitalist society. The study is based on Marx and on authors who have analyzed the process of capital accumulation, productive restructuring, the crises of capitalism and the current situation of the working class, and on documents produced from the political context-socioeconomic at this moment in Brazilian history. The investigation revealed that the coup that resulted in barbarism against the poorest and the working class through reforms in the Brazilian state apparatus, spreading as an illusion of economic prosperity, actually conditioned the working class to various levels of job insecurity, either by throwing workers into informality or legitimizing the exploitation of labor. The illusion of market utopias finally resulted in increased unemployment, precarious work. Este ensayo pretende exponer acerca del lugar ocupado por Brasil en el proceso de acumulación del capital en tiempos de crisis, contextualizándose el golpe político de 2016, que destituyó a la presidenta elegida democráticamente e instaló un gobierno reformista para viabilizar las estrategias ilusorio-utópicas del capital internacional norteamericano. El enfoque aquí propuesto parte de análisis a la luz del materialismo histórico-dialéctico, las cuales posibilitan la aprehensión de lo real más allá del visible inmediato y de revisiones bibliográficas y documentales de autores que realizan la crítica a la sociedad capitalista. El estudio se basa en Marx y en autores que han analizado el proceso de acumulación del capital, la reestructuración productiva, las crisis del capitalismo y la situación actual de la clase trabajadora, y en documentos producidos a partir del contexto político-socio-económico de este momento de la historia brasileña. La investigación reveló, que el golpe que resultó en la barbarie contra los más pobres y la clase trabajadora por medio de reformas en el aparato del Estado brasileño, diseminando como una ilusión de prosperidad económica, en realidad condicionó a la clase trabajadora a diversos niveles de precarización del trabajo, sea jugando a los trabajadores en la informalidad o legitimando la explotación del trabajo. La ilusión de utopías del mercado ha dado lugar, por fin, al aumento del desempleo, a la precarización del trabajo. Este ensaio objetiva expor acerca do lugar ocupado pelo Brasil no processo de acumulação do capital em tempos de crise, contextualizando-se o golpe político de 2016, que destituiu a presidenta eleita democraticamente e instalou um governo reformista para viabilizar as estratégias ilusório-utópicas do capital internacional norte-americano. A abordagem aqui proposta parte de análises à luz do materialismo histórico-dialético, as quais possibilitam a apreensão do real para além do visível imediato e de revisões bibliográficas e documentais de autores que realizam a crítica à sociedade capitalista. O estudo apoia-se em Marx e em autores que têm analisado o processo de acumulação do capital, a reestruturação produtiva, as crises do capitalismo e a situação atual da classe trabalhadora, e em documentos produzidos a partir do contexto político-socioeconômico desse momento da história brasileira. A investigação revelou, que o golpe que resultou na barbárie contra os mais pobres e a classe trabalhadora por meio de reformas no aparelho do Estado brasileiro, disseminando como uma ilusão de prosperidade econômica, na verdade condicionou a classe trabalhadora a diversos níveis de precarização do trabalho, seja jogando os trabalhadores na informalidade ou legitimando a exploração do trabalho. A ilusão de utopias do mercado resultou, por fim, no aumento do desemprego, na precarização do trabalho e na destruição dos direitos sociais e trabalhistas, além do avanço dos processos de privatização. more...

Submitted by Jagundo Delfina (fina@ese.ipp.pt) on 2022-02-14T11:43:09Z No. of bitstreams: 1 DM_Diana Oliveira_2021.pdf: 6818420 bytes, checksum: fccd271233d93c18cc83a62442574dcc (MD5) Approved for entry into archive by Jagundo Delfina (fina@ese.ipp.pt) on 2022-02-14T15:27:58Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DM_Diana Oliveira_2021.pdf: 6818420 bytes, checksum: fccd271233d93c18cc83a62442574dcc (MD5) Made available in DSpace on 2022-02-14T15:27:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DM_Diana Oliveira_2021.pdf: 6818420 bytes, checksum: fccd271233d93c18cc83a62442574dcc (MD5) Previous issue date: 2021 more...

This paper aims to reflect on the representation of the social place of women in popular literature, taking as its starting point the analysis of the cordel literature booklet O mal em paga do bem ou Rosa e Lino de Alencar, by Leandro Gomes de Barros. This is a bibliographic and qualitative research that has investigated how the social environment experienced by the author has influenced the construction of the characters in the narrative. The women representation on the string book is analyzed in the light of the Brazilian socio-historical context in the pre-industrial period. As theoretical support for this research, the concept of “historical mentality of a time”, developed by Lee Goff (2003), the studies on “the new woman”, by Hobsbawm (1988), and the reflections of Pierre Bourdieu (2019) about symbolic power should be highlighted. It can be affirmed that the poet reproduces on the character Rosa the concept of woman from pre-industrial societies, portraying her in the role of housewife, mother, educator and, at the same time, narrating incipient forms of female emancipation constructions. In summary, the poet does not create, does not idealize, he only reproduces the image of the woman of his time. Este trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre la representación del lugar social de la mujer en la literatura popular, teniendo como punto de partida el análisis del cordel El mal en paga del bien o Rosa e Lino de Alencar, de autoría de Leandro Gomes de Barros. La investigación es bibliográfica y cualitativa, e investigó cómo el entorno social vivido por el autor influenció en la construcción de los personajes de la narrativa. La representación de la mujer en dicho cordel es analizada a la luz del contexto sociohistórico de Brasil en el período preindustrial. Como soporte teórico de la investigación, cabe destacar el concepto de "mentalidad histórica de una época", desarrollado por Lee Goff (2003), los estudios sobre "la nueva mujer", de Hobsbawm (1988), y las reflexiones de Pierre Bourdieu (2019) en torno al poder simbólico. Se puede reconocer que el poeta reproduce en el personaje Rosa la concepción de mujer de las sociedades preindustriales, retratándola en el papel de ama de casa, madre, educadora y, al mismo tiempo, narrando formas incipientes de construcciones de emancipación femenina. En fin, el poeta no crea, no idealiza, sólo reproduce la imagen de mujer de su tiempo. Este trabalho tem como objetivo refletir sobre a representação do lugar social da mulher na literatura popular, tendo como ponto de partida a análise do cordel O mal em paga do bem ou Rosa e Lino de Alencar, de autoria de Leandro Gomes de Barros. A pesquisa é bibliográfica e qualitativa, e investigou como o entorno social vivenciado pelo autor influenciou na construção dos personagens da narrativa. A representação da mulher no referido cordel é analisada à luz do contexto sócio-histórico do Brasil no período pré-industrial. Como suporte teórico da pesquisa, cabe dar destaque ao conceito de “mentalidade histórica de uma época”, desenvolvido por Lee Goff (2003), aos estudos sobre “a nova mulher”, de Hobsbawm (1988), e às reflexões de Pierre Bourdieu (2019) em torno do poder simbólico. Pode-se reconhecer que o poeta reproduz na personagem Rosa a concepção de mulher das sociedades pré-industriais, retratando-a no papel de dona de casa, mãe, educadora e, ao mesmo tempo, narrando formas incipientes de construções de emancipação feminina. Enfim, o poeta não cria, não idealiza, somente reproduz a imagem de mulher do seu tempo. more...

This study aims to unveil the teachers' conceptions about the use of information and communication technologies in the educational context, specifically in the Basic Education of the city of Jaguaruana-Ceará, as well as its reflections on the developments of the insertion of these resources in the period of the COVID-19 pandemic, from remote education. Based on methodological procedures that mix quali-quantitative methods, having as reference the bibliographic research, from Santos (2009), Moran (2000), and the field research, because we used electronic questionnaires applied to teachers. Our findings allowed us to reflect that the adaptive process of teachers to remote education sometimes denotes the lack of familiarity with TDIC, sometimes demonstrates the attempt to learning from resources. Regarding the pedagogical practice in the schools of the municipality, the challenges denote: the limitations of initial and continued teacher training; the precariousness of the profession; the lack of physical infrastructure and technological resources in the institutions; the inaccessibility to the technological means by students and teachers, both at school at home and the absence of public policies for digital inclusion of school subjects. All these challenges marked by the deresponsibility of the State in the democratization of access and permanence in school/ scrapping of education. Therefore, we believe that before thinking about remote teaching, hybrid teaching should be the democratization of education and TDIC, because education is a constitutional right. El presente estudio pretende desvelar las concepciones de los docentes sobre el uso de las tecnologías de la información y comunicación en el contexto educativo, específicamente en la Educación Básica del municipio de Jaguaruana-Ceará, así como sus reflexiones sobre los desarrollos de la inserción de esos recursos en el período de la pandemia de COVID-19, a partir de la enseñanza remota. Basándose en procedimientos metodológicos que mezclan métodos quali-cuantitativos, teniendo como referencia la investigación bibliográfica, a partir de Santos (2009), Moran (2000), y de la investigación de campo, pues nos utilizamos de cuestionarios electrónicos aplicados a profesores. Nuestros hallazgos permitieron reflejar que el proceso adaptativo de los profesores a la enseñanza remota bien denota la falta de familiaridad con las TDIC, ora demuestra la tentativa de aprendizaje con los recursos. Sobre la práctica pedagógica en las escuelas del municipio, los desafíos denotan: las limitaciones de la formación docente inicial y continuada; la precarización de la profesión; la falta de infraestructura física y recursos tecnológicos en las instituciones; la inaccesibilidad a los medios tecnológicos por parte de los alumnos y docentes, ya sea en la escuela a domicilio y la ausencia de políticas públicas para la inclusión digital de los sujetos escolares. Todos estos desafíos marcados por la desresponsabilización del Estado en la democratización del acceso y permanencia en la escuela/desguace de la educación. Ante esto, creemos que antes de pensar en enseñanza remota, en enseñanza híbrida debe haber la democratización de la educación y de las TDIC, pues la educación es un derecho constitucional. O presente estudo almeja desvelar as concepções dos docentes sobre o uso das tecnológicos da informação e comunicação no contexto educacional, especificamente na Educação Básica do município de Jaguaruana-Ceará, bem como suas reflexões acerca dos desdobramentos da inserção desses recursos no período da pandemia do COVID-19, a partir do ensino remoto. Fundamentando-se em procedimentos metodológicos que misturam métodos quali-quantitativos, tendo como referência a pesquisa bibliográfica, a partir de Santos (2009), Moran (2000), e da pesquisa de campo, pois utilizamo-nos de questionários eletrônicos aplicados a professores. Nossos achados permitiram refletir que o processo adaptativo dos professores ao ensino remoto ora denota a falta de familiaridade com as TDIC, ora demonstra a tentativa de aprendizado com os recursos. Sobre a prática pedagógica nas escolas do município, os desafios denotam: as limitações da formação docente inicial e continuada; a precarização da profissão; a falta de infraestrutura física e recursos tecnológicos nas instituições; a inacessibilidade aos meios tecnológicos pelos discentes e docentes, seja na escola no domicílio e a ausência de políticas públicas para inclusão digital dos sujeitos escolares. Todos estes desafios marcados pela desresponsabilização do Estado na democratização do acesso e permanência na escola/sucateamento da educação. Diante disso, acreditamos que antes de se pensar em ensino remoto, em ensino híbrido deve-se haver a democratização da educação e das TDIC, pois a educação é um direito constitucional. more...

The objective of this study was to reveal the meanings and ways of using active methodologies by teachers of Natural Sciences in their teaching practices. Qualitative research was carried out in six state high schools with 18 teachers who work in the area, through semi-structured interviews, analyzed with the aid of the IRAMUTEQ software and in the light of the theoretical-methodological framework of Freirian Thought. The reports showed that some teachers attribute meanings of active methodologies articulated to the Freirian perspective, using them at times in their practices, such as the flipped classroom, debates and seminars; however, other teachers are unaware of its meaning and remain using only expository classes in their pedagogical practices. There is a need for encouragement and training of teachers in the use of active methodologies that favor transformative educational practices and the more significant learning in the field of Natural Sciences. Keywords: Active Methodologies. Science teaching. Learning. Resumo: Objetivou-se, neste estudo, desvelar os significados e as formas de utilização das metodologias ativas por professores de Ciências da Natureza em suas práticas docentes. Realizou-se uma pesquisa qualitativa, em seis escolas estaduais de ensino médio e com 18 professores que atuam na área, através de entrevistas semiestruturadas, analisadas com auxílio do software IRAMUTEQ e à luz do referencial teórico-metodológico do pensamento freiriano. Os relatos evidenciaram que alguns professores atribuem significados de metodologias ativas articulados à perspectiva freiriana, utilizando-as em alguns momentos nas suas práticas, como a sala invertida, debates e seminários; porém, outros docentes desconhecem seu significado e permanecem utilizando somente aulas expositivas em suas práticas pedagógicas. Vislumbra-se a necessidade de estímulo e capacitação dos professores quanto ao uso de metodologias ativas que favoreçam a prática educativa transformadora e a aprendizagem mais significativa no campo das Ciências da Natureza. Palavras-chave: Metodologias Ativas. Ensino de Ciências. Aprendizagem. more...

This article has as an objective the demonstration of the diversity of intersubjective and integrated approaches, which can be instrumentalized in the school subeject of Geography, through the digital technologies of information and communication - DTIC (Tecnologias digitais da informação e comunicação - TDIC in portuguese). In the first part, we direcionated a reflexion about some of the school challenges and the teaching in nowadays society of the information and knowledge. In a second moment, we presented possibilities of promotion of curricular content of Geography with the help of Google Earth software. In this aim, we performed a socioespacial analysis from the mentioned geotechnology, taking as a referential focus the urban area of the Ceará’s state municipality of Limoeiro do Norte, which is highlighted by its state relevance as a commercial, educational and fruit procuction center of the Jaguaribe River valley region. We based our study on a qualitative approach in a research of bibliographical nature, supporting the investigation in teorists like Imbernón (2010), Coll e Monereo (2010), Evangelista, Moraes e Silva, (2017), Santos (1997, 2006), Corrêa (2010), Japiassu (2006) e Fazenda (1998). The use of the DTICs (TDICs) when well-planned and orientaded by the construction of significant apprenticeships, works as an important ally to the generation and spreading of knowledges at an interrelational, critic, creative and innovative way, connected to the claims of the society and the contemporary youths, which in a long time don’t recognized themselves in the learning methodologies ruled in the pedagogical traditionalism. Este artículo tiene como objetivo demostrar la diversidad de enfoques interdisciplinarios e integrados que se pueden utilizar en la disciplina escolar de Geografía a través de las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC). En la primera parte, dirigimos una reflexión a algunos de los desafíos de la escuela y la enseñanza de la geografía en la sociedad actual de la información y el conocimiento. En un segundo paso, presentamos posibilidades para promover el contenido del plan de estudios de Geografía con la ayuda del software Google Earth. Con este fin, realizamos un análisis socioespacial basado en la geotecnología mencionada anteriormente, tomando como referencia el área urbana del municipio de Ceará de Limoeiro do Norte, resaltada por su relevancia estatal como centro comercial, educativo y frutal en la región del bajo valle del río Jaguaribe. Basamos nuestro estudio en un enfoque cualitativo en la investigación bibliográfica, apoyando la investigación en teóricos como like Imbernón (2010), Coll e Monereo (2010), Evangelista, Moraes e Silva, (2017), Santos (1997, 2006), Corrêa (2010), Japiassu (2006) e Fazenda (1998). El uso de TDIC, cuando está bien planificado y orientado a la construcción de un aprendizaje significativo, funciona como un aliado importante en la generación y difusión del conocimiento de una manera interrelacional, crítica, creativa e innovadora, conectado a las demandas de la sociedad y la juventud contemporánea, que no se han utilizado durante mucho tiempo. son reconocidos en metodologías de enseñanza basadas en el tradicionalismo pedagógico. Esse artigo tem como objetivo demonstrar a diversidade de abordagens interdisciplinares e integradas que podem ser instrumentalizadas na disciplina escolar de Geografia por meio das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC). Na primeira parte, direcionamos uma reflexão para alguns dos desafios da escola e do ensino de Geografia na atual sociedade da informação e do conhecimento. Em um segundo momento, apresentamos possibilidades de promoção de conteúdos curriculares de Geografia com o auxílio do software Google Earth. Nesse intuito, realizamos uma análise socioespacial a partir da geotecnologia mencionada tomando como foco referencial a área urbana do município cearense de Limoeiro do Norte, destacado por sua relevância estadual como polo comercial, educacional e fruticultor na região do baixo vale do rio Jaguaribe. Fundamentamos nosso estudo numa abordagem qualitativa em pesquisa de cunho bibliográfico, apoiando a investigação em teóricos como Imbernón (2010), Coll e Monereo (2010), Evangelista, Moraes e Silva, (2017), Santos (1997, 2006), Corrêa (2010), Japiassu (2006) e Fazenda (1998). O uso das TDIC, quando bem planejado e orientado à construção de aprendizagens significativas, funciona como importante aliado na geração e disseminação de conhecimentos de forma inter-relacional, crítica, criativa e inovadora, conectados às reivindicações da sociedade e das juventudes contemporâneas que há muito não se reconhecem nas metodologias de ensino pautadas no tradicionalismo pedagógico. more...

Uma das formas de levar a cabo a missão de divulgação, disseminação e extensão do conhecimento produzido pelas Instituições de Ensino Superior e pelas Unidades de Investigação são os eventos científicos. A sua organização e realização implica a mobilização e concertação de esforços, pessoas e saberes. Em alinhamento com os fundamentos da 5.ª geração de avaliação (avaliação como aprendizagem), considera-se que estes eventos devem ser avaliados, num misto de autoavaliação (na medida em que a iniciativa partiu de dentro, da própria Comissão Organizadora) e de heteroavaliação (na medida em que foram os participantes que levaram a cabo a avaliação do evento). A recolha de dados foi realizada através da aplicação de um inquérito por questionário online a participantes do “II Congresso Nacional e I Internacional de Supervisão: Políticas e Práticas”, tendo sido recebidas 52 respostas. Os resultados revelam que o Congresso foi muito bem avaliado pelos participantes, tanto a nível global, como específico (dimensões organizacional, científica e do impacto), resultados também evidentes na quantidade superior de aspetos fortes (61) face aos aspetos fracos (47). Em avaliações de eventos futuros, defende-se o esforço de devolver aos participantes os resultados durante o próprio evento, na sua fase final. published more...

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Submitted by Diana Oliveira (diana.biologia20@gmail.com) on 2020-11-21T19:01:27Z No. of bitstreams: 5 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) DISSERTA????O - DIANA NUNES DE OLIVEIRA PPGECIM 2020.pdf: 865437 bytes, checksum: 88304b25fb0e44878189f59df9adff2f (MD5) CartaEncaminhamentoAutodep??sito.pdf: 85451 bytes, checksum: 71e67c494dca0077d4bc1cef6f63eb0e (MD5) ATA da 70?? Defesa de Disserta????o - Diana Nunes de Oliveira.pdf: 1184248 bytes, checksum: dcb62fc13c0f068175d8b3e0c994f937 (MD5) 70?? Folha com Membros da Banca - Diana Nunes de Oliveira.pdf: 122495 bytes, checksum: 0d7550a7b92c2a8ae4c4b3c3b7b58d43 (MD5) Rejected by PPGECIM Ensino de Ci??ncias e Matem??tica (ppgecim@ufam.edu.br), reason: Ol?? Diana, boa tarde Informo que sua solicita????o est?? incorreta. Por favor, incluir somente os documentos abaixo: a) disserta????o; b) folha de aprova????o ( n??o ?? para utilizar a ata); c) carta de encaminhamento de autodep??sito; att. eduardo matos secret??rio do ppgecim on 2020-11-30T19:59:30Z (GMT) Submitted by Diana Oliveira (diana.biologia20@gmail.com) on 2020-12-01T01:51:35Z No. of bitstreams: 4 DISSERTA????O - DIANA NUNES DE OLIVEIRA PPGECIM 2020.pdf: 865437 bytes, checksum: 88304b25fb0e44878189f59df9adff2f (MD5) CartaEncaminhamentoAutodep??sito.pdf: 85451 bytes, checksum: 71e67c494dca0077d4bc1cef6f63eb0e (MD5) 70?? Folha com Membros da Banca - Diana Nunes de Oliveira.pdf: 122495 bytes, checksum: 0d7550a7b92c2a8ae4c4b3c3b7b58d43 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Rejected by PPGECIM Ensino de Ci??ncias e Matem??tica (ppgecim@ufam.edu.br), reason: Ol?? Diana, bom dia Informo que as p??ginas pr??-textuais n??o podem ser numeradas. Logo, por favor a corre????o Os demais documentos est??o corretos Att. Eduardo Matos Secret??rio do PPGECIM on 2020-12-01T11:20:19Z (GMT) Rejected by PPGECIM Ensino de Ci??ncias e Matem??tica (ppgecim@ufam.edu.br), reason: Ol?? Diana, bom dia Informo que as p??ginas pr??-textuais n??o podem ser numeradas. Logo, por favor a corre????o Os demais documentos est??o corretos Att. Eduardo Matos Secret??rio do PPGECIM on 2020-12-01T11:20:14Z (GMT) Rejected by PPGECIM Ensino de Ci??ncias e Matem??tica (ppgecim@ufam.edu.br), reason: Ol?? Diana, bom dia Informo que as p??ginas pr??-textuais n??o podem ser numeradas. Logo, por favor a corre????o Os demais documentos est??o corretos Att. Eduardo Matos Secret??rio do PPGECIM on 2020-12-01T11:20:18Z (GMT) Rejected by PPGECIM Ensino de Ci??ncias e Matem??tica (ppgecim@ufam.edu.br), reason: Ol?? Diana, bom dia Informo que as p??ginas pr??-textuais n??o podem ser numeradas. Logo, por favor a corre????o Os demais documentos est??o corretos Att. Eduardo Matos Secret??rio do PPGECIM on 2020-12-01T11:20:20Z (GMT) Submitted by Diana Oliveira (diana.biologia20@gmail.com) on 2020-12-01T19:21:15Z No. of bitstreams: 4 CartaEncaminhamentoAutodep??sito.pdf: 85451 bytes, checksum: 71e67c494dca0077d4bc1cef6f63eb0e (MD5) 70?? Folha com Membros da Banca - Diana Nunes de Oliveira.pdf: 122495 bytes, checksum: 0d7550a7b92c2a8ae4c4b3c3b7b58d43 (MD5) DISSERTA????O - DIANA NUNES DE OLIVEIRA PPGECIM 2020 - FINAL.pdf: 879452 bytes, checksum: 621386c06fac2cba6a4ee5a4974c2712 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Rejected by PPGECIM Ensino de Ci??ncias e Matem??tica (ppgecim@ufam.edu.br), reason: Ol?? Diana, boa noite Informo que as p??ginas pr??-textuais n??o s??o numeradas. Logo, Por favor Corrigir att. eduardo matos secret??rio do ppgecim on 2020-12-01T23:20:52Z (GMT) Submitted by Diana Oliveira (diana.biologia20@gmail.com) on 2020-12-02T00:30:01Z No. of bitstreams: 4 CartaEncaminhamentoAutodep??sito.pdf: 85451 bytes, checksum: 71e67c494dca0077d4bc1cef6f63eb0e (MD5) 70?? Folha com Membros da Banca - Diana Nunes de Oliveira.pdf: 122495 bytes, checksum: 0d7550a7b92c2a8ae4c4b3c3b7b58d43 (MD5) DISSERTA????O - DIANA NUNES DE OLIVEIRA PPGECIM 2020 - FINAL.pdf: 867163 bytes, checksum: 133f2f2e3e0862c7474324ab3f8df31d (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Approved for entry into archive by PPGECIM Ensino de Ci??ncias e Matem??tica (ppgecim@ufam.edu.br) on 2020-12-02T23:33:20Z (GMT) No. of bitstreams: 4 CartaEncaminhamentoAutodep??sito.pdf: 85451 bytes, checksum: 71e67c494dca0077d4bc1cef6f63eb0e (MD5) 70?? Folha com Membros da Banca - Diana Nunes de Oliveira.pdf: 122495 bytes, checksum: 0d7550a7b92c2a8ae4c4b3c3b7b58d43 (MD5) DISSERTA????O - DIANA NUNES DE OLIVEIRA PPGECIM 2020 - FINAL.pdf: 867163 bytes, checksum: 133f2f2e3e0862c7474324ab3f8df31d (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Approved for entry into archive by Divis??o de Documenta????o/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2020-12-03T02:44:32Z (GMT) No. of bitstreams: 4 CartaEncaminhamentoAutodep??sito.pdf: 85451 bytes, checksum: 71e67c494dca0077d4bc1cef6f63eb0e (MD5) 70?? Folha com Membros da Banca - Diana Nunes de Oliveira.pdf: 122495 bytes, checksum: 0d7550a7b92c2a8ae4c4b3c3b7b58d43 (MD5) DISSERTA????O - DIANA NUNES DE OLIVEIRA PPGECIM 2020 - FINAL.pdf: 867163 bytes, checksum: 133f2f2e3e0862c7474324ab3f8df31d (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Made available in DSpace on 2020-12-03T02:44:32Z (GMT). No. of bitstreams: 4 CartaEncaminhamentoAutodep??sito.pdf: 85451 bytes, checksum: 71e67c494dca0077d4bc1cef6f63eb0e (MD5) 70?? Folha com Membros da Banca - Diana Nunes de Oliveira.pdf: 122495 bytes, checksum: 0d7550a7b92c2a8ae4c4b3c3b7b58d43 (MD5) DISSERTA????O - DIANA NUNES DE OLIVEIRA PPGECIM 2020 - FINAL.pdf: 867163 bytes, checksum: 133f2f2e3e0862c7474324ab3f8df31d (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2020-09-30 FAPEAM - Funda????o de Amparo ?? Pesquisa do Estado do Amazonas The research aims to analyze the curriculum of Biological Sciences and basic education courses, in order to verify how the knowledge related to plants is available, as well as to verify their suitability for the training and practice of Biology teachers in the metropolitan region. Manaus, in the sense of valuing popular Amazonian knowledge about plants. It is a research with a qualitative approach, based on the analysis of the interviews and questionnaires of Biology teachers from the city of Manaus, of high school students, as well as through the analysis of official documents. The data were treated using Textual Discursive Analysis. Based on the analyzes carried out, it was possible to understand how the teaching of contents associated with plants is taking place in the training of teachers and, consequently, in the training of basic education students. Based on the Discursive Textual Analysis, we obtained four categories that emerged from the teachers 'statements: Teaching aimed at the classroom, Spaces and structures in schools, Teacher's relations with plants and Teaching of Botany. It was possible to verify that during the initial training of teachers, the disciplines that address contents associated with plants are very specific, in what we call Pure Botany (Taxonomy, Systematics, Anatomy and Physiology), with no contextual relationship with these disciplines the future teaching practice of graduates. In addition, the high school syllabus itself does not strengthen the teaching practice of these contents, since it is not included in the mandatory content. Thus, according to their teaching constitution, which involves the knowledge and experiences of each teacher, some developed skills in the practice of teaching Botany, others in turn, perform superficial activities. Based on these results, we encourage reflection and also a reformulation of the undergraduate curriculum so that they include in the official documents, a relationship between the specific disciplines of Botany and the practice of the future teacher, so that when training the teachers, they are trained to promote a learning of contents associated with plants with practices that consider the student's thematic universe as a structuring element of their practices, since the knowledge of this area is essential in the formation of Amazonians who understand the relevance of their knowledge for the preservation of their biocultural memory. A pesquisa tem como objetivo analisar os curr??culos das Licenciaturas de Ci??ncias Biol??gicas e da educa????o b??sica, a fim de verificar de que modo se disp??em os saberes relacionados ??s plantas, bem como verificar sua adequa????o para a forma????o e pr??tica dos professores de Biologia na regi??o metropolitana de Manaus, no sentido da valoriza????o dos saberes populares amaz??nicos sobre as plantas. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa, baseada na an??lise das entrevistas e question??rios de professores de Biologia da cidade de Manaus, de estudantes do ensino m??dio, bem como por meio da an??lise de documentos oficiais. Os dados foram analisados por meio da An??lise Textual Discursiva. Com base nas an??lises realizadas, foi poss??vel compreender como est?? ocorrendo o ensino de conte??dos associados ??s plantas na forma????o dos professores e, consequentemente, na forma????o dos estudantes da educa????o b??sica. Com base na An??lise Textual Discursiva, obtivemos quatro categorias que emergiram das falas dos professores: Ensino voltado para a sala de aula, espa??os e estruturas nas escolas, rela????es dos professores com as plantas e Ensino de Bot??nica. Foi poss??vel verificar que durante a forma????o inicial dos professores, as disciplinas que abordam conte??dos associados ??s plantas s??o muito espec??ficas, no que chamamos de "Bot??nica pura" (Taxonomia, Sistem??tica, Anatomia e Fisiologia), n??o havendo nessas disciplinas, uma rela????o de contexto com a futura pr??tica docente dos licenciandos. Al??m disso, o pr??prio conte??do program??tico do ensino m??dio n??o fortalece a pr??tica do ensino destes conte??dos, j?? que n??o consta no conte??do obrigat??rio. Dessa forma, de acordo com sua constitui????o docente, o que envolve os saberes e as experi??ncias de cada professor, alguns desenvolveram habilidades na pr??tica de ensino de Bot??nica, outros por sua vez, realizam atividades superficiais. Com base nesses resultados, incentivamos uma reflex??o e tamb??m uma reformula????o dos curr??culos da gradua????o para que incluam, nos documentos oficiais, uma rela????o entre as disciplinas espec??ficas de Bot??nica e a pr??tica do futuro docente, para que, ao formar os docentes, esses sejam capacitados para promover uma aprendizagem de conte??dos associados ??s plantas com pr??ticas que considerem o universo tem??tico do estudante como elemento estruturador de suas pr??ticas, pois o conhecimento dessa ??rea ?? essencial na forma????o de amaz??nidas que compreendam a relev??ncia de seus saberes para a preserva????o de sua mem??ria biocultural. more...

In this research, we aim to identify the educational phenomenon expressed in the struggle of the socio-historical subjects of the Zé Maria from Tomé / Chapada from Apodi-Ceará Camp, evaluating the dialogues that are built between the popular knowledge of the campers and the academic academic groups in the exchange of knowledge that enable a process of awareness and unveiling of reality. The methodology consisted of direct observation of experiences of non-formal education in social movements, in the period between 2014 and 2019. For this, we developed a qualitative study, of the descriptive and explanatory type from field research, referenced in Freire (2019), Brandão (2007) and Gohn (1995 and 2001). We reflected on the socio-environmental struggles of Chapada from Apodi and its implication in the formation of the critical conscience of campers. As a result of the field research, we could perceive principles of social organization, struggle and resistance, from political awareness, allowing us to conclude that these subjects have been looking for forms of resistance and organization to overcome the adversities found in daily life, in the perspective of breaking with the contradictory development of capital in that territory, articulating these social practices to the construction of knowledge with university groups. En esta investigación, buscamos identificar el fenómeno educativo expresado en la lucha de los sujetos sociohistóricos del Campamento Zé Maria del Tomé / Chapada del Apodi-Ceará, evaluando los diálogos que se construyen entre el conocimiento popular de los campistas y los grupos académicos académicos en el intercambio de conocimiento qué permiten un proceso de conciencia y develación de la realidad. La metodología consistió en la observación directa de las experiencias de educación no formal en los movimientos sociales, en el período comprendido entre 2014 y 2019. Para ello, desarrollamos un estudio cualitativo, del tipo descriptivo y explicativo de la investigación de campo, referenciado en Freire (2019), Brandão (2007) y Gohn (1995 y 2001). Reflexionamos sobre las luchas socioambientales de Chapada del Apodi y su implicación en la formación de la conciencia crítica de los campistas. Como resultado de la investigación de campo, pudimos percibir principios de organización social, lucha y resistencia, surgidos de la conciencia política, permitiéndonos concluir que estos sujetos han buscado formas de resistencia y organización para superar las adversidades encontradas en la vida diaria, en la perspectiva de romper con el desarrollo. contradictorio del capital rural en ese territorio, articulando estas prácticas sociales a la construcción del conocimiento con los grupos universitarios. Nesta pesquisa, objetivamos identificar o fenômeno educativo expresso na luta dos sujeitos sócio-históricos do Acampamento Zé Maria do Tomé/Chapada do Apodi-Ceará, avaliando os diálogos que se constroem entre os saberes populares dos acampados e os grupos acadêmicos universitários na troca de conhecimentos que possibilitam um processo de conscientização e desvelamento de realidade. A metodologia consistiu em observação direta de experiências de educação não-formal nos movimentos sociais, no período compreendido entre 2014 e 2019. Para isto, desenvolvemos um estudo qualitativo, do tipo descritivo e explicativo a partir de pesquisa de campo, referenciado em Freire (2019), Brandão (2007) e Gohn (1995 e 2001). Refletimos sobre as lutas sócio-ambientais da Chapada do Apodi e sua implicação na formação da consciência crítica de acampados. Como resultados da pesquisa de campo, pudemos perceber princípios de organização social, luta e resistência, oriundos da conscientização política, permitindo concluir que estes sujeitos têm buscado formas de resistência e organização para superar as adversidades encontradas no cotidiano, na perspectiva de romper com o desenvolvimento contraditório do capital rural naquele território, articulando estas práticas sociais à construção de saberes junto aos grupos universitários. more...

This article focuses on the consultancy that a Research Center in the field of Education of a public Higher Education Institution (HEI) provided for two academic years to a School as part of its self-assessment, as a result of the partnership established between the two institutions . The first two authors are the researchers who were part of the partnership and the third author was, during the partnership, the Director of the School. The methodological approach is a case study, in which the case is the partnership between the two institutions that took place in the form of consultancy in the academic years 2010/11 and 2011/12. The aim of the study is to analyze the main gains, constraints and impacts that have occurred in the context of the consultancy. The study included two phases: in phase 1, which took place during the consultancy, the data were collected through document analysis, interviews and a questionnaire; in phase 2, about 5 years after the consultancy, interviews were conducted with members of the then Self-Evaluation Team. Data processing was done mainly by content analysis. The main results suggest that the partnership allowed (i) to strengthen relations between the two institutions, constituting an added value for the process of institutional self-assessment and professional growth of the partners in it and (ii) it was configured as a transfer practice knowledge and cooperation between HEI and society. The main contribution of the study is aimed at improving the quality of the school’s self-evaluation process, namely through the use of interinstitutional partnerships.&nbsp, Cet article se concentre sur les conseils fournis par un centre de recherche dans le domaine de l’éducation d’un établissement public d’enseignement supérieur (IES), pendant deux années scolaires, à un groupe d’écoles dans le cadre de son auto-évaluation, grâce au partenariat établi entre les deux établissements. Les deux premiers auteurs sont les chercheuses qui faisaient partie du partenariat et le troisième auteur était, pendant le partenariat, le directeur du groupe scolaire. L’approche méthodologique est une étude de cas, dans laquelle le cas est le partenariat entre les deux institutions qui a eu lieu sous forme de service de conseils au cours des années scolaires 2010/11 et 2011/12. L’objectif de l’étude est d’analyser les principales valeurs ajoutées, contraintes et impacts qui se sont produits dans le cadre des services de conseils. L’étude comprenait deux phases: dans la 1ère phase, qui a eu lieu pendant le service de conseils, les données ont été collectées par l’analyse de documents, des entretiens et un questionnaire; dans la 2ème phase, environ 5 ans après le service de conseils, des entretiens ont été menés avec des membres du groupe d’auto-évaluation de l’époque. Le traitement des données s’est fait principalement par analyse de contenu. Les principaux résultats suggèrent que le partenariat a permis (i) de renforcer les relations entre les deux institutions, constituant une valeur ajoutée pour le processus d’auto-évaluation institutionnelle et de développement professionnel des parties prenantes et (ii) il a été configuré commeune pratique de transfert de connaissances et de coopération entre l’ IES et la société. La principale contribution de l’étude vise à améliorer la qualité du processus d’auto-évaluation de l’école, notamment par le recours à des partenaires interinstitutionnels.&nbsp, O presente artigo foca a assessoria que um Centro de Investigação do domínio da Educação de uma Instituição de Ensino Superior (IES) pública prestou durante dois anos letivos a um Agrupamento de Escolas no âmbito da sua autoavaliação, em resultado da parceria estabelecida entre as duas instituições. As duas primeiras autoras são as investigadoras que integraram a parceria e o terceiro autor foi, durante a parceria, o Diretor do Agrupamento de Escolas. A abordagem metodológica é um estudo de caso, em que o caso é a parceria entre as duas instituições que ocorreu na forma de assessoria nos anos letivos 2010/11 e 2011/12. O objetivo do estudo é analisar as principais mais-valias, constrangimentos e impacte ocorridos no contexto da assessoria. O estudo incluiu duas fases: na fase 1, ocorrida durante a assessoria, os dados foram recolhidos através de análise documental, entrevistas e um questionário; na fase 2, cerca de 5 anos após a assessoria, realizaram-se entrevistas a membros do então Grupo de Avaliação Interna. O tratamento de dados foi feito principalmente por análise de conteúdo. Os principais resultados sugerem que a parceria permitiu (i) estreitar relações entre as duas instituições, constituindo-se como uma mais valia para o processo de autoavaliação institucional e de crescimento profissional dos intervenientes na mesma e (ii) se configurou como umaprática de transferência de conhecimento e cooperação da IES com a sociedade. O principal contributo do estudo dirige-se à melhoria da qualidade do processo de autoavaliação de escolas, nomeadamente com recurso a parcerias interinstitucionais.&nbsp more...

Rural youth is the focus of this study, with spatial focus on young people from communities located in Chapada do Apodi, especially in the municipalities of Limoeiro do Norte and Quixeré. The research aimed to analyze the challenges of schooling the youth of Chapada do Apodi, in the aspects of access and permanence, as well as to discuss the possibilities of resistance that are built in Chapada do Apodi. The study was divided into two moments: the first discusses the categories territory, rural education and rural youth, articulating them to the context in focus. The second part deals with field research, in which young people from Chapada do Apodi, enrolled or not in high school, were interviewed. The research made it possible to learn about their schooling trajectories, marked sometimes by discontinuity, sometimes by staying in school, allowing to reflect that the context denies this right to several subjects. However, resistance experiences are gradually built in Chapada, which stimulate the redesign of this scenario. Finally, we consider the Jaguaribana Agricultural Family School Zé Maria do Tomé, focused on the formation of rural youth in the region, as an experience that illustrates the political-educational praxis that arises from the resistance of individuals, movements and social collectives. La juventud rural es el foco de este estudio, con un enfoque espacial en los jóvenes de las comunidades ubicadas en Chapada do Apodi, especialmente en los municipios de Limoeiro do Norte y Quixeré. La investigación tuvo como objetivo analizar los desafíos de la escolarización de los jóvenes de Chapada do Apodi, en los aspectos de acceso y permanencia, así como discutir las posibilidades de resistencia que se construyen en Chapada do Apodi. El estudio se dividió en dos momentos: el primero discute las categorías territorio, educación rural y juventud rural, articulándolos con el contexto en foco. La segunda parte trata de la investigación de campo, en la que se entrevistó a jóvenes de Chapada do Apodi, matriculados o no en la escuela secundaria. La investigación permitió conocer sus trayectorias escolares, a veces marcadas por la discontinuidad, a veces por permanecer en la escuela, lo que permite reflejar que el contexto niega este derecho a varias materias. Sin embargo, las experiencias de resistencia se construyen gradualmente en Chapada, lo que estimula el rediseño de este escenario. Finalmente, consideramos la Escuela Agrícola Familiar Jaguaribana Zé Maria do Tomé, centrada en la formación de jóvenes rurales en la región, como una experiencia que ilustra la praxis político-educativa que surge de la resistencia de individuos, movimientos y colectivos sociales. A juventude rural é o foco deste estudo, com recorte espacial aos jovens de comunidades localizadas na Chapada do Apodi, especialmente dos municípios de Limoeiro do Norte e Quixeré. A pesquisa teve como objetivos analisar os desafios da escolarização da juventude da Chapada do Apodi, nos aspectos do acesso e permanência, bem como discutir as possibilidades de resistência que se constroem na Chapada do Apodi. O estudo foi dividido em dois momentos: o primeiro discute as categorias território, educação do campo e juventudes rurais, articulando-as ao contexto em foco. O segundo momento trata da pesquisa de campo, em que foram entrevistados jovens oriundos da Chapada do Apodi, matriculados ou não no ensino médio. A pesquisa possibilitou conhecer suas trajetórias de escolarização, marcadas ora pela descontinuidade, ora pela permanência na escola, permitindo refletir que o contexto nega este direito a vários sujeitos. No entanto, paulatinamente, constroem-se experiências de resistência na Chapada, as quais impulsionam o redesenhar deste cenário. Por fim, consideramos a Escola Família Agrícola Jaguaribana Zé Maria do Tomé, voltada à formação da juventude rural da região, como experiência que ilustra a práxis político-educativa que nasce da resistência dos sujeitos, movimentos e coletivos sociais. more...

O CIEC (Centro Integrado de Educação em Ciências – Escola Ciência Viva de Vila Nova da Barquinha) resulta da colaboração entre a UA-CIDTFF, a autarquia local e a comunidade escolar e tem características originais como um laboratório para o ensino experimental das ciências no 1ºCEB e um centro interativo de ciência alicerçado em temas locais, aberto à comunidade. É um exemplo pioneiro de articulação entre investigação em educação, formação inicial e contínua de professores e educação formal e não formal em ciências. A avaliação deste projeto, que conta já com sete anos de existência, é bastante positiva, tanto na perspetiva dos professores, como dos alunos, pais, autarquia e demais comunidade educativa. O CIEC-ECV tem vindo a ser reconhecido quer a nível regional (Comunidade Intermunicipal do Médio Tejo), quer a nível do próprio Ministério da Educação. CIEC (Integrated Science Education Center – Ciência Viva School of Vila Nova da Barquinha) results from the collaboration between UA-CIDTFF, the local municipality and the school community. It has original characteristics, such as a laboratory for the experimental teaching of sciences in the primary school and an interactive science center based on local themes which is open to the community. The CIEC is thus a pioneering example of the articulation between research in education, pre-service and in-service teacher training, and formal and non-formal science education. The evaluation of this project, over its seven years of implementation, is very positive, from the perspective of teachers, students, parents, municipality and other agents of the educational community. CIEC has been recognized both at regional level (Intermunicipal Community of the Middle Tejo), and at the level of the Ministry of Education itself. El CIEC (Centro Integrado de Educación en Ciencias - Escuela Ciencia Viva en Vila Nova da Barquinha) es el resultado de la colaboración entre UA-CIDTFF, la autoridad local y la comunidad escolar y tiene características originales como laboratorio para la enseñanza de ciencias experimentales en primaria y un centro interactivo de ciencias basado en temas locales, abierto a la comunidad. Es un ejemplo pionero de la articulación entre la investigación en educación, la formación docente inicial y continua, la educación científica formal y no formal. La evaluación de este proyecto, que existe desde hace siete años, es muy positiva, tanto desde la perspectiva de los maestros como de los estudiantes, padres, municipalidad y otras comunidades educativas. El CIEC ha sido reconocido tanto a nivel regional (Comunidad Intermunicipal del Medio Tejo) como a nivel del propio Ministerio de Educación. published more...

Dissertação de Mestrado realizada sob a orientação de Professora Doutora Maria Gouveia-Pereira, apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção do grau de Mestre na especialidade de Psicologia Clínica. A ideação suicida e os comportamentos autolesivos [CAL] são um fenómeno cada vez mais presente nos adolescentes, em Portugal e a nível mundial. Este estudo tem como objectivo perceber o impacto que o suporte social por parte dos pares tem na ideação suicida e nos CAL na fase da adolescência, bem como analisar a relação entre a depressão, a ansiedade e a impulsividade, a ideação suicida e o envolvimento nestes comportamentos. A amostra é constituída por 852 adolescentes com idades compreendidas entre os 11 e os 21 anos, provenientes de dois estabelecimentos de ensino do distrito de Lisboa, aos quais foram aplicados os instrumentos: Inventário de Comportamentos Auto-Lesivos [ICAL] (Duarte, Gouveia-Pereira & Gomes, 2019), The Suicidal Ideation Questionnaire [SIQ] (Ferreira & Castela, 1999), Escala Hospitalar de Ansiedade e Depressão [HADS] (Pais-Ribeiro, Silva, Ferreira, Martins, Menezes & Baltar, 2007), Impulsiveness Scale [BIS-11] (Diemen, Szobot, Kessler & Pechansky, 2007), Escala de Percepção do Suporte Social dos Amigos [PSS-Am] (Gouveia, Leal, Cardoso & Nunes, 2015). Os resultados demonstram que o suporte social por parte dos amigos leva a um aumento do risco de ideação suicida e dos CAL. Verificou-se ainda que as variáveis individuais estabelecem uma relação com a ideação suicida e com os CAL, o que demonstra que níveis mais elevados de depressão, ansiedade e impulsividade se associam a níveis mais elevados de ideação suicida e um maior envolvimento em CAL. Adicionalmente verificou-se a relação existente entre a ideação suicida e os CAL. The suicidal ideation and the self-harm behaviour are an increasing phenomenon among adolescents in Portugal and worldwide. This study aims to understand the impact that peer social support has on self-harm behaviour and suicidal ideation in adolescence, as well as to analyze the relationship between depression, anxiety, impulsivity, suicidal ideation and involvement in these behaviors. The sample of this study consists of 852 adolescents aged between 11 to 21 years, from two schools in Lisbon district, to which the following instruments were applied: Inventário de Comportamentos Auto-Lesivos [ICAL] (Duarte, Gouveia-Pereira & Gomes, 2019), The Suicidal Ideation Questionnaire [SIQ] (Ferreira & Castela, 1999), Hospital Anxiety and Depression Scale [HADS] (Pais-Ribeiro, Silva, Ferreira, Martins, Menezes & Baltar, 2007), Impulsiveness Scale [BIS-11] (Diemen, Szobot, Kessler & Pechansky, 2007), Peer Social Support Perception Scale [PSS-Am] (Gouveia, Leal, Cardoso & Nunes, 2015). The results have shown that social support from friends leads to an increased risk of self-harm behaviour and suicidal ideation. It was also found that individual variables are related to self-harm behaviour and suicidal ideation, which leads to the conclusion that higher levels of depression, anxiety and impulsivity are associated with higher levels of suicidal ideation and greater involvement in self-harm behavior. Additionally, a relationship was found among self-harm behaviour and suicidal ideation. more...

Dissertação, Mestrado, Contabilidade e Fiscalidade, Instituto Politécnico de Santarém, Escola Superior de Gestão e Tecnologia, 2019 Submitted by Arnaldina Baeta (arnaldina.baeta@esg.ipsantarem.pt) on 2020-01-16T11:30:55Z No. of bitstreams: 1 DianaCatiaConstantinoOliveira_Mestrado_CF.pdf: 1266055 bytes, checksum: 3d2728fca80e85c51ded4642aaecde82 (MD5) Made available in DSpace on 2020-01-16T11:30:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DianaCatiaConstantinoOliveira_Mestrado_CF.pdf: 1266055 bytes, checksum: 3d2728fca80e85c51ded4642aaecde82 (MD5) Previous issue date: 2019-12-04 N/A more...

A Malformação Arteriovenosa Cerebral (MAV) é uma patologia que decorre da não interposição de capilares entre artérias e veias durante o período da embriogênese, sendo caracterizada como uma falha no sistema circulatório ocasionada por uma rede emaranhada de artérias, veias e vasos malformados. Esta patologia é comumente encontrada no sistema nervoso central causando disfunção encefálica após microlesões vasculares. O objetivo desse trabalho é relatar o caso e a conduta fisioterapêutica para sequelas de MAV, com vistas a evidenciar a evolução terapêutica do paciente envolvido. Os artigos que deram base à pesquisa foram publicados a partir do ano de 2012, possuem cunho experimental ou relato de caso; e estão disponíveis nas plataformas Biblioteca Virtual em Saúde (BVS); Scielo; Lilacs e Google Acadêmico. Ao final, pode-se identificar que para quadros brandos de sequelas de AVC por MAV a cinesioterapia e mecanoterapia podem ser suficientes para a manutenção da funcionalidade e ganho de força muscular. Além disso, faz-se necessária a identificação de riscos para o paciente portador de MAV durante a reabilitação baseada em técnicas que possam alterar o fluxo sanguíneo e a pressão arterial sistêmica. more...

O traumatismo raquimedular se caracteriza pela interrupção traumática, parcial ou total, de um dos segmentos da medula vertebral. Uma hemissecção medular gera sintomas atípicos, levando o paciente ao quadro conhecido como Síndrome Brown Séquard caracterizado por perda motora ipisilateral e déficit sensitivo do lado contralateral à lesão. Por tanto, este estudo tem como objetivo observar os benefícios da fisioterapia no ganho de função da marcha e sensibilidade de um paciente com diagnóstico de trauma raquimedular com manifestação clínica dessa síndrome. O presente estudo é um relato de caso descritivo, qualitativo, observacional, de caráter local, sem intervenção, com análise documental. A amostra corresponde a um sujeito do sexo masculino, 22 anos, vítima de acidente motocilístico que gerou lesão traumática na medula espinhal a nível T4, T5 e T6, com queixa principal de parestesia em membro inferior direito, algia em membro inferior esquerdo e coluna torácica, e marcha do tipo escarvante. A evolução do paciente foi mensurada frente análise comparatória entre os dados inseridos no prontuário, atualizadas a cada sessão. Enfatizou-se a evolução da sensibilidade, classificada através do mapa de dermátomos, e a função da marcha, avaliada através da inspeção durante a deambulação, com registro na ficha de evolução. Ao final da observação, o paciente apresentou ganhos de força muscular (Escala Kendall- grau 4), sensibilidade tátil a nível de L3-L4 e execução da marcha que é realizada com contração mais efetiva de músculo tibial anterior para a descarga de peso em calcanhar, logo, a fisioterapia foi determinante para o ganho funcional do paciente. more...

Neoplastic disease has become an important disease in domestic dogs over the years even though in veterinary medicine there is a lack of census of neoplasms. This report describes the tumor distribution between 2003-2011 in Fortaleza (northeastern region of Brazil). A total of 1,008 samples of spontaneous tumour growths in dogs from various tumor sites were obtained. The most affected sites were skin (52.98%; n=534) and mammary tissue (33.43%; n=337). Almost no neoplasms occurred in the respiratory system (0.10%; n=1). The most affected breed of dogs were Poodles (27.68%; n=279) and Crossbreeds (19.05%; n=192), the majority of them females (61.60%; n=621), stricken with malignant neoplasms, comprising 53.47% of all cases (n=539). The median age was 7.9 years (ranging from 3 months to 19.7 years) and most dogs were 1-8 years (57.54%; n=580) or over 8 years (37.68%; n=407). more...

Nesta comunicação pretende-se apresentar um estudo sobre práticas de ensino experimental de ciências realizado em 18 Agrupamentos de Escolas de 13 concelhos de Portugal continental com uma população total de 1063 professores, correspondente aos grupos de recrutamento 100, 110, 230, 510, 520. Este estudo encontra-se enquadrado num projeto de promoção de cultura científica de uma comunidade intermunicipal e visa obter respostas que permitirão fundamentar algumas decisões estratégicas no âmbito da política educativa regional. Para além disso, trata-se de uma primeira fase de identificação das práticas de ensino experimental dos professores, que serão reavaliadas dois anos após a implementação do projeto. Com efeito, é já reconhecido que a educação em ciências deve desenvolver-se através de múltiplas oportunidades de realização de atividades práticas, incluindo trabalho do tipo investigativo, ao invés da mera aquisição de conceitos canónicos (Osborne & Dillon, 2008; Rocard et al. 2007). Práticas de ensino que encorajam os estudantes a participar e proporcionam espaço para que se discuta e reflita sobre a sua aprendizagem são promotoras do conhecimento e da compreensão conceptual através da ciência (Cukurova, Hanley, & Lewis, A., 2017). Neste sentido, as competências dos professores para ensinarem segundo uma perspetiva que enfatiza o trabalho prático são fundamentais (Osborne & Dillon, 2008; Rocard et al., 2007). Tendo como principal finalidade a identificação de práticas dos professores tentou responder-se às seguintes questões: Que estratégias/atividades utilizam os professores para ensinar ciências?; Que recursos/equipamentos são utilizados?; Os professores têm formação na área do ensino experimental das Ciências?; Que fatores (ex. idade, formação, trabalho de grupo) são mais preditores da realização de atividades experimentais?; e Que constrangimentos são identificados na realização desse tipo de atividades? Para obter resposta a estas questões concebeu-se, validou-se e implementou-se um questionário online que foi respondido por 483 docentes da Educação Pré-Escolar, do 1.º, 2.º e 3.º Ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário. As respostas foram sujeitas a análises estatísticas de natureza descritiva e foram aplicados testes estatísticos de natureza inferencial. Destacam-se alguns dos resultados obtidos, nomeadamente o facto de ter sido possível verificarse que as atividades experimentais são pouco usadas nas aulas de ciências, destacando-se atividades de verificação/ilustração de fenómenos. No que se refere à formação, quase metade dos professores refere não ter frequentado nenhum programa/ação de formação no âmbito do ensino experimental das ciências ao longo do seu percurso profissional. Também cerca de metade dos docentes refere realizar frequentemente trabalho de grupo no âmbito do ensino experimental de ciências. Relativamente aos recursos de apoio ao ensino experimental, os mais utilizados são os documentos de elaboração própria, bem como as fichas, registos e propostas de atividades disponíveis na internet. No que respeita aos constrangimentos à realização deste tipo de ensino das ciências, a falta de recursos e a falta de tempo para cumprir o programa são os mais referidos pelos docentes. Por fim, destaca-se ter sido possível constatar que os docentes que reportam a falta de formação como constrangimento ao ensino experimental das ciências são os que realizam significativamente menos atividades experimentais. published more...

O presente relatório foi elaborado no âmbito do estágio curricular realizado na XZ Consultores S.A., em Braga. Este projeto incidiu na aplicação das metodologias XZ para a avaliação da satisfação dos clientes, análise dos resultados e propostas de novos métodos para a XZ Consultores S.A. avaliar a satisfação dos seus clientes. Para a concretização do mesmo, e com a ajuda de todos os profissionais da XZ, foi possível concluir todos os objetivos propostos inicialmente. O desenvolvimento do relatório inicia-se com uma revisão bibliográfica, tendo esta a finalidade de aprofundar o enquadramento teórico associado ao conceito de qualidade, as metodologias utilizadas na sua aplicação, assim como a avaliação da satisfação dos clientes, seguida da aplicação da metodologia utilizada em vigor na XZ e a análise crítica dos seus resultados. O relatório termina com uma reflexão sobre possíveis novos métodos de avaliação da satisfação dos clientes. This report was prepared in the scope of the curricular internship at XZ Consultores S.A., in Braga. This project is focused on the application of XZ methodologies for the evaluation of customer satisfaction, results analysis and new methods proposals for XZ Consultores S.A. to evaluate the satisfaction of theirs customers. In order to achieve that and with all XZ professionals support it was possible to complete all initially proposed goals. The development of the report begins with a bibliographical review with the purpose of deepening the theoretical framework associated with the concept of quality, the methodologies used on their application, as well as the evaluation of customer satisfaction, followed by the application of the methodology used in XZ and a critical analysis of it's results. The report ends with a reflection on possible new methods of evaluating customer satisfaction. more...

Relatório de Estágio do Mestrado Integrado em Ciências Farmacêuticas apresentado à Faculdade de Farmácia O cancro é uma doença complexa e destrutiva com elevada taxa de incidência na população mundial. Por sua vez, o cancro da mama é uma doença heterogénea que engloba um complexo grupo de carcinomas, sendo o tipo de cancro que mais afeta as mulheres mundialmente. A classificação do cancro da mama é crucial para a determinação do tratamento a instituir, uma vez que as particularidades de cada subtipo requerem diferentes abordagens terapêuticas. Desta forma, o cancro da mama divide-se em 4 subtipos, de acordo com os parâmetros moleculares: Luminal A, Luminal B, sobreexpressão de HER2+ e cancro da mama tripo negativo (TNBC). Esta classificação é feita com base na presença/ausência de recetores hormonais de estrogénio e progesterona, e com base na expressão da proteína HER2. O tratamento do cancro da mama tem evoluído ao longo dos últimos anos, sendo que o objetivo é, cada vez mais, investir nas terapias direcionadas, em detrimento das terapias convencionais de quimioterapia ou radioterapia, dado os seus efeitos adversos e impacto negativo na vida do doente. Assim, a imunoterapia surgiu como uma nova era de tratamento para o cancro da mama, podendo dividir-se em imunoterapia ativa ou passiva, com base na sua capacidade de (re)ativar o sistema imune do hospedeiro contra as células tumorais. Como tal, os anticorpos monoclonais são um exemplo claro de imunoterapia passiva, uma vez que possuem atividade antineoplásica própria, enquanto que os inibidores dos checkpoints imunes e as vacinas terapêuticas para o cancro são considerados formas ativas de imunoterapia, por direcionarem o sistema imune do indivíduo para a destruição do tumor.O sucesso desta estratégia terapêutica colocou a imunoterapia na vanguarda do tratamento oncológico, sendo um tema muito em voga, que se encontra sob intensa investigação clínica, em particular no âmbito do cancro da mama. Aqui, destaca-se o potencial terapêutico das vacinas para o cancro, uma vez que a sua ação passa pela administração de antigénios tumorais ao doente, o que permite a amplificação da ação do sistema imunitário. Esta administração pode ser feita, essencialmente, através de vacinas à base de peptídeos ou de células dendríticas. Assim, a presente monografia está focada nos diferentes tipos de vacinas terapêuticas e na evidência da sua eficácia, apresentando e discutindo os resultados de estudos clínicos e pré-clínicos dos vários tipos de abordagem imunoterapêutica ativa. Cancer is a complex and destructive disease with high incidence rates in the world’s population. Within this group, Breast Cancer stands out as a heterogeneous disease which includes a wide variety of carcinomas, being the type of cancer that most affects the women worldwide. The classification of breast cancer is crucial to determine the type of treatment to establish, since the different subtypes require different therapeutic approaches. Therefore, breast cancer can be divided into 4 subtypes, according to the molecular parameters: Luminal A, Luminal B, overexpression of the HER2 (HER2+) and triple negative breast cancer (TNBC). This classification is based on the expression or absence of the of the estrogen or progesterone hormonal receptors, as well as the eventual expression of the protein HER2.The treatment of breast cancer has evolved drastically for the past few years, always aiming to invest, more and more, on targeted therapies, instead of the conventional treatment with chemotherapy or radiotherapy, given its adverse effects and negative impact on patients’ lives. In that way, Immunotherapy arose as a new treatment era for breast cancer, which can be divided into passive or active immunotherapy, depending on the ability of (re)activate the patient’s own immune system against the tumour cells. Moreover, the monoclonal antibodies are a clear example of passive immunotherapy, once they have intrinsic antineoplastic activity, whereas the immune checkpoint inhibitors and the therapeutic vaccines are considered as active forms of immunotherapy, given their ability to redirect the patient’s immune system to the destruction of the tumour.The success of this therapeutic strategy has placed immunotherapy in the forefront of oncologic treatment, being a very current issue that is under intense clinical investigation, particularly on the field of breast cancer. Here, the potential of the therapeutic vaccines stands out, given the fact that its action is based on the administration of tumour antigens to the patient, resulting in the amplification of the immune system’s action. This administration can be done, essentially, through peptide vaccines or vaccines based on dendritic cells. Thus, the present monography is focused both on the different types of therapeutic vaccines and the evidence of its efficacy, through the presentation of several clinical and preclinical studies of the different approaches of active immunotherapy. more...

A música, como estratégia de marketing, tem desempenhado um papel fundamental junto das empresas. Aliada a esta situação e dada a constante evolução e mudança de preferências por parte dos consumidores, que cada vez estão mais exigentes, pretende-se estudar a relação entre a música ambiente, a música ao vivo e o comportamento do consumidor em cada uma destas circunstâncias. Mais precisamente, tenciona-se desmistificar quais os métodos que comprovam que a música ao vivo influencia o comportamento do consumidor positiva ou negativamente face à música ambiente, bem como os aspetos que os consumidores julgam ser mais relevantes para a sua utilização em espaços noturnos. Para a realização desta investigação, o Mills Bar situado na cidade de Viseu foi o espaço escolhido. Para tal, foi feita uma pesquisa quantitativa através de um inquérito por questionário e obtida uma amostra não aleatória. A pesquisa foi dividida em duas fases: a primeira com música ambiente e a segunda com música ao vivo, em que a playlist de músicas foi a mesma e no total se extraiu a resposta de 99 inquiridos. Para averiguar o consumo, foi oferecido um cocktail aos consumidores, o mesmo nas duas experiências musicais, de forma a compreender se a classificação dada à bebida foi mais elevada quando houve música ao vivo. Os resultados apontam positivamente para esta última questão e revelam que os consumidores atribuem uma melhor cotação ao ambiente e atendimento do bar nessa condição. Nas questões relacionadas com a música, 60,9% inquiridos concordam plenamente com a questão “Não consigo viver sem música” quando estão na presença de música ao vivo e 26,4% afirmam o mesmo quando há música ambiente, verificando-se assim uma maior sensibilização por parte dos consumidores na presença de música ao vivo. ABSTRACT: Music, as a marketing strategy, has played a key role with companies. Allied to this situation and given the constant evolution and change of preferences by the increasingly demanding consumers, we intend to study the relationship between ambient music, live music and consumer behavior in each of these circumstances. More specifically, it is intended to demystify the methods that prove that live music influences consumer behavior positively or negatively in relation to ambient music, as well as the aspects that consumers consider to be most relevant to their use in night spaces. To realize the accomplishment of this investigation, the Mills Bar in Viseu city was the chosen space. For this, a quantitative survey was conducted through a questionnaire survey and a nonrandom sample was obtained. The research was divided into two phases: the first with ambient music and the second with live music, in which the playlist of songs was the same and in total the response of 99 respondents was extracted. To check consumption, a cocktail was offered to consumers, the same in both musical experiences, in order to understand if the classification given to the drink was higher when there was live music. The results point positively to this last question and show that the consumers attribute a better quotation to the environment and attending the bar in this condition. About music’s questions, 60.9% of respondents fully agree with the question "I can’t live without music" when they are in the presence of live music and 26.4% say the same when there is ambient music, what proves that consumers are more sensibility when they’re in presence of live music. more...

Mestrado em Engenharia Mecânica Submitted by Manuel Jesus (albertojesus@ua.pt) on 2018-06-28T15:47:10Z No. of bitstreams: 1 Oliveira, Diana Raquel Pinho.pdf: 9030358 bytes, checksum: c6da194d4707ece4d4b9c7558696a589 (MD5) Made available in DSpace on 2018-06-28T15:47:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Oliveira, Diana Raquel Pinho.pdf: 9030358 bytes, checksum: c6da194d4707ece4d4b9c7558696a589 (MD5) Previous issue date: 2018-01-02 more...

A antrozoologia debruça-se sobre o estudo do vínculo e da interação en- tre o Homem e os animais. Tendo em conta que a presença de animais de companhia está associada a diversos benefícios para a saúde do Homem, revela-se importante estabelecer uma ponte de ligação entre estes elemen- tos. O conhecimento das motivações que levam as pessoas a adquirir os seus animais, bem como a caracterização das relações estabelecidas e a re- presentatividade dos animais para os seus donos, podem constituir o primeiro passo de um percurso pela antrozoologia. Este trabalho pretende, assim, fazer uma abordagem primária da disciplina dentro do município de Aveiro. Em primeiro lugar, o objetivo passa pelo es- tabelecimento de referências de dados das populações de animais de com- panhia na região. Pretende-se conhecer quantos animais os cidadãos têm e quais os seus preferidos, bem como identificar as razões que levam as pes- soas a adotá-los. Em segundo lugar, procura-se compreender a perceção que o Homem tem acerca dos seus animais e o que estes representam na sua vida. Um dos focos do trabalho passa pela exploração mais aprofundada destas questões dirigidas às aves e aos peixes, dado que são grupos de ani- mais que apresentam algumas lacunas de investigação na temática. Sendo assim, para o estabelecimento de dados das populações de animais e para o levantamento das razões motivacionais para adoção dos mesmos, realizaram-se inquéritos dirigidos à população do município. Posteriormente, dado o foco nos grupos das aves e dos peixes, desenvolveram-se entrevistas particularmente direcionadas para os donos destes animais. Na amostra de 1128 inquéritos obtidos, 909 corresponderam a habitantes do município de Aveiro. Verificou-se que 78,2% destes cidadãos têm animais e contabilizou-se um mínimo de 2943 animais de companhia entre os respon- dentes. Os animais mais comuns (por número de respondentes com) são os cães e os gatos, seguidos das aves e dos peixes. Concluiu-se que os fatores de índole emocional são predominantes quando nos referimos à caracteriza- ção da relação entre o Homem e os animais. De facto, os animais, incluindo as aves, podem constituir focos de interações recíprocas, de felicidade e até de apoio emocional. Anthrozoology focuses on the study of the bond and interaction between man and animals. Taking into account that the presence of pets is commonly asso- ciated with a series of benefits to humans’ health and well-being, it is important to establish a connection between these elements. Knowing the motivations that lead people to acquire their animals, as well as the characterization of the emerging relationships and the meaning of animals to their owners, may constitute an initial step in a path through anthrozoology. As such, this work provides an initial approach of this discipline within the mu- nicipality of Aveiro. Firstly, the objective is to gather data on pet population in the region. The intention is to know how many animals per citizen and what are the favourite ones, as well as to identify the reasons that lead people to adopt them. Secondly, we try to understand how human see animals and what they represent in its life. One of the focuses of the work is to go deeper in this questions by targeting birds and fish, since these groups of animals present some research gaps in the subject. Thus, for the gathering of data of on the animals and the motivational rea- sons for their adoption, a survey was conducted targeting the population of the Aveiro municipality. Moreover, given the focus on the groups of birds and fish, some interviews were developed particularly directed to the owners of these animals. Out the total sample 1128 surveys, 909 are from citizens from the munici- pality of Aveiro. It was found that 78,2% of those citizens have animals and a it was accounted a minimum of 2943 pets among the respondents. The most commonly referred animals (by the amount of respondents with refer- ence to its possession) are dogs and cats, followed by birds and fishes. It is concluded that emotional factors are predominant when referring to the char- acterization of the relationship between humans and animals. In fact, animals, birds included, can provide reciprocal interactions, happiness and even emo- tional support. Mestrado em Ecologia Aplicada more...

Além das consequências diretas para a saúde física, a obesidade também reflete as condições psicológicas e sociais dos indivíduos. A presente revisão teve como principal objetivo explorar a temática dos estereótipos e sua relação com a obesidade e sobrepeso. A pesquisa foi conduzida nas bases de dados BVS e PubMed e a estratégia de busca restringiu-se aos artigos em inglês e português, publicados entre 2005-2015. Os descritores utilizados foram “estereótipos”, “obesidade”, “sobrepeso” e seus respectivos termos em inglês. Foram excluídos os estudos em que a população não fosse adulta, revisões bibliográficas, literatura cinzenta, resumos de congresso, editoriais e livros. Ao final do processo de seleção, 27 artigos compuseram esta revisão. Embora bastante tratado em nível internacional, o assunto é pouco estudado no Brasil. Os resultados demonstram que os profissionais de saúde estão entre as fontes de preconceito e que os estereótipos influenciam de maneira negativa o tratamento da obesidade. Os estereótipos mais frequentemente atribuídos aos obesos foram “preguiçosos”, “sem força de vontade” e “pouco atraentes”. Conclui-se que há a necessidade de reduzir os estereótipos a partir de estratégias educativas que enfatizem a complexa etiologia da obesidade, integrando os currículos e os programas de treinamento clínico. In addition to the direct consequences for physical health, obesity also reflects the psychological and social conditions of individuals. This review aimed to explore the theme of stereotypes and their relation to obesity and overweight. The research was conducted on the BVS and PubMed databases, and the search strategy was restricted to articles in English and Portuguese, published between2005-2015. The keywords used were "stereotypes", "obesity", "overweight" and their terms in Portuguese. Studies in which the population was not adult, literature reviews, grey literature, conference abstracts, editorials and books were excluded. At the end of the selection process, 27 articles were included in this review. Although fairly treated at international level, the topic is poorly studied in Brazil. The results showed that health practitioners are among the sources of bias, and stereotypes influence negatively the treatment of obesity. The stereotypes most frequently attributed to obese were "lazy", "lack of willpower" and "unattractive". It is concluded that there is a need of reducing stereotypes starting from educational strategies that emphasize the complex etiology of obesity, integrating curricula and clinical training programs. more...

Esta dissertação tem como o objetivo avaliar o impacto económico dos Passadiços do Paiva e estudar a interação e complementaridade com os restantes setores de atividade. A concretização deste objetivo implicou o estudo de várias referências bibliográficas sobre o turismo de natureza, mais concretamente os impactos económicos dos produtos turísticos para o desenvolvimento local. Com base na revisão da literatura, procedeu-se com a avaliação do impacto através de um inquérito por questionário, optando-se por uma amostra representativa de 300 participantes. A análise dos dados foi obtida através de estatística descritiva e inferencial, utilizando-se o software SPSS-24.0. Dos resultados obtidos através da resposta aos questionários conclui-se que, o impacto económico direto gerado na própria estrutura dos Passadiços do Paiva sustenta resultados económicos bastante significativos, sendo que, a média 78,8% de despesa por visitante ou turista é superior a 50 euros. O elevado número de turistas e visitantes, que se deslocaram aos Passadiços do Paiva, gerou um fluxo turístico elevado, dentro da própria estrutura turística. Os resultados parecem indicar que, os produtos turísticos em áreas naturais podem ser integrados em planos estratégicos para o desenvolvimento das regiões e um fator chave para a captação de investimento. This dissertation has as objective to evaluate the economic impact oh the Passadiços Paiva and study the interaction and complementarity with the other sectors of activities.. The achievement of this objective entailed the study of several references on nature tourism, more specifically the economic impacts the products of interest to local development. Based on the literature review, with the impact assessment through a survey questionnaire, opting for a representative sample of 300 participants. The analysis of the data was obtained through descriptive statistics and inferential, statistics using the software SPSS-24.0. The results obtained through the questionnaire response concluded that, the direct economic impact generated in the very structure of the Passadiços do Paiva sustains significant economic results, and the average 78,8% of expenditure per visitor or tourist is more than 50 euros. The large number of tourists and visitors, who have moved to Passadiços do Paiva, generated a high tourist flow, within the tourist structure. The results seem to indicate that, the tourism products in natural areas can be integrated in strategic plans for the development of the regions and a key factor the development of regions and a key factor for attracting investment. more...

Medicina Interna, Vol. 24 N.º 2 (2017): Abril/ Junho

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Dissertação de Mestrado em Ensino de Educação Física, nos Ensinos Básico e Secundário