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This paper is aimed at describing how students, based on their gender, innovate actions in favor of the environment, in order to recover their role in the promotion of environmental education, as well as the activities that motivate them and that they like to maintain their school. The research is conducted within a qualitative methodology framework, with a sample of 80 male and female high school students. The information is collected using direct observation, questionnaires, and students’ opinions and is later systematized and processes for analysis and interpretation using a descriptive methodology. Results show differences and preferences between genders to innovate and mitigate problems, as well as differences in the reasoning and enthusiasm to perform environmental actions. One of the conclusions is that that women like to take care of the environment more than men since they show more interest in preserving it.

El presente trabajo tiene como objetivo mostrar un modelo de educación ambiental para el nivel medio superior de la región Puebla-Tlaxcala, México. El modelo parte de un diagnóstico que se obtiene de los resultados de 327 cuestionarios aplicados a los estudiantes del Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios (CBTis) y Centro de Estudios Tecnológicos Industriales y de Servicio (CETis) y de 10 entrevistas a los maestros que imparten la materia de Ecología. Como resultado del análisis de los instrumentos utilizados se detectan problemas, necesidades e intereses para llevar a cabo la Educación Ambiental de la escuela a la comunidad. Se muestra un modelo de educación ambiental holístico (para el alumno-maestro e institución), que permita mitigar el deterioro de su escuela y comunidad, con las siguientes características: a) que no sea solamente un modelo informativo sino que busque respuestas o soluciones para detener y evitar el deterioro de su escuela y comunidad , b) que parta de las necesidades e intereses de la institución educativa (alumno-maestro) con la finalidad de crear un centro fomentador y activador de la conciencia ambiental y c) que sea capaz de sensibilizar, motivar, lograr conocimiento, actitudes, destrezas, competencias, habilidades, valores y prácticas que beneficien la interacción hombre-naturaleza. Las acciones que se proponen en el modelo están planeadas para que el alumno trabaje por competencias, exigidas en los planes de bachillerato. Asimismo, se proponen actividades para el maestro y la institución (directivos).

Development of self-efficacy scales allows the analysis of athletes’ perceptions and examination of the relationship between perception and performance. The aim of this paper was to: (1) develop a specific self-efficacy scale in a taekwondo task, the roundhouse kick, and (2) analyse the sport performance and its relationship with two self-efficacy scales (specific and general) outcomes according to the athletes’ gender. Forty-three taekwondo athletes (33 male and 10 female) participated in this study. The Physical (PSE) and Specific (RKSES) self-efficacy scales were administered. Performance data (impact force and total response time) were acquired by athletes kicking twice to an instrumented target. Results showed that the specific self-efficacy scale has high reliability and is able to predict sport performance in males and females. Males had higher self-efficacy scores and also higher performance results than females. Females’ taekwondo psychological training should be focus on improving their self-efficacy perception in order to increase their performance in the roundhouse kick. This specific self-efficacy scale for the taekwondo roundhouse kick offers empirical information to coaches, sport psychologists and researchers that allow them to predict athletes’ sport performance in the roundhouse kick.

En la actualidad, el turismo educativo internacional va creciendo muy positivamente cada año, sobre todo entre los estudiantes internacionales universitarios y más concretamente entre los estudiantes procedentes del programa Erasmus. Éste es el caso de España, concretamente la ciudad de Córdoba, donde podemos hablar de la existencia de una demanda real y creciente de estudiantes internacionales universitarios. En este estudio se analizarán las motivaciones de los estudiantes internacionales universitarios de la ciudad de Córdoba que dan lugar al turismo educativo internacional en dicha ciudad con el fin de crear otras vías de fomento para atraer a más estudiantes universitarios internacionales y así poder desarrollar otros tipos de turismo. Entre las razones para elegir Córdoba como ciudad de destino, cabe destacar el idioma como la principal razón para venir a Córdoba a estudiar. Además del motivo idiomático, los estudiantes internacionales universitarios eligen Córdoba como ciudad de destino turístico por su situación geográfica.

En la actualidad, el turismo educativo internacional va creciendo muy positivamente cada año, sobre todo entre los estudiantes internacionales universitarios y más concretamente entre los estudiantes procedentes del programa Erasmus. Éste es el caso de España, concretamente la ciudad de Córdoba, donde podemos hablar de la existencia de una demanda real y creciente de estudiantes internacionales universitarios. En este estudio se analizarán las motivaciones de los estudiantes internacionales universitarios de la ciudad de Córdoba que dan lugar al turismo educativo internacional en dicha ciudad con el fin de crear otras vías de fomento para atraer a más estudiantes universitarios internacionales y así poder desarrollar otros tipos de turismo. Entre las razones para elegir Córdoba como ciudad de destino, cabe destacar el idioma como la principal razón para venir a Córdoba a estudiar. Además del motivo idiomático, los estudiantes internacionales universitarios eligen Córdoba como ciudad de destino turístico por su situación geográfica.

El trabajo tiene como objetivo mostrar una propuesta de Educación Ambiental que se aplicó en el nivel medio superior en el estado de Tlaxcala, México, en el 2004, asimismo dar a conocer los resultados de su evaluación. La propuesta tiene un carácter multidimensional, que se encuadra en una reflexión teórica que considera a la educación ambiental como elemento fundamental para fomentar conciencia, valores y hábitos comprometidos con un medio ambiente en equilibrio. La propuesta busca incidir en el proceso de aprendizaje mediante conferencias de sensibilización, elaboración de cuentos, formación de comités ecológicos, discusiones en el aula, la confección de bitácoras ambientales y otras estrategias más, todas ellas con el objetivo de que los estudiantes comprendan y conozcan la problemática ambiental y adquieran conocimientos, valores y habilidades prácticas para participar e incidir en forma responsable y eficaz en la prevención y solución de los problemas ambientales, con acento especial en los relacionados con los residuos sólidos y la contaminación del agua. El artículo muestra también la evaluación que los estudiantes realizaron de la propuesta. La mayor parte de ellos la calificaron entre muy buena y excelente, puesto que —afirman—.les ayudó a mejorar su actitud hacía el medio ambiente, los hizo reflexionar sobre la necesidad de cuidar su entorno y hacer acciones para preservarlo y así asegurar el futuro de las generaciones venideras.