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Os acordos de leniência celebrados após a edição da Lei Anticorrupção se revelaram instrumentos importantes para a obtenção de informações e provas usadas nas investigações envolvendo atos de corrupção no Brasil. Isso porque, quando há uma colaboração premiada de executivos ou outras pessoas físicas vinculadas às empresas, o ideal é que as empresas também colaborem com a Justiça para que as autoridades competentes possam concluir os trabalhos de investigação. Esses acordos, da pessoa física e da pessoa jurídica, acabam por ser interdependentes. Ocorre que, no caso do acordo de leniência da Lei Anticorrupção, voltado às pessoas jurídicas, diversos debates vêm sendo travados em relação à competência para a sua formalização, considerando as diversas entidades legitimadas no ordenamento jurídico brasileiro para aplicar sanções em relação a atos de corrupção. Além disso, a Lei Anticorrupção é muito aberta e omissa neste aspecto, não tendo atribuído a uma única entidade a competência para a celebração dos acordos e não tendo definido, de forma satisfatória, a participação de órgãos de controle, gerando insegurança jurídica para as empresas que pretendam colaborar. Em razão da amplitude da norma acima mencionada e o ambiente que insegurança jurídica que envolve os acordos de leniência atualmente, seja porque há dúvidas quanto à possibilidade de haver o efetivo cumprimento dos compromissos que serão assumidos pelo Estado em troca da colaboração da empresa e de seus executivos, seja quanto à eficácia dos termos acordados perante todas as demais entidades que integram o Microssistema Anticorrupção brasileiro, é que se propõe a análise que é objeto deste trabalho. A partir desta análise, pretende-se, ao final, propor uma alternativa para endereçar o problema com base na melhor interpretação da legislação sobre a matéria e em linha com a Constituição, com uma proposta de alteração à Lei Anticorrupção. The leniency agreements signed after Brazilian Anti-corruption Act turned out to be an important instrument to assist authorities in investigating and prospecting evidence involving corruption acts in Brazil due to the fact that whenever there is a cooperation agreement signed with private individuals or company executives the companies also need to collaborate with the authorities that have standing to prosecute. Such agreements signed by individuals or legal entities end up being interdependent. However, it has been much debate concerning the legal entities legitimated by Anticorruption Act leniency agreements and about which Brazilian authority has the competence to celebrate such agreements because there are various legal bodies sanctioned by Brazilian legal system to prosecute and apply administrative sanctions. Furthermore, the Anti-Corruption Act is too open and absent in that regard for not having attributed to a single entity the competence to celebrate the agreements or defined the participation of controlling organisms during the signing of such agreements, which is essential to ensure the legal security to the legal entities that have the intention to collaborate. Due to the comprehensiveness of the aforementioned law and the juridical insecurity environment around the leniency agreements maybe because of the possibility of what was agreed by the state in exchange for the company and their executives’ collaboration not be fulfilled or the efficacy of such agreement that is the purpose of the object of the analysis of this paper. At the end of this analysis, an alternative to tackle the problem based on the best interpretation of the legislation on the matter aligned to the Constitution principles will be proposed as a change in the AntiCorruption Act.

Relatório de estágio de mestrado em Ciências da Comunicação (área de especialização em Audiovisual e Multimédia), Este relatório aborda o processo de produção de tutoriais vídeo, através da pesquisa aqui desenvolvida e da experiência adquirida ao longo de um estágio do Mestrado em Ciências da Comunicação, realizado na DTSI, a Direção de Tecnologias e Sistemas de Informação da Universidade do Minho. São apresentadas as diversas fases de produção de um tutorial institucional, sendo esta a temática central deste trabalho, estas fases vão ser apresentadas e articuladas com as reflexões que emergiram de um conjunto de variadas referências bibliográficas relacionadas com o tema. Este documento dá ainda conta da necessidade de considerar quais as qualidades de um bom tutorial, de modo a tentar manter uma determinada coerência ao longo da produção, procurando criar tutoriais simples de compreender. Para isto foi necessário abordar todas as possíveis dificuldades das plataformas abordadas, que criaram a necessidade para a realização destes tutoriais institucionais, de modo a ser possível a compreensão das diversas ações a serem executadas pelo utilizador. Em termos técnicos foi necessário manter sempre a melhor qualidade possível, considerando o material disponível e todos os devidos constituintes de um tutorial percetível e corretamente produzido. Assim, a experiência de estágio é apresentada e em simultâneo criticamente analisada ao longo deste trabalho., This report covers the process of producing video tutorials, through the research developed and the experience gained during an internship in my master’s in Communication Sciences, held at DTSI, the Information Systems and Technologies Directorate of Universidade do Minho. The different phases of production for an institutional tutorial is the central theme of this work, this phases will be presented and articulated with the reflections that emerged from this experience and several bibliographical references related to the theme. This document also explains the need, during this internship of considering the qualities of a good tutorial, trying to maintain coherence throughout the production, creating easy to follow tutorials, in a way anyone would understand. For this we had to address all possible difficulties of the platforms that created the need for this tutorials, in order to understand the various actions needed to be performed by the user. In the technical part was necessary to have the best quality possible, considering the equipment available and all due components of a tutorial that is perceptible and correctly produced. Thus, this internship experience is presented and simultaneously critically analysed throughout this work.

Submitted by Isabel Gomes (itg@lisboa.ucp.pt) on 2017-03-17T11:32:02Z No. of bitstreams: 1 Trabalho Final de Mestrado-Herding racional e irracional-Uma revisão de literatura.pdf: 769406 bytes, checksum: d4ba51524cb5c6e558d4b437d085fc40 (MD5) Approved for entry into archive by Isabel Gomes (itg@lisboa.ucp.pt) on 2017-03-17T11:32:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Trabalho Final de Mestrado-Herding racional e irracional-Uma revisão de literatura.pdf: 769406 bytes, checksum: d4ba51524cb5c6e558d4b437d085fc40 (MD5) Made available in DSpace on 2017-03-17T11:32:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Trabalho Final de Mestrado-Herding racional e irracional-Uma revisão de literatura.pdf: 769406 bytes, checksum: d4ba51524cb5c6e558d4b437d085fc40 (MD5) Previous issue date: 2016-11-28

Conferência Políticas Culturais para o Desenvolvimento, organizada no dia 12 de Fevereiro de 2015 pela Artemrede no Teatro Joaquim Benite, em Almada Este ensaio aborda algumas práticas do setor cultural institucional português, questionando: a contaminação de conteúdos das indústrias criativas; a importação de táticas da cultura comercial; a instrumentalização da cultura; a secundarização do valor intrínseco; a comunicação com o setor artístico; fórmulas e procedimentos administrativos. Invocam-se duas comunicações proferidas na conferência Políticas Culturais para o desenvolvimento, “Valuing the Arts and Culture” de John Holden e “Programação artística: um bem comum? Ou nem por isso?”, de António Pinto Ribeiro, que integraram o painel “O mandato democrático da Cultura”. ABSTRACT - The present essay addresses some practices of the Portuguese cultural institutional sector, questions its contamination by contents from the creative industries; import of tactics of the commercial culture area; cultural instrumentalization; secondarization of intrinsic value; communication with the artistic sector; administrative formulas and procedures. Two communications by John Holden and António Pinto Ribeiro at the conference “Cultural Policies for development” held on the 12th February in Almada, are invoked. Respectively, “Valuing the Arts and Culture” and “Artistic programming: a common good? Or not really?” both integrated in the panel “The democratic mandate of culture”.

O objetivo deste trabalho é a realização de um estudo sobre as crianças e os adolescentes institucionalizados que estão à espera de adoção no Centro de Alojamento Temporário de Tercena (CATT). Através do mesmo iremos verificar a trajetória pessoal de tais crianças e adolescentes, os principais motivos que os levaram à institucionalização, a sua ligação ou não com a família biológica e a trajetória que os mesmos percorreram até chegar à instituição. O trabalho foi realizado em duas etapas: na primeira realizou-se uma revisão bibliográfica sobre estudos que abordam a temática central e outros temas pertinentes, através de obras literárias de autores como, Ferreira, Marcassa, Machado, Loulé, entre outros. Na segunda etapa, através da análise documental da instituição e da observação participante, daremos um enfoque maior na dinâmica vivenciada por esse público alvo em seu dia-a-dia no CATT, o nível de satisfação dos mesmos em relação à vida no Centro e, a partir daí, perceber quais as maiores angústias e problemáticas enfrentadas no seu dia-a-dia. The objective of this essay is to study institutionalized children and teenagers institutionalized, that are waiting for adoption at the Temporary Housing Center of Tercena (CATT). Through this study, the reader can comprehend who are these children, the main reason they are institutionalized, the connection with their biological family and their path until they arrive at the adoption center. The essay is divided in two parts: the first part includes a review regards the main topic and other important matters through literal works, such as Ferreira, Marcassa, Machado, Loulé and others. The second part includes the study of the individuals on the Center, through documents reviews of the Center and participants observation during this essay, focusing on the dynamic lived by this individuals at the CATT and their level of fulfillment regards their life on the Center, as well as their distresses and issues on their daily basis.

The Centre for Fine Print Research (CFPR) at the University of the West of England, Bristol UK publishes reference materials on contemporary printmaking and related areas for an international audience. Three of its established publications focus on artists’ books: the biennial “Artist’s Book Yearbook”, “The Blue Notebook” journal for artists’ books, and the free download “Book Arts Newsletter”. In this article, the editor of these three publications reflects upon how they were established, and some of the successes, trials and tribulations of publishing under an institutional imprint. From conception, content and design, to funding, print and distribution of hard copy and digital download, to their international base of readers.

Nos anos de 1990, um novo paradigma se estabelece para a escola pública no Brasil. A escola precisa despir-se de suas práticas assistencialistas impostas pela massificação da escolarização e assumir o papel de responsável por garantir o aprendizado. No entanto, a escola parece não conseguir mobilizar seus recursos para cumprir com o objetivo que a sociedade lhe propõe. Para construir autonomia, uma organização deve conhecer com clareza seus objetivos e orientar suas ações para esses fins. Um método que leve a escola a definir seus objetivos e a partir deles avaliar suas ações apresenta-se como necessário apoio para que alcem patamares mais elevados de autonomia. O objetivo deste Plano de Ação Educacional (PAE) é propor um modelo de Avaliação Institucional para as escolas estaduais de educação básica do Espírito Santo que forneça informações aos diversos níveis da gestão pública sobre os processos em curso na escola e que, concomitantemente, introduza a escola no núcleo da avaliação e sirva como apoio à mobilização de suas práticas no sentido de provocar mudanças efetivas. Os métodos de avaliação institucional já implementados nas escolas no Brasil partem das diversas dimensões da ação, como a gestão pedagógica, a gestão participativa e a gestão de pessoas. Os processos educacionais são avaliados, mas os resultados não são sistematicamente utilizados por gestores e escolas para transformar e inovar o trabalho. Os fundamentos e princípios de autonomia, legitimidade e participação são elementos comuns a diversas experiências de avaliação institucional de escolas, no Brasil e em outros países, que preconizam a melhoria na qualidade do ensino. A conjugação da avaliação externa e da avaliação interna, ou autoavaliação, também é evidenciada em muitas iniciativas de avaliar escolas. O Sistema de Avaliação Institucional proposto deverá, portanto, orientar-se aos objetivos definidos, estar centrado na aferição dos resultados obtidos, considerar os processos e meios mobilizados no alcance de tais resultados, valorizar a avaliação interna e externa no processo de gerenciamento e envolver os usuários no sistema de avaliação. In the 1990s, a new paradigm is established for public schools in Brazil. The school needs to abandon the assistencialist practices imposed by the massification of scholarization and to assume the role of guaranteeing learning. However, the school does not seem to be able to mobilize its resources to fulfill the goal proposed by society. In order to construct autonomy an organization must know with clarity its goals and the guide its actions to such ends. A method that leads the school to define its goals and from them assess its actions presents itself as a necessary support to reach high standards of autonomy. The goal of this Educational Action Plan (PAE, in Portuguese) is to propose a model of Institutional Assessment to state schools of basic education in the state of Espírito Santo which may provide information to various levels of school management regarding the processes occurring in the school and that, simultaneously, may introduce the school to the core of assessment and work as a support to the mobilization of its practices in the sense of causing effective change. The methods of institutional assessment already implemented at Brazilian schools address several dimensions, such as the pedagogical management, participative management and human resources. The educational processes are assessed, but the results are not systematically utilized by managers and schools to transform and innovate the work. The fundaments and principles of autonomy, legitimacy and participation are common elements to various experiences of institutional school assessment, in Brazil and in other countries, which endorse the improvement in the quality of teaching. The connection between the external assessment and the internal one, or self-assessment, is also made clear in many initiatives of school assessment. The proposed Institutional Assessment System shall, therefore, be guided by the defined goals, be centered in the measurement of the results obtained, consider the processes and means mobilized to reach such results, value the internal and external assessments in the management process and involve the evaluation system users.

Whereas it is through language that human beings are organized in society, our central objective in this study is to analyze how the participants in a storytelling class from a public school of Minas Gerais, located in the urban area, interact. Based on the principles of Ethnomethodological Conversation Analysis (CEA) and Interactional Sociolinguistics (SI), we sought to identify and analyze the linguistic and discursive selections of students and teachers in a kindergarten class of real-time to check and compare, how the institutional and everyday speech happen. Data collection was performed by recording video and audio lessons where the teacher told a story and the students retold it. From these recordings was made a detailed transcript of interactions according to the precepts of ACE; following we made the analysis based on the concepts of Speech-in-Institutional Interaction and Speech-in-Everyday Interaction. Aware that the institutional and everyday conversations are constructed to mark and affirm social roles and specific characteristics, we put in evidence the speech of a teacher (Márcia) and her students during a class whose purpose was to tell and retell a story (Stubborn balloon vine) and we established a contrast with the stories told in spontaneous situations (taken from journals available in academic environment). As in Sacks (1974), we noticed existing steps both in the speech in the classroom and in the everyday life speech in common but show different characteristics and projections with respect to the language used by participants. Considerando que é através da linguagem que o ser humano se organiza em sociedade, temos o objetivo central de, neste estudo, analisar como os participantes de uma aula de contação de histórias de uma escola pública municipal de Minas Gerais, localizada na zona urbana, interagem. Ancorados em preceitos da Análise da Conversa Etnometodológica (ACE) e da Sociolinguística Interacional (SI), procuramos identificar e analisar as seleções linguísticas e discursivas de alunos e professores de uma turma da Educação Infantil em tempo real para verificar e comparar como acontecem a fala institucional e a cotidiana. A coleta de dados foi feita através da gravação em áudio e vídeo de aulas em que a professora contava uma história e os alunos recontavam. A partir dessas gravações, foi feita uma transcrição detalhada das interações de acordo com os preceitos da ACE. Na sequência, fizemos a análise pautada nos conceitos de Fala em Interação Institucional e Fala em Interação Cotidiana. Cientes de que as conversas institucional e cotidiana são construídas de forma a marcar e afirmar papéis sociais e características específicas, colocamos em evidência a fala de uma professora (Márcia) e de seus alunos durante uma aula cujo objetivo era contar e recontar uma história (O balãozinho teimoso) e traçamos linhas de contraste com histórias contadas em situação espontânea (retiradas de periódicos disponíveis no meio acadêmico). Tal como em Sacks (1974), notamos etapas existentes tanto no discurso em sala de aula quanto no discurso presente na vida cotidiana em comum, mas que revelam características e projeções diferentes no que diz respeito à linguagem utilizada pelos participantes.

O sistema binominal chileno tem características próprias, que modificam o sistema binominal tradicional de Anthony Downs. Por isto torna-se interessante estudar como este tem se desenvolvido numa conjuntura nacional que está em debate permanente, já que o sistema multipartidário e o sistema binominal continuam sendo objeto de debates na política chilena. O sistema binominal pós-ditadura é uma questão determinante na história recente do Chile e que vai marcar o pensamento e a organização atual do país. Neste contexto, surgem novos atores na política nacional, assim como os partidos políticos ou movimentos sociais. A opinião sobre as políticas públicas e sua relação com as preferências do eleitor são estudadas aqui como um referente de reformulação de políticas públicas e mudanças conjunturais da realidade política dos atores políticos chilenos. Na esfera das relações internacionais, o Chile voltou a se posicionar no mundo das relações diplomáticas e a assinar acordos comerciais com muitos países com os quais não mantinha relações desde 1973 e, assim passou a ser reconhecido pelo mundo como um país negociador e capaz de governar-se como uma democracia. The Chilean binominal system has its own characteristics, that changed the traditional binominal system of A. Downs. It becomes interesting to study how it has developed in a context of an ongoing national debate, as the multiparty system and binominal system is still subject of debate. The post-dictatorship binominal system is a determinant issue in the recent history of Chile and it leaves prints on the political thought and the current organization of the country. In this context, new actors emerge in the national politics, such as the political parties or social movements. The public policies and its relation to the electoral preferences are studied here as a reference for the recasting of public policy and political reality of the exchange term of Chilean political actors. In the sphere of international relations, Chile returned to place itself in the world of diplomatic relations and to sign commercial agreements with many countries which it did not keep diplomatic relations since the institutional rupture in 1973 and so it started to be recognized by the world as a negotiator country and able to govern freely in a new democracy.

Orientador: Leda Maria Caíra Gitahy Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociências Resumo: Esta dissertação analisa o processo de aprendizagem e transformação organizacional da seção naval do Instituto de Pesquisas Tecnológicas (IPT), a partir do final dos anos 1990, com base em pesquisa documental e entrevistas com atores-chave. Como pressuposto, assume-se que Instituições Públicas de Pesquisa (IPPs) são entidades que criam conhecimentos e competências e, com isso, aprendem e evoluem organizacionalmente por meio de um processo ativo de relacionamento com o ambiente científico, tecnológico, econômico e social. As competências adquiridas são indicadores do processo de aprendizagem e evolução organizacional. Para isso busca-se reconstruir a trajetória da seção naval do IPT e sua relação com o contexto político e econômico, a fim de identificar as circunstâncias que motivaram suas transformações organizacionais, as oportunidades de aprendizagem e a aquisição e/ou perda de suas competências. A pesquisa mostra como o contexto dos anos 1990, das crises políticas e fiscais, do desmonte parcial do setor naval e da transformação dos atores desse setor, ameaçou desarticular as competências de pesquisa da seção naval do IPT. Já o momento da "retomada do setor naval", a partir do final dos anos 1990, oferece novas condições para a reestruturação das competências de pesquisa dessa seção do Instituto. O processo de evolução da seção naval do IPT, durante a passagem para os anos 2000, está atrelado a um conjunto de fatores e medidas, mas, sobretudo, está vinculado ao surgimento da rede de pesquisa "Centro de Excelência em Engenharia Oceânica" (CEENO), criada pela Petrobras Abstract: This dissertation analyzes the process of learning and organizational transformation of the naval section of the Institute for Technological Research (IPT), starting from the late 1990s, based on desk research and interviews with key players. It is assumed that Public Institutions Research (IPPs) are entities who create knowledge and competences and thereby learn and evolve organizationally through an active process of relationship with the scientific, technological, economic and social environment. Acquired competences are indicators of the learning process and organizational evolution. Because of this, we attempt to reconstruct the trajectory of the naval section of IPT and their relations with the political and economic context in order to identify the circumstances motivating its organizational changes, the learning opportunities and the acquisition or loss of their competences. The research shows how the context of the 1990s - the political and fiscal crises, the dismantling of the naval sector, and the transformation of naval actors - threatened to disrupt the research competences of the naval section of IPT. The moment of "recovery of the naval sector," from the late 1990s, in turn offers new conditions for the restructuring of the research competences of the naval section of the Institute. The process of evolution of the naval section of IPT, in the transition to the 2000s, is linked to a number of factors and measures, but, above all, is linked to the emergence of the network research "Center of Excellence in Ocean Engineering" (CEENO), created by Petrobras Mestrado Política Científica e Tecnologica Mestre em Política Científica e Tecnológica

Orientador: Solange L'Abbate Tese ( doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciencias Medicas Resumo: Esta tese apresenta, como objeto central de investigação, uma proposta de apoio junto a equipes de saúde, abordando a micropolítica das relações que as permeiam e os processos de trabalho que constroem, almejando ampliar seu coeficiente de autonomia e a consciência crítica de suas funções. Articulando conceitos da Análise Institucional ao arcabouço do Psicodrama, o autor utiliza-se da metodologia qualitativa sociopsicodramática para essas intervenções, como também para colocar em xeque esta proposição ao efetivar um processo de pesquisa durante 04 meses junto à uma equipe do Hospital Municipal Dr. Mário Gatti - Campinas, SP. Abstract: This thesis presents, as central object of research, a proposal for support from the teams of health, addressing the micropolitics of relations that permeate and working rocesses that build, expand its targeting coefficient of autonomy and critical awareness of their duties. Articulating concepts of the Institutional Analysis and Psychodrama, the author uses is the qualitative methodology sociopsychodrama for such intervention, but also to put in check this proposition to carry out a research process for 04 months with a team of the Hospital Municipal Dr. Mário Gatti - Campinas, Brazil. Doutorado Saúde Coletiva Doutor em Saúde Coletiva

Starting with citrus introduction in both Americas, citrus agro industry system installed in Florida (USA) and São Paulo (Brazil) suffered deep changes during growth and evolution processes. Changes caused by new technologies and unexpected events shaped the structure of these systems. Differences of cultural characteristics and habits of each region influenced the structure and model of coordination existent in each system as well as the intensity of State presence. North America cultural traces drove to organizations of education, research and extension that helped the creation of new products, organizations of interest defense and mechanisms of control that, with the State intervention, resulted in laws, rules and organizations that currently control the whole citrus productive chain in Florida. Unexpected events caused distinct effects in each system. The Second World War caused positive changes in the Florida s system and negative in São Paulo s one. Frost of 1962 was responsible for a negative effect in Florida and a positive one in São Paulo. This work aims to analyze historical process and main organizational aspects of the decision chain regarding the system installed in Florida and São Paulo. Also to, identify impacts of changes on institutional environment, due to embedded habits in each region and by the State action, on relationship among actors of these systems, government mechanisms and coordination ways. For this it was used theoretical references from institutionalism. These contributions permitted to apply routers that could make possible analysis of vertical and horizontal coordination of all system links. Iniciados com a introdução dos cítricos nas Américas, os sistemas agroindustriais de cítricos instalados na Flórida (EUA) e em São Paulo (Brasil) sofreram profundas mudanças no decorrer de seus processos de evolução e crescimento. A introdução de novas tecnologias e a ocorrência de eventos inesperados moldaram, de forma diferente, a estrutura de cada um deles, Também as diferenças nas características culturais, nos hábitos e costumes dos atores de cada uma das regiões influenciaram de formas distintas a estrutura e as formas de coordenação existentes em cada um dos sistemas, como também a intensidade da presença do Estado, diferente em cada um, influenciou de forma distinta a estrutura e a forma de coordenação existentes em cada um deles. O traço cultural norte-americano levou à criação das organizações de ensino, pesquisa e extensão, que ajudaram na criação de novos produtos e das diversas organizações de defesa de interesses e dos mecanismos de controle que, com a intervenção do Estado, resultaram nas leis, normas e organizações que atualmente controlam toda a cadeia produtiva de cítricos da Flórida. Eventos inesperados provocaram efeitos distintos em cada sistema. A Segunda Grande Guerra suscitou mudanças positivas no sistema da Flórida e negativas no de São Paulo; enquanto a geada de 1962 produziu efeitos negativos na Flórida e provocou mudanças positivas no de São Paulo. Este trabalho buscou analisar o processo histórico e os principais aspectos organizacionais da rede de decisões do sistema instalado na Flórida e do instalado em São Paulo, procurando identificar os impactos causados por mudanças do ambiente institucional devido aos hábitos e costumes sedimentados em cada região e pela ação do Estado sobre a construção das relações entre os atores de seus sistemas e as formas de governança e coordenação. Para isso, foram utilizados referenciais teóricos oriundos do institucionalismo. Tais aportes permitiram a aplicação de direcionadores que viabilizaram a análise da coordenação vertical e horizontal dos elos dos sistemas.

Made available in DSpace on 2016-10-13T14:10:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 admaking_condicoes_de_producao.pdf: 1180364 bytes, checksum: b97d7e78d5688ba302584a86fef6bfe9 (MD5) Previous issue date: 2008-04-16 This study considers the production conditions in which environmental social responsibility advertising speech is produced, this research aims to analyze how such conditions can interfere on the final product, beyond the discrepancies already identified between the speech and the production models adopted by the organizations. The study of the institutional Petrobrás advertising has been taken as an object of analysis, focusing the environmental social responsibility. An "inspired model" was chosen for this matter, which are the studies on production of journalistic news, known as newsmaking, considering the existence of a possible production model for the advertising, here considered as admaking. Through this, we intend to highlight the roles of the professionals working on advertising agencies and their motivations, aiming to emphasize that this logic of speech construction increases the distance between the effort of brand communication and the organizations routine Tendo como objeto de estudo as condições de produção do discurso publicitário da responsabilidade sócio-ambiental, esta pesquisa busca analisar em que medida tais condições de produção podem interferir no produto final de emissão, para além das discrepâncias já identificadas entre o discurso e os modos de produção e consumo das organizações. Foi estabelecido como recorte desta pesquisa o estudo da propaganda institucional da Petrobrás, com foco na temática da responsabilidade social, sócio-ambiental e sustentabilidade. Trabalhou-se com um modelo inspirador para esta questão, que são os estudos sobre produção de notícias jornalísticas, conhecidos como newsmaking, considerando a existência de um possível modelo de produção da propaganda, aqui proposto como admaking. Através dele, buscamos evidenciar os papéis e interferências dos profissionais da agência de publicidade e suas motivações, visando enfatizar que esta lógica de construção de discursos acaba por acentuar a distância entre o esforço de comunicação da marca e o cotidiano das organizações

Esse estudo destina-se a consecução de um projeto de auto-avaliação institucional com base na Lei 10.861/04.A proposta apresentada está fundamentada em uma cultura de avaliação permanente e que leve em consideração e preserve a identidade da Instituição de Ensino. O projeto está comprometido com a melhoria da qualidade, ultrapassando a simples preocupação com o desempenho e o rendimento da comunidade discente. O resultado desse projeto vai além de meras verificações quantitativas, e caminha na construção de uma idéia de responsabilidade social da Instituição de Ensino Superior. This study aims achievement of a project of institutional auto-evaluation on the basis of the law 10.861/04. This proposal is based in a evaluation permanent culture. It considers and preserves. The identity of the Institution of Education. This project is compromised to the improvement of the quality, overshot the concern with the performance and productivity of the student. The result goes beyond the simple quantitative verifications, and aims to construction of the culture social responsability of IES.