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Este artigo tem como objetivo identificar, por meio do planejamento tributário, qual o melhor regime de tributação a ser adotado por empresa do ramo de usinagem, considerando os regimes do Simples Nacional e Lucro Presumido. Este estudo foi aplicado em uma empresa que, desde sua constituição, é optante pelo regime do Simples Nacional e possui atividade de comércio, indústria e prestação de serviços. O artigo faz uso da descrição dos dados amostrados conjuntamente com a utilização de teste de diferenças de médias de Mann Whitney o que a classifica como uma pesquisa descritiva, de natureza quantitativa, desenvolvida através de dados documentais e por meio do estudo de caso em que se realizou a análise de dados referentes ao ano 2019, tais como: Balanço Patrimonial, DRE, DeSTDA e Defis. A partir das análises e da execução dos cálculos dos tributos, considerando o ano de 2019, levando em conta o planejamento por meio do framework de Sholes, se constatou que, em relação aos tributos e aos custos o lucro presumido, se torna mais oneroso, sendo neste caso, o Simples Nacional o regime ainda mais vantajoso para a empresa amostrada.

A presente pesquisa analisa em que base tributária é possível a aplicação do ISS ecológico visando a indução do comportamento sustentável por meio de incentivos fiscais pautados no princípio do protetor-recebedor. Em razão dos impactos do setor de construção civil nos recursos naturais, em especial nos setores hídrico, energético e de materiais, uma mudança de comportamento em prol do desenvolvimento sustentável é medida que se impõe. O artigo utiliza o método de abordagem lógico-sistemático e o método de procedimento bibliográfico e documental através da análise legislativa para identificar os municípios brasileiros que adotam o ISS ecológico com a redução da alíquota ao mínimo estabelecido pela Lei Complementar nº166/2003 c/c a Lei Complementar nº157/2006.

This article aims to analyze how Statistics, Probability and Combinatorics are presented in the two most recent guiding documents of the Brazilian school curriculum: the National Curricular Parameters and the Common National Curricular Base. To this end, we based ourselves on the Comparative Education methodology observing the homogeneity for being curriculum documents; the heterogeneity considering the characteristics of each document and its changes over time; and the plurality for being different documents. Positive changes in the organization related to the theme are observed, such as the anticipation to the early years of the study of statistics and probability; however, there are still discontinuities in the curriculum organization related to Statistical Education, a fact understood as an obstacle to the effectiveness of statistical literacy and the development of probabilistic and combinatory reasoning. Esse artigo objetiva analisar como a Estatística, a Probabilidade e a Combinatória são apresentadas nos dois mais recentes documentos norteadores do currículo escolar brasileiro: os Parâmetros Curriculares Nacionais e a Base Nacional Comum Curricular. Para isso nos fundamentamos na metodologia de Educação Comparada observando a homogeneidade por se tratar de documentos curriculares; a heterogeneidade considerando as características de cada documento e suas mudanças ao longo do tempo; e a pluralidade por serem documentos distintos. Observam-se mudanças positivas na organização relacionadas à temática, como a antecipação para anos iniciais do estudo da estatística e da probabilidade; no entanto, seguem existindo descontinuidades na organização curricular relacionadas à Educação Estatística, fato entendido como entrave para a efetivação do letramento estatístico e o desenvolvimento de raciocínios probabilístico e combinatório.

Esta tese busca compreender, através de análises de dizeres dos licenciandos de Ciências Biológicas da Universidade Federal do Paraná, situada na cidade de Curitiba, o processo de interpelação-identificação que rege as formações discursivas sobre o que é ser professor. A mobilização para escrever este trabalho iniciou-se com o incômodo do discurso corrente sobre a profissão professor associada à ideia de fracasso, muitas vezes, produzido pelo profissional da Educação. A partir da obra O professor que não ensina (ALMEIDA, 1986), foi possível pensar no objeto de pesquisa, tomando a análise os dizeres de professores, através da qual foi constatada a definição negativa enquanto profissional. Assim, acompanhar uma disciplina de licenciatura em Ciências Biológicas foi fundamental para a aproximação do objeto de pesquisa. A pesquisa de campo aconteceu durante o período de um ano (2018) na disciplina de Prática de Docência em Ensino de Ciências e Biologia. Foi aplicado um questionário para quarenta e um licenciandos, a fim de conhecer o interesse dos alunos pela escolha do curso; a trajetória acadêmica até aquele momento; se se imaginam professor; e o que é ser professor. Através do questionário, foi possível saber as condições de produção dos discursos no processo de tomada de posição do licenciando; identificar as inscrições ideológicas dos sujeitos e as posições-sujeitos que compõem o discurso de valorização da modalidade Bacharelado em detrimento da de Licenciatura; fazer o levantamento de acontecimentos discursivos dos licenciandos e compreender as identificações dos licenciandos. Para tanto, organizei a construção de elementos teóricos, baseados nos autores do campo de estudo em Análise de Discurso. A fundamentação teórica se deu através dos estudos de Orlandi (2001), de Indursky (2008) e de Pêcheux (2012; 2014c; 2015). A composição do arcabouço de elementos teóricos é: 1) a formação ideológica e os sentidos; 2) a historicidade e o sujeito; 3) a unidade imaginária a memória discursiva; 4) a forma-sujeito e a tomada de posição e 5) o acontecimento discursivo. Nas revisões bibliográficas, a discussão se desenvolveu em torno da ideia de discurso que se constrói, com destaques para as noções: sujeito, sentido e construção. No primeiro gesto de análise dos excertos, os lugares onde os sujeitos se identificam na estrutura social sobre ser professor se dão através da retomada dos julgamentos de verossimilhança da reconstituição das operações de paráfrases. Foi observado, nas inscrições ideológicas dos sujeitos, rituais praticados com local e tempo específicos nas quais os alunos acreditam ser o sujeito de consciência própria. Por fim, nos levantamentos de acontecimentos discursivos foram observadas camadas heterogêneas que ora enveredam para repetição, ora para o deslocamento. Das ressignificações de sentidos, tem-se: 1) o licenciando valorizando a sua formação acadêmica; 2) colocando-se como profissional sempre em busca da atualização do conhecimento; 3) compreendendo-se como um sujeito que vem superando dificuldades para alcançar grandes patamares; e 4) o estudante que pensa no futuro sabendo que merece melhores condições sobre sua profissão e está constantemente lutando por elas. This thesis seeks to understand, through the analysis of the speeches of Biological Sciences undergraduates at the Federal University of Paraná, located in the city of Curitiba, the object of research: the process of interpellationidentification that conducts discursive formations about what means to be a teacher. The mobilization to write this work began with the discomfort of the current discourse about the teaching profession associated with the idea of failure, often produced by the Education professional. From the work O professor que não ensina (ALMEIDA, 1986), it was possible to think about the research object, taking the analysis of teachers speeches, in which a warning was found in which they defined themselves negatively as a professional. Therefore, following a teaching graduation course in Biological Sciences was fundamental for approaching the research object. The field research took place during the period of one year (2018), in the discipline of Teaching Practice in Science and Biology Teaching. A questionnaire was applied to forty-one undergraduates students, in order to know the students\' interest in choosing the course; the academic trajectory until that moment; if they imagine themselves as a teacher; and what it means to be a teacher. Through the questionnaire, it was possible to know the conditions of production of speeches in the process of the undergraduates stance-taking; to identify the ideological inscriptions of the subjects and the subject-positions that make up the discourse of valorization of the Bachelor\'s modality to the detriment of the Licentiate one; to survey the discursive events of the undergraduates and understand the identifications about what means to be a teacher. For that, it was organized the construction of theoretical elements, based on the authors of the field of study in Discourse Analysis. The theoretical foundation was based on the studies of Orlandi (2001), Indursky (2008) and Pêcheux (2012; 2014c; 2015). The composition of the theoretical elements framework it is: 1) the ideological formation and the senses; 2) historicity and the subject; 3) the imaginary unit the discursive memory; 4) the subject-form and the stance-taking and 5) the discursive event. In the bibliographic reviews, the discussion was developed around the idea of discourse that it is constructed, with emphasis on the notions: subject, sense and construction. In the first gesture of analysis of the excerpts, the places where the subjects identify themselves in the social structure of being a teacher occur through the resumption of the verisimilitude judgments of the reconstitution of the operations of paraphrases. It was observed in the ideological inscriptions of the subjects, rituals practiced with a specific place and time in which the students believe they are the subject of their own conscience. Finally, in the surveys of discursive events, heterogeneous layers were observed that sometimes lead to repetition or displacement. From the resignifications of senses, there are: 1) the educational degree student valuing his academic performance; 2) placing yourself as a professional always in search of updating knowledge; 3) understanding himself as a subject who has been overcoming difficulties to reach great heights and 4) the student who looks to the future knowing that he deserves better conditions in his profession and is constantly fighting for them.

This article aimed to apprehend in the construction movement and in the content of the Food and Nutritional Security Policy of Brazil, the approximations, tensions and clues for the "doing" in professional and technological education. We used as main source for data collection the final reports of the National Conferences on Food and Nutrition Security held in 1994, 2004, 2007, 2011 and 2015. In the documents analyzed, the debate around the Food and Nutrition Security was marked by the insurgency of structuring discussions such as food sovereignty, agroecology, the intersectoriality of policies, the solidarity economy and, also, some proposals for the promotion and strengthening of practices related to them in the scope of state action, such as strategies and actions of training and professional qualification articulated with other policies, aimed at specific groups of the field and the city, procedurally breaking the idea of forming for the market. The tensions and clues emerged from the National Conferences on Food and Nutrition Security final reports for professional and technological education still need to be appropriated and enhanced as political and curricular praxis in school institutions, which includes their relationship with the territories in which they are inserted. Este artículo tuvo como objetivo apreender en el movimiento de la construcción y en el contenido de la Política de Seguridad Alimentaria y Nutricional de Brasil, las aproximaciones, intenciones y pistas para el "quehacer" en la educación profesional y tecnológica. Utilizamos como fuente principal para la recolección de datos los informes finales de las Conferencias Nacionales sobre Seguridad Alimentaria y Nutricional celebradas en 1994, 2004, 2007, 2011 y 2015. En los documentos analizados, el debate entorno a la Seguridad Alimentaria y Nutricional estuvo marcado por la insurgencia de estructurar discusiones como la soberanía alimentaria, la agroecología, la intersectorialidad de las políticas, la economía solidaria y también algunas propuestas para la promoción y fortalecimiento de prácticas relacionadas con ellas en el contexto de la acción estatal, como estrategias y acciones de formación y cualificación profesional articuladas con otras políticas, dirigidas a colectivos específicos del ámbito y de la ciudad, rompiendo procesalmente la idea de formarse para el mercado. Las intenciones y pistas surgidas de los informes finales del Conferencias Nacionales sobre Seguridad Alimentaria y Nutricional para el educación profesional y tecnológica aún deben ser apropiadas y mejoradas como praxis política y curricular en las instituciones escolares, lo que incluye su relación con los territorios en los que están insertos. Este artigo teve como objetivo apreender no movimento de construção e no conteúdo da Política de Segurança Alimentar e Nutricional do Brasil as aproximações, tencionamentos e pistas para o “quefazer” na educação profissional e tecnológica. Utilizamos como fonte principal para a coleta dos dados os relatórios finais das Conferências Nacionais de Segurança Alimentar e Nutricional realizadas em 1994, 2004, 2007, 2011 e 2015. Nos documentos analisados, o debate em torno da segurança alimentar e nutricional foi demarcado pela insurgência de discussões estruturantes como a soberania alimentar, a agroecologia, a intersetorialidade de políticas, a economia solidária e, também, algumas proposições para o fomento e fortalecimento de práticas a elas relacionadas no âmbito da ação do Estado, como estratégias e ações de capacitação e qualificação profissional articulada a outras políticas voltadas para grupos específicos do campo e da cidade, rompendo processualmente a ideia de formar para o mercado. Os tencionamentos e pistas emergidos dos relatórios finais das Conferências Nacionais de Segurança Alimentar e Nutricional para a Educação Profissional e Tecnológica ainda precisam ser apropriados e potencializados enquanto práxis política e curricular nas instituições escolares, o que inclui sua relação com os territórios em que estão inseridos.

Family farming has been widely researched in the areas of economics and rural sociology. However, little focus is given to the strategic aspects of these establishments considering the supply of differentiated inputs or raw materials for agro-industry. Thus, this theoretical essay proposes a model for the formation of strategic alliances between agribusinesses positioned in integrated production chains seeking the maintenance and sharing of family farming as a strategic resource. Based on the literature on inter-organizational relationships and resource dependence theory, six theoretical propositions were elaborated. Three of them are related to the perception of integrating companies about integrated property, access to productive structures, and actions aimed at maintaining this resource; and the others, to the possibility of structuring an innovative model characterized by industry-industry multi-integration. This model argues that the structuring of a multi-integrated production system, based on the establishment of cooperative relations between agribusinesses, assumes characteristics of strategic alliances, with a view to guaranteeing access to the unique resources originating in small family farms. It also indicates that the formation of strategic partnerships aimed at multi-integration can ensure the maintenance of integrated production systems based on family farming as a supplier of essential raw materials. La agricultura familiar ha sido ampliamente investigada en los campos de la economía y la sociología rural. Sin embargo, se presta poca atención a los aspectos estratégicos de estos establecimientos considerando el suministro de diferentes insumos o materias primas para el agronegocio. Por lo tanto, este ensayo teórico propone un modelo para la formación de alianzas estratégicas entre empresas agrícolas ubicadas en cadenas de producción integradas que buscan mantener y compartir la agricultura familiar como un recurso estratégico. Basado en la literatura sobre relaciones interorganizacionales y la teoría de la dependencia de los recursos, se desarrollaron seis proposiciones teóricas. Tres relacionados con la percepción de empresas integradoras sobre propiedad integrada, acceso a estructuras productivas y acciones dirigidas a mantener este recurso, y los demás, a la posibilidad de estructurar un modelo innovador caracterizado por la integración múltiple industria-industria. Este modelo sostiene que la estructuración de un sistema de producción multi-integrado, establecido en el establecimiento de relaciones cooperativas entre agroindustrias, asume características de alianzas estratégicas, con miras a garantizar el acceso a los recursos únicos originados en pequeñas granjas familiares. También indica que la formación de asociaciones estratégicas destinadas a la integración múltiple puede garantizar el mantenimiento de sistemas de producción integrados basados en la agricultura familiar como proveedor de materias primas esenciales. A agricultura familiar tem sido largamente pesquisada pelas áreas da economia e da sociologia rural. Porém, pouco enfoque é dado aos aspectos estratégicos destes estabelecimentos considerando a oferta de insumos ou matérias primas diferenciadas para a agroindústria. Assim, neste ensaio teórico se propõe um modelo para a formação de alianças estratégicas entre agroindústrias posicionadas em cadeias produtivas integradas buscando a manutenção e o compartilhamento da agricultura familiar enquanto recurso estratégico. Com base na literatura sobre relacionamentos interorganizacionais e na teoria da dependência de recursos, foram elaboradas seis proposições teóricas. Três relacionadas à percepção das empresas integradoras sobre a propriedade integrada, o acesso às estruturas produtivas e as ações visando à manutenção deste recurso, e as demais, à possibilidade de estruturação de um modelo inovador caracterizado pela multi-integração indústria-indústria. Este modelo sustenta que a estruturação de um sistema multi-integrado de produção, firmado no estabelecimento de relações de cooperação entre agroindústrias, assume características de alianças estratégicas, com vistas a garantir o acesso aos recursos singulares originados nas pequenas propriedades agrícolas familiares. Também indica que a formação de parcerias estratégicas visando a multi-integração pode assegurar a manutenção dos sistemas integrados de produção alicerçados na agricultura familiar como fornecedora de matérias primas essenciais.

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O conteúdo da true and fair view, como característica fundamental das demonstrações financeiras, ainda é tema pouco estudado pelos juristas e, em particular, pelos tributaristas. Contudo, trata-se de discussão de inegável relevância na evolução do direito comercial e da contabilidade e, por consequência, para os sistemas jurídicos que, de formas mais ou menos intensas, valem-se das demonstrações financeiras para a constituição de uma série de relações jurídicas, como a apuração dos tributos sobre a renda. Sem a pretensão de esgotar o tema, o presente artigo objetiva: (i) identificar o alcance da true and ,fair view segundo a doutrina e a regulação contábil baseada no padrão IAS/IFRS; (ii) suscitar a discussão de como o direito comercial alcançou o conceito de true and fair viewcomo obrigação inerente à elaboração das demonstrações financeiras; e, observada a abrangência reduzida do estudo, (iii) entender a influência que poderia exercer a true and fair view sobre a contabilidade tributária, no pressuposto de que as demonstrações financeiras constituem ponto de partida da apuração do lucro tributável. info:eu-repo/semantics/acceptedVersion

O leite é considerado uma das principais atividades agropecuárias do Rio Grande do Sul. Os procedimentos adequados para produção de leite de qualidade são difundidos no APL mas ainda há leite sendo produzido abaixo dos padrões de qualidade. A pesquisa visa identificar as condições potencializadoras e os entraves para melhoria da qualidade do leite na Região do Vale do Taquari, para isto adotou-se o método de estudo de caso fazendo associação entre variáveis de análise: comunicação, cooperação, inovação e difusão tecnológica para atingimento de padrões de qualidade. Os resultados identificaram vetores de comunicação que promovem a difusão dos procedimentos e requisitos da qualidade, ações de cooperação e incentivos aos produtores para produção de leite de qualidade.

A ideia de uma universidade pública, gratuita e de qualidade precede o desenvolvimento de países e regiões. Não há nação desenvolvida sem uma universidade forte e autônoma, que defina os seus próprios rumos e discuta questões de interesse coletivo de modo orgânico com as suas regiões de atuação. Como imaginar o mundo em 30 ou 40 anos? Como os idosos viverão? Se jovens, qual perspectiva de futuro se anuncia? Em qual escola estudarão? Em qual tipo de casa nós devemos habitar para pensar no bem comum? Qual tipo de comida comeremos e o que faremos quando soubermos que muitos irmãos nossos consomem sobras? Qual senso de justiça e proteção social desenvolveremos? Há algum tempo sedimentou-se a cultura das respostas prontas em detrimento das questões - quase todas incômodas - que a universidade contribuiria de modo estratégico em sua solução. É momento de retomar o curso e recuperar o atraso civilizatório roubado por tesesdesumanas. É momento de recuperar nosso presente e nosso futuro, começando por pequenas escolhas e com a defesa da universidade pública, gratuita e de qualidade que produz uma revista como a Espinhaço. Sejamosfirmese lúcidos nos princípios comuns da nossa humanidade, na construção da política como campo de diálogo e na defesa das universidades públicas.&nbsp

Os elementos estruturais utilizados na construção civil devem ser projetados para atender aos requisitos de desempenho mecânico, durabilidade e resistência ao fogo. Os principais atributos do concreto de alta resistência (CAR) são sua maior resistência mecânica e durabilidade, características estas fundamentais para o desempenho de uma edificação. Todavia, dada sua baixa porosidade, o CAR tem menor resistência ao fogo quando comparado com concreto de resistência normal (CRN), ou seja, é mais propenso a sofrer ruptura, normalmente explosiva, expondo a armadura da estrutura. Sendo assim, este trabalho tem o objetivo estudar a influência das altas temperaturas sobre as propriedades mecânicas residuais e a durabilidade do concreto de alta resistência com e sem adição de fibras de polipropileno, bem como analisar a possível ocorrência dedesplacamento(spalling). Para isso, foram realizados testes em corpos de provas cilíndricos em fornos de aquecimento para temperaturas crescentes, que variaram de 100 °C a 800 °C à taxa de aquecimento constante de 1 °C/min, permanecendo por 60 minutos na temperatura preestabelecida e então sendo submetidos à taxa de resfriamento constante de 1 °C/min. Posteriormente, foram realizados os ensaios destrutivos e não destrutivos e as análises laboratoriais. Quando comparados com o CAR sem o uso de fibras, os resultados mostraram que o uso de 2 kg/m3 de fibras de polipropileno no CAR melhorou a resistência à compressão até a faixa de temperatura de 400 °C e a resistência à tração até próximo de 200 °C, enquanto na temperatura ambiente houve um ligeiro aumento do módulo de elasticidade. Constatou-se também a eficiência do uso das fibras de polipropileno no CAR nos resultados de ensaios de durabilidade, como o ultrassom até aproximadamente 200 °C, bem como melhorias nos resultados do ensaio de resistividade elétrica até a faixa de temperatura de 400 °C. Em contrapartida, nos ensaios de absorção e de perda de massa, o CAR sem o uso de fibras teve melhor desempenho. Em elevadas temperaturas os resultados demonstraram que o desempenho nas propriedades mecânicas residuais e a durabilidade entre o CAR com e sem fibras de polipropileno são praticamente similares. Na observação física da superfície das amostras após o ensaio de aquecimento entre 600 °C e 800 °C, foi possível identificar como o uso de fibra de polipropileno no CAR leva a reduções nas fissuras e poros na superfície, quando comparada com o CAR sem o uso de fibras. Quanto à análise de microestrutura, verificou-se o surgimento de canais na estrutura de concreto pelo derretimento de fibras de polipropileno após o ensaio de aquecimento das amostras de CAR-FP (concreto de alta resistência com fibras de polipropileno). Além disso, não houve spalling em nenhum ensaio de aquecimento para as amostras de CAR com e sem fibras de polipropileno. Structural elements when used in civil construction must be designed to meet the requirements of mechanical performance, durability, and fire resistance. The main attributes of high-strength concrete (HSC) are its greater mechanical strength and durability, which are fundamental to the performance of a building. However, given its low porosity, the HSC has lower fire resistance when compared to normal strength concrete (NSC), i.e., it is more prone to rupture, usually explosive, exposing the structure's reinforcement. Therefore, this work aims to study the influence of high temperatures on the residual mechanical properties and the durability of HSC with and without the addition of polypropylene fibers, as well as to analyze the possible occurrence of spalling. For this, tests were performed on cylindrical specimens in heating furnaces for increasing temperatures, which varied from 100 °C to 800 °C at a constant heating rate of 1 °C/min, remaining for 60 minutes at the pre-established temperature and then being submitted to a constant cooling rate of 1 °C/min. Subsequently, destructive and non-destructive tests and laboratory analyses were performed. When compared to the HSC without the use of fibers, the results showed that the use of 2 kg/m3 of polypropylene fibers in the HSC improved the compressive strength up to the temperature range of 400 °C and the tensile strength up to around 200 °C, while at room temperature there was a slight increase in the elastic modulus. The efficiency of the use of polypropylene fibers in the HSC was also verified in the results of durability tests, such as ultrasound up to approximately 200 °C, as well as improvements in the results of the electrical resistivity test up to the temperature range of 400 °C. On the other hand, in the absorption and mass loss tests, the HSC without the use of fibers performed better. At high temperatures, the results showed that the performance in residual mechanical properties and durability between the HSC with and without polypropylene fibers are practically similar. In the physical observation of the surface of the samples after the heating test between 600 °C and 800 °C, it was possible to identify how the use of polypropylene fiber in the HSC leads to reductions in cracks and pores on the surface when compared to the HSC without the use of fibers. As for the microstructure analysis, it was verified the appearance of channels in the concrete structure by the melting of polypropylene fibers after the heating test of the HSC with fibers samples. In addition, there was no spalling in any heating test for the HSC samples with and without polypropylene fibers.

This paper deals with a structural diagnosis carried out in the Afonso Alves Residential Building, in Barbacena, Minas Gerais, after the occurrence of a fire that damaged all the reinforced concrete structures. First, a bibliographic review was made on the behavior of concrete when submitted to high temperatures, explaining the main physical and chemical phenomena that occur in this condition and discussing the effects observed from the concrete microstructure to a macroscopic analysis. Besides, it was discussed the reactions that are triggered when the hardened reinforced concrete is undergoing the process of temperature increase, reaching high temperatures and also when it suffers the cooling process. The main pathologies found in reinforced concrete structures, their main causes, effects and ways to prevent them were presented, to preserve the useful life foreseen in the project's conception. It was also highlighted the extreme importance of the Fire and Panic Prevention and Combat Project in buildings, whether residential, commercial or industrial. Next, the description of the studied building was made, presenting the structural diagnosis in a detailed way, indicating the main structures affected by the fire, the visual inspections in all the visible structures and the results of the destructive and non-destructive tests. Finally, some recovery measures were pointed out that should be adopted to treat the pathologies that are compromising the stability and durability of the reinforced concrete structures, besides recommending some structural reinforcements, to guarantee the safety of the building and its occupants. Este artículo trata de un diagnóstico estructural realizado en el Edificio Residencial Afonso Alves, en Barbacena, Minas Gerais, tras un incendio que dañó todas las estructuras de hormigón armado. En primer lugar, se realizó una revisión bibliográfica sobre el comportamiento del hormigón cuando se somete a altas temperaturas, explicando los principales fenómenos físicos y químicos que ocurren en esta condición y discutiendo los efectos observados desde la microestructura del hormigón hasta un análisis macroscópico. Además, se discutió sobre las reacciones que se desencadenan cuando el hormigón armado endurecido se somete al proceso de aumento de temperatura, alcanzando altas temperaturas y también cuando se somete al proceso de enfriamiento. En la secuencia, se presentaron las principales patologías encontradas en las estructuras de hormigón armado, sus principales causas, efectos y formas de prevenirlas, con el objetivo de preservar la vida útil prevista en el diseño del proyecto. También se destacó la extrema importancia del Proyecto de Prevención y Extinción de Incendios y Pánico (PPCI) en los edificios, ya sean residenciales, comerciales o industriales. A continuación se realizó la descripción del edificio estudiado, presentando el diagnóstico estructural en detalle, indicando las principales estructuras afectadas por el incendio, las inspecciones visuales en todas las estructuras visibles y los resultados de los ensayos destructivos y no destructivos. Finalmente, se señalaron algunas medidas de recuperación que deberían adoptarse para tratar las patologías que están comprometiendo la estabilidad y la durabilidad de las estructuras de hormigón armado, además de recomendar algunos refuerzos estructurales, con el fin de garantizar la seguridad del edificio y de sus ocupantes. Este artigo trata de um diagnóstico estrutural realizado no Edifício Residencial Afonso Alves, em Barbacena, Minas Gerais, após a ocorrência de um incêndio que danificou todas as estruturas de concreto armado. Primeiramente, foi feita uma revisão bibliográfica sobre o comportamento do concreto quando submetido a altas temperaturas, explanando sobre os principais fenômenos físicos e químicos que ocorrem nessa condição e discorrendo sobre os efeitos observados desde a microestrutura do concreto até uma análise macroscópica. Além disso, discorreu-se sobre as reações que se desencadeiam quando o concreto armado endurecido está sofrendo o processo de aumento da temperatura, alcançando altas temperaturas e também quando ele sofre o processo de resfriamento. Na sequência foram apresentadas as principais patologias encontradas nas estruturas de concreto armado, suas principais causas, efeitos e formas de preveni-las, visando preservar a vida útil prevista na concepção do projeto. Destacou-se ainda a extrema importância do Projeto de Prevenção e Combate a Incêndio e Pânico (PPCI) nas edificações, sejam elas residenciais, comerciais ou industriais. Em seguida foi feita a descrição do edifício estudado, apresentando o diagnóstico estrutural de forma detalhada, indicando as principais estruturas afetadas pelo incêndio, as inspeções visuais em todas as estruturas visíveis e os resultados dos ensaios destrutivos e não destrutivos. Por fim, foram apontadas algumas medidas de recuperação que devem ser adotadas para tratar as patologias que estão comprometendo a estabilidade e durabilidade das estruturas de concreto armado, além de recomendar alguns reforços estruturais, a fim de garantir a segurança do edifício e de seus ocupantes.

Apesar das tentativas de projeções de referências a um sentimento de pertencimento a uma identidade europeia, a conscientização coletiva continua tendo base eminentemente nacional na Europa. A própria noção de identidade nacional está em crise. O artigo propõe-se a analisar o processo de (des)construção de uma identidade europeia e a questão da identidade nacional sob as perspectivas da História e da Sociologia recorrendo a interdisciplinaridade do fenômeno com o objetivo de ampliar, para além do contexto jurídico, o estudo da atual retomada da discussão do tema motivado pelo intenso fluxo imigratório para a Europa a partir de 2015.

Busca-se compreender a “Relação com o Saber” na produção de documentários científicos, por alunos do Ensino Médio, na disciplina de Biologia. Analisa-se aqui o documentário “Anomaliascromossômicas: um olhar sobre a Síndrome de Down” visando à mobilização dos alunos: suas relações particulares com o saber, com a ciência, com o mundo, consigo e com os outros. Para isso faz-se uma aproximação entre os referenciais da Análise de Discurso e a Relação com o Saber. Por meio da imagem de um cubo, uma matriz com os eixosx(interdiscurso),y(intradiscurso) ez(relação com o saber), observa-se tal harmonia no percurso de produção, possibilitando correlacionar memória discursiva, relação com o saber e sentidos produzidos. he purpose of this research is to understand the “Relationship to Knowledge” in the production of scientific documentaries made by high school students in biology class. It is analyzed the documentary “Chromosomal abnormalities: a look at the Down Syndrome” aiming the mobilization of students: their particular relationship to knowledge, to science, to the world, to themselves and to others. For this reason, it is made an approach between the references of Discourse Analysis and Relationship to Knowledge. Through the image of a cube, an array with the x axis (interdiscourse), y (intradiscourse) and z (relationship to knowledge), it is observed such harmony in the production route, that enables to correlate discursive memory, relationship to knowledge and produced meaning.