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El uso de enmiendas orgánicas formuladas a partir de residuos en la restauración de suelos contaminados es una práctica habitual que permite, además de valorizar residuos, mejorar las condiciones de desarrollo vegetal y reincorporar nutrientes a los ciclos biogeoquímicos naturales. No obstante, hay pocos ensayos de campo que permitan evaluar el efecto a largo plazo de esta práctica sobre las propiedades del suelo. El objetivo de este trabajo es hacer un seguimiento de la evolución de las propiedades físicas del suelo en estériles de mina restaurados mediante la aplicación de enmiendas orgánicas en combinación con la plantación de distintas especies vegetales (fitogestión), Salix viminalis o Agrostis capillaris. Las condiciones físicas del suelo eran muy desfavorables para el creicimiento vegetal en los suelos de mina sin tratar, que presentaban texturas gruesas, elevada densidad, baja porosidad y baja capacidad de almacenamiento de agua. Las técnicas de fitogestión mejoraron la agregación, redujeron la compactación y la densidad del suelo, y aumentaron su porosidad y la capacidad de retención de agua, recuperando características similares los suelos naturales del entorno., Revista de Ciências Agrárias, Vol. 45 N.º 4 (2022)

É frequente os alunos conseguirem com facilidade resolver os exercícios dos manuais escolares. No entanto, consideram mais difícil a resolução de problemas retirados e formulados a partir de situações reais do quotidiano, pois possuem dificuldades em transpor, mobilizar e utilizar o conhecimento construído em situações novas e reais. Tal situação resulta de um ensino ainda muito mecanizado e suportado em avaliações memorísticas que não permite que os alunos desenvolvam competências essências. O ensino orientado para a Aprendizagem Baseada na Resolução de Problemas (ABRP) parte da formulação de problemas a partir de situações reais e complexas, as quais dirigem o processo de ensino e promovem uma aprendizagem que auxilia os alunos (em trabalho grupal) a mobilizarem saberes. O trabalho de investigação realizado teve como principal objectivo construir e avaliar um conjunto de materiais didácticos e respectivas planificações de acordo com os princípios teóricos da ABRP, cruzando com o preconizado pelo currículo para as Ciências Naturais no 3.º Ciclo do Ensino Básico e os desafios actuais da Educação em Ciência perante a Sociedade e o Ambiente. Os materiais construídos abrangeram a temática Sustentabilidade na Terra, leccionada no 3.º Ciclo do Ensino Básico. Estes foram avaliados por alunos do 8.º ano de escolaridade e por professores, considerados especialistas nas temáticas abrangidas no trabalho. Das avaliações efectuadas resultaram alguns indicadores sobre a potencialidade da utilização da ABRP nos processos de ensino e aprendizagem e à revisão e modificação dos materiais construídos, aperfeiçoando-os., Revista Captar: Ciência e Ambiente para Todos, vol. 1 n.º 2 (2009)