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Em Cursinhos alternativos e populares: Geografia das lutas, o desafio é o de situar, no âmbito da problemática urbana, a questão do acesso ao ensino superior como a realização do direito ao uso de equipamentos urbanos historicamente negados para a maior parte da população, em função dos lugares que tal parcela populacional ocupa no processo de produção. Em todo o trabalho, o lugar ocupado na produção é considerado determinante das condições de reprodução de cada um: nos lugares e condições de moradia, no acesso e na qualidade dos serviços de saúde e educação, na presença ou ausência de equipamentos de lazer. Tais contradições produzem experiências de lutas para a superação de dificuldades que acabam se transformando, em determinados momentos, em movimentos sociais, a exemplo das experiências dos cursinhos alternativos e populares.

Neste livro você terá acesso ao desdobramento de uma pesquisa que buscou compreender os dilemas e desafios da sala de aula invertida quando aplicada no ensino superior. Na investigação surgem características como a falta de tempo dos estudantes para realizar as atividades em função da sua relação com o trabalho, as resistências com a nova postura do professor em sala de aula, além da identificação da necessidade de formação continuada dos professores.

Inclusão, exclusão e acessibilidade são termos inseridos em pautas de discussões que envolvem preconceito, diferenças, diversidade, justiça social, direitos humanos, entre outros assuntos. No âmbito da Educação no Ensino Superior, constitui-se como desafio importante, em especial, quando se propõe dar voz às diversas visões sobre a temática, na busca de formatar um espaço em que as interfaces teóricas viabilizem uma práxis mais justa. O livro aponta para essa perspectiva, ao analisar diversas propostas e formas de vivenciar a inclusão e acessibilidade no Ensino Superior, abrangendo desde a percepção do educador, a sua formação continuada até o acompanhamento da díade professor/aluno no processo de acessibilidade curricular e social na universidade. Ao entrar em contato com o conteúdo aqui apresentado, o leitor será instigado a refletir, questionar e se mobilizar na gestão de propostas para contribuir na mudança da realidade que demanda a participação de todos que se propõem fazer a diferença na educação. (Marilene Calderaro Munguba)

Este livro propõe uma reflexão sobre os diálogos gráficos em uma das atividades mais correntes no ensino da Arquitetura: as assessorias que os professores (em)prestam aos alunos no ateliê de projeto arquitetônico, mediante o uso dos desenhos. Promove a ideia de que o desenho é um instrumento imprescindível para o método didático do diálogo gráfico, sendo seu uso fundamental para que os professores dialoguem com os alunos e vice-versa, diante da tarefa de construção, de parte dos sujeitos aprendizes, dos conhecimentos e atitudes necessárias ao'saber projetar'Arquitetura.

O livro Aulas no ensino superior: estratégias que envolvem os estudantes faz o relato de uma pesquisa que envolveu interação entre professores pesquisadores do campo da Educação e professores pesquisadores do campo das Ciências Naturais. Neste trabalho, os autores analisam um conjunto de aulas e compartilham essa análise com os professores investigados, com a intenção de entender melhor como eles construíram suas práticas. As aulas de ensino superior tratam de conhecimentos especializados e, muitas vezes, de caráter técnico. Além disso, a diversidade de estudantes que essas instituições recebem exige um olhar mais apurado para as aulas e, portanto, para os professores do campo das Ciências da Natureza, principalmente quando eles são formadores de professores. Os autores argumentam que a interação entre pesquisadores e pesquisados propiciou conhecimentos a todos os envolvidos e, neste momento, compartilham esse conhecimento com os leitores.

Neste livro, Robson Rosseto investiga a formação do professor de teatro com base em sua atividade docente no Curso de Licenciatura em Teatro da Unespar, quando desenvolve o termo espectador-artista-professor. O autor compreende que a formação docente teatral acontece em distintos tempos e espaços, sobretudo no decurso das experiências sensoriais enquanto espectador e artista. As abordagens teóricas são pautadas em autores de suma relevância para o aprofundamento da reflexão sobre o teatro na atualidade e, nesta esteira, sobre o sujeito inserido na contemporaneidade. A pesquisa de campo revela os desafios e as superações travadas nos experimentos cênicos dos graduandos envolvidos, pautados no exercício improvisacional Campo de Visão: eixo orientador dos processos teatrais realizados. Abrilhante análise do trabalho desenvolvido com os estudantes/atores e também das próprias vivências sensoriais de Rosseto enquanto espectador-artista evidencia que a percepção sensorial, a recepção e os processos criativos são estruturas basilares na constituição da identidade do espectador-artista-professor de teatro. Guaraci da Silva Lopes Martins: Professora do Curso de Licenciatura em Teatro da Unespar

A internacionalização das universidades é tão antiga quanto elas mesmas. Desde sua origem ocidental, como local de agregação e de confluência de indivíduos em busca de sistematização de estudos, foi ponto de encontro de pessoas de muitos países em busca do conhecimento. Em nosso continente, diferenciadas em sua criação, as universidades hispânicas iniciam-se no século XVI, e as nossas somente no século XX. Ainda assim contam, também, com formas e modelos internacionais, seja na língua ou seja na importação dos docentes, principalmente. No entanto, é no último quartil do século XX que as iniciativas, até então muito mais individuais e assistemáticas, ganham força e espaço e passam a se organizar em parcerias entre pesquisadores, em relacionamentos entre programas de pós-graduação e em associações interuniversitárias, entre outros, até que surgem as assessorias internacionais. É nesse cenário que todo o produto aqui apresentado é gerado. De chefe da assessoria de relações internacionais de uma universidade para dirigente da principal associação de dirigentes de assessorias internacionais do Brasil, a autora observa, estuda e formula um estudo com base na mobilidade acadêmica internacional. Dessa investigação, teoriza as perspectivas de dimensões múltiplas para que sejam obtidos melhores resultados com essa mobilidade. É uma obra que vem para preencher uma grande lacuna de conhecimento, e propicia, além da reflexão, propostas reais e concretas de atuação na comunidade universitária, que compreendem a importância da cooperação acadêmica e buscam a internacionalização.

Educação ambiental no ensino superior: reflexões e caminhos possíveis, trata-se de um esforço teórico em que Maria do Socorro da Silva Batista, ao observar sua experiência, busca construir elementos que subsidiem educadores e instituições no processo de fortalecimento de espaços para que a educação ambiental seja inserida na educação superior, especialmente na formação docente. Na obra, parte-se do pressuposto de que as universidades devem implementar esforços para inserir o tema meio ambiente e a educação ambiental em sua ação institucional, e especialmente em seus projetos de curso, notadamente no que se refere à formação docente. O curso de Pedagogia de uma universidade estadual brasileira é apresentado como uma experiência bem-sucedida no que se refere à inserção da educação ambiental, em que pesem as lacunas identificadas. Ao disponibilizar as reflexões contidas nesta obra para o público, pretende-se contribuir para que a educação ambiental seja efetivamente inserida na educação superior, especialmente na formação de professores e de professoras, condição fundamental para a efetivação da Política Nacional de Educação Ambiental.

A presente obra visa trazer discussões acerca das potencialidades tecnológicas no âmbito educacional, não raro permeadas de exemplos e casos reais, que permitem traçar um panorama vasto das possibilidades abertas pelas TDIC/TIC, convidando o leitor a percorrer seus capítulos e conhecer um pouco mais sobre o que seus autores têm a dizer sobre tais questões. Quem sabe algumas das experiências, teorias e práticas descritas aqui também inspirem à participação neste fascinante universo?