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Hoje em dia, muitos professores utilizam, na sua prática letiva, software educativo para o ensino da Física. Muito desse software resulta em aplicações multimédia, de onde se destacam as simulações e os vídeos educativos. Apesar da qualidade dos materiais disponíveis na internet, um dos problemas com que os professores se deparam é, com frequência, a ausência de sugestões de exploração didática adequadas, que tornem o uso desses recursos em verdadeiras ferramentas de ensino interativo. Por Ensino Interativo, referimo-nos a “todo o ensino elaborado para promover a aprendizagem conceptual através do envolvimento interativo dos alunos, em atividades de raciocínio (sempre) e práticas (habitualmente), que conduzam a um feedback imediato através da discussão entre os alunos e/ou o professor” (Hake, 1998). Neste contexto, o uso da modelação matemática associada quer ao algoritmo por detrás das simulações, quer à análise dos dados recolhidos a partir daquela, constitui uma mais-valia na aprendizagem conceptual dos alunos que raramente é contemplada pelos programas nacionais e consequentemente, pelos professores. Neste trabalho são apresentados dois projetos (Physlets e Open Source Physics) de produção de materiais interativos, acessíveis através da Web e que atualmente podem ser utilizados pelos estudantes e professores portugueses. Nowadays, many teachers use in their teaching practice, educational software for teaching physics. Much of this software results in multimedia applications, where we highlight the simulations and educational videos. Despite the quality of the materials available on the Internet, one of the problems that teachers face is the frequently lack of adequate teaching suggestions of exploitation, that make use of these resources for interactive teaching tools. By Interactive Learning, we refer to “all education designed to promote conceptual learning through interactive engagement of students in activities heads-on (always) and hands-on (usually), which yield immediate feedback through discussion with peers and / or teachers” (Hake, 1998). In this context, the use of mathematical modeling related either to the algorithm behind the simulations, either as an analysis of data collected from that, is an asset in conceptual learning of students that is rarely addressed by national programs and consequently by teachers. This paper presents two projects (Physlets and Open Source Physics) to produce interactive materials, accessible via the Web and which can now be used by Portuguese pupils and teachers. Aujourd’hui, de nombreux enseignants utilisent dans leur pratique de l’enseignement, des logiciels éducatifs pour enseigner la physique. Une grande partie de ce logiciel se traduit par des applications multimédia, où nous soulignons des simulations et des vidéos éducatives. Malgré la qualité des matériaux disponibles sur l’Internet, l’un des problèmes que rencontrent les enseignants est souvent un manque de suggestions pédagogiques appropriées d’exploitation, qui font usage de ces ressources en tant que véritables outils pédagogiques interactifs. Pour l’enseignement interactif, nous nous référons à « toutes les études visant à promouvoir l’apprentissage conceptuel à travers l’engagement interactif des élèves à des activités de réflexion (toujours) et pratiques (en général), conduisant à un retour immédiat à travers la discussion entre les élèves et / ou de l’enseignant” (Hake , 1998). Dans ce contexte, l’utilisation de la modélisation mathématique liée soit à l’algorithme derrière les simulations ou l’analyse des données recueillies à partir de cela, c’est un gain sur l’apprentissage conceptuel des élèves qui sont rarement abordés par les programmes nationaux et, par conséquent, par les enseignants. Cet article présente deux projets (Physlets et Open Source Physics) pour produire des matériaux interactifs accessibles via le Web et qui peuvent actuellement être utilisés par les étudiants et les enseignants portugais. Hoy en día, muchos profesores utilizan en su práctica docente, software educativo para la enseñanza de la física. Gran parte de este programa resulta en aplicaciones multimedia, donde se destacan las simulaciones y los videos educativos. A pesar de la calidad de los materiales disponibles en el Internet, uno de los problemas que los profesores encuentran es a menudo la falta de propuestas de explotación de enseñanza adecuadas, que hacen uso de estos recursos como verdaderas herramientas de enseñanza interactiva. Por Enseñanza Interactiva, nos referimos a “toda la educación diseñada para promover el aprendizaje conceptual a través de la participación interactiva de los estudiantes en actividades de pensar (siempre) y prácticas (por lo general), dando lugar a una respuesta inmediata a través de la discusión entre los estudiantes y / o el profesor “ (Hake, 1998). En este contexto, el uso de modelos matemáticos en relación con cualquiera de los algoritmos detrás de las simulaciones y el análisis de los datos recogidos de eso, es una ganancia en el aprendizaje conceptual de los estudiantes que rara vez se aborda en los programas nacionales y, en consecuencia por los profesores. Este artículo presenta dos proyectos (Fislets y Open Source Physics) para producir materiales interactivos accesibles a través de la Web y que en la actualidad puede ser utilizado por los estudiantes y los profesores portugueses.