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PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DO PESSOAL DE ENSINO SUPERIOR PROGRAMA DE EXCELENCIA ACADEMICA A microscopia magnética de varredura tem sido um importante campo de pesquisa destinado à obtenção das propriedades magnéticas de diferentes materiais e suas aplicações em áreas como geologia, medicina, ciências e tecnologia. No Laboratório de Instrumentação do Departamento de Física da PUC-Rio construímos e calibramos um microscópio magnético de varredura capaz de medir e mapear amostras com massas na ordem de microgramas. O microscópio foi construído utilizando um sistema de leitura baseado em uma configuração gradiométrica que utiliza dois elementos sensores de efeito Hall com tamanho de 300 um (micrômetro) e está separado da superfície da amostra por uma distância de 143 um (micrômetro). Os mapeamentos podem ser realizados sob um campo magnético aplicado de até 500 mT. Aperfeiçoamos o microscópio Hall utilizando uma plataforma feita de acrílico capaz de diminuir o ruído mecânico gerado durante o mapeamento usando um sistema de molas ligada à atuadores lineares responsáveis pela varredura bidimensional. Também foi construído um sistema de leitura composto por três placas de circuito impresso de baixo custo. O microscópio Hall possui uma sensibilidade em torno de 300 nTrms/ (Hz) 1/2 e foi calibrado usando uma esfera de níquel com 99 porcento de pureza. A sensibilidade em momento magnético alcançada foi da ordem de 10 −12Am2. Todos os equipamentos envolvidos na operação do microscópio são controlados utilizando a linguagem LabVIEW. Como exemplo de aplicação, fabricamos cubos feitos de micropartículas de óxido de ferro e nanopartículas magnéticas de magnetita usando o método de coprecipitação em meio alcalino. As propriedades magnéticas destes materiais foram obtidas utilizando o microscópio construído. Scanning magnetic microscopy has been an important field of research for obtaining magnetic properties of different materials and their applications in areas such as geology, medicine, science, and technology. In this study, a scanning magnetic microscope, capable of measuring and mapping samples with masses in the microgram range, was developed and calibrated at the Instrumentation Laboratory of the Physics Department of the PUC-Rio. This device was developed using a reading system based on a gradiometric configuration with two 300 um Hall-effect sensor elements. The microscope was separated from the sample surface by a distance of 143 um. The mappings can be performed under an applied magnetic field of up to 500 mT. The Hall microscope was improved by using a platform made of acrylic capable of reducing mechanical noise generated during the mapping, through a system of springs connected to linear actuators responsible for twodimensional scanning. A reading system with three low-cost printed circuit boards was also developed. The Hall microscope has a sensitivity of around 300 nTrms/(Hz)1/2 and was calibrated using a nickel sphere (99 percent pure). The magnetic moment sensitivity achieved was of the order of 10 −12Am2. All devices used for operating the microscope were controlled using the LabVIEW language. As an application example, cubes of iron oxide microparticles and magnetite magnetic nanoparticles were made using the alkaline coprecipitation method. The magnetic properties of these materials were obtained using the microscope developed in this study.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) Corn production is one of the main economic activities in Brazil and it is used in the domestic and foreign markets. In addition, Brazil’s corn production has an important growth potential, therefore, more economic agents-like consumers, producers, hedgers, speculators, importers, exporters, local´s governments- have been involved in the corn’s market, then all of them need to understand the behavior of the market. Against this background, it is necessary new research in order to understand futures and cash prices dynamic. Hence, the main objective of this study is to examine the relationships and interactions within the Brazilian’s corn market. We used the data from Brazil’s futures market and five spot markets-Cascavel (Paraná – PR), Chapecó (Santa Catarina – SC), Rio Verde (Goiás – GO), Campinas (São Paulo - SP) and Sorriso (Mato Grosso - MT)-from January 2004 through September 2019. We used a methodology developed by Francis Diebold and Kamil Yilmaz (2009), based on the generalized variance decomposition framework from a Vector Autoregressive Model (VAR) or a Vector Error Correction Model – VECM. This methodology allows to measure both static connectedness -using full sample- and dynamic connectedness -using rolling window-through the measure the spillover index from simple pairwise to system-wide. The results reveals that the markets are well-integrated, in both short and long runs. In the same way, the results suggest that Cascavel, Campinas and Futures markets are important transmitters of information; by contrast, Sorriso transmits little information to other cities. In the analysis using rolling windows, it is possible to identify that connectedness is affected not only by prices variations but also by national and international economic changes. The results are useful for those looking for references of corn’s market integration in Brazil. A produção de milho no Brasil é uma das principais atividades econômicas do país sendo consumido no mercado interno e externo. Além disso tem um grande potencial de crescimento envolvendo assim cada vez mais agentes econômicos como produtores, importadores, exportadores, o governo, compradores, entre outros, para os quais é necessário compreender o funcionamento e a dinâmica do mercado de milho. Diante deste cenário o objetivo do presente trabalho é compreender o funcionamento, as relações e interações dentro do mercado de milho brasileiro para o qual se considerou o mercado de futuros do Brasil e cinco mercados físicos, escolhidos pelo nível de produção/produtividade e pela relevância na economia brasileira, que são as cidades de Cascavel (Paraná – PR), Chapecó (Santa Catarina – SC), Rio Verde (Goiás – GO), Campinas (São Paulo - SP) e Sorriso (Mato Grosso – MT), no período de 2014 a 2019. A variável de comparação serão os preços. A metodologia usada foi a desenvolvida por Francis Diebold and Kamil Yilmaz (2009) e se baseia no cálculo da decomposição da variância do erro de previsão de um modelo VAR ou VECM para calcular os valores da conectividade ou índices spillover. Os estudos foram feitos com dois tipos de análises, com a série de dados toda e usando subperíodos dos dados ou janelas móveis as quais permitiram identificar desenvolvimentos progressivos nos mercados e deu mais dinâmica ao modelo. Os resultados mostram que os mercados estão bem integrados, tanto no longo prazo quanto no curto prazo, pois são encontradas relações de cointegração e os níveis de conectividade foram relevantes. Encontrou-se que os mercados de Cascavel, Campinas e de futuros do Brasil são os maiores transmissores de informações e Sorriso foi o mercado que menos informações transmitiu no período. Na análise usando janelas móveis conseguiu-se identificar que a conectividade é sensível não apenas às variações dos preços, mas também às mudanças econômicas nacionais e internacionais. Os resultados são úteis para aqueles que procuram por referências na formação dos preços de milho. CAPES: 00/001

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) The current work involves assessing a computerized teaching module grounded within the stimulus equivalence paradigm. This method has been successfully used for teaching reading and spelling skills to children with a poor educational history. The primary tasks employed by the matching-to-sample procedure constitute of matching pictures with dictated words, printed words with dictated words and printed syllables with dictated syllables. The goal is to teach relations between stimuli through the establishment of listening repertoires. Another task is to copy, which involves selection of printed letters conditionally upon the presentation of printed words. Across the 17 teaching steps of Module 1, these four tasks are performed with three different words. Periodic probes measure the emergence of untrained skills, such as reading (textual behavior), writing under dictation control, and conditional relations between the printed words and pictures, and vice versa. Previous studies have shown that upon conclusion of the module, students demonstrate high indicators of success in all emerging skills. The goal of the current study was to examine in detail dictation emerged performances through the 17 teaching steps, describing the acquisition pattern for each participant when writing dictated words. The data of 12 students who completed Module 1 served as a baseline at the beginning of the study. Each step involved the presentation of a word and two attempts of intercalated dictations along with other tasks. Six trials were made for each step, with 102 trials for the whole module. The number of trials and corresponding steps was repeated until an accuracy criterion of 100% was met for each step. Cumulative response curves were categorized into three general patterns of spelling: immediate, progressive (intermediate or late) and oscillatory emergency. For the immediate emergence, the participant produced correct responses across most trials. In the progressive emergence, the student produced several incorrect responses at onset, but shifted to a progressively more accurate pattern with subsequent steps. In the oscillatory pattern, the participant initially produced correct responses but, in subsequent steps, the production of incorrect responses increased. Analysis of writing topographies and average correct percentages on bigrams demonstrated improved performances across writing repertoires compared to the first steps, indicating the emergence of dictation repertoires. Analysis of teaching steps repetitions suggested distributions similar to those presented across the cumulative response curves (i.e., immediate, progressive and oscillatory patterns). Pearson correlations were found across baseline reading and spelling scores, with a strong relationship between the acquisition of reading and spelling repertoires. An inverse relation between initial performances and amount of training and age. Other correlations were observed across scores reached in the initial tasks used to measure the relation between spoken words and printed words (AC relation) and participant’s age to the amount of training needed for participants. In conclusion, it is fair to say that the dictation by composition emerged for all participants, although in different levels. Future research could tackle the variables responsible for the variability of participant’s performances. O presente trabalho teve como base um módulo de ensino computadorizado, baseado no paradigma de equivalência de estímulos, que vem sendo usado com sucesso para ensinar leitura e escrita a crianças que apresentam histórico de fracasso escolar. As principais tarefas de ensino, conduzidas com o procedimento de emparelhamento de acordo com o modelo, consistem em emparelhar figuras a palavras ditadas, palavras impressas a palavras ditadas e sílabas impressas a sílabas ditadas. Essas tarefas ensinam relações entre estímulos (repertórios de ouvinte). Uma outra tarefa é a de cópia (selecionar letras impressas condicionalmente a uma palavra impressa como estímulo modelo). Em cada um dos 17 passos de ensino do Módulo 1, as quatro tarefas são realizadas com três palavras diferentes. Sondas periódicas aferem a emergência de desempenhos não diretamente ensinados como a leitura (comportamento textual), a escrita sob controle de ditado e relações condicionais entre palavras impressas e figuras e vice-versa. Pesquisas prévias mostraram que ao concluir o módulo, os alunos apresentavam elevados índices de acertos em todos os desempenhos emergentes, estudos minuciosos da emergência de relações não diretamente ensinadas é de grande relevância para compreender a economia da metodologia de ensino empregada no ALEPP, não só gerando aprendizagem diretamente treinado mas relações novas entre os estímulos. Este estudo tem por objetivo analisar detalhadamente a emergência do desempenho em ditado ao longo dos 17 passos de ensino, visando descrever, para participantes individuais, o padrão de aquisição da escrita sob controle de palavras ditadas. Para este propósito foram compilados e analisados os dados de 12 alunos que completaram o Módulo 1 e que apresentavam uma linha de base de 0 a 13% em tarefas de leitura e escrita no início do estudo. Em cada passo eram conduzidas, para cada palavra, duas tentativas de ditado intercaladas sem correção com outros tipos de tarefas, o que soma seis tentativas por passo e 102 no módulo. Esse número aumentava conforme o número de repetições dos passos, até que o aluno atingisse o critério de aprendizagem de 100% de acertos em tentativas de ditado por composição para cada passo. Curvas acumuladas de respostas corretas mostraram três tipos gerais de padrões na emergência da escrita: imediata, gradual (intermediária ou tardia) e oscilante. Na emergência imediata o aluno apresentava acertos na maioria das tentativas, a partir do passo inicial; na gradual, o aluno começava apresentando muitos erros, mas a partir de certo passo, passava a escrever corretamente e mantinha desempenho acurado nos passos subsequentes; na oscilante, o aluno acertava nos passos iniciais, mas passava a apresentar erros em passos mais avançados. Análise de topografias de escrita e de percentagem média de acertos em bigramas demostraram melhores desempenhos nos passos finais do que nos iniciais, o que é um indicador da emergência de repertórios de ditado. A percentagem de acertos em testes extensivos de tarefas de leitura e ditado ao final do módulo replicaram os dados de emergência de ditado, descritos na literatura publicada sobre este módulo de ensino. As pontuações em tarefas de leitura e escrita mostraram uma correlação positiva entre esses dois repertórios. Foi identificada, ainda, uma relação inversa entre escores em tarefas iniciais para medir a relação entre palavras faladas e palavras impressas (relação AC) com a quantidade de treino (total de tentativas, incluindo as programadas e as repetidas) e a idade dos participantes. Como conclusão se pode dizer que o ditado por composição emergiu para todos os participantes, mas com níveis diferentes. Pesquisas futuras poderão elucidar o papel de variáveis responsáveis pela variabilidade entre participantes. CNPq: 573972/2008-7 FAPESP: 2008/57705-8