Search

In Federal Institute of Alagoas, specialized educational assistance to Target-Public Special Education students is carried out through the Specific Educational Needs Assistance Center (NAPNE). In the field of special and inclusive education, it is essential to have a Special Education teacher in the development of activities. Thus, this article aimed to reflect on the need for the work of the EBTT professor at NAPNE in Federal Institute of Alagoas-IFAL, highlighting teamwork and how NAPNE's actions are currently structured. It consists of a documental research, with a qualitative approach. The normative documents referring to the role of NAPNE in the institution were surveyed. The results showed that the Specialized Educational Service is fragile, despite the institutional effort in the face of the existing reality and resources, as the NAPNE sector does not have the presence of specialized technicians who are dedicated only to this activity, in addition to the absence of the special education teacher in the institution's faculty. Currently, NAPNE has, in the vast majority of members, a voluntary nature, in which the servers participate if they want, which makes the adequate service of students precarious. In addition, the PEI, which should be the responsibility of the special education teacher, is placed under the responsibility of NAPNE, without defining the responsible actor, disregarding that the activities of application, monitoring, literacy, literacy and mathematics are teaching activities of special education, because it is an activity that must be performed after school hours and applied by a special education teacher. En el ámbito del Instituto Federal de Alagoas, la atención educativa especializada a los alumnos de Educación Especial Público-Meta se realiza a través del Centro de Atención a las Necesidades Educativas Específicas (NAPNE). En este sentido, en el ámbito de la educación especial e inclusiva, es fundamental contar con un docente de Educación Especial en el desarrollo de las actividades. Por lo tanto, este artículo tuvo como objetivo reflexionar sobre la necesidad del trabajo del profesor EBTT en NAPNE en el ámbito del Instituto Federal de Alagoas-IFAL, destacando el trabajo en equipo y cómo las acciones de NAPNE están estructuradas actualmente. Consiste en una investigación documental, con un enfoque cualitativo. Se relevaron los documentos normativos referentes al rol de NAPNE en la institución. Los resultados mostraron que el Servicio Educativo Especializado es frágil, a pesar del esfuerzo institucional ante la realidad y los recursos existentes, ya que el sector NAPNE no cuenta con la presencia de técnicos especializados que se dediquen únicamente a esta actividad, además de la ausencia del maestro de educación especial en la facultad de la institución. Actualmente, la NAPNE tiene, en la gran mayoría de sus miembros, un carácter voluntario, en el que participan los servidores si así lo desean, lo que facilita la adecuada atención de los estudiantes precarios. Además, el PEI, que debe estar a cargo del docente de educación especial, se coloca bajo la responsabilidad de la NAPNE, sin definir el actor responsable, sin tener en cuenta que las actividades de aplicación, seguimiento, lectoescritura, lectoescritura y matemáticas son actividades de enseñanza de especial interés. educación, porque es una actividad que debe ser realizada fuera del horario escolar y aplicada por un maestro de educación especial. No âmbito do Instituto Federal de Alagoas, o atendimento educacional especializado dos alunos Público-Alvo da Educação Especial faz-se por meio do Núcleo de Atendimento as Necessidades Educacionais Específicas–NAPNE. Nesse sentido, no campo da educação especial e inclusiva, é fundamental a existência de um professor de Educação Especial no desenvolvimento das atividades. Dessa forma, este artigo teve como objetivo geral refletir sobre a necessidade do trabalho do professor EBTT no NAPNE no âmbito do Instituto Federal de Alagoas-IFAL, destacando o trabalho em equipe e como são hoje estruturadas as ações do NAPNE. Consiste em uma pesquisa documental, de abordagem qualitativa. Foram levantados os documentos normativos que se referiam ao papel do NAPNE na instituição. Os resultados apontaram que o Atendimento Educacional Especializado se mostra fragilizado, apesar do esforço institucional diante da realidade existente e dos recursos, à medida que não se tem no setor do NAPNE a presença de técnicos especializados lotados que se dediquem apenas a esta atividade, além da ausência do professor de educação especial no corpo de docentes da instituição. Atualmente, o NAPNE tem, na grande maioria dos membros, caráter de voluntariado, o que precariza o atendimento adequado dos estudantes. Além disso, o PEI que deveria ser incumbência do docente de educação especial, é colocado responsabilidade do NAPNE, sem definir o ator responsável, desconsiderando-se que as atividades de aplicação, acompanhamento, letramento, alfabetização e matemática são atividades docentes da educação especial, pois é um atividade que deve ser no contraturno e aplicada por professor de educação especial.

The present case study brings the results of a research which the objective was to verify the alignment of the Pedagogical Course Project (PCP) of technical computer course integrated to the high school at IFMG (Formiga campus) with the demands of the local labor market. Starting by analyzing the PCP, answers of questionnaires by students and official employment information of the General Register of Employment and Unemployed People (covering the period from 2007 to 2019), it was possible to check and compare the expectations of IFMG and students with the reality of the local labor market. It was concluded that most students intend to enter the job market after graduate (79.2%) and continue their studies at a graduation level in the same area of formation (56%), but the students may find a shortage of job positions in information technology technical area around Formiga’s region (only 0.4% of total admissions in the region between 2007 and 2019). The achieved results may serve as a foundation for the future revision of PCP, in addition to be used as a guidance for future researches that could contribute to align IFMG courses with the reality of the surrounding community. Este caso de estudio trae los resultados de una investigación cuyo objetivo fue verificar la alineación del Proyecto Pedagógico del curso técnico en informática integrado al bachillerato con las demandas del mercado laboral local. A partir del análisis del Proyecto Pedagógico del Curso (PPC), de las respuestas del cuestionario y de la información contenida en el Registro General de Empleo y Desempleados (período 2007 a 2019), fue posible verificar y comparar las expectativas del IFMG y de los estudiantes con la realidad del mercado laboral local. Se concluyó que la mayoría de los estudiantes tienen la intención de ingresar al mercado laboral después de la graduación (79,2%) y continuar sus estudios en un nivel superior en la misma área de formación (56%), pero pueden encontrar escasez de puestos de trabajo vacantes en técnico de informática en la región de Formiga (solo el 0,4% del total de admisiones en la región entre 2007 y 2019). Los resultados logrados pueden servir de base para una nueva revisión del PPC, además de servir de guía para futuras investigaciones que contribuyan a organizar los cursos del IFMG con la realidad de la comunidad al rededor. O presente estudo de caso traz os resultados de pesquisa sobre a oferta de vagas no curso técnico de informática integrado ao ensino médio do IFMG Campus Formiga. A partir do projeto pedagógico do curso (PPC), aplicação de questionários e informações oficiais de emprego do sistema CAGED no período de 2007 a 2019, foi possível analisar a oferta-demanda por triangulação das fontes. Concluiu-se que a maioria dos alunos pretende ingressar no mercado de trabalho após a formatura (79,2%) e continuar os estudos em nível superior (56%), mas poderão encontrar escassez de vagas de trabalho na área técnica de informática na região de Formiga (0,4%) - Minas Gerais. Os resultados alcançados poderão servir de fundamento para revisão do PPC, além de oportunizar pesquisas que contribuam para o alinhamento à realidade da comunidade no entorno.

Linguagem neutra é, na atualidade, pauta corriqueira em conversas cotidianas. Mas nem sempre foi assim. A temática tão constante neste tempo presente materializa-se em práticas linguageiras de defesa da linguagem neutra, de negação e até de produção e propagação de ofensas e de ódio. O uso da linguagem inclusiva (seja pela modalidade oral, seja pela modalidade escrita) já não se restringe aos espaços de militância, alcança diversos espaços sociais e está presente em gêneros textuais formais/institucionais, em textualidades midiáticas e digitais, em espaços acadêmicos, em artigos científicos etc. E, para tratar dessa pauta neste artigo, recorremos a referenciais teóricos da Linguística (Mattoso Câmara, 1970;1975), da Linguística Popular (Paveau, 2020), da Análise do Discurso (Paveau, 2013) e da Análise do Discurso Digital (Paveau, 2021). Discutimos como linguistas e linguistas populares militantes (de um lado, feministas e comunidades LGBTQIA+ e, de outro, os que se autodenominam conservadores) mobilizam dizeres para defender ou refutar a inclusão do gênero neutro em práticas linguageiras. Constituímos um corpus analítico com textos produzidos por linguistas profanos: um vídeo postado no Instagram e um post do Twitter. Com esta pesquisa, provocamos discussões que vão desde questões linguísticas de cunho estruturalista a práticas folk que estabelecem a usuários da língua o status de linguistas populares.

Technological advances look improvements in people's lives, especially with the current advent of artificial intelligence. This technology has sought to help the lives of children with Autistic Spectrum Disorder (ASD) and their parents, improving their quality of life and interaction with the society in which they live. This work was carried out from a literature review in scientific journals in order to present some applications for help children with ASD to promote their interaction with the social environment in which they live. The bibliographical review emphasized the applications that present the language in Portuguese, are still available for download and preferably free for help in treatment of children with ASD. Aproximatly14 applications were selected and described, adding some assessments of the benefits and difficulties when they were presented, in addition to showing representative figures and the electronic addresses to access them. Knowledge of these applications is of paramount importance for those responsible and for the clinical team that works with people with ASD and can contribute to a faster development and to improve the quality of life of people with ASD. Los avances tecnológicos buscan mejorar la vida de las personas, especialmente con el avance actual de la inteligencia artificial. Esta tecnología ha buscado ayudar la vida de los niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) y sus padres, mejorando su calidad de vida e interacción con la sociedad en la que viven. Este trabajo se realizó a partir de una revisión de la literatura en revistas científicas con el fin de presentar algunas aplicaciones para niños con TEA para promover su interacción con el entorno social en el que viven. La revisión bibliográfica destacó las aplicaciones que presentan en idioma portugués, todavía están disponibles para descargar y preferiblemente gratis como soporte para niños con TEA. Se seleccionaron y describieron aproximadamente 14 aplicaciones, agregando algunas valoraciones de los beneficios y dificultades cuando se presentaron, además de mostrar cifras representativas y las direcciones electrónicas para acceder a ellas. El conocimiento de estas aplicaciones es de suma importancia para los responsables y para el equipo clínico que trabaja con personas con TEA y puede contribuir a un desarrollo más rápido y a mejorar la calidad de vida de las personas con TEA. Os avanços tecnológicos buscam trazer melhorias na vida das pessoas, principalmente com o atual advento da inteligência artificial. Essa tecnologia tem buscado auxiliar a vida das crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e de seus pais, melhorando a qualidade de vida e a interação com a sociedade em que vivem. Este trabalho foi realizado a partir de uma revisão bibliográfica em periódicos científicos de forma a apresentar alguns aplicativos destinados às crianças com TEA para a promoção da interação delas com o ambiente social em que vivem. A revisão bibliográfica deu ênfase aos aplicativos que apresentam idioma em língua portuguesa, ainda estão disponíveis para download e preferencialmente gratuitos para crianças com TEA. Foram selecionados e descritos 14 aplicativos, adicionando-se algumas avaliações dos benefícios e dificuldades quando elas eram apresentadas, além de mostrar figuras representativas e os endereços eletrônicos para acesso aos mesmos. O conhecimento desses aplicativos é de suma importância para os responsáveis e para a equipe clínica que trabalha com pessoas com TEA e pode contribuir para um desenvolvimento mais rápido e para a melhoria da qualidade de vida das pessoas com TEA.

Orientador: Prof.ª Dr.ª Marivânia Conceição de Araújo Dissertação (mestrado em Ciências Sociais)--Universidade Estadual de Maringá, 2017 Resumo: A política de educação para as relações étnico-raciais materializou-se com o conjunto de dispositivos legais a partir da lei federal 10.639/2003 que alterou a LDB/1996, o Parecer do CNE/CP 03/2004, e a Resolução CNE/CP 01/2004, que instituiu o ensino obrigatório de história e cultura afro-brasileira e africana no currículo escolar. O objetivo deste trabalho é analisar a constituição desse marco legal levando em conta a relação das propostas desses dispositivos com as perspectivas dos estudos da sociologia do currículo, em especial no tocante à questão da diversidade, principal aspecto do multiculturalismo. Com enfoque na implementação das diretrizes curriculares para educação das relações étnico-raciais, apontamos o vestibular como um indutor do currículo escolar e investigamos se os concursos das universidades públicas do Paraná tem contribuído para a implementação do ensino de história e cultura afro-brasileira e africana na educação básica, a partir da análise dos conteúdos das suas provas, desde a publicação das diretrizes curriculares até o ano de 2015. A pesquisa foi pautada basicamente em análise de documentos com definições de categorias para tratamento quantitativo e dividida em duas etapas: na primeira fizemos análise longitudinal das ocorrências das diferentes categorias no período de 2009 a 2015 e na segunda, baseada no modelo de avaliação de impacto, verificamos se as incidências das categorias apontam alguma repercussão da publicação das diretrizes curriculares para educação étnico-racial no conteúdo das provas de vestibulares do Paraná, no recorte temporal de 2002 a 2013. Os resultados demonstraram que não houve impacto, assim como a incidência do enfoque de matriz europeia própria do currículo tradicional continua prevalecendo sobre as demais matrizes. A partir disso, com o enfoque no multiculturalismo para a superação e desigualdades raciais, apontamos a necessidade de criar e efetivar políticas públicas para a implementação desses dispositivos de lei, especialmente com formulação de programas destinados à atuação dos diversos agentes das diferentes instâncias envolvidas nesta política de educação Abstract: The policy of education for ethnic-racial relations materialized with the set of legal provisions from federal law 10.639 / 2003 that changed the LDB / 1996, the CNE / CP Opinion 03/2004, and the CNE / CP Resolution 01/2004, which instituted the compulsory education of Afro-Brazilian and African history and culture in the school curriculum. The objective of this work is to analyze the constitution of this legal framework taking into account the relation of the proposals of these devices with the perspectives of the studies of the sociology of the curriculum, especially with regard to the issue of diversity, the main aspect of multiculturalism. With a focus on the implementation of curricular guidelines for the education of ethnic-racial relations, we point out the vestibular as an inductor of the school curriculum and investigate whether the exam of the public universities of Paraná have contributed to the implementation of the teaching of Afro-Brazilian and African history and culture In basic education, from the analysis of the contents of their tests, from the publication of the curricular guidelines until the year 2015. The research was based on analysis of documents with definitions of categories for quantitative treatment and divided into two stages: in the first We did a longitudinal analysis of the occurrences of the different categories in the period from 2009 to 2015 and in the second, based on the impact assessment model, we verified if the incidence of the categories indicates some repercussion of the publication of the curricular guidelines for ethnic and racial education in the content of the Vestibular from Paraná, in the time cut from 2002 to 2013. The results showed that there was no impact, just as the incidence of the European matrix approach of the traditional curriculum continues to prevail over the other matrices. From this, with a focus on multiculturalism for overcoming racial inequalities, we point out the need to create and implement public policies for the implementation of these legal provisions, especially with the formulation of programs aimed at the performance of the various agents and different instances involved in this policy of Education

Dissertação de mestrado em Design de Comunicação de Moda, Este trabalho visa relacionar o Design, Emoção, Consumo e Moda, através das experiências dos indivíduos na sociedade. Com o intuito de corroborar com práticas que tornem possível a intercessão entre designer de moda, consumo e usuário, buscou-se no campo de estudo em Design e Emoção conceitos que definem esses fatores, capazes de ocasionar nas experiências positivas de consumo dos indivíduos. Buscou também definir de que maneira a emoção pode ser ocasionada nestes indivíduos, e como isso irá ocasionar o consumo de produtos de moda. Buscou também compreender como funciona o processo de consumo de moda, para que, por fim, fosse possível perceber de que forma o designer pode proporcionar aos consumidores um produto mais adequado às necessidades e satisfação dos mesmos, agregando a estes produtos valores imateriais e sustentáveis. A metodologia adoptada realizou-se, primeiramente, através do referencial teórico sobre o tema e em um segundo momento, constituiu-se em uma consulta direta com usuários de moda através de um questionário-teste elaborado a fim de conhecer as suas motivações de consumo. Além do referencial quantitativo, buscou-se também informações de valor qualitativo, que contribuíram de forma mais aprofundada para a obtenção dos resultados. Os resultados confirmaram a importância da emoção e o papel que esta exerce quando se trata da relação entre o usuário e o produto de moda. Após a análise dos dados, foi possível destacar o designer de moda como responsável na intercessão na união entre consumo e usuário de produtos de moda., This work aims to relate the Design, Emotion, Fashion and Consumer, through the experiences of individuals in society. In order to corroborate with practices that make possible the intersection between fashion designer, consumer and user sought in the field of study in Design and Emotion concepts that define these factors, capable to cause the positive experiences of consumption by individuals. It also sought to determine how emotion can be caused in these individuals, and how this will lead to consumption of fashion products. It also sought to understand how the process of fashion consumption, so that, finally, it was possible to understand how the designer can provide consumers with a product more suited to the needs and satisfaction of the same, adding these products immaterial values and sustainable. The methodology adopted is given primarily through the theoretical framework on the subject and in a second moment, was in direct consultation with users through a fashion-test questionnaire prepared in order to know their motivations for consumption. Besides the quantitative reference, we sought to value qualitative information, which contributed further to obtain the results. The results confirmed the importance of emotion and the role it plays when it comes to the relationship between user and product fashion. After analyzing the data, it was possible to highlight the fashion designer responsible intercession in the union between consumer and user of fashion products.

According to the census that was made in Brazil in 2000, around 5.800.000 people have some degree of hearing loss or deafness. Among them, the numbers of deaf people who don t hear anything, classified as incapable of hearing and that use the sign language to communicate was 176.067 people. Our research aims to analyze the images discursively that the official documents compose about this important part of society that can not hear. To do this, we will consider the lexical choices made, through words or statements, when those document refer to the deaf. It was mobilized the notion of Imaginary Formation, which will be used to analyze the build images from the self image and the deaf people, subject of the discourse. We still propose to analyze these documents as genre of discourse, as it was such proposed by Mikail Bakhtin (1997), because we believe that if we ignore the peculiarities of the genre that we will be led to formalism and abstraction, to disregard the historicity of the study and the relation between language and life. From this notion, we will also discuss the scenographies permeating these documents, in order to understand the tone of the discourse. To compose the corpus, some laws or decrees were chosen dealing with several issues about deaf cause such as: the sign language, their accessibility to media, theaters, public institutions, education and health, among others. These documents produced by government departments have a normative nature that aims to regulate specific actions for these subjects, especially about the guarantee of their rights. From this perspective, we will take as theoretical and methodological focus the Discourse Analysis of French orientation and the Dialogical Analysis of Discourse, through Michel Pêcheux, Dominique Maingueneau and Mikail Bakhtin studies. De acordo com o censo realizado pelo IBGE no Brasil no ano de 2000, em torno de 5.800.000 pessoas possuem algum grau de deficiência auditiva ou surdez. Dentre essas, o número de surdos profundos, recenseados como incapazes de ouvir e que se valem da língua de sinais para se comunicar era de 176.067 pessoas. Nossa pesquisa tem como objetivo analisar discursivamente as imagens que os documentos oficiais constroem a respeito dessa parcela importante da sociedade desprovida de audição. Para isso, consideraremos as escolhas lexicais feitas, seja por meio de palavras ou por meio de enunciados, na maneira de se referir ao surdo. Foi mobilizado o conceito de formação imaginária, por meio do qual analisaremos as imagens construídas a partir da imagem de si e dos surdos, objeto do discurso. Propomo-nos, ainda, analisar esses documentos enquanto gênero do discurso, tal qual proposto por Mikail Bakhtin (1997), pois corroboramos a ideia de que, ao ignorar as particularidades de gênero que assinalam a variedade do discurso leva-se ao formalismo e à abstração, desconsideramos a historicidade do estudo e a relação entre a língua e a vida. A partir disso, levantaremos também as cenografias que permeiam esses documentos, a fim de compreendermos o tom desse discurso. Para compor o corpus, foram selecionados leis ou decretos que lidam com as diversas questões sobre a causa do surdo, a saber: a língua de sinais, sua acessibilidade aos meios de comunicação, a teatros, instituições públicas, o acesso à educação, à saúde, dentre outros. Tais documentos produzidos por instâncias governamentais possuem um caráter de normatização que objetivam regular as ações específicas para esses sujeitos, sobretudo quanto a garantia de seus direitos. Nessa perspectiva, tomamos como enfoque teórico metodológico a Análise do Discurso de orientação francesa e a Análise Dialógica do Discurso por meio dos estudos de Michel Pêcheux, Dominique Maingueneau e Mikail Bakhtin.

Made available in DSpace on 2022-04-28T22:37:24Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-12-01 Background: Canine hip dysplasia (HD) is characterized by hip joint laxity and subluxation. It is the most common cause of osteoarthritis in dogs, especially in larger breeds. Its management includes nutritional supplements, nonsteroidal anti-inflammatory drugs, physical therapy, acupuncture or surgical procedures. Implantation of gold beads in acupuncture points and trigger points around a joint has been used in the treatment of osteoarthritis in dogs for at least 30 years. Gold bead implants(GBI) acts as continuous acupuncture stimulation and trigger point treatment in canine HD with long lasting results. Electrophysiological investigations of trigger points reveal dysfunctional muscle spindles which indicate that the electrical activity of active loci arises from extrafusal motor endplates. Case: This is a report on the use of acupuncture and GBI for bilateral HD in a nine year old female German Shepherd. The patient has a HD non-responsive to anti-inflammatory drugs and was unable to stand up or walk by its own. Radiographs showed marked dysplasia, significant subluxation with the femoral head partly out of a shallow acetabulum and massive secondary arthritic bone changes, mainly on the right side. The animal was submitted to eight acupuncture sessions with seven days interval. After the first acupuncture session the use of NSAID was interrupted. After eight weeks the dog was considered rehabilitated and underwent GBI in acupoints and trigger points as maintenance treatment. During the one-year follow-up period the improvement remained unchanged with no need of analgesics. Discussion: It has been suggested that acupuncture or GBI can treat the chronic pain resulting from osteoarthritis induced by HD. According to AP theory, GBI is permanent and long-lasting acupoint stimulation. Moreover, the method is inexpensive, quick and easy to perform, with no postoperative pain or need of exercise restriction. Although gold is extremely corrosionresistant, the surface of the gold implants stimulates a reaction from the immune system causing an oxidative liberation of gold ions with anti-inflammatory actions. It is well known that gold ions are effective inhibitors of the respiratory burst of neutrophils and monocytes and the proliferation of lymphocytes. These findings suggest that gold implantation, on a local scale, mimics the anti-inflammatory and pain-relieving effect of drugs with chemically bound gold ions. The relatively slow speed of the process results in a limited liberation of gold ions securing that they are taken up almost exclusively by cells close to the implant. The nine year old female German shepherd had a positive response to acupuncture with pain relieve and locomotor rehabilitation. For the nine year old female German shepherd previous acupuncture sessions to GBI resulted in no post-implant worsening period. Indeed, the association acupuncture/GBI does not have the anti-inflammatory drugs undesirable effects and brings long lasting results. In conclusion, GBI therefore should be considered for canine HD when conservative or medical treatments fail to give the desired effect. Departamento de Cirurgia e Anestesiologia Veterinária (DCAV) Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia (FMVZ) Universidade Estadual Paulista (UNESP), S/N, CEP 18618-000 Botucatu, São Paulo, SP Acupuntura Veterinária DCAV FMVZ-UNESP Faculdade de Medicina Veterinária (FAMEV) Universidade Federal de Uberlândia (UFU), Campus Umuarama, Uberlândia,Minas Gerais, MG FAMEV UFU Departamento de Cirurgia e Anestesiologia Veterinária (DCAV) Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia (FMVZ) Universidade Estadual Paulista (UNESP), S/N, CEP 18618-000 Botucatu, São Paulo, SP Acupuntura Veterinária DCAV FMVZ-UNESP

p.107-115 Submitted by Rigaud Andréa (andrearigaud16@yahoo.com.br) on 2011-11-01T17:04:02Z No. of bitstreams: 1 4066.pdf: 76099 bytes, checksum: ffc38da843d81c80e243d7695d031e4a (MD5) Made available in DSpace on 2011-11-01T17:04:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 4066.pdf: 76099 bytes, checksum: ffc38da843d81c80e243d7695d031e4a (MD5) Previous issue date: 2001-01 O objetivo deste estudo transversal é avaliar o perfil de morbidade de candidatos a emprego, através de estimativas de prevalência de alterações de exames laboratoriais, dados da anamnese clínica e do laudo médico ocupacional sobre a aptidão para o trabalho. A população do estudo se constitui de 1.237 trabalhadores do sexo masculino, selecionados aleatoriamente através de prontuários médicos de um Serviço de Medicina Ocupacional de Salvador-Bahia, no período entre 1988 e 1996. Apenas dados de exames admissionais foram utilizados. As enfermidades mais encontradas foram infecções parasitárias (51,7%), anemias (12,8%) e hipertensão arterial (12,7%), enquanto que o sobrepeso atingiu 24,7% da população do estudo. Motoristas apresentaram altas prevalências de sobrepeso (38,2%) e hipertensão arterial (16,2%). Programas de higiene e segurança no trabalho necessitam enfocar, além de riscos e doenças ocupacionais, as mais comuns enfermidades e riscos, que nesta população foram aqueles típicos das más condições de vida. Atenção especial para a prevenção de doenças cardiovasculares deve ser dirigida a motoristas. Rio de Janeiro