Search

Le récent débat sur le développement de l’anglais dans les formations universitaires a fait couler beaucoup d’encre en France. Cet article est l’occasion de réfléchir sur les enjeux et les conséquences du développement de l’anglais comme langue internationale dans nos sociétés. On peut légitimement penser que la tendance à utiliser l’anglais comme langue véhiculaire n’a pas seulement des visées pratiques et va au-delà du problème de langue. L’instauration de l’anglais comme lingua franca européenne dans les institutions de l’Union Européenne et les entreprises multinationales fait apparaître des arguments idéologiques, des relations de pouvoir, des rapports sociaux. C’est sur cette base partielle et sur des éléments subjectifs que reposent essentiellement l’utilisation de l’anglais et son mode d’enseignement dans les systèmes éducatifs en Europe qui auraient de plus en plus tendance à servir les intérêts de l’économie et à produire des consommateurs plutôt que des citoyens critiques., Educação, Sociedade & Culturas, N.º 41 (2014): Pensar a educação no século XXI: contributos