Several authors support that the various mental maps are tools with the potential to help the learning process, as Buzan and Farias, as both the teacher and the student benefit, since the technique of mental maps makes a complex content into something easier to assimilate. The introduction complex Astronomy topics in the Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reveled several problems regarding the preparation od teachers and the nature of the infrequent teaching materials in Portuguese. In this context, to minimize these problems, a didactic proposal was made using mental maps, presenting the central role of space missions for the study of binary stars, with emphasis on the CoRot and Kepler missions, because they most detected binary stars. Studies in this sense are relevant to produce materials for the area of Astronomy. For this, it is necessary to reach teachers and students. Teachers, class tools are provided through content construction and content availability for use in classrooms; students, as new candidates, can be known with solid scientific bases. Varios autores sostienen que los mapas mentales son herramientas con el potencial de ayudar al proceso de enseñanza-aprendizaje, tales como Buzan y Farias, pues tanto el docente como el estudiante se benefician, ya que la técnica de los mapas mentales hace compleja la contenido más fácil de asimilar. La inclusión de temas complejos de astronomía en la Base Curricular Común Nacional (BNCC) reveló varios problemas relacionados con la preparación de los profesores y la naturaleza de los materiales didácticos poco frecuentes en portugués. En este contexto, para contribuir a la minimización de estos problemas, se realizó una propuesta didáctica utilizando mapas mentales, presentando el papel central de las misiones espaciales para el estudio de las estrellas binarias, con énfasis en las misiones CoRot y Kepler, por ser las que la mayoría detectó estrellas binarias. Los estudios en este sentido son relevantes para producir materiales para el área de Astronomía. Para ello, es necesario llegar a docentes y alumnos. Se llega a los docentes a través de la construcción de contenidos y la disponibilidad de herramientas didácticas para su uso en el aula; se puede llegar a los estudiantes, como nuevos investigadores, con la construcción de conocimientos con bases científicas sólidas. Diversos autores apoiam que os mapas mentais são ferramentas com potencial de auxiliar o processo de ensino-aprendizagem, como Buzan e Farias, pois tanto o professor quanto o aluno se beneficiam, uma vez que a técnica dos mapas mentais torna um conteúdo complexo em algo mais fácil de assimilar. A inserção de tópicos complexos de Astronomia na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) desvelaram diversos problemas relacionados com a preparação dos professores e a natureza dos materiais didáticos pouco frequentes em língua portuguesa. Neste contexto, para contribuir com a minimização desses problemas, foi realizada uma proposta didática utilizando mapas mentais, apresentando o papel central de missões espaciais para o estudo de estrelas binárias, com destaque para as missões CoRot e Kepler, por serem as que mais detectaram estrelas binárias. Estudos neste sentido são pertinentes para produzir materiais para a área de Astronomia. Para isso, é preciso alcançar docentes e discentes. Os docentes, são alcançados através das construções de conteúdos e disponibilização de ferramentas didáticas para uso em sala de aula; discentes, como novos pesquisadores, podem ser alcançados com a construção do conhecimento com bases científicas sólidas.