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Flipped Learning (FL), or flipped classroom, was present in different pedagogical experiences in the context of emergency remote teaching (ERT) as a result of the Covid-19 pandemic. However, previously the AInv was more observed in face-to-face or hybrid education realities, perceiving the existence of different phases of the proposal, marked by characteristics of specific moments and contexts. Starting from the question of how the processes of pedagogical mediation in the FL were explored in the scientific literature in the context of the Humanities in higher education in a pre-pandemic period, the aim was to analyze such processes from a systematic literature review. 13 publications were analyzed that supported discussions about pedagogical mediation in the different moments of the proposal (before, during and after the class or meeting). Some observed silences are pointed out, requiring discussions regarding: the detailing of the mediation process at given moments; preparing students for FL; inequality of opportunities; distance learning experiences, as happened during the ERE. In this way, elements are discussed that can help to support future proposals and researches related to FL., El Aprendizaje Invertido (AInv), o aula invertida, estuvo presente en diferentes experiencias pedagógicas en el contexto de la enseñanza remota de emergencia (ERE) a raíz de la pandemia del Covid-19. Sin embargo, anteriormente el AInv se observaba más en realidades educativas presenciales o híbridas, percibiendo la existencia de diferentes fases de la propuesta, marcadas por características de momentos y contextos específicos. Partiendo de la pregunta de cómo los procesos de mediación pedagógica en el AInv fueron explorados en la literatura científica en el contexto de las Humanidades en la educación superior en un período pre-pandemia, se buscó analizar tales procesos a partir de una revisión sistemática de la literatura. Se analizaron trece publicaciones que apoyaron discusiones sobre la mediación pedagógica en los diferentes momentos de la propuesta (antes, durante y después de la clase o encuentro). Se señalan algunos silencios observados, que requieren discusiones sobre: ​​el detalle del proceso de mediación en determinados momentos; preparar a los estudiantes para el AInv; desigualdad de oportunidades; a experiencias completamente a distancia, como sucedió durante lo ERE. De esta forma, se discuten elementos que pueden ayudar a sustentar futuras propuestas e investigaciones relacionadas con AInv., A Aprendizagem Invertida (AInv), ou sala de aula invertida, se fez presente em distintas experiências pedagógicas no contexto de ensino remoto emergencial (ERE) em decorrência da pandemia de Covid-19. No entanto, anteriormente a AInv era mais observada em realidades de educação presencial ou híbrida, percebendo-se a existência de distintas fases da proposta, marcadas por características de momentos e contextos específicos. Partindo do questionamento de como foram explorados na literatura científica os processos de mediação pedagógica na AInv no contexto das Humanidades na educação superior em um período pré-pandêmico, teve-se o intuito de analisar tais processos a partir de uma revisão sistemática de literatura. Foram analisadas 13 publicações que subsidiaram discussões acerca da mediação pedagógica nos distintos momentos da proposta (antes, durante e após a aula ou encontro). Apontam-se alguns silêncios observados, carecendo de discussões quanto: ao detalhamento do processo de mediação em dados momentos; ao preparo dos estudantes para a AInv; à desigualdade de oportunidades; às experiências completamente a distância, como veio a ocorrer durante o ERE. Desse modo, são discutidos elementos que podem auxiliar a fundamentar futuras propostas e pesquisas relacionadas à AInv.

Esta comunicação aborda a situação da biblioteca pública no Brasil, descortinando a relação entre conceito, função e uso. Questiona a partir da proposição de uma reflexão se essa instituição é habitada/apropriada por parte dos sujeitos. Para dar conta de abrir espaço para discussão retoma a perspectiva da biblioteca pública como lugar antropológico ou não-lugar exposto por Silva, Achilles e Sabbag (2022). Atrela a biblioteca pública como um espaço que deve proporcionar, essencialmente, a convivência e o desenvolvimento do indivíduo. A pesquisa se define como social, exploratória, qualitativa porque suscita possibilidades para a ampliação do entendimento acerca da construção da relação entre biblioteca pública e comunidade. Enfatiza o conceito e as perspectivas atreladas às funções dessas instituições. Problematiza brevemente os conceitos com vistas na apropriação espaço-temporal, considerando a construção social identitária, tanto dos sujeitos, quanto das instituições. Conclui que a concepção da biblioteca pública como lugar habitado remete a construção de uma instituição que se projeta dentro do campo de percepção da população, transformando-se em espaço apropriado que integra a dimensão imaginária, afetiva e simbólica dos sujeitos. Inserindo-se, deste modo, no campo de escolhas deste sujeito e colocando-se na direção oposta ao esvaziamento identitário próprio de espaços desprovidos de sentido.

As clínicas-escola de Psicologia vêm ocupando um lugar de centralidade nas regiões onde estão inseridas, pois acabam por dar suporte aos casos de "saúde mental" das redes de assistência social, educacional e, sobretudo, da saúde. Nesse sentido, nosso objetivo foi analisar os encaminhamentos da Atenção Primária à Saúde (APS) do município de Sobral-CE ao serviço-escola de Psicologia da Universidade Federal do Ceará (UFC). O estudo foi qualitativo e documental, uma vez que 293 prontuários, oriundos da APS, foram a fonte de pesquisa. Os dados foram analisados por meio da Análise de Discurso Crítica e a reflexão tomou como referência saber quem eram os profissionais que encaminhavam, o que "diziam" ao encaminhar e quais as sugestões de tratamentos consideravam mais adequadas. Constatamos que os psicólogos são os profissionais que mais encaminham ao serviço. Nos encaminhamentos feitos pelos médicos, percebemos a dificuldade de lidar e mesmo reconhecer o que não é palpável, com o que é "só psicológico". Por fim, consideramos que o que não pode ocorrer na atenção básica em saúde é a própria Psicologia, no entanto, as grandes filas de espera e os encaminhamentos massivos às clínicas-escola de Psicologia deflagrem o reconhecimento da importância da clínica, do atendimento individual.

Today's society walks guided by information and communication, especially from new technologies and the dissemination and use of social networks, and also the appropriation of these technologies and informational raw material by large companies, which dominate the world scene from analysis and data extraction, used for market segmentation and rendering. Homogenizing forces of social domination work cohesive to the interests of capital, which is neoliberalism in the contemporary world, state structures work to satisfy their interests. From this perspective, there is interference with human rights and the democratic system, as well as the consecration of a new power device, which translates into a neoliberal psychopolitics. The issue of freedom is discussed from the manipulation and social control exercised by the holders of psychopower, which, in the end, seeks to break with banal spaces and, ultimately, with the idea of ​​resistance, everything from bet on technique raised to maximum power. This article, carried out under the deductive method, based on consultations with bibliographic instruments, reviews and other scientific materials, proposes to think about the importance of resistance, based on human negativity and fallibility, present in the dialectic that builds the individual and allows his emancipation, in an attempt to provide the reconstruction of politics through subjective and institutional practices. Objetivo: el artículo propone pensar la importancia de la resistencia, a través de la negatividad y falibilidad humana, presente en la dialéctica que construye al individuo y permite su emancipación, en un intento de propiciar la reconstrucción de la política a través de prácticas subjetivas e institucionales. La sociedad camina guiada por la información y la comunicación, especialmente a partir de las nuevas tecnologías y la difusión y uso de las redes sociales. Método: el método que orientó la construcción del artículo fue el deductivo, teniendo como base teórica el contenido epistemológico de instrumentos bibliográficos, reseñas y materiales científicos. Resultado: se constató que la sociedad se apropia de la información y la comunicación a través de las nuevas tecnologías, principalmente a través del uso de las redes sociales; de estas tecnologías y materia prima informacional por parte de las grandes empresas, que dominan el escenario mundial a partir del análisis y extracción de datos, utilizados para la segmentación y renderización del mercado. Las fuerzas homogeneizadoras trabajan cohesivamente para los intereses del capital, que es el neoliberalismo en el mundo contemporáneo. Conclusiones: desde esta perspectiva, existe injerencia en los derechos humanos y en el sistema democrático, así como la consagración de un nuevo dispositivo de poder, lo que se traduce en una psicopolítica neoliberal. Se pone en discusión el tema de la libertad desde la manipulación y el control social que ejercen los detentadores del psicopoder, que busca romper con los espacios banales y todo apuesta por la técnica elevada al máximo poder. Los espacios informativos institucionalizados pueden ofrecer elementos para la vivencia y práctica de la resistencia y la libertad para la construcción y formación del ethos democrático, ya que la información tiene la posibilidad de cruzar y encontrar nuevos caminos, lugares, inventar, saber y reconocer. Objetivo: O artigo se propõe a pensar a importância da resistência, por meio da negatividade e da falibilidade humanas, presentes na dialética que constrói o indivíduo e permite sua emancipação, na tentativa de proporcionar a reconstrução da política pelas práticas subjetivas e institucionais. A sociedade caminha pautada pela informação e pela comunicação, especialmente a partir das novas tecnologias e pela disseminação e uso das redes sociais. Método: O método que pautou a construção do artigo foi o dedutivo, tendo como embasamento teórico o conteúdo epistemológico de instrumentos bibliográficos, resenhas e materiais científicos. Resultado: verificou-se que a sociedade se apropria da informação e comunicação por meio das novas tecnologias, principalmente pelo uso das redes sociais; dessas tecnologias e da matéria prima informacional pelas grandes empresas, que dominam o cenário mundial a partir da análise e extração de dados, utilizados para segmentação do mercado e renderização. Forças homogeneizantes trabalham coesas para os interesses do capital, qual seja o neoliberalismo no mundo contemporâneo. Conclusões: Nessa ótica, há interferência nos direitos humanos e no sistema democrático, bem como a consagração de um novo dispositivo de poder, que se traduz numa psicopolítica neoliberal. A questão da liberdade é posta em discussão a partir da manipulação e controle social exercido pelos detentores do psicopoder, o que busca romper com espaços banais e tudo aposta na técnica elevada à máxima potência. Os espaços informacionais institucionalizados podem oferecer elementos para a experiência e prática de resistência e liberdade para a construção e formação do ethos democrático, pois a informação tem o dínamo do atravessamento e da deriva que possibilita o encontro de novos caminhos, novos lugares, invenção, conhecimento e reconhecimento.

Taking into account the new trends in Information Literacy that a teacher requires in a classroom and a librarian in the library to guarantee the necessary integration of theoretical practical contents, the objective of this article is to present an international debate on the role of a teacher and of a librarian in secondary schools via documentary research. Thus, we highlight the importance of a bachelor of Library Science as a professional who combines necessary knowledge of Library Science and teaching to promote teaching and learning based on the development of information literacy skills and learning in schools. The issues raised shall be useful to reflect on a proposal to incorporate contents in information literacy, both in teacher training, especially in the training Bachelors of Library Science, and secondary school student training. This strategy is considered an alternative to strengthen young men and women's training to acquire the knowledge necessary to develop autonomy and students' critical sense in a scenario of data saturation.

Objetivo: apresenta a biblioteca pública como um espaço público e democrático que proporciona a convivência e o desenvolvimento do indivíduo, sob a perspectiva dos conceitos de lugar antropológico e não-lugar teorizados pelo antropólogo Marc Augé. Reconhece a pouca aderência social da biblioteca pública na realidade brasileira. Expõe eventos históricos sobre a construção desta instituição no Brasil, marcada pela cultura do privilégio. Classificação da Pesquisa: social, de cunho teórico, com delineamento metodológico exploratório e qualitativo. Método: pesquisa bibliográfica. Principais resultados: revisão de um problema epistemológico: a desconexão entre o que a biblioteca pública é em face o que ela deveria ser. Apontamentos relativos à função da biblioteca pública com o conceito de lugar antropológico a partir do estabelecimento com a comunidade, formando vínculos e estreitas relações. Associação da biblioteca pública como não-lugar, constatando o distanciamento da instituição com o cotidiano do cidadão, revelando a falta de aderência e ressonância social. Conclusão: o conceito de biblioteca pública pode ser configurado como lugar antropológico ou não-lugar; novas perspectivas sobre o conceito, valorizando a instituição enquanto espaço podem ser exploradas; contribui para o enriquecimento de reflexões e questionamentos acerca da popularização da biblioteca pública no Brasil, aliando teoria e prática almejando um maior alcance, aderência e impacto social., Objective: presents the public library as a public and democratic space that provides coexistence and development of the individual, from the perspective of the concepts of anthropological place and non-place theorized by the anthropologist Marc Augé. It recognizes the little social adherence of the public library in the brazilian reality. It exposes historical events about the construction of this institution in Brazil, marked by the culture of privilege. Research Classification: Social, theoretical, with exploratory and qualitative methodological design. Method: Bibliographical research. Main results: review of an epistemological problem: the disconnection between what the public library is and what it should be. Points related to the function of the public library with the concept of anthropological place from the establishment with the community, forming bonds and close relationships. Association of the public library as a non-place, noting the distancing of the institution from the daily life of the citizen, revealing the lack of social adherence and resonance. Conclusion: the concept of public library can be configured as an anthropological place or non-place; new perspectives on the concept, valuing the institution as a space can be explored; it contributes to the enrichment of reflections and questionings about the popularization of the public library in Brazil, combining theory and practice aiming at a greater reach, adherence and social impact., Objetivo: presenta la biblioteca pública como un espacio público y democrático que proporciona la convivencia y el desarrollo del individuo, desde la perspectiva de los conceptos de lugar y no-lugar antropológico teorizados por el antropólogo Marc Augé. Reconoce la poca adhesión social de la biblioteca pública en la realidad brasileña. Expone acontecimientos históricos sobre la construcción de esta institución en Brasil, marcada por la cultura del privilegio. Clasificación de la investigación: Social, teórica, con diseño metodológico exploratorio y cualitativo. Método: Investigación bibliográfica. Principales resultados: revisión de un problema epistemológico: la desconexión entre lo que la biblioteca pública es y lo que debería ser. Planteos que relacionan la función de la biblioteca pública con el concepto de lugar antropológico desde el establecimiento con la comunidad, formando vínculos y relaciones estrechas. Asociación de la biblioteca pública como un no-lugar, señalando el alejamiento de la institución de la vida cotidiana del ciudadano, para revelar la falta de adhesión y resonancia social. Conclusión: el concepto de biblioteca pública puede configurarse como lugar o no-lugar antropológico; se pueden explorar nuevas perspectivas sobre el concepto, valorando la institución como espacio; ello contribuye al enriquecimiento de las reflexiones y cuestionamientos sobre la popularización de la biblioteca pública en Brasil, combinando teoría y práctica con el objetivo de obtener mayor alcance, adhesión e impacto social., Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

The patellar dislocation corresponds to the displacement of the patella of the trochlear groove. In the small animal clinic is one of the most common orthopedic problems, especially in dogs, however the cats are rarely affected. The objective of this study was to report a case of medial patellar dislocation grade IV in feline, through the description of the surgical technique, as well as to evaluate the benefits of the therapy for the welfare of the animal. A feline, by the Brazilian short arrived at the clinic presenting lameness and the patella was moved medially to the physical examination. The X-ray revealed hip dysplasia, bilateral patellar dislocation and rotation in the distal portion of the femur. Surgical therapy was chosen by deepening the trochlear groove with a cylindrical file up to 50% of the patellar thickness and lateral imbrication of the patella with anchorage of the fabela with attachment to the tibial tuberosity at "8" and imbrication sutures in the fibrous joint capsule and on the lateral border of the patellar tendon. The surgical correction provided quality of life to the patient and allowed the animal to resume the activities characteristic of its species. La lesión de la rótula corresponde al desplazamiento de la rótula del surco de la tróclea. En la clínica de pequeños animales es uno de los problemas ortopédicos más comunes, especialmente en perros, entretanto los gatos son raramente afectados. El objetivo de este trabajo fue relatar un caso de lesión de la rótula medial de IV grado en felinos, a través de la descripción de la técnica quirúrgica, y también evaluar cuáles son los beneficios y consecuencias terapéuticas para el bien estar animal. Un felino pelo corto brasileño, llegó a la clínica presentando cojera, caminando agachado, y la rótula se desplazaba de forma medial, conforme el examen físico. La radiografía mostró displasia en la articulación de la cadera, lesión de la rótula bilateral y giro en la porción periférica del fémur. Se optó por terapia quirúrgica a través del profundamiento del surco de la tróclea con una lima cilíndrica hasta 50% de la espesura de la rótula y sobreposición lateral de la rótula con fijación del fibrocartílago del tendón del músculo gastrocnemio, con la unión de la tuberosidad de la tibia en forma de "8", y suturas de sobreposición en la cápsula articular fibrosa, y en la borda lateral del tendón de la rótula. La corrección quirúrgica proporcionó calidad de vida al paciente y permitió que el animal pudiera retornar a las actividades características de su especie. A luxação patelar corresponde ao deslocamento da patela do sulco troclear. Na clínica de pequenos animais é um dos problemas ortopédicos mais comuns, especialmente em cães, entretanto os gatos raramente são afetados. O objetivo desse trabalho foi relatar um caso de luxação patelar medial grau IV em felino, através da descrição da técnica cirúrgica, bem como avaliar quais os benefícios da terapêutica para o bem-estar do animal. Um felino, pelo curto brasileiro chegou à clínica apresentando claudicação, andar agachado e patela deslocada medialmente ao exame físico. A radiografia mostrou displasia coxofemoral, luxação patelar bilateral e giro na porção distal do fêmur. Optou-se pela terapia cirúrgica através do aprofundamento do sulco troclear com uma lima cilíndrica até 50% da espessura patelar e imbricação lateral da patela com ancoragem da fabela com ligação à tuberosidade da tíbia em “8” e suturas de imbricação na cápsula articular fibrosa e na borda lateral do tendão patelar. A correção cirúrgica proporcionou qualidade de vida ao paciente e permitiu ao animal retomar as atividades características de sua espécie.

Dissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Faculdade de Educação Física, Programa de Pós-Graduação em Educação Física, 2021. Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Objetivo: Verificar se existe correlação entre a Força de Preensão Palmar e a Fadiga Relacionada ao Câncer em sobreviventes de Câncer de Mama. Métodos: Participaram do estudo 69 sobreviventes de Câncer de Mama. A FadigaRelacionada ao Câncer foi avaliada por meio do Inventário Multidimensional da Fadiga (IMF-20) e o força muscular foi avaliada por meio do teste de Força de Preensão Palmar. A normalidade dos dados será verificada por meio do teste de Shapiro-Wilk e a correlaçãode Pearson foi utilizada para verificar a relação entre a força e a Fadiga Relacionada ao Câncer. Resultados: A análise de correlação demonstrou uma associação moderada entre Força de Preensão Palmar e Fadiga Geral (r=-0,420; p=0,000) e uma associação regular entre Força de Preensão Palmar e Fadiga Mental (r=-0,381; p=0,001). Conclusão: A Força de Preensão Manual pode oferecer uma medida objetiva para avaliação da Fadiga Relacionada ao Câncer, reduzindo possíveis vieses dos questionários subjetivos. Purpose: To verify whether there is a correlation between Handgrip Strength and Cancer-Related Fatigue in Breast Survivors. Methods: Sixty-nine breast cancer survivors participated in the study. Cancer-Related Fatigue was assessed using the Multidimensional Fatigue Inventory (MFI-20) and muscle strength was assessed using the Handgrip Strength test. The normality of the data will be verified using the Shapiro- Wilk test and the Pearson correlation was used to verify the relationship between strength and Cancer Related Fatigue. Results: The association analysis showed a moderate association between handgrip strength and general fatigue (r = -0.420; p = 0.000) and a regular association between handgrip strength and mental fatigue (r = - 0.381; p = 0.001). Conclusion: Handgrip Strength can provide an objective measure for the assessment of Cancer Related Fatigue, possible biases of subjective questionnaires.

The article proposes the ‘but not only’ epistemology. Dialogue with the Social Epistemology of Jesse Shera, Constructivist Epistemology defended by Gaston Bachelard, Philosophy of Difference by Gilles Deleuze and Félix Guattari and anthropology by Marisol de La Cadena.The methodology is exploratory with a qualitative method that develops interlocution between theorists and epistemological movements establishing structure with the philosophy of difference expressed in the creation of concepts and the distinction of Gaston Bachelard's constructivist epistemology, social epistemology and constructivism in the philosophy of Gilles Deleuze.Deleuze explains that the concept admits a series of details that originates from the virtue of the problems, conceiving a subjective and practical path, having a fragmentary whole that welcomes the multiplicity of the concept and its processes.The concept is built from the articulation of heterogeneous elements: it is the event.The journey through the Deleuzian philosophical epistemology that creates concepts provides the creation of the philosophical concept ‘library not only”.‘Not only’ library understands a problem that doesn’t end with examples modeled on resignified public libraries.To explain the ‘not only library’, the summarization of Mostafa and Nova Cruz (2009) is used: every concept refers to a problem that is, in some way, frowned upon, misplaced; every concept has components, it is defined by them; every concept has a story; every concept has a future.The ‘not only library’ are many libraries and others to come. The epistemological result is the ‘library not only’ as a broad space for learning that goes beyond reading and writing;as a space for the most diverse audiences; as a concept that contemplates the temporal historical tracing since the colony Brazil; as a concept for many other libraries beyond the future. O artigo tem como objetivo a proposição da epistemologia ‘but not only’ por meio de um percurso dialógico que alinha a Epistemologia Social de Jesse Shera à Epistemologia construtivista defendida por Gaston Bachelard delineando um caminho reflexivo-crítico pela Filosofia da Diferença de Gilles Deleuze e Félix Guattari e a antropologia de Marisol de La Cadena. A metodologia empregada é exploratória pautada no método qualitativo que desenvolve interlocução entre os teóricos e movimentos epistemológicos estabelecendo uma tessitura marcada pela filosofia da diferença que se expressa na criação de conceitos e a distinção da epistemologia construtivista de Gaston Bachelard, epistemologia social econstrutivismo na filosofia de Gilles Deleuze.Este para explicar o que é conceito admite uma série de detalhes que tem origem na virtude dos problemas, concebendo uma trilha subjetiva e prática, tendo um todo fragmentário que acolhe a multiplicidade do conceito e seus processos. O conceito é construído a partir da articulação de elementos heterogêneos: é o acontecimento. O passeio pela epistemologia filosófica deleuziana que cria conceitos proporciona a criação do conceito filosófico ‘biblioteca notonly”. Biblioteca ‘notonly’ compreende um problema que não se esgota nos exemplos modelados em bibliotecas públicas ressignificados. Para elucidar os contornos da ‘biblioteca notonly’ é utilizado a sumarização de Mostafa e Nova Cruz (2009): todo conceito remete a um problema que está, de alguma maneira, mal-visto, mal colocado; todo conceito tem componentes, se define por eles; todo conceito tem uma história; todo conceito tem um devir.A ‘biblioteca not only’ são várias bibliotecas e outras que estão por vir. Como resultado epistemológico apresenta-se a ‘biblioteca notonly’como espaços amplos de aprendizagem que extrapolam a leitura e a escrita; como direção transformadora de problemas com a capacidade de acolhimento dos mais diversos públicos; como conceito que contempla o traçado histórico temporal desde o Brasil-colônia; como conceito de muitas outras bibliotecas e aponta para um além mais de bibliotecas ainda por vir.

O presente trabalho tem por objetivo analisar a figura do devedor contumaz, ainda sem regramento no âmbito da legislação federal brasileira, e o Projeto de Lei 1.646/2019, que visa suprir tal lacuna. Define-se devedor contumaz como o contribuinte que deliberada e regularmente deixa de recolher o tributo devido, não obstante realize a declaração da obrigação tributária, com o intuito de obter vantagem competitiva, afetando o ambiente concorrencial. Verifica-se que, tendo em conta a Ordem Econômica e o Princípio da Isonomia, previstos na Constituição Federal, a lei deve punir o Devedor Contumaz. Aborda a questão do Devedor Contumaz sob a ótica da Análise Econômica do Direito, levando em conta a premissa tradicional de que as pessoas são racionais e tomam decisões tendo em conta o custo-benefício. O conceito de eficiência de Kaldor-Hicks leva em consideração a confrontação dos benefícios e custos sociais de determinada norma. Combater o devedor contumaz beneficia o Estado, os empresários honestos, o ambiente concorrencial e a sociedade como um todo. Por outro lado, tal política pública prejudicaria os agentes econômicos desonestos que se valem de expedientes ilícitos, particularmente o não pagamento deliberado de tributos, para obtenção de vantagens indevidas, evidenciando a necessidade de aprovar Política Pública de combate ao Devedor Contumaz, levando em consideração o conceito de eficiência de Kaldor-Hicks. Vale-se do software Iramuteq, por meio do qual se faz a análise da composição textual para a identificação e interpretação das relações entre textos coletados. Identifica-se a atuação de veto players que impedem a aprovação da referida política pública. The present study addresses the issue of the Stubborn Debtor, which is still without regulation in the scope of the Brazilian Federal Legislation, and the Law Project 1,646/2019, that aims to fill this gap. A Stubborn Debtor is defined as a taxpayer who deliberately and regularly fails to pay taxes, despite making the declaration of the tax obligation, to obtain a competitive advantage, affecting the competitive environment. The present study demonstrates why the law must punish the Stubborn Debtor, considering the Economic Order and the Principle of Isonomy provided in the Federal Constitution. It is also evaluated the issue of the Stubborn Debtor from the perspective of Economic Analysis of Law, considering the traditional premise that people are rational and make decisions considering the cost-benefit. It is also discussed that the State, honest business people, the competitive environment, and society often benefit from fighting debtors.On the other hand, such Public Policy would harm dishonest economic agents who use illicit means, particularly the deliberate non-payment of taxes, to obtain undue advantages, which highlights the necessity to approve Public Policies to combat the Stubborn Debtor, based on the Kaldor-Hicks efficiency concept, that considered the confrontation of the social benefits and costs of a standard. Finally, the role of veto players was discussed in preventing the approval of this Public Policy. Iramuteq Software was used to analyze the textual composition to identify and interpret the relationships between the scientific texts collected.

This article presents a brief reflection of two primary education teachers considering possibilities and challenges during the COVID-19 pandemic caused by the new coronavirus. In order to discuss the teaching-learning process in this context, it is based on the experience of 11 weeks of teaching mediated by technologies in the subjects of Physical Education and Arts in the early years of elementary school in a private educational institution in the Federal District, Brazil. It aims to initiate a discussion about the changes experienced in education during this period and their possible future implications. Este artículo presenta una breve reflexión de dos docentes de educación primaria considerando posibilidades y desafíos en el contexto de la pandemia COVID-19 provocada por el nuevo coronavirus. Para discutir el proceso de enseñanza-aprendizaje en ese contexto, se basa en la experiencia de 11 semanas de la docencia mediada por tecnologías en las asignaturas de Educación Física y Artes en los primeros años de la escuela primaria en una institución educativa privada en Distrito Federal, Brasil. Se buscó iniciar una discusión sobre los cambios experimentados en la educación durante este período y sus posibles implicaciones futuras. Este artigo apresenta uma breve reflexão de dois professores de educação básica considerando possibilidades e desafios do contexto da pandemia de COVID-19, causada pelo novo coronavírus. Para discutir sobre o processo de ensino-aprendizagem nesse contexto, parte-se da experiência de 11 semanas de ensino mediado por tecnologias nas disciplinas de Educação Física e Artes nos anos iniciais do ensino fundamental em uma instituição de ensino privada do Distrito Federal, Brasil. Busca-se iniciar uma discussão a respeito das mudanças vividas na educação durante esse período e suas possíveis implicações futuras.

RESUMO Objetivo: Descrever as práticas de ressuscitação volêmica em unidades de terapia intensiva brasileiras e compará-las com as de outros países participantes do estudo Fluid-TRIPS. Métodos: Este foi um estudo observacional transversal, prospectivo e internacional, de uma amostra de conveniência de unidades de terapia intensiva de 27 países (inclusive o Brasil), com utilização da base de dados Fluid-TRIPS compilada em 2014. Descrevemos os padrões de ressuscitação volêmica utilizados no Brasil em comparação com os de outros países e identificamos os fatores associados com a escolha dos fluidos. Resultados: No dia do estudo, foram incluídos 3.214 pacientes do Brasil e 3.493 pacientes de outros países, dos quais, respectivamente, 16,1% e 26,8% (p < 0,001) receberam fluidos. A principal indicação para ressuscitação volêmica foi comprometimento da perfusão e/ou baixo débito cardíaco (Brasil 71,7% versus outros países 56,4%; p < 0,001). No Brasil, a percentagem de pacientes que receberam soluções cristaloides foi mais elevada (97,7% versus 76,8%; p < 0,001), e solução de cloreto de sódio a 0,9% foi o cristaloide mais comumente utilizado (62,5% versus 27,1%; p < 0,001). A análise multivariada sugeriu que os níveis de albumina se associaram com o uso tanto de cristaloides quanto de coloides, enquanto o tipo de prescritor dos fluidos se associou apenas com o uso de cristaloides. Conclusão: Nossos resultados sugerem que cristaloides são usados mais frequentemente do que coloides para ressuscitação no Brasil, e essa discrepância, em termos de frequências, é mais elevada do que em outros países. A solução de cloreto de sódio 0,9% foi o cristaloide mais frequentemente prescrito. Os níveis de albumina sérica e o tipo de prescritor de fluidos foram os fatores associados com a escolha de cristaloides ou coloides para a prescrição de fluidos.

Landslides are natural features of the Atlantic rainforest environment, causing various changes to the landscape, both from ecological and hydrological viewpoints. This paper observed how litterfall production and litter decomposition works in three landslide areas, taking into account the morphological characteristics of each, which vary in size and shape, always comparing them to an area of a late secondary forest. It was found that the larger landslides show conditions less favorable to decomposition, have less litterfall and a greater spread of edge effect, that can be seen by higher litter production, higher decomposition time at the edges. The edge effect can also be perceived by the structural characteristics of the vegetation. The succession in landslides scars is more complex than in areas where there were burnings and even the introduction of pastures, since the latter have better soil conditions that do not occur in gaps whose succession practically occurs on saprolite. In tropical areas, this is a particular problem given the importance of decomposition dynamics in these ecosystems. The diversity of habitats created by these landslides gaps can be closely associated with the typical high biodiversity of these ecosystems, directly influencing their dynamics and their resilience

Objective: This article aims to initiate a discussion that will consider that the National Archives Library can be understood as part of the Brazilian documentary heritage. The idea is supported by the set of old books, some classified as rare, whose relationship with the country can be considered undeniable. In addition, this library became the guardian of books that can be considered as scientific memory of archivology in Brazil. Thus, considering that the National Archives of Brazil has an archive classified as Braziliian Cultural Heritage, the research aims to try to understand the role of this library, which is created, still in the 19th century to be complete to the research developed within the Institution. Method: As part of the methodology, the article will present the synthesis of a conceptual discussion about the conceptual of Cultural Heritage in the context of the library that is part of the National Archives of Brazil. For this, a historiographical narrative objective will be made to explain the role of this library Result: The aspects dealt with in the text aim to focus on the concern of safeguarding the library’s collection that is complementary to that of safeguarding the library’s collection that is complementary to that of rhe archive itself, establishing solid foundations to justify the existence of a library that contributes to the formation of the bibliographic heritage located in the largest archival institution in the country, the National Archives. Conclusions: Although little known, the collection of the National Archives library has an inestimable value that needs to be preserved, with collections that must be considered cultural heritage in the set of historical archival documentation itself. The aim is to demonstrate that the library should not be considered as an attachment, but an integral part of the cultural heritage complex of the National Archives of Brazil. Objetivo: Trata do acervo da biblioteca do Arquivo Nacional enquanto patrimônio bibliográfico brasileiro, destacando que o mesmo possui além das obras consideradas raras, outras de grande importância para o patrimônio nacional, para o patrimônio institucional e para a Arquivologia brasileira enquanto área do conhecimento. O objetivo é discutir o que pode ser considerado patrimônio no acervo de uma biblioteca de instituição arquivística, no caso a biblioteca do Arquivo Nacional, e demonstrar o quanto algumas instituições negligenciam o que possuem em seu acervo, valorizando apenas obras produzidas até o século XIX. Método: Traça um panorama sobre patrimônio e seus desdobramentos chegando às definições de Patrimônio Documental e Bibliográfico, além de apresentar historicamente a instituição e sua biblioteca, enfatizando ainda obras que estão entre as de maior projeção institucional. Resultado: Os aspectos tratados no texto visam focalizar a preocupação da salvaguarda do acervo da biblioteca que se faz complementar ao do próprio arquivo, consubstanciando alicerces sólidos para justificar a existência de uma biblioteca que contribua para a formação do patrimônio bibliográfico localizada na maior instituição arquivística do país, o Arquivo Nacional. Conclusões: Apesar de pouco difundido, o acervo da biblioteca do Arquivo Nacional possui um valor inestimável que precisa ser preservado, com coleções que devem ser consideradas patrimônio bibliográfico pois contam parte da história e memória do país, da instituição, como também da Arquivologia.

O contexto da cultura digital tem exercido influência em diferentes campos da sociedade, dentre eles, a educação. Isso tem implicando em novas reflexões acerca do processo de mediação pedagógica a partir de um cenário de rupturas e de novas perspectivas quanto aos tempos e espaços de ensino-aprendizagem. Nessa realidade, surgem pedagogias emergentes como a Aprendizagem Invertida (AInv), que passam a ganhar espaço na prática pedagógica. Esta pesquisa teve o objetivo de analisar e discutir sobre como têm sido explorados na literatura científica os processos de mediação pedagógica no planejamento e implementação da Aprendizagem Invertida no contexto das Humanidades na educação superior. Dado o baixo número de publicações nacionais sobre a temática, optou-se por uma pesquisa exploratória e bibliográfica, contemplando a revisão tradicional e a sistemática de literatura. Para tal, discute-se sobre o processo de mediação pedagógica e suas relações com novas possibilidades a partir de tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs) e de princípios do ensino híbrido. A partir disso, conceitua-se e caracteriza-se a AInv com base em Talbert (2017), Bergmann e Sams (2014; 2015), o Flipped Learning Network (FLN, 2014) e a Academy of Active Learning Arts and Sciences (AALAS, 2020a), abordando também o seu histórico e propostas que a embasam. Partindo dessa compreensão, realizou-se uma revisão sistemática da literatura de forma a analisar e refletir sobre os processos de mediação pedagógica na implementação da AInv em cursos de graduação e pós-graduação no contexto das Humanidades. Percebe-se que a temática ainda se apresenta de forma pouco expressiva na literatura e, por vezes, sem explorar os processos pedagógicos com profundidade. A partir da análise realizada, discorre-se sobre a forma na qual tem se dado a atuação do professor na mediação dos diferentes momentos da AInv, abordando o antes, durante e o depois da aula ou encontro entre estudantes e professores. Observou-se que, apesar dos benefícios e resultados apresentados, a AInv abarca um processo que demanda uma grande quantidade de tempo e trabalho, principalmente em relação à curadoria, seleção e/ou criação de recursos, materiais e conteúdos, além da atuação do professor na mediação pedagógica. Por outro lado, apresentam-se reflexões acerca de caminhos e possibilidades para o planejamento e implementação da proposta para que se efetive o processo de ensino-aprendizagem, discutindo-se ainda os silêncios em relação à mediação pedagógica na literatura científica. The context of digital culture has had an influence on different fields of society, including education. This has resulted in new reflections on the process of pedagogical mediation, based on a scenario of ruptures in new perspectives regarding times and spaces for teaching and learning. In this reality, emergent pedagogies appear, such as the Flipped Learning (FL), which started to gain space within the pedagogical practice. This research aimed to analyze and discuss how the processes of pedagogical mediation have been explored in the scientific literature in the planning and implementation of Flipped Learning in the context of the Humanities in higher education. Given the low number of national publications on the subject, we opted for exploratory and bibliographical research, contemplating a traditional and systematic literature review. To this end, we discuss the pedagogical mediation process and its relationship with new possibilities based on digital information and communication technologies (DICT), blended learning principles. From that, FL is conceptualized and characterized based on Talbert (2017), Bergmann and Sams (2014; 2015), the Flipped Learning Network (FLN, 2014), and the Academy of Active Learning Arts and Sciences (AALAS, 2020a), also addressing FL's history and proposals that support it. Based on this understanding, a systematic literature review was carried out in order to analyze and reflect on the processes of pedagogical mediation in the implementation of FL in undergraduate and graduate courses in the context of the Humanities. It is noticed that the topic is still not very significant in the literature and, sometimes, without exploring the pedagogical processes in depth. From the analysis carried out, it is discussed how the teacher's work has been taking place in the mediation of the different moments of FL, addressing before, during, and after the class or meeting between students and teachers. It was observed that, despite the benefits and results presented, FL encompasses a process that demands a large amount of time and work, mainly concerning curation, selection, and/or creation of resources, materials, and content, in addition to the teacher's work in pedagogical mediation. On the other hand, reflections are presented about ways and possibilities for planning and implementing the proposal so that the teaching-learning process takes place. In this research, we also discuss the silences about pedagogical mediation in FL in the scientific literature.

Dissertação (Mestrado) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Programa de Pós-Graduação em Administração. Bibliografia: f. 139-149 Esta pesquisa teve por objetivo analisar as políticas e práticas de inclusão para pessoas com deficiência em uma indústria automobilística sob o olhar de gestores, profissionais de recursos humanos e empregados que possuem algum tipo de deficiência. O estudo baseou-se em debates que nortearam o referencial teórico. No Brasil o marco para a inclusão das pessoas com deficiência foi a criação da Lei de Cotas 8.213/91, exigindo que um percentual dos empregados das organizações fosse de pessoas com deficiência. A partir disso, o objeto de estudo foi analisar uma indústria automobilística em Minas Gerais que atua com um programa de inclusão de pessoas com deficiência há mais de 10 anos. Percebeu-se uma lacuna de estudo baseado no olhar de gestores, da área de recursos humanos e das pessoas com deficiência, aprofundando nesse tema com diferentes visões e percepções sobre o processo de inclusão. Em busca de investigação mais criteriosa, foi utilizado como método o estudo de caso, as estratégias de pesquisa adotaram o critério qualitativo. Durante a pesquisa foram entrevistadas 23 pessoas, entre empregados com deficiência, gestores que possuem pessoas com deficiência em sua equipe e a área de recursos humanos, para assim conseguir ter várias visões e percepções de um mesmo tema. Com base nos depoimentos, foi possível analisar as respostas por diferentes perspectivas acerca da jornada da pessoa com deficiência dentro de uma indústria automobilística, abordando os temas: programas e iniciativas para a inclusão, políticas e práticas, recrutamento e seleção, acompanhamento, desempenho e capacitação, remuneração, adaptação, acessibilidade, produtividade, satisfação no trabalho e retenção. Os resultados apontam que a organização trabalha de forma contínua com o programa de inclusão com foco na contratação, desenvolvimento e retenção da pessoa com deficiência. As pessoas com deficiência destacaram o quanto gostam de trabalhar na organização e como foram bem acolhidas. A maior parte delas está em cargos operacionais, porém isso reflete a estrutura organizacional da empresa. O ambiente físico da Zeta ainda não está 100% adaptado para pessoas com qualquer tipo de deficiência, entretanto as adaptações ocorrem de acordo com a necessidade dos empregados. Os gestores se mostraram parceiros da área de Recursos Humanos no processo de inclusão e verificou-se que eles estão cada vez mais conscientes do importante papel que possuem na inclusão de pessoas com deficiência. Palavras-chave: Pessoa com deficiência. Inclusão. Indústria automobilística. Gestão de pessoas. Recursos Humanos. This research aimed to analyze the inclusion policies and practices for people with disabilitiesin an automobile industry from the perspective of managers, human resources professionals andemployees who have some type of disability. The study was based on debates that guided thetheoretical framework. In Brazil, the milestone for the inclusion of people with disabilities wasthe creation of the Quota Law 8,213 / 91, requiring that a percentage of employees of theorganizations should be people with disabilities. From this, the object of study was to analyzean automobile industry in Minas Gerais that has been operating with an inclusion program forpeople with disabilities for over 10 years. A study gap was perceived based on the views ofmanagers, the area of human resources and people with disabilities, deepening this theme withdifferent views and perceptions about the inclusion process. In search of more carefulinvestigation, the case study was used as the method, the research strategies adopted thequalitative criterion. During the research, 23 people were interviewed, including employeeswith disabilities, managers who have people with disabilities in their team and the humanresources area, in order to be able to have various views and perceptions of the same theme.Based on the testimonies, it was possible to analyze the responses from different perspectiveson the journey of people with disabilities within an automobile industry, addressing the themes:programs and initiatives for inclusion, policies and practices, recruitment and selection,monitoring, performance and training , remuneration, adaptation, accessibility, productivity,job satisfaction and retention. The results show that the organization works continuously withthe inclusion program with a focus on hiring, developing and retaining people with disabilities.People with disabilities highlighted how much they enjoy working in the organization and howthey were welcomed. Most of them are in operational positions, but this reflects the company'sorganizational structure. Zeta's physical environment is not yet 100% adapted for people withany type of disability, however adaptations occur according to the needs of employees. Themanagers showed themselves to be partners of the Human Resources area in the inclusionprocess and it was found that they are increasingly aware of the important role they have in theinclusion of people with disabilities. Keywords: Disabled person. Inclusion. Auto Industry. People management. Human Resources

Resumo Contexto A redução das dificuldades no aprendizado da técnica cirúrgica levou ao surgimento de ferramentas complementares. Este trabalho descreve a curva de aprendizado dos alunos sujeitos da pesquisa, utilizando um modelo alternativo para a prática de anastomose vascular. Objetivos Avaliar a curva de aprendizado da técnica de anastomose vascular e do desenvolvimento de habilidades manuais a partir da utilização de um modelo experimental de baixo custo. Métodos Este trabalho é um estudo experimental e prospectivo, com a realização de anastomoses vasculares do tipo terminolateral em balões de látex durante cinco fases sucessivas, iniciadas após orientação teórico-prática de uma cirurgiã vascular experiente. Os sujeitos foram seis graduandos do curso de Medicina, do terceiro ao quinto ano, da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), João Pessoa, Paraíba, Brasil. A interpretação do material coletado acerca da qualidade das anastomoses e do tempo utilizado seguiu a análise de agrupamento. Resultados Houve redução do tempo de realização das anastomoses de todos os alunos, com diferença estatística da fase 1 quando comparada às fases 4 e 5, bem como tendência crescente no índice de qualidade ao longo das fases. Porém, não foi detectada diferença estatística a partir do teste de Friedman, apropriado para dados com nível de mensuração ordinal (escala de 1 a 5 na avaliação da qualidade). Conclusões O modelo de treinamento utilizado foi efetivo para incremento do aprendizado dessa técnica, acreditando-se que amostras de maior tamanho ou com maior número de fases em trabalhos futuros poderiam demonstrar redução do tempo associada a melhora da qualidade da anastomose realizada com significância estatística. Abstract Background In order to reduce difficulties with learning surgical techniques, supplementary tools for training were developed. This paper describes the learning curve followed by student volunteer research subjects who used an alternative model for practicing vascular anastomosis. Objectives To evaluate the vascular anastomosis technique learning curve and development of manual skills using a low-cost experimental model. Methods Experimental and prospective study using end-to-side vascular anastomosis in latex balloons over five successive phases, initiated after theoretical and practical guidance given by experienced vascular surgeon. The study subjects were six undergraduate medical students from Universidade Federal da Paraíba (UFPB), João Pessoa, PB, Brazil, in their third to fifth years of the course. Cluster analysis was used to interpret the data collected on the quality of anastomoses and the time taken. Results The time taken to perform anastomosis reduced for all students, with statistical differences from phase 1 compared to phases 4 and 5. There was also a trend to increasing scores on the quality index as the phases progressed. However, no statistical differences were detected using the Friedman test, which is appropriate for data measured with ordinal levels (quality was assessed on a scale of 1 to 5). Conclusions It was found that the training model used was effective for increasing learning of this technique. It is believed that future studies with larger samples or a higher number of phases could demonstrate both reduced time and improved quality of the anastomoses performed with statistical significance.

Objetivo – Esta pesquisa tem por propósito contribuir com a discussão sobre o processo de socialização e de aprendizagem ligados ao consumo, analisando as práticas e os significados associados ao consumo de cosméticos naturais, com ênfase na relação entre a socialização online e offline. Metodologia – A natureza da metodologia selecionada para esta pesquisa é qualitativa, descritiva e exploratória, e construída com base em netnografia, observação-participante e entrevistas semiestruturadas. Resultados – A pesquisa resultou na construção de uma trajetória de 4 fases da consumidora de cosméticos naturais. (1) “Despertar”, constituída pelos eventos que dão início ao consumo, tais como gravidez, problemas de saúde, empoderamento e consumo consciente; (2) “Aprendizado”, mapeou os conhecimentos necessários e os múltiplos agentes socializadores online e offline envolvidos no processo; (3) “Testes e Uso”, diz respeito aos resultados e mostram que os mesmos irão depender do ciclo de vida da mulher; (4) “Compartilhamento”, demonstra que a mulheres compartilham os conhecimentos adquiridos criando uma rede que fortalece esse tipo de consumo. Limitações – Por se tratar de estudo exploratório a pesquisa abriu um leque de discussões a serem aprofundadas e ficam como sugestão para futuras pesquisas, como o significado de beleza para essas consumidoras e os efeitos do greenwashing neste mercado. Contribuições práticas – Apesar de o Brasil possuir o quarto maior mercado de cosméticos do mundo, a temática específica dos cosméticos naturais ainda é incipiente nos estudos acadêmicos. A pesquisa mostra que a tendência de consumo de cosméticos naturais não é um movimento puramente estético, estando atrelado a questões mais amplas, envolvendo posicionamentos éticos e políticos. Originalidade – A pesquisa amplia o conhecimento sobre a temática de cosméticos naturais, criando e propondo uma trajetória capaz de caracterizar a especificidade desse tipo de consumidor. A pesquisa também aborda temas pouco explorados academicamente nos estudos sobre cultura e consumo, como a categoria do “Sagrado Feminino”. Purpose – This research project aims to understand the consumption of natural cosmetics, the process of socialization and learning, the practices and meanings involved in this consumption and the integration of online and offline socialization. Methodology – The nature of the methodology chosen for this research is qualitative, descriptive and exploratory, based on the netnography, participant observation technique and semi-structured interviews. Findings – The research resulted in the construction of a consumer trajectory of natural cosmetics, consisting of 4 phases. (1) “Awakening”, listed the events that trigger this consumption, such as pregnancy, health problems, empowerment and conscious consumption; (2) “Learning”, listed the necessary knowledge and the multiple online and offline socializing agents involved in the process; (3) “Testing and Use” refers to the results and shows that they will depend on the woman's life cycle; (4) “Sharing” demonstrates that women share the knowledge gained by creating a network that strengthens adherence to this type of consumption. Research limitations – As it is an exploratory study, the research opened a wide range of new discussions to be deepened, such as the meaning of beauty for these consumers and the effects of greenwashing in this market. Practical implications – Natural cosmetics still is incipient in academic studies, although Brazil has the fourth largest cosmetics market in the world. Research shows that this trend towards consuming natural cosmetics is not a purely aesthetic movement and is linked to more complex issues such as ideology, ethics and politics. Originality – The research expands the knowledge on the theme of natural cosmetics, creating the trajectory of the consumer. The research also addresses topics little explored academically, such as the category of "Sacred Feminine".

A Síndrome de Charles Bonnet (SCB) é uma condição na qual há ocorrência de alucinações visuais em indivíduos que apresentam alguma patologia ao longo das vias visuais. Estes pacientes geralmente mantém cognição intacta e insight da irrealidade das alucinações. O tratamento é baseado em abordagem multiprofissional com reforço ao paciente quanto à benignidade das alucinações, porém quando estes métodos falham, a terapia medicamentosa tem se mostrado pouco promissora. Neste trabalho será apresentada uma revisão acerca da síndrome e o relato de caso de um paciente que obteve boa resposta ao tratamento farmacológico com Clobazam 10mg/dia.Palavras-chave: Síndrome de Charles Bonnet, Benzodiazepinas, Alucinações

Resumo O presente artigo visa apresentar um estudo teórico sobre os documentos oficiais e normativos do Ministério da Saúde em relação aos Transtornos do Espectro do Autismo (TEA). Partimos do objetivo de conhecer o discurso presente nesses documentos e, nesse contexto, quais relações podemos tecer entre eles e o conceito de integralidade. Utilizamos como fonte a Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) do Ministério da Saúde, bem como alguns autores da Psicanálise que traçam uma leitura sobre o autismo no panorama científico atual. Concluímos que os documentos lançados pelo Ministério da Saúde são dissonantes, pois a Linha de Cuidado para a Atenção às Pessoas com Transtornos do Espectro do Autismo aponta filiações teóricas e uma lógica de rede distintas do apresentado nas Diretrizes de Atenção à Reabilitação da Pessoa com Transtornos do Espectro do Autismo. Além disso, erguem problemáticas que colocam em questão a possibilidade do cuidado integral na Rede do Sistema Único de Saúde (SUS). Abstract This paper aims to present a theoretical study on the official and normative documents of the Ministry of Health in relation to Autism Spectrum Disorders (ASD). We start from the objective of knowing the discourse present in these documents and, in this context, what relations we can weave between them and the concept of integrality. We used as a source the Virtual Health Library (VHL) of the Ministry of Health, as well as some authors of Psychoanalysis who draw a reading about autism in the current scientific panorama. We conclude that the documents released by the Ministry of Health are dissonant, since the Care Line for the Care of People with Autism Spectrum Disorders points out theoretical affiliations and a network logic different from the one presented in the Directives of Attention to the Rehabilitation of the Person with Disorders of the Spectrum of Autism. In addition, they raise issues that call into question the possibility of integral care in the Network of the Unified Health System (SUS).

Resumo Considerando que o tema da autenticidade tem se tornado um importante referencial ético da sociedade contemporânea, discutimos neste trabalho as contribuições de Edith Stein para a compreensão do processo de formação da personalidade autêntica, com especial atenção à maneira como a corporeidade participa dessa dinâmica. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, em que examinamos alguns textos steinianos que abordam diretamente o tema da estrutura da pessoa e seu processo formativo, especialmente O problema da empatia, Sobre a ideia de formação e Potência e ato, respectivamente com originais dos anos de 1917, 1930 e 1931. Discutido como processo de formação da personalidade e como princípio de individuação, Stein acentua a necessidade de considerarmos a pessoa em ato, como meio de conhecermos sua autêntica individualidade, mesmo havendo limites para esse conhecimento. Résumé Considérant que le thème de l’authenticité est devenu un cadre éthique important pour la société contemporaine, cet article examine les contributions d’Edith Stein à la compréhension du processus de formation de la personnalité authentique, avec une attention particulière à la manière dont la corporéité participe à cette dynamique. C’est une recherche bibliographique dans laquelle sont examinés certains textes de Stein qui abordent directement le thème de la structure de la personne et son processus de formation, en particulier, Le problème de l’empathie; Concernant l’idée de formation et Puissance et Acte, avec des originaux des années 1917, 1930 et 1931, respectivement. Discuté en tant que processus de formation de la personnalité et principe d’individuation, Stein insiste sur la nécessité de considérer la personne en acte, afin de connaître son individualité authentique, même s’il y a des limites à cette connaissance. Resumen Considerando que el tema de la autenticidad se ha convertido en un importante referencial ético de la sociedad contemporánea, discutimos en este trabajo las contribuciones de Edith Stein para la comprensión del proceso de formación de la personalidad auténtica, con especial atención a la manera como la corporeidad participa en esa dinámica. Se trata de una investigación bibliográfica donde examinamos algunos textos steinianos que abordan directamente el tema de la estructura de la persona y su proceso formativo, especialmente El problema de la empatía; Sobre la idea de formación y Potencia y acto, respectivamente con originales de los años 1917, 1930 y 1931. Discutido como proceso de formación de la personalidad y como principio de individuación, Stein subraya la necesidad de considerar a la persona en acto, como medio de conocer su auténtica individualidad, aun habiendo límites para ese conocimiento. Abstract Considering that the theme of authenticity has become an important ethical framework for contemporary society, this study discusses the contributions of Edith Stein to understand the process of authentic personality formation, with special attention to the way that corporeality participates in this dynamic. This is a bibliographical research, in which some texts from Stein are examined, which directly address the theme of structure of people and their formative process, especially, The problem of empathy, Concerning the idea of formation and Potency and act, with originals from the years 1917, 1930 and 1931, respectively. Discussed as a process of personality formation and as a principle of individuation, Stein emphasizes the need to consider the person in act, in order to know their authentic individuality, even though there are limits to this knowledge.

O presente artigo visa realizar uma breve análise a respeito da recente formulação de políticas públicas em defesa e segurança, na esfera do governo federal, enfocando as especificidades setoriais relativas à temática da propriedade intelectual e gestão da inovação. Através da revisão da literatura, verifica-se o amadurecimento de tais políticas, desde a criação do Ministério da Defesa até a publicação conjunta da Política Nacional de Defesa (PND), da Estratégia Nacional de Defesa (END) e do Livro Branco de Defesa Nacional (LDBN) no ano de 2013. Posteriormente, verifica-se a relação entre PND e END com outras políticas públicas, tais como a Política de Desenvolvimento Produtivo (PDP), o Plano Brasil Maior e a Estratégia Nacional de Ciência, Tecnologia e Inovação (ENCTI). Em seguida, verificam-se as normas especiais para as compras, contratações e desenvolvimento de produtos e de sistemas de defesa. Após o estabelecimento deste referencial teórico, são analisadas as Políticas de Propriedade Intelectual e Inovação propriamente ditas, no âmbito do Ministério da Defesa e das três Forças Armadas (Marinha, Exército e Aeronáutica), investigando-se e concluindo-se em que medida tais Políticas estão consentâneas aos objetivos e princípios fundamentais traçados pela Constituição Federal de 1988.

A busca pela autenticidade tem sido considerada um importante fenômeno contemporâneo, assim como o cultivo das sensações como critério de subjetivação. As análises empreendidas no seio da fenomenologia clássica disponibilizam uma descrição rigorosa do ser humano, buscando compreendê-lo em sua complexidade estrutural, dotada das dimensões da corporeidade, psique e espírito que se mostram interdependentes, além de apontar para vivências comunitárias como constitutivas de si mesmo provando-se uma perspectiva com grande potencial para renovar a problematização da temática. Edith Stein (1891-1942), discípula de Husserl, discute o tema da corporeidade e da tomada de posição voluntária de maneira aprofundada, chegando a se referir a um tipo de posicionamento onde emerge aquilo que é autenticamente individual. A presente pesquisa tem como objetivo examinar a noção de autenticidade na Fenomenologia de Edith Stein, discutindo o indispensável comparecimento da corporeidade como sua condição de possibilidade. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, bibliográfica, onde elegemos como textos principais de nossa análise as seguintes publicações de Edith Stein: O problema da empatia (1917); Psicologia e Ciências do Espírito: contribuições para uma fundamentação filosófica (1922); Sobre a ideia de formação (1930); A estrutura ôntica da pessoa e a problemática do seu conhecimento (1930-32); Introdução à Filosofia (1919-32/2001); A estrutura da pessoa humana (1932-33) e A filosofia existencial de Martin Heidegger (1936). Vários outros textos de Stein também foram utilizados para aprofundamento dos temas identificados, bem como de outros pesquisadores comentadores da obra steiniana. A noção de autenticidade comparece gradativamente na obra steiniana. A individualidade é examinada partindo dos aspectos universais, da consideração do sujeito transcendental, e segue até a identificação do núcleo da alma, aspecto original e singular que é ativado em vivências específicas e insere um selo de autenticidade em diversas vivências do fluxo da consciência. Os relacionamentos interpessoais, sobretudo aqueles propriamente comunitários, possibilitam o reconhecimento das características mais singulares diante do outro. A individualidade autêntica é vivida enquanto processo, discutido em termos steinianos como processo de formação da personalidade e processo de individuação, apontando para uma autenticidade que apenas pode ser reconhecida no ato. Cada pessoa é autêntica a sua maneira, o que implica também um necessário posicionamento ético diante da expressão das características de personalidade mais habituais. Confrontando com a tradição heideggeriana, Stein destacou que a autenticidade deve ser analisada considerando o ser pessoal, a relação de comunidade como facilitadora, a diversidade de disposições afetivas não exclusivamente a angústia como via de mobilização da individualidade autêntica, bem como a experiência religiosa autêntica como via de possibilidade da realização da autenticidade individual. Os achados advindos da noção de autenticidade na obra de Edith Stein disponibilizam, a partir da Psicologia Fenomenológica, novos recursos teóricos para a atuação do profissional psicólogo nas diversas áreas, como Psicologia da Saúde, Psicologia da Educação, Psicologia do Esporte, Psicologia Clínica, entre outras. Novos horizontes na compreensão de temas contemporâneos onde a relação entre autenticidade e corporeidade se apresentam, como é o caso da epidemia de suicídio, das questões relacionadas ao gênero e das práticas corporais, também podem ser assumidos na compreensão desses temas. The search for authenticity has been considered an important contemporary phenomenon, as well as the cultivation of sensations as a criterion of subjectivation. The analyzes carried out within the classical phenomenology provide a rigorous description of the human being, seeking to understand it in its structural complexity, endowed with the dimensions of corporeity, psyche and spirit that are interdependent, in addition to pointing to community experiences as constitutive of oneself - proving a perspective with great potential to renew the problematization of the theme. Edith Stein (1891-1942), a disciple of Husserl, discusses the subject of corporeity and voluntary positioning in an in-depth way, coming to refer to a type of positioning where emerges that which is authentically individual. The present research aims to examine the notion of authenticity in the Phenomenology of Edith Stein, discussing the indispensable attendance of corporeity as its condition of possibility. It is a qualitative, bibliographical research, where we chose as main texts of our analysis the following publications of Edith Stein: The problem of empathy (1917); Psychology and Sciences of the Spirit: contributions to a philosophical foundation (1922); On the idea of formation (1930); The ontic structure of the person and the problematic of his knowledge (1930-32); Introduction to Philosophy (1919-32 / 2001); The Structure of the Human Person (1932-33) and The Existential Philosophy of Martin Heidegger (1936). Several other texts by Stein were also used to deepen the themes identified, as well as other commentators of the Stein\'s work. The notion of authenticity gradually appears in Stein\'s work. Individuality is examined from the universal aspects of the consideration, of the transcendental subject, and goes on to identify the core of the soul, an original and singular aspect that is activated in specific experiences and inserts a seal of authenticity into various experiences of the flow of consciousness. Interpersonal relationships, especially those of the community itself, enable the recognition of the most singular characteristics before the other. Authentic individuality is experienced as a process, discussed in Stein\'s terms as a process of personality formation and individuation process, pointing to an authenticity that can only be recognized in the act. Each person is authentic in his own way, which also implies a necessary ethical positioning before the expression of the most habitual personality traits. Confronting the heideggerian tradition, Stein stressed that authenticity should be analyzed by considering the personal being, the relationship of community as facilitator, the diversity of affective dispositions - not exclusively anguish - as a way of mobilizing authentic individuality, as well as religious experience authentic as a way of realizing individual authenticity. The findings of the notion of authenticity in the work of Edith Stein provide, from the Phenomenological Psychology, new theoretical resources for the professional psychologist in the different areas, such as Health Psychology, Education Psychology, Sports Psychology, Clinical Psychology, and others. New horizons in the understanding of contemporary issues where the relationship between authenticity and corporeality are presented, as is the case of the suicide epidemic, issues related to gender and corporal practices, can also be assumed in the understanding of these themes.

RESUMO A oxidação da superfície da pirita é um problema sério na indústria de mineração, uma vez que diminui a sua hidrofobicidade dificultando a flotação desse mineral ou levando a um consumo elevado de coletor. Neste estudo, os produtos da reação entre os íons Fe2+ e HS-, formados na superfície da pirita oxidada e da hematita, foram estudados. As condições para a formação de uma camada hidrofóbica na superfície desses minerais também foram investigadas. Avaliou-se a influência do pH das soluções de hidrossulfeto de sódio (NaHS) para atingir uma condição de Eh-pH adequada para a formação de compostos de enxofre hidrofóbicos nas superfícies minerais. Medidas de ângulo de contato, difração de raios-X (DRX), microscopia eletrônica de varredura/espectroscopia de energia dispersiva (MEV/EDS) e espectroscopia Raman foram as técnicas analíticas empregadas para se verificar a natureza dos produtos formados na superfície desses minerais. Essas análises permitiram a identificação de cristais de enxofre elementar sobre a superfície da hematita e da pirita oxidada, após o condicionamento das amostras em meio redutor, e o melhor resultado foi obtido com condicionamento em pH 8,0 durante 96 horas com solução de NaHS 0,3 M para as duas amostras analisadas. ABSTRACT The pyrite surface oxidation is a serious problem in the mining industry, since it decreases its hydrophobicity turning it difficult to float or leading to a high collector consumption. In this study, the products of the reaction between the Fe2+ and HS-, formed on the surface of oxidized pyrite and hematite, were studied. The conditions for the formation of a hydrophobic layer on the surface of these minerals were also investigated. The pH influence of sodium hydrosulphide (NaHS) solutions was evaluated in order to achieve a suitable Eh-pH condition for the formation of hydrophobic sulfur compounds on mineral surfaces. Measurements of contact angle, X-ray diffraction (XRD), scanning electron microscopy/dispersive energy spectroscopy (SEM/EDS) and Raman spectroscopy were the analytical techniques used to verify the nature of the products formed on the surface of those minerals. The formation of elemental sulfur crystals on the hematite and oxidized pyrite surfaces was identified after the conditioning in a reducing medium, and the best result was obtained at pH 8.0 during 96 hours with a 0.3 M NaHS solution for the two samples analyzed.

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Discutem-se as contribuições de Edith Stein para compreensão da relação pessoa-comunidade. Adotando o método fenomenológico, a estrutura da pessoa humana – nas suas dimensões corpórea, psíquica e espiritual – é explicitada de forma orgânica e interdependente por Stein, reconhecendo a relação propriamente comunitária como elemento essencial no processo de formação pessoal. Comunidade vem considerada não apenas como agrupamento humano, mas estruturalmente como um tipo de relação interpessoal, marcada pelo posicionamento da pessoa a partir do uso da razão e liberdade. A comunidade é considerada em analogia à pessoa humana, sendo essencial para sua definição e para a apreensão de seus aspectos originais, o reconhecimento e o posicionamento das pessoas. A relação pessoa-comunidade é essencialmente uma relação de interdependência constitutiva, onde os aspectos ativo e passivo da pessoa e da comunidade são necessários no processo de tornarem-se si mesmas, o que só pode acontecer a partir de uma abertura recíproca.Palavras-chave: relação pessoa-comunidade; Edith Stein; fenomenologia

Resumo Este artigo resulta da experiência com autistas em uma extensão universitária articulada à rede de saúde mental e a um serviço de psicologia. Investiga-se a relação de lalíngua com a música e estabelece suas contribuições à clínica do autismo. Para tanto, foi feita a leitura de textos nos campos da psicanálise e da música. Como material explorado, utilizaram-se relatos de experiência de profissionais e trabalho no grupo de extensão. A relação de lalíngua com a música é apresentada a partir da consideração dos jogos rítmicos de presença e ausência do som no decorrer do tempo que trazem elementos marcantes à própria constituição do sujeito, situando-nos diante de uma diacronia, também presente em lalíngua. Com isso, pode-se pensar como o estudo desse conceito nos auxilia na compreensão da relação primordial do sujeito com Outro, especialmente no autismo. Résumé Cet article est le résultat d’une expérience réalisée avec des autistes lors d’un cours d’extension universitaire articulé entre le réseau de santé mentale et le service de psychologie. Nous recherchons la relation de lalangue avec la musique et nous établissons leurs contributions à la clinique de l’autisme. Pour cela, une lecture de textes dans les domaines de la psychanalyse et de la musique a été réalisée. Comme matériel à explorer nous avons utilisé les récits d’expérience de professionnels et le travail au sein du groupe d’extension. La relation de lalangue avec la musique est présentée à partir de la considération de jeux rythmiques basés sur le concept de présence et absence du son au cours du temps, apportant des éléments marquants à la propre constitution du participant, en nous plaçant devant une diachronie également présente dans lalangue. A partir de cela, nous pouvons établir de quel façon l’étude de lalangue peut nous aider dans la compréhension de la relation primordiale du sujet avec l’Autre, surtout chez l’autiste. Resumen Este artículo es el resultado de una experiencia con autistas en un curso de extensión universitaria, articulado a la red de salud mental y a un servicio de psicología. Se investiga la relación de lalangue con la música y se establecen sus contribuciones a la clínica del autismo. Para ello, se realizó la lectura de textos en los ámbitos del psicoanálisis y de la música. Como material explorado, se utilizaron relatos de experiencias de profesionales y el trabajo en el grupo de extensión. La relación de lalangue con la música se presenta a partir de la consideración de juegos rítmicos de presencia y ausencia del sonido en el transcurso del tiempo, que aportan elementos notables a la propia constitución del sujeto, situándonos ante una diacronía también presente en lalangue. Lo que nos permite analizar la manera en que el estudio de ese concepto puede ayudarnos a comprender la relación primordial del sujeto con el Otro, especialmente en el autismo. Abstract This paper is the result of observations made from children with autism during a university extension course performed between the Mental Health network and the Psychology Service. We investigated the Lalangue relationship with music and established its contributions to the autism clinic. To this end, studies on psychology and music were employed. We used some reports from professionals’ experience and the work conducted with the extension group as material for investigation. The relationship of Lalangue with music is shown through the rhythmic games based on the presence or absence of sound during the time, bringing notable elements to the proper constitution of the participant, placing us before a diachrony, which is also present in Lalangue. Thus, we can say that studying this concept can help us understand the relationship of the primary participant with Another one, which is especially true in autism.