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Inclusive Special Education brings with it specificities and has gaps for effective inclusion. This process may result from the absence of inclusive guidelines in the curricula of the licentiates, evidencing deficiencies in the didactic-pedagogical articulations, reflecting directly on the modus operandi of teaching-learning in Basic Education. This article aims to make possible reflections on the importance of art teaching in education professionals, more precisely music, contributing to socialization and learning. Art and its languages ​​contribute to the psychomotor, cognitive, social and affective development of children with Autism Spectrum Disorder (ASD). The school plays an important role in the education and development of these children, because the school is the space where paradigms are broken and adequate pedagogical resources must be offered to the students. In this sense, art helps students with ASD to have a significant teaching-learning process, since people with ASD are sensitive to the processes of interaction and socialization. La Educación Especial Inclusiva trae consigo especificidades y tiene vacíos para una inclusión efectiva. Este proceso puede resultar de la ausencia de lineamientos inclusivos en los currículos de las licenciaturas, evidenciando deficiencias en las articulaciones didáctico-pedagógicas, repercutiendo directamente en el modus operandi de la enseñanza-aprendizaje en la Educación Básica. Este artículo tiene como objetivo posibilitar reflexiones sobre la importancia de la enseñanza del arte en los profesionales de la educación, más precisamente de la música, contribuyendo a la socialización y al aprendizaje. El arte y sus lenguajes contribuyen al desarrollo psicomotor, cognitivo, social y afectivo de los niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). La escuela juega un papel importante en la educación y desarrollo de estos niños, porque la escuela es el espacio donde se rompen paradigmas y se deben ofrecer los recursos pedagógicos adecuados a los estudiantes. En este sentido, el arte ayuda a los estudiantes con TEA a tener un proceso de enseñanza-aprendizaje significativo, ya que las personas con TEA son sensibles a los procesos de interacción y socialización. A Educação Especial Inclusiva traz consigo especificidades e dispõe de lacunas para a efetivação da inclusão. Este processo pode decorrer da ausência de pautas inclusivas nos currículos das licenciaturas, evidenciando carências nas articulações didático-pedagógicas, refletindo diretamente no módus operandi do ensinar-aprender na Educação Básica. Este artigo objetiva-se por viabilizar reflexões sobre a importância do ensino de arte nos profissionais da educação, mais precisamente a música, contributiva à socialização e aprendizagem. A arte e suas linguagens, contribuem no desenvolvimento psicomotor, cognitivo, social e afetivo das crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A escola desempenha um importante papel na educação e desenvolvimento dessas crianças, pois a escola é o espaço onde se rompem paradigmas e se deve oferecer recursos pedagógicos adequados aos educandos. Nesse sentido, a arte contribui para que os alunos com TEA, tenham um ensino-aprendizagem significativo, já que pessoas com TEA, dispõem de sensibilidade no que diz respeito aos processos de interação e socialização.

Alors que diverses initiatives recentes situent l’acces aux services specialises par les eleves autochtones comme un outil de l’egalite reelle en matiere de sante, de services sociaux et d’education pour les enfants des Premieres Nations au Canada, nous presentons ici une reflexion issue d’un projet de recherche visant a articuler les savoirs issus du milieu academique et detenus par deux communautes atikamekw a l’egard de l’evaluation des besoins des eleves autochtones. A la lumiere de la surrepresentation de ces eleves dans les programmes d’education specialises et des travaux s’inscrivant dans les Disability Critical Race Studies, un ecart entre les principaux constats emanant d’une metasynthese descriptive de 82 ecrits et des diverses activites realisees aupres d’acteurs scolaires impliques dans l’evaluation des besoins des eleves au sein de ces communautes est documente. Ce dernier rappelle l’importance de depasser la posture d’instrumentalisation du chercheur et de considerer, dans la reflexion sur l'intersection entre education specialisee et peuples autochtones, l’interdependance du capacitisme et du racisme dans la categorisation des eleves autochtones « en difficulte ». AVALIANDO AS NECESSIDADES DOS ESTUDANTES INDIGENAS: DESAFIOS PARA A PESQUISA DECOLONIAL Embora varias iniciativas recentes situem o acesso a servicos especializados por estudantes indigenas como uma ferramenta para a igualdade substantiva em saude, servicos sociais e educacao para criancas das Primeiras Nacoes no Canada, apresentamos aqui uma reflexao resultante de um projeto de pesquisa que visou combinar o conhecimento academico com o de duas comunidades Atikamekw no que diz respeito a avaliacao das necessidades dos estudantes autoctones. A luz da super-representacao desses estudantes em programas de educacao especializada e dos estudos criticos sobre a deficiencia, percebemos a existencia de uma discrepância entre as principais descobertas retiradas de uma metassintese descritiva de um conjunto de 82 trabalhos academicos analisados e as expectativas dos atores escolares envolvidos na avaliacao das necessidades dos alunos nessas comunidades autoctones. Essa discrepância aponta para a importância de se superar a posicao de instrumentalizacao do pesquisador e reconhecer, na intersecao entre educacao especial e povos indigenas, a interdependencia entre o capacitismo e o racismo na categorizacao dos estudantes indigenas como “deficientes”. PALAVRAS CHAVES: Povos Indigenas; Avaliacao de estudantes; Necessidades educativas especiais; Colonialismo. ASSESSING THE NEEDS OF INDIGENOUS STUDENTS: CHALLENGES FOR DECOLONIAL RESEARCH While various and recent initiatives have presented access to specialized services by indigenous students as a tool for reaching real equality in health, social services and education for First nations children in Canada, our paper presents a reflection from a research project aimed at articulating scientific and lay knowledge of two atikamekw communities on special needs assessment processes of these students. Considering the over-representation of these students in specialized education programs and critical studies on disability, we documented a discrepancy between the main findings of our descriptive metasynthesis of 82 academic publications analysed and the expectations of school actors involved in assessing students’ needs in these indigenous communities. This discrepancy highlights the importance of overcoming the instrumentalization position of the researcher and to recognize, in the intersection between special education and indigenous peoples, the interdependence of ableism and racism in categorizing indigenous students as “disabled”. KEYWORDS: Indigenous people; Student’ assessment; Special educational needs; Colonialism.

Learning disabilities can originate from a variety of causes, but especially in the early years of elementary school the main obstacles to learning refer to psychomotor disorders. The present work addresses the main psychomotor disorders based on bibliographic research. Initially it presents what is psychomotricity, its object of study and its purposes. Therefore, each of the seven psychomotor aspects is defined: tonicity, balance, laterality, body schema, spatiotemporal structuring, global praxias and fine praxias and, finally, we discuss the main motor disorders: psychomotor instability, weakness psychomotor, psychomotor inhibition, cross laterality and malpractice. It was found that Psychomotricity has a lot to contribute in this regard, especially when the learning problem comes from some failure in motor development, because it works with aspects that go beyond the treatment of motor problems, but seeks a functionality for the body. For this, psychomotricity aims not only the movement, but the total functioning of the individual, working with the affective and cognitive areas. Las dificultades de aprendizaje pueden originarse por varias causas, pero principalmente en los primeros años de la escuela primaria los principales obstáculos para el aprendizaje se refieren a los trastornos psicomotores. El presente trabajo aborda las principales alteraciones psicomotrices a partir de la investigación bibliográfica. Inicialmente presenta qué es la psicomotricidad, su objeto de estudio y sus finalidades. Por tanto, se define cada uno de los siete aspectos psicomotores: tonicidad, equilibrio, lateralidad, esquema corporal, estructuración espacio-temporal, praxia global y praxia fina y, por último, se comentan los principales trastornos motores: inestabilidad psicomotora, debilidad, inhibición psicomotora, inhibición psicomotora, transversalidad y torpeza. Se encontró que la psicomotricidad tiene mucho que aportar en este sentido, sobre todo cuando el problema de aprendizaje proviene de una falla en el desarrollo motor, pues trabaja aspectos que van más allá del tratamiento de los problemas motores, sino que busca la funcionalidad para el cuerpo. Para ello, la psicomotricidad tiene como objetivo no sólo el movimiento, sino el funcionamiento total del individuo, trabajando con las áreas afectiva y cognitiva. As dificuldades de aprendizagem podem ter origem em diversas causas, mas principalmente nos anos iniciais do ensino fundamental os principais obstáculos para aprendizagem se referem às disfunções psicomotoras. O presente trabalho aborda as principais disfunções psicomotoras a partir de pesquisa bibliográfica. Inicialmente apresenta o que é psicomotricidade, seu objeto de estudo e suas finalidades. Por conseguinte, define-se cada um dos sete aspectos psicomotores: tonicidade, equilíbrio, lateralidade, esquema corporal, estruturação espaço-temporal, praxias global e praxias fina e, por fim, discorre-se sobre as principais disfunções motoras: instabilidade psicomotora, debilidade psicomotora, inibição psicomotora, lateralidade cruzada e imperícia. Verificou-se que a psicomotricidade tem muito a contribuir nesse quesito, principalmente quando o problema de aprendizagem é oriundo de alguma falha no desenvolvimento motor, pois trabalha com aspectos que ultrapassam o tratamento dos problemas motores, mas busca uma funcionalidade para o corpo. Para isso, a psicomotricidade visa não apenas o movimento, mas o funcionamento total do indivíduo, trabalhando com as áreas afetiva e cognitiva.

The present work aimed to report the processes and results of a sustainable garden project developed in a sustainable educational space applied with teaching practices in a way that allowed the use of different approaches that favored the construction of theoretical and practical knowledge related to sustainability issues, environment and healthy eating as a strategy in environmental education, encouraging mobilization towards the dissemination and multiplication of information in our society, which is one of the first steps towards building an educational process. And through that, it was possible to obtain results through observations and interventions of actions that contributed to the teaching of Science, which made it possible for students to know and understand the reality in which they are inserted. The project had direct participation of the students where they were responsible for the satisfactory result for presenting improvement in the teaching and learning process by means of provided knowledge, changes in habits throughout this project, such as the awareness of the importance of reuse, recycling and the reduction of materials recyclables used, as well as the search for quality of life, well-being and preservation of the environment. In this context, it is important to emphasize that with the execution of the project it was possible to build a closer relationship between the theoretical and practical classes used in the face of the acquired skills, knowledge about the importance of obtaining a management technique for a healthy diet and free from the use of pesticides. , focusing on the development among the disciplines, reaching to collaborate an interdisciplinary transformation and social inclusion. El presente trabajo tuvo como objetivo relatar los procesos y resultados de un proyecto de huerta sustentable desarrollado en un espacio educativo sustentable aplicado con prácticas docentes de manera que permitió el uso de diferentes enfoques que favorecieron la construcción de conocimientos teóricos y prácticos relacionados con temas de sustentabilidad, medio ambiente. y la alimentación saludable como estrategia en la educación ambiental, fomentando la movilización hacia la difusión y multiplicación de información en nuestra sociedad, que es uno de los primeros pasos para la construcción de un proceso educativo. Y a través de eso, fue posible obtener resultados a través de observaciones e intervenciones de acciones que contribuyeron a la enseñanza de las Ciencias, lo que posibilitó que los estudiantes conozcan y comprendan la realidad en la que están insertos. El proyecto contó con la participación directa de los estudiantes donde ellos fueron los responsables del resultado satisfactorio al presentar mejora en el proceso de enseñanza aprendizaje por medio de los conocimientos brindados, cambios de hábitos a lo largo de este proyecto, como la concientización de la importancia de reutilizar, reciclar y la reducción de materiales reciclables utilizados, así como la búsqueda de la calidad de vida, el bienestar y la preservación del medio ambiente. En este contexto, es importante resaltar que con la ejecución del proyecto se logró construir una relación más estrecha entre las clases teóricas y prácticas utilizadas de cara a las habilidades adquiridas, conocimientos sobre la importancia de obtener una técnica gerencial para un alimentación saludable y libre del uso de pesticidas, enfocándose en el desarrollo entre las disciplinas, llegando a colaborar en una transformación interdisciplinaria e inclusión social. O presente trabalho teve por objetivo relatar os processos e resultados de um projeto de horta sustentável desenvolvido num espaço educacional sustentável aplicado com práticas de ensino, de forma que permitiu o uso de diversas abordagens que favoreceu a construção de conhecimentos teóricos e práticos relacionados à questões de sustentabilidade, meio ambiente e alimentação saudável como estratégia na educação ambiental com o incentivo à mobilização rumo à disseminação e multiplicação de informação em nossa sociedade que é um dos primeiros passos para a construção de um processo educativo. E através disso, foi possível obter resultados através de observações e intervenções de ações que contribuíram para que o ensino de Ciências proporcionasse condições para que alunos conhecessem e compreendessem a realidade em que se encontram inseridos. O projeto teve participação direta dos alunos onde foram responsáveis pelo resultado satisfatório por apresentar melhora no processo de ensino e aprendizagem por meios de conhecimento proporcionado, mudanças de hábitos ao longo desse projeto, como a conscientização da importância do reaproveitamento, reciclagem e a redução de materiais recicláveis utilizados, bem como a busca pela qualidade de vida, o bem-estar e a preservação do meio ambiente. Nesse contexto é importante ressaltar que com a execução do projeto foi possível construir maior aproximação entre as aulas teóricas e práticas utilizadas diante das habilidades adquiridas, conhecimentos sobre a importância de se obter uma técnica de manejo para uma alimentação saudável e livre da utilização de produtos agrotóxicos, focando no desenvolvimento dentre as disciplinas, atingindo a colaborar uma transformação interdisciplinar e a inclusão social.

The article focuses on the Student Assistance policies carried out by the Educational Development Nucleus - NuDE of the Federal University of Pampa, Unipampa, Campus Uruguaiana, expressed in financial support actions for Student Assistance scholarship recipients, with the aim of problematizing the relationship between socioeconomic vulnerability with the challenges brought by the pandemic, specifically the period of social isolation and Emergency Remote Learning (ERE). The discussion presented here strives to highlight the strong connection between students in a situation of social vulnerability and their permanence, an understanding that supported the survey of these subjects' levels of satisfaction. The study is based on the theoretical assumptions of participatory school management, inserting policies in a democratic perspective. Methodologically, the research, of a quantitative-qualitative, exploratory nature, sought to understand the role of policies from the perspective of those assisted, adopting, as a theoretical framework for analysis, the anthropology of development. Due to the extent of the investigation, this article focuses the first phase referring to the general satisfaction and challenges faced by the studied population, based on three main categories: mental health, financial balance and challenges to adapt to the ERE translated into five questions posed in the data collection instrument. The inclusion condition was the family income not exceed a minimum wage and a half per person. The results showed that Student Assistance actions (financial aid to supplement food, rent and connection infrastructure) have contributed to assisted students. The aid was also expanded to cover emergency demands (Aid to Digital Inclusion) to improve access to the ERE, promoting the permanence of students, even in the midst of the COVID-19 crisis. El artículo se centra en las políticas de Asistencia al Estudiante que lleva a cabo el Núcleo de Desarrollo Educativo - NuDE de la Universidad Federal de Pampa, Unipampa, Campus Uruguaiana, expresadas en acciones de apoyo financiero a los becarios de Asistencia al Estudiante, con el objetivo de problematizar la relación entre vulnerabilidad socioeconómica con los desafíos traídos por la pandemia, específicamente el período de aislamiento social y Aprendizaje Remoto de Emergencia (ERE). La discusión aquí presentada busca resaltar la fuerte conexión entre los estudiantes en situación de vulnerabilidad social y su permanencia, entendimiento que apoyó la encuesta sobre los niveles de satisfacción de estos sujetos. El estudio se basa en los supuestos teóricos de la gestión escolar participativa, insertando las políticas en una perspectiva democrática. Metodológicamente, la investigación, de carácter cuantitativo- cualitativo, exploratorio, buscó comprender el papel de las políticas desde la perspectiva de los asistidos, adoptando, como marco teórico de análisis, la antropología del desarrollo. Por la amplitud de la investigación, Este artículo centra la primera fase en referencia a la satisfacción general y los desafíos que enfrenta la población estudiada, con base en tres grandes categorías: salud mental, equilibrio financiero y desafíos para adaptarse a los ERE traducidos en cinco preguntas planteadas en el instrumento de recolección de datos. La condición de inclusión fue que el ingreso familiar no exceder un salario mínimo y medio por persona. Los resultados mostraron que las acciones de Asistencia al Estudiante (ayudas económicas para complementar la infraestructura de alimentación, alquiler y conexión) han contribuido a la asistencia a los estudiantes. La ayuda también se amplió para cubrir demandas de emergencia (Ayudas a la Inclusión Digital) para mejorar el acceso a los ERE, promoviendo la permanencia de los estudiantes, incluso en medio de la crisis del COVID-19. O artigo enfoca as políticas de Assistência estudantil realizadas pelo Núcleo de Desenvolvimento Educacional - NuDE da Universidade Federal do Pampa, Unipampa, Campus Uruguaiana, expressas em ações de apoio financeiro para os bolsistas de Assistência estudantil, com o objetivo de problematizar a relação entre vulnerabilidade socioeconômica com os desafios trazidos pela pandemia, especificamente o período de isolamento social e o Ensino Remoto Emergencial (ERE). A discussão aqui colocada se empenha em evidenciar a forte ligação entre os estudantes em situação de vulnerabilidade social e sua permanência, compreensão que sustentou o levantamento dos níveis de satisfação destes sujeitos. O estudo se apoia nos pressupostos teóricos da gestão escolar participativa, inserindo as políticas na ótica democrática. Metodologicamente, a pesquisa, de caráter quanti-qualitativo, de natureza exploratória, buscou entender o papel das políticas a partir do olhar dos assistidos, adotando, como marco teórico de análise, a antropologia do desenvolvimento, Devido a extensão da investigação, este artigo enfoca a primeira fase referindo-se à satisfação geral e desafios enfrentados pela população estudada, a partir três categorias principais: saúde mental, equilíbrio financeiro e desafios para adaptação ao ERE traduzidas em cinco questões colocadas no instrumento de coleta de dados. A condição de inclusão foi a renda familiar não exceder a um salário mínimo e meio por pessoa. Os resultados mostraram que as ações de Assistência Estudantil (auxílios financeiros para complementação da alimentação, aluguéis e infraestrutura de conexão) têm contribuído com os estudantes assistidos. Os auxílios ainda foram ampliados abarcando demandas emergenciais (Auxílio à Inclusão Digital) para melhorar acesso ao ERE, promovendo a permanência dos estudantes, mesmo em meio à crise da COVID-19.

This article presents a qualitative study on the perceptions of teachers about immigrant or refugee children in public schools. It is based on the critical perspective of intercultural education and in the historical-cultural concept. Interviews were conducted between 2018 and 2019 with ten teachers of the first five years in a municipal elementary school in Duque de Caxias, Rio de Janeiro. All the teachers have over twelve years of experience in basic education, and had Congolese or Angolan children in their classes. We identified that the presence of immigrant children, which could initially be a difficult element for the teaching-learning process, has motivated new reflections on differences, inequalities, prejudices and discrimination in schools. Este artículo presenta una investigación cualitativa sobre las percepciones de docentes sobre los niños inmigrantes o refugiados en las escuelas públicas, basada en la perspectiva crítica de la educación intercultural y la concepción histórico-cultural. Las entrevistas se realizaron entre 2018 y 2019 con diez profesores del primer ciclo de enseñanza primaria, de una escuela municipal en Duque de Caxias, Río de Janeiro, con más de doce años de experiencia en educación básica y que tenían niños congoleños o angoleños en sus clases. Identificamos que la presencia de niños inmigrantes, que inicialmente podría ser un elemento obstaculizador para el proceso de enseñanza-aprendizaje, ha sido un motor para nuevas reflexiones sobre diferencias, desigualdades, prejuicios y discriminación en el espacio escolar. Cet article présente une recherche qualitative sur les perceptions des enseignants concernant des enfants en situation d’immigration ou de réfuge, ancrée sur la perspective critique de l’éducation interculturelle et la conception historico-culturelle. Des entretiens ont été menés entre 2018 et 2019 auprès de dix enseignants de l’Enseignement élementaire d’une école comunale de Duque de Caxias, Rio de Janeiro, ces enseignants avec douze ans et plus d’expérience avaient dans leurs classes des enfants congolais ou angolais. Nous avons constaté que la présence d’enfants en situation d’immigration qui, au départ, aurait pu rendre difficile le processus d’enseignement-apprentissage est plutôt un moteur de nouvelles réflexions sur les différences, les inégalités, les préjugés et la discrimination dans l’espace scolaire. Este artigo apresenta uma pesquisa qualitativa sobre as percepções de docentes a respeito de crianças em situação de imigração ou de refúgio na escola pública, baseada na perspectiva crítica de educação intercultural e na concepção histórico-cultural. Foram realizadas entrevistas entre 2018 e 2019 com dez professores do Ensino Fundamental I de uma escola municipal de Duque de Caxias, Rio de Janeiro, com mais de doze anos de experiência na educação básica e que tiveram, em suas turmas, crianças congolesas ou angolanas. Identificamos que a presença de crianças em situação de imigração, que inicialmente se poderia constituir em um elemento dificultador para o processo de ensino-aprendizagem, tem sido um motor para novas reflexões sobre diferenças, desigualdades, preconceitos e discriminação no espaço escolar.

Submitted by Maria Fernanda Leite (leitem@stj.jus.br) on 2021-05-12T13:16:56Z No. of bitstreams: 2 reconhecimento_pessoas_partir_borri.pdf: 934828 bytes, checksum: c718655235c4c63bbd765049c8ad0bbc (MD5) license.txt: 1239 bytes, checksum: c9b4c351324448672315a00808efb725 (MD5) Approved for entry into archive by Stephanie Moira (rsmoira@stj.jus.br) on 2021-05-18T18:25:47Z (GMT) No. of bitstreams: 2 reconhecimento_pessoas_partir_borri.pdf: 934828 bytes, checksum: c718655235c4c63bbd765049c8ad0bbc (MD5) license.txt: 1239 bytes, checksum: c9b4c351324448672315a00808efb725 (MD5) Made available in DSpace on 2021-05-18T18:25:47Z (GMT). No. of bitstreams: 2 reconhecimento_pessoas_partir_borri.pdf: 934828 bytes, checksum: c718655235c4c63bbd765049c8ad0bbc (MD5) license.txt: 1239 bytes, checksum: c9b4c351324448672315a00808efb725 (MD5) Previous issue date: 2021

Submitted by jualmei@stj.jus.br (jualmei@stj.jus.br) on 2021-09-03T20:02:31Z No. of bitstreams: 2 limites_clausulas_fixadas_avila.pdf: 176121 bytes, checksum: 1d0755225be7aa5a03533881e9ac66cf (MD5) license.txt: 1239 bytes, checksum: c9b4c351324448672315a00808efb725 (MD5) Approved for entry into archive by Stephanie Moira (rsmoira@stj.jus.br) on 2021-09-09T19:30:16Z (GMT) No. of bitstreams: 2 limites_clausulas_fixadas_avila.pdf: 176121 bytes, checksum: 1d0755225be7aa5a03533881e9ac66cf (MD5) license.txt: 1239 bytes, checksum: c9b4c351324448672315a00808efb725 (MD5) Made available in DSpace on 2021-09-09T19:30:16Z (GMT). No. of bitstreams: 2 limites_clausulas_fixadas_avila.pdf: 176121 bytes, checksum: 1d0755225be7aa5a03533881e9ac66cf (MD5) license.txt: 1239 bytes, checksum: c9b4c351324448672315a00808efb725 (MD5) Previous issue date: 2021

Orientador: Profº. Drº. Alexandre José Santana Coorientador: Profº. Drº. Marcos André Verdi Tese (doutorado)--Universidade Estadual de Maringá, Dep. de Matemática, Programa de Pós-Graduação em Matemática, Área de Concentração: Geometria e Topologia, 2021 Nesta tese abordaremos dois assuntos. O primeiro e uma descrição das classes de L-equivalencia para sistemas de controle lineares sobre grupos de Lie conexos e simplesmente conexos de dimensão 2. O segundo assunto e a controlabilidade de sistemas de controles lineares em grupos de Lie G conexos, simplesmente conexos, solúveis e não nilpotentes de dimensao quatro. In this thesis we will study two issues.The first is a description of the L-equivalence classes for linear control systems over connected and simply connected Lie groups of dimension 2. The second subjectis the controllability of linear control systems in connected, simply connected, solvable and non-nilpotent Lie groups G of dimension four.

Resumo Este artigo apresenta uma pesquisa qualitativa sobre as percepções de docentes a respeito de crianças em situação de imigração ou de refúgio na escola pública, baseada na perspectiva crítica de educação intercultural e na concepção histórico-cultural. Foram realizadas entrevistas entre 2018 e 2019 com dez professores do Ensino Fundamental I de uma escola municipal de Duque de Caxias, Rio de Janeiro, com mais de doze anos de experiência na educação básica e que tiveram, em suas turmas, crianças congolesas ou angolanas. Identificamos que a presença de crianças em situação de imigração, que inicialmente se poderia constituir em um elemento dificultador para o processo de ensino-aprendizagem, tem sido um motor para novas reflexões sobre diferenças, desigualdades, preconceitos e discriminação no espaço escolar. Abstract This article presents a qualitative study on the perceptions of teachers about immigrant or refugee children in public schools. It is based on the critical perspective of intercultural education and in the historical-cultural concept. Interviews were conducted between 2018 and 2019 with ten teachers of the first five years in a municipal elementary school in Duque de Caxias, Rio de Janeiro. All the teachers have over twelve years of experience in basic education, and had Congolese or Angolan children in their classes. We identified that the presence of immigrant children, which could initially be a difficult element for the teaching-learning process, has motivated new reflections on differences, inequalities, prejudices and discrimination in schools. Résumé Cet article présente une recherche qualitative sur les perceptions des enseignants concernant des enfants en situation d’immigration ou de réfuge, ancrée sur la perspective critique de l’éducation interculturelle et la conception historico-culturelle. Des entretiens ont été menés entre 2018 et 2019 auprès de dix enseignants de l’Enseignement élementaire d’une école comunale de Duque de Caxias, Rio de Janeiro, ces enseignants avec douze ans et plus d’expérience avaient dans leurs classes des enfants congolais ou angolais. Nous avons constaté que la présence d’enfants en situation d’immigration qui, au départ, aurait pu rendre difficile le processus d’enseignement-apprentissage est plutôt un moteur de nouvelles réflexions sur les différences, les inégalités, les préjugés et la discrimination dans l’espace scolaire. Resumen Este artículo presenta una investigación cualitativa sobre las percepciones de docentes sobre los niños inmigrantes o refugiados en las escuelas públicas, basada en la perspectiva crítica de la educación intercultural y la concepción histórico-cultural. Las entrevistas se realizaron entre 2018 y 2019 con diez profesores del primer ciclo de enseñanza primaria, de una escuela municipal en Duque de Caxias, Río de Janeiro, con más de doce años de experiencia en educación básica y que tenían niños congoleños o angoleños en sus clases. Identificamos que la presencia de niños inmigrantes, que inicialmente podría ser un elemento obstaculizador para el proceso de enseñanza-aprendizaje, ha sido un motor para nuevas reflexiones sobre diferencias, desigualdades, prejuicios y discriminación en el espacio escolar.

Submitted by leitem@stj.jus.br (leitem@stj.jus.br) on 2019-08-08T17:59:34Z No. of bitstreams: 2 conhecimentos_fortuitos_apreensao_zaclis.pdf: 890036 bytes, checksum: 74cc351b9921b2748a6fa6fcce957f37 (MD5) license.txt: 1239 bytes, checksum: c9b4c351324448672315a00808efb725 (MD5) Approved for entry into archive by Roberta Marins (rmarins@stj.jus.br) on 2019-08-12T19:54:21Z (GMT) No. of bitstreams: 2 conhecimentos_fortuitos_apreensao_zaclis.pdf: 890036 bytes, checksum: 74cc351b9921b2748a6fa6fcce957f37 (MD5) license.txt: 1239 bytes, checksum: c9b4c351324448672315a00808efb725 (MD5) Made available in DSpace on 2019-08-12T19:54:21Z (GMT). No. of bitstreams: 2 conhecimentos_fortuitos_apreensao_zaclis.pdf: 890036 bytes, checksum: 74cc351b9921b2748a6fa6fcce957f37 (MD5) license.txt: 1239 bytes, checksum: c9b4c351324448672315a00808efb725 (MD5) Previous issue date: 2019

Submitted by betanial@stj.jus.br (betanial@stj.jus.br) on 2019-05-17T17:29:11Z No. of bitstreams: 2 limites_premios_colaboracao_bertolazo.pdf: 2460218 bytes, checksum: 543791c9d762ef1edee9a1a234ad42a5 (MD5) license.txt: 1239 bytes, checksum: c9b4c351324448672315a00808efb725 (MD5) Approved for entry into archive by Roberta Marins (rmarins@stj.jus.br) on 2019-05-22T20:30:18Z (GMT) No. of bitstreams: 2 limites_premios_colaboracao_bertolazo.pdf: 2460218 bytes, checksum: 543791c9d762ef1edee9a1a234ad42a5 (MD5) license.txt: 1239 bytes, checksum: c9b4c351324448672315a00808efb725 (MD5) Made available in DSpace on 2019-05-22T20:30:18Z (GMT). No. of bitstreams: 2 limites_premios_colaboracao_bertolazo.pdf: 2460218 bytes, checksum: 543791c9d762ef1edee9a1a234ad42a5 (MD5) license.txt: 1239 bytes, checksum: c9b4c351324448672315a00808efb725 (MD5) Previous issue date: 2019

INTRODUÇÃO: A pneumatização do nervo óptico é uma entidade extremamente rara e foi relatada na literatura médica apenas em casos de traumatismos crânio-faciais graves ou por lesão direta em injeções retrobulbares. Relatamos um caso de pneumatização do nervo óptico como complicação pós-operatória de ressecção de lesão no ângulo ponto-cerebelar. RELATO DO CASO: Mulher de 44 anos, internada para ressecção de lesão expansiva na cisterna do ângulo ponto-cerebelar esquerdo. Evoluiu no pós-operatório com cefaleia, tendo sido submetida a Tomografia Axial Computadorizada (TAC) do crânio que evidenciou pneumoencéfalo na fossa posterior e pneumatização da bainha liquórica do nervo óptico esquerdo em sua porção intra-orbitária. O comprometimento do nervo óptico neste caso foi decorrente da comunicação do mesmo com o espaço subaracnoídeo. DISCUSSÃO: A pneumatização do nervo óptico decorre de extensão do ar presente no espaço subaracnoídeo a sua bainha, tendo sido relatado após traumatismos crânio-faciais significativos. Relatamos pela primeira vez na literatura tal achado como um evento pós-operatório., Revista Sociedade Portuguesa de Oftalmologia, Vol. 42 N.º 4 (2018)

This article aims to address the evidence’s custody chain breaks and its effects in the Brazilian criminal proceedings. Every day the theme has become more important to the point of deserving a deeper examination of its meaning and relevance as a way of guaranteeing the reliability of the evidence produced in the criminal process, from its inception until the moment of its evaluation by the court, allowing the verification of its existential chronology. Moreover, the legal basis governing the institute at a national level should be explored in order to verify the consequences of its disregarding in the light of the constitutional principles. Finally, the article seeks to point out the consequences of the disregard or violation of the evidence’s custody chain, including the implications thereof, specially regarding the incidence of unlawfulness in the evidence’s source and its repercussion in the derived evidences., O presente artigo visa a abordar a quebra da cadeia de custódia da prova e seus desdobramentos no processo penal brasileiro. O tema tem ganhado cada dia mais importância a ponto de merecer exame mais aprofundado do seu significado e relevância como forma de garantir a confiabilidade da prova produzida no processo penal desde seu nascedouro até o momento da valoração pelo magistrado, permitindo-se a verificação de sua cronologia existencial. Além disso, deve-se explorar a base legal que regulamenta o instituto no âmbito nacional, a fim de verificar as consequências geradas a partir do desrespeito à cadeia de custódia à luz dos princípios constitucionais. Finalmente, pretende-se apontar os desdobramentos do desrespeito ou violação à cadeia de custódia da prova, incursionando nas implicações daí oriundas, especialmente a incidência de ilicitude da fonte de prova e sua repercussão nas provas derivadas.

Submitted by betanial@stj.jus.br (betanial@stj.jus.br) on 2018-03-23T12:41:45Z No. of bitstreams: 2 quebra_cadeia_custodia_menezes.pdf: 324200 bytes, checksum: 8f023fdb3e89475a12630b7ecf4b28ea (MD5) license.txt: 1239 bytes, checksum: c9b4c351324448672315a00808efb725 (MD5) Approved for entry into archive by Patrícia Rabello (rabello@stj.jus.br) on 2018-04-05T17:43:45Z (GMT) No. of bitstreams: 2 quebra_cadeia_custodia_menezes.pdf: 324200 bytes, checksum: 8f023fdb3e89475a12630b7ecf4b28ea (MD5) license.txt: 1239 bytes, checksum: c9b4c351324448672315a00808efb725 (MD5) Made available in DSpace on 2018-04-05T17:43:45Z (GMT). No. of bitstreams: 2 quebra_cadeia_custodia_menezes.pdf: 324200 bytes, checksum: 8f023fdb3e89475a12630b7ecf4b28ea (MD5) license.txt: 1239 bytes, checksum: c9b4c351324448672315a00808efb725 (MD5) Previous issue date: 2018

This article aims to discuss the relevant subject of double record of plea agreement, as well as the possibility of withholding access to one of the registration forms from the investigated/accused person. The matter is highlighted notably in face of the article writing 4, §13, of Law 12.850 / 13, which provides that, whenever possible, should promote the registration record by audiovisual means, indicating expressly of registration of the statements collected in collaboration. In addition, current data indicate the existence of a significant number of new technologies, endowed with skillful mechanisms to promote the registration of declarations by the means provided by law, indicating that the legal authorities have the onus to justify the reasons that lead to the unavailability of audiovisual record of the award-winning collaborator testimony. Finally, it is salutary to make available to defense all forms of registration of the declarations obtained in the case of delation, mainly because the Public Prosecutor's Office has knowledge of such elements, so that the restriction of access implies violation of parity of arms., O artigo tem o objetivo de discutir o tema atinente ao duplo registro dos atos de colaboração premiada, assim como, a possibilidade de sonegar ao investigado/acusado o acesso a uma das formas do registro. A matéria tem relevo notadamente em face da redação do art. 4º, §13, da Lei 12.850/13, o qual prevê que, sempre que possível, deve-se promover o registro das declarações por meio audiovisual, indicando forma expressa de registro das declarações colhidas em sede de colaboração. Ademais, os dados atuais indicam a existência de número significativo de novas tecnologias, dotadas de mecanismos hábeis a promover o registro das declarações pelo meio previsto em lei, indicando que as autoridades legais possuem o ônus de justificar os motivos que conduzem a inviabilidade do registro audiovisual dos depoimentos do colaborador premiado. Finalmente, é salutar viabilizar à defesa todas as formas de registro das declarações obtidas em sede de delação, sobretudo porque o Ministério Público detém conhecimento de tais elementos, de modo que a restrição de acesso implica violação à paridade de armas.

DOI: 10.22197/rbdpp.v3i1.48 Submitted by Roberta Marins (rmarins@stj.jus.br) on 2017-04-03T16:47:55Z No. of bitstreams: 2 obrigatoriedade_duplo_registro_borri.pdf: 283826 bytes, checksum: 0e0b7c8e552dc6f9a01a07bee64f0e2e (MD5) license.txt: 1239 bytes, checksum: c9b4c351324448672315a00808efb725 (MD5) Approved for entry into archive by Patrícia Rabello (rabello@stj.jus.br) on 2017-04-05T21:22:47Z (GMT) No. of bitstreams: 2 obrigatoriedade_duplo_registro_borri.pdf: 283826 bytes, checksum: 0e0b7c8e552dc6f9a01a07bee64f0e2e (MD5) license.txt: 1239 bytes, checksum: c9b4c351324448672315a00808efb725 (MD5) Made available in DSpace on 2017-04-05T21:22:47Z (GMT). No. of bitstreams: 2 obrigatoriedade_duplo_registro_borri.pdf: 283826 bytes, checksum: 0e0b7c8e552dc6f9a01a07bee64f0e2e (MD5) license.txt: 1239 bytes, checksum: c9b4c351324448672315a00808efb725 (MD5) Previous issue date: 2017

OBJETIVO: A ressonância magnética tem sido utilizada para avaliar as vias lacrimais, com vantagens em relação à dacriocistografia por raios-X. O objetivo deste trabalho é obter imagens de alta resolução utilizando bobinas de superfície microscópicas para avaliação de estruturas normais das vias lacrimais, comparando com o aspecto observado utilizando-se bobinas de superfície convencionais. MATERIAIS E MÉTODOS: Cinco voluntários assintomáticos, sem histórico de lacrimejamento, submeteram-se a ressonância magnética de alto campo, com bobinas de superfície (convencional e microscópica), com seqüência STIR após instilação de soro fisiológico. A identificação das estruturas anatômicas normais das vias lacrimais foi comparada utilizando-se as duas bobinas. Mediante uso de um sistema de escore, um valor médio de cada estrutura foi calculado por dois examinadores, consensualmente. RESULTADOS: Em 90% das vezes houve aumento do escore, atribuído à estrutura anatômica no estudo com a bobina microscópica. Em média, houve aumento de 1,17 ponto no escore, por estrutura anatômica visualizada, quando se utilizou a bobina microscópica. Observou-se, ainda, melhora subjetiva da relação sinal-ruído ao se utilizar a bobina microscópica. CONCLUSÃO: A dacriocistografia por ressonância magnética com bobinas microscópicas é um método adequado para o estudo das vias lacrimais, resultando em imagens de melhor qualidade quando comparada ao uso de bobinas de superfície convencionais. OBJECTIVE: Magnetic resonance imaging has been utilized in the evaluation of the lacrimal apparatus with some advantages over conventional dacryocystography. The present study was aimed at acquiring high-resolution images utilizing microscopic coils for evaluating typical structures of the lacrimal apparatus as compared with the findings observed with conventional surface coils. MATERIALS AND METHODS: Five asymptomatic volunteers with no history of epiphora were submitted to high-field magnetic resonance imaging with microscopic and conventional surface coils, and STIR sequence after instillation of saline solution. The definition of normal anatomic structures of lacrimal apparatuses was compared utilizing conventional and microscopic surface coils. Based on a consensual scoring system, the mean values for each structure were calculated by two observers. RESULTS: In 90% of cases, higher scores were attributed to images acquired with the microscopic coil. On average, a 1.17 point increase was observed in the scoring of anatomic structures imaged with the microscopic coil. Additionally, a subjective improvement was observed in the signal-to-noise ratio with the microscopic coil. CONCLUSION: Magnetic resonance dacryocystography with microscopic coils is the appropriate method for evaluating the lacrimal apparatus, providing images with better quality as compared with those acquired with conventional surface coils.

O objetivo deste trabalho foi descrever e ilustrar aspectos incomuns do hepatocarcinoma na tomografia computadorizada e ressonância magnética. A partir da análise retrospectiva de 100 casos de pacientes com hepatocarcinoma diagnosticado por análise combinada de exames de imagem, dosagem de alfa-feto-proteína, biópsia percutânea ou ressecção cirúrgica, selecionamos aqueles com apresentação atípica em um ou mais métodos de imagem ou aqueles com evolução não usual, ilustrando os seus principais aspectos de imagem. Entre os casos apresentados, escolhemos pacientes com hepatocarcinomas císticos, hemorrágicos, rotos e causando hemoperitônio, calcificados, com regressão espontânea, exofíticos, hipovasculares, gigantes e com disseminação não usual. O hepatocarcinoma é o tumor maligno mais comum do fígado e freqüentemente tem apresentação típica e associada à cirrose hepática. Porém, em alguns casos, apresentações atípicas podem retardar o seu diagnóstico. In order to evaluate atypical aspects of hepatocellular carcinoma at computed tomography and magnetic resonance imaging, we have retrospectively evaluated 100 patients with diagnosed hepatocellular carcinoma, based on combined imaging studies, laboratory results, biopsy and surgery. We have selected those cases with atypical findings at computed tomography or magnetic resonance imaging, including cystic lesions, bleeding tumors, with calcifications, with spontaneous regression, pedunculated tumors, hypovascular lesions, giant hepatocellular carcinomas, and those with unusual local invasiveness. The hepatocellular carcinoma is the most usual primary malignant lesion of the liver and usually it has a typical aspect and is associated with hepatic cirrhosis. However, in a significant number of cases, some uncommon findings can be responsible for a delayed diagnosis.

O objetivo deste trabalho foi descrever e ilustrar aspectos incomuns do hepatocarcinoma na tomografia computadorizada e ressonância magnética. A partir da análise retrospectiva de 100 casos de pacientes com hepatocarcinoma diagnosticado por análise combinada de exames de imagem, dosagem de alfa-feto-proteína, biópsia percutânea ou ressecção cirúrgica, selecionamos aqueles com apresentação atípica em um ou mais métodos de imagem ou aqueles com evolução não usual, ilustrando os seus principais aspectos de imagem. Entre os casos apresentados, escolhemos pacientes com hepatocarcinomas císticos, hemorrágicos, rotos e causando hemoperitônio, calcificados, com regressão espontânea, exofíticos, hipovasculares, gigantes e com disseminação não usual. O hepatocarcinoma é o tumor maligno mais comum do fígado e freqüentemente tem apresentação típica e associada à cirrose hepática. Porém, em alguns casos, apresentações atípicas podem retardar o seu diagnóstico.

OBJECTIVE: The aim of this prospective study was to investigate the feasibility of using a negative oral contrast agent to null the bowel signal during magnetic resonance cholangiopancreatography. MATERIAL AND METHOD: Fifteen healthy volunteers with no previous history of pancreaticobiliary disease or surgery were imaged with a single-shot fast spin-echo pulse sequence, using a magnetic resonance imaging system operating at 1.0 T. Data acquisition was started before and after administration of oral contrast agent. Using the magnetic resonance images obtained before and after administration of oral contrast agent, the common bile duct, pancreatic duct and papilla were assessed and graded by two radiologists. The frequency of adverse effects and the tolerance of the contrast were also evaluated. RESULTS: All patients that found negative oral contrast agent unpleasant (73% of the cases) tolerated well the oral contrast agent. Adverse effects as abdominal pain and diarrhea were noted in 30% of the patients. In all patients the high signal intensity from the intestinal fluid was completely suppressed. The depictions of the common hepatic duct were slightly improved, whereas the depictions of the choledochus, papilla and pancreatic duct were markedly improved by the negative oral contrast agent administration. CONCLUSION: Negative oral magnetic resonance contrast agent can be an effective and safe contrast media in eliminating signal intensity of the gastrointestinal tract, thus improving the depiction of the biliary system in magnetic resonance cholangiopancreatography.

OBJETIVO: Realizamos estudo prospectivo das vias biliares e pancreáticas através de colangiografia por ressonância magnética, com a utilização de meio de contraste oral negativo. Os nossos objetivos foram verificar se este novo meio de contraste melhora a visualização das vias biliar e pancreática, além de identificar a freqüência de efeitos colaterais ao contraste e sua aceitação pelo paciente. MATERIAL E MÉTODO: Quinze voluntários (oito homens e sete mulheres) com idades variando entre 18 e 54 anos (média de 29 anos), sem queixas ou cirurgias abdominais, foram submetidos a colangiografia por ressonância magnética. Foram realizadas duas seqüências colangiográficas em apnéia, antes e cinco minutos após a ingestão de 300 ml de contraste oral negativo. Os exames foram realizados em equipamento operando a 1,0 T. RESULTADOS: Setenta e três por cento dos voluntários consideraram o gosto ruim ou muito ruim, sugerindo uma aceitação discutível; 27% dos voluntários apresentaram náuseas; 20%, cólicas; 14%, azia ou parestesia labial; e 7%, diarréia. A visualização da via biliar extra-hepática foi considerada melhor após o contraste oral negativo em 9/15 voluntários (60%) e do ducto pancreático principal em todos os cinco em que havia interposição de alças. CONCLUSÃO: O contraste oral negativo melhora a visualização dos ductos hepatocolédoco e pancreático principal em exames de colangiografia por ressonância magnética, apesar da baixa aceitação e dos seus efeitos colaterais. OBJECTIVE: The aim of this prospective study was to investigate the feasibility of using a negative oral contrast agent to null the bowel signal during magnetic resonance cholangiopancreatography. MATERIAL AND METHOD: Fifteen healthy volunteers with no previous history of pancreaticobiliary disease or surgery were imaged with a single-shot fast spin-echo pulse sequence, using a magnetic resonance imaging system operating at 1.0 T. Data acquisition was started before and after administration of oral contrast agent. Using the magnetic resonance images obtained before and after administration of oral contrast agent, the common bile duct, pancreatic duct and papilla were assessed and graded by two radiologists. The frequency of adverse effects and the tolerance of the contrast were also evaluated. RESULTS: All patients that found negative oral contrast agent unpleasant (73% of the cases) tolerated well the oral contrast agent. Adverse effects as abdominal pain and diarrhea were noted in 30% of the patients. In all patients the high signal intensity from the intestinal fluid was completely suppressed. The depictions of the common hepatic duct were slightly improved, whereas the depictions of the choledochus, papilla and pancreatic duct were markedly improved by the negative oral contrast agent administration. CONCLUSION: Negative oral magnetic resonance contrast agent can be an effective and safe contrast media in eliminating signal intensity of the gastrointestinal tract, thus improving the depiction of the biliary system in magnetic resonance cholangiopancreatography.

OBJETIVO: Avaliar as artérias cervicais (carótidas e vertebrais) por meio da angio-RM, utilizando-se diferentes dosagens e diluições de contraste paramagnético. MATERIAIS E MÉTODOS: Estudo prospectivo em 15 pacientes, com análise de 30 artérias carótidas comuns, 30 artérias carótidas internas, 30 artérias carótidas externas e 30 artérias vertebrais, utilizando-se diferentes volumes e dosagens de contraste paramagnético: grupo I - dose única (14 ml de Gd-DTPA); grupo II -dose dupla (28 ml de Gd-DTPA); grupo III - dose única e diluída a 50%. A injeção de contraste foi realizada com a utilização de bomba injetora e com velocidades de injeção de 2 ml/s (grupo I) e 3 ml/s (grupos II e III). Os segmentos arteriais foram analisados por três examinadores em consenso de forma subjetiva, avaliando-se o grau de visibilidade, intensidade de contrastação e definição de seus contornos. RESULTADOS: Em todos os itens analisados os pacientes do grupo II apresentaram melhor resultado (visibilização total, boa contrastação dos vasos e contornos bem definidos). No grupo I houve boa visibilização das artérias carótidas e vertebrais, porém a intensidade de contraste e a definição dos contornos apresentaram variabilidade qualitativa. O grupo III apresentou os piores resultados, com dificuldade de visibilização, intensidade de contrastação baixa e contornos mal definidos. CONCLUSÃO: Entre os grupos analisados, a técnica utilizando dose dupla de gadolínio é a que permite melhor avaliação das artérias cervicais. A utilização de contraste diluído prejudica a avaliação dos vasos do pescoço. PURPOSE: To evaluate the carotid and vertebral arteries by magnetic resonance angiography, using different contrast volumes and dilution techniques. SUBJECTS AND METHODS: Prospective study of 15 patients, which included the evaluation of 30 common carotid arteries, 30 internal carotid arteries, 30 external carotid arteries and 30 vertebral arteries, using different gadolinium (Gd-DTPA) volumes and dilutions: group I - single-dose (14 ml of Gd-DTPA); group II - double-dose (28 ml of Gd-DTPA); group III - single-dose, dilution at 50%. Gd-DTPA was administered using a power injector at 2 ml/sec (group I) and 3 ml/sec (groups II and III). A qualitative assessment was performed for each arterial segment. Three radiologists, who judged the quality of depiction of the arteries, vascular signal intensity and contours delineation, performed a consensus analysis. RESULTS: All evaluated features showed better performance in group II (complete depiction of the arteries, good vascular signal intensity and well defined contours). In group I, there was adequate depiction of the arteries, but inadequate vascular signal intensity and contours delineation. Group III showed the poorest results, with inadequate parameters for all evaluated features. CONCLUSION: Among the tested Gd-DTPA dilutions and volumes, double-dose contrast injection allowed better evaluation of the carotid and vertebral arteries. The studies with dilution of Gd-DTPA showed the poorest results.

Os nossos objetivos foram estabelecer a eficácia da tomografia computadorizada sem contraste em diagnosticar a ureterolitíase, calcular a freqüência dos principais sinais tomográficos e medir a concordância interobservador, comparando-a com os resultados obtidos na urografia excretora, realizando estudo prospectivo duplo-cego em 25 pacientes com cólica nefrética. Em ambos os procedimentos avaliamos a existência de aumento renal, hidronefrose e cálculo ureteral. Deste último, descrevemos a sua localização e dimensão. Nos exames de tomografia computadorizada sem contraste procuramos também por estrias perirrenais, edema periureteral e o sinal do halo. Em 23 dos 25 exames de tomografia computadorizada sem contraste (92%) e em 17 das 25 urografias excretoras (68%) houve concordância dos resultados entre os dois observadores. Em 21 dos 25 pacientes os resultados dos dois métodos foram concordantes. Concluímos que a tomografia computadorizada sem contraste apresenta eficácia superponível à urografia excretora na avaliação de pacientes com cólica nefrética, sendo um método reprodutível e sem promover o desconforto do uso do contraste endovenoso. Our purpose was to evaluate the accuracy of unenhanced helical computed tomography in the diagnosis of ureteral lithiasis, to establish the frequency of the main computed tomography findings, and to assess and compare the interobserver agreement with the results of conventional intravenous urography. A prospective double-blind study was carried out in 25 patients referred for unenhanced helical computed tomography and conventional intravenous urography due to nephretic colic. Both methods were employed to evaluate the size of the kidneys, hydronephrosis and the size and location of ureteral stones. Perirenal hyperdensities, periureteral edema and the halo sign were also assessed by unenhanced helical computed tomography. In 23 of the 25 unenhanced helical computed tomography examinations (92%) and in 17 of the 25 conventional intravenous urography examinations (68%) there was agreement on the results of the two observers. In 21 of the 25 patients, there was agreement between the results of both methods. We concluded that unenhanced helical computed tomography is as efficient as conventional intravenous urography in the evaluation of patients with nephretic colic, is a reproducible method, and avoids the discomfort of the use of intravenous contrast.

OBJETIVO: avaliar a neoformação óssea da sutura palatina mediana em diferentes fases do procedimento de expansão rápida da maxila por meio de imagem digitalizada e comparar a densidade radiográfica das diferentes áreas selecionadas ao longo dessa sutura nos períodos estabelecidos. MÉTODOS: a amostra foi constituída por 23 indivíduos, na faixa etária de 9 a 12 anos, que foram submetidos à expansão rápida da maxila de acordo com um protocolo que consistiu, inicialmente, em uma volta completa no parafuso, seguida por ¼ de volta pela manhã e ¼ de volta à noite, durante duas semanas. Foram obtidas 69 radiografias oclusais em diferentes momentos do procedimento, as quais passaram pelo processo de digitalização via scanner e, posteriormente, foram submetidas ao programa Digora for Windows 5.6, para a realização das leituras de densidade radiográfica. RESULTADOS: em todas as fases do procedimento, os valores obtidos dos níveis de cinza foram, em média, diferentes entre si, comprovando uma recuperação óssea parcial da sutura palatina mediana. CONCLUSÕES: os resultados revelaram que são necessários mais de três meses para a completa recuperação sutural após a expansão rápida da maxila e que o método utilizado para a leitura das densidades mostrou-se fiel, devido à sua capacidade de exibir detalhes. Portanto, conclui-se que o expansor deve ser removido somente após a total recuperação óssea sutural, a fim de evitar as recidivas.AIM: To evaluate the new bone formation of the midpalatal suture in different phases of the rapid maxillary expansion procedure by means of the scanned image and to compare the radiographic density of the different selected areas along this suture in predetermined periods. METHODS: The sample consisted of 23 individuals, aged from 9 to 12 years who underwent rapid maxillary expansion in accordance with a protocol which consisted initially of a full turn on the screw, followed by ¼ turn by morning and ¼ turn at night for two weeks. Were obtained 69 occlusal radiographs at different phases of the procedure, which passed through the scanning process via scanner and then were subjected to the software Digora for Windows 5.6, to perform the readings of radiographic density. RESULTS: In all phases of the procedure, the values of gray levels were, on average, different from each other, showing partial bone healing of the midpalatal suture. CONCLUSIONS: The results revealed that are necessary more than three months for complete sutural recovery after the rapid maxillary expansion and that the method used to read the densities proved to be trustworthy, because of its ability to display details. Therefore, it can be concluded that the expander should be removed only after full sutural bone recovery in order to avoid relapses.

Metástases orbitárias de hepatocarcinoma (HCC) são raras. Os autores têm o objetivo de relatar o caso de um paciente que apresentou metástase orbitária como único achado de um HCC. Paciente masculino, 57 anos, apresentando massa em região temporal direita, associada à proptose, dor e hiperemia. Os exames de imagem revelaram volumosa massa em região temporal, estendendo-se para fossa temporal com destruição da parede orbitária e extensão intracraniana. A tomografia computadorizada de abdome demonstrou tumor primário no fígado. Foi realizada biópsia incisional através de uma orbitotomia anterior cujo estudo anátomo-patológico diagnosticou lesão metastática de hepatocarcinoma. O estudo imuno-histoquímico com marcador para CAM 5.2 e CEA foi positivo. A avaliação sistêmica não revelou outras lesões. O tumor evoluiu com rápido crescimento com óbito 15 meses após o diagnóstico. Metástases orbitárias do carcinoma hepatocelular são raras. Nosso caso foi relevante não só pela raridade desta lesão orbitária, como também pela ausência de outras lesões metastáticas e de sintomas sistêmicos.

Metástases orbitárias de hepatocarcinoma (HCC) são raras. Os autores têm o objetivo de relatar o caso de um paciente que apresentou metástase orbitária como único achado de um HCC. Paciente masculino, 57 anos, apresentando massa em região temporal direita, associada à proptose, dor e hiperemia. Os exames de imagem revelaram volumosa massa em região temporal, estendendo-se para fossa temporal com destruição da parede orbitária e extensão intracraniana. A tomografia computadorizada de abdome demonstrou tumor primário no fígado. Foi realizada biópsia incisional através de uma orbitotomia anterior cujo estudo anátomo-patológico diagnosticou lesão metastática de hepatocarcinoma. O estudo imuno-histoquímico com marcador para CAM 5.2 e CEA foi positivo. A avaliação sistêmica não revelou outras lesões. O tumor evoluiu com rápido crescimento com óbito 15 meses após o diagnóstico. Metástases orbitárias do carcinoma hepatocelular são raras. Nosso caso foi relevante não só pela raridade desta lesão orbitária, como também pela ausência de outras lesões metastáticas e de sintomas sistêmicos. Orbital metastasis of hepatocellular carcinoma is rare. We report an unusual orbital metastatic lesion as the only finding in a case of hepatocellular carcinoma. A 57-year-old man presented with a 6-month history of orbital painful right orbital mass, associated with proptosis. Computed tomography of the orbits showed an orbital soft tissue mass leading to bone erosion and intracranial invasion. Computed tomography of the adbomen showed a focal perfusion abnormality in the left lobe of the liver. Incisional biopsy was performed and the histopathologic examination of the specimen confirmed the diagnosis. The patient died 15 months after the initial presentation. COMENTS: This is a rare case of orbital metastasis of hepatocellular carcinoma. There was no another metastatic lesion and the patient reported only ophthalmological symptoms.

OBJETIVO: Avaliar a profundidade das fossas olfatórias e a freqüência de assimetria na altura e na inclinação lateral do contorno do teto etmoidal. MATERIAIS E MÉTODOS: Estudo retrospectivo de 200 tomografias computadorizadas dos seios da face no plano coronal realizadas no período de agosto a dezembro de 2006. As profundidades das fossas olfatórias foram classificadas segundo Keros. O teto etmoidal foi avaliado quanto à simetria entre os lados. RESULTADOS: O tipo de Keros mais encontrado foi o tipo II (73,3%), seguido do tipo I (26,3%) e do tipo III (0,5%). Em 12% (24 exames) havia assimetria entre os lados quanto à altura do teto etmoidal, e em 48,5% (97 exames) observou-se assimetria do contorno do teto, com inclinação lateral da lâmina crivosa de um dos lados. CONCLUSÃO: Em relação à profundidade das fossas olfatórias, o tipo II de Keros foi o mais freqüente. Verificou-se que a assimetria do teto do seio etmoidal, na maioria dos casos, estava relacionada com a inclinação lateral da lamela lateral da lâmina crivosa. OBJECTIVE: To evaluate the olfactory fossae depth according to the Keros' classification and determine the incidence and degree of asymmetry in the height and contour of the ethmoid roof. MATERIALS AND METHODS: Retrospective analysis of 200 coronal computed tomography studies of paranasal sinuses performed in the period between August and December, 2006. RESULTS: According to the Keros' classification, olfactory fossae type II was most frequently found in 73.3% of cases followed by type I in 26.3% and type III in 0.5% of cases. Asymmetry in the ethmoid roof height was found in 12% of cases (24 computed tomography studies), and contour asymmetry was found in 48.5% (97 computed tomography studies), with flattening of the ethmoid roof on one of the sides. CONCLUSION: As regards the olfactory fossae depth, the Keros' type II was most frequently found. In most of cases, the ethmoid roof asymmetry was related to angulation of the lateral lamella of the cribriform plate.

O objetivo é apresentar uma técnica recente para a avaliação de obstruções arteriais dos membros inferiores por ressonância magnética em um único momento e com a utilização de dose dupla do meio de contraste paramagnético administrado de forma lenta através de bomba injetora. O método baseia-se em um "software" e "hardware" denominado Mobitrak, disponível nos aparelhos de alto campo de ressonância da Philips, que permite a avaliação de uma grande extensão vascular a partir de aquisições de alta resolução, segmentares e contínuas. A seqüência utilizada é um gradiente eco (FFE) que permite a programação de três segmentos simultaneamente, com pequena sobreposição nas intersecções desses segmentos. Essa seqüência dinâmica é obtida em duas fases, uma previamente ao contraste e outra durante a injeção lenta deste, com subtração do sinal dos tecidos adjacentes e reconstruções em 3D. O método apresenta vários benefícios, como: melhor visualização dos segmentos tibiofibulares, estudo de toda a aorta e o membro inferior em uma única visita do paciente, com baixo volume de meio de contraste. Our purpose is to present a new technique to evaluate arterial obstructions in the lower limbs by magnetic resonance using a single paramagnetic contrast agent double dose slowly administered using an infusion pump. The method is based on a software and hardware called Mobitrak available on the Philips high field magnetic resonance machines, which allows vascular evaluation of wide areas with continuous and segmentar high resolution acquisitions. An echo gradient sequence (FFE) was used, which allowed three simultaneous planning and had little overlapping on the intersections. This dynamic sequence is achieved in two phases, prior and during contrast injection, and allows signal subtraction of adjacent tissues and 3D reconstructions. The method has various advantages such as better visualization of the tibiofibular segments, study of the whole lower limb in a single patient visit, and reduction of the volume of contrast injected.

A leucemia mielóide aguda (LMA) com diferenciação e t(8;21) ou LMA M2 com t(8;21), pela classificação FAB, tem sido descrita entre 6% e 12% dos casos nas grandes séries. Em nosso meio há poucas descrições com números expressivos de casos. O objetivo do presente trabalho foi avaliar qual a freqüência de t(8;21) dentre 190 casos de LMA, ao diagnóstico. Foram observados 13 (6,8%) casos com t(8;21)(q22;q22), a idade mediana foi de 30 anos (variando de 3 a 64 anos), sendo que seis (46,2%) pacientes tinham menos que 21 anos e relação M:F de 0,8:1 (seis homens e sete mulheres). Acute myeloid leukemia with differentiation and t(8;21) or AML FAB M2 with t(8;21) has been described in from 6% to 12% of the cases in large series. There are very few descriptions with a small number of cases in Brazil. The objective of the present paper is to evaluate the frequency of t(8;21) among 190 cases of AML, at diagnosis. A total of 13 (6,8%) cases with t(8;21) (q22;q22) have been described, with a median age of 30 years (varying from 3 to 64), with six (46,2%) patients younger than 21 years old, and a male to female rate of 0.8:1 (six men to seven women).

As estruturas hidráulicas estão sujeitas a ação de diversos mecanismos que podem colocá-las em situação de risco. Os problemas de cavitação e abrasão nestas estruturas são importantes e em especial, as áreas superficiais devem ser resistentes. Em muitos casos os danos são tão grandes que reduzem a vida útil da obra e também obrigam a largos períodos de interrupção de funcionamento. Este trabalho apresenta um equipamento para simular o efeito da ação da mistura água sólido e outro equipamento tipo jato cavitante para simular o efeito da cavitação, assim como as respectivas metodologias para os ensaios em amostras de concreto. Os tempos necessários para a realização dos testes à cavitação com o equipamento tipo jato cavitante são curtos, especialmente quando comparados ao dispositivo Venturi, da mesma forma que requer uma área de montagem pequena. O dispositivo que simula a ação da abrasão em amostras de concretos possui uma metodologia de ensaio bem definida. Os equipamentos e as metodologias propostos são adequados para os ensaios de concretos submetidos à cavitação e a abrasão. A partir da normalização destes ensaios é possível testar amostras de concreto a serem empregadas nas estruturas hidráulicas, auxiliando assim, os projetistas destas estruturas.

Estudamos, retrospectivamente, tomografias computadorizadas de órbita de 75 pacientes, de maneira a identificar a presença de calcificações incidentais (esclerais e do aparato troclear). Estes achados devem ser incluídos no vasto diagnóstico diferencial das calcificações orbitárias. A familiaridade com seus achados de imagem pode ajudar o radiologista a diferenciá-las do diagnóstico de corpo estranho orbitário. We retrospectively studied the computed tomography scans of the orbit in 75 patients in order to identify the presence of incidental calcifications (scleral and trochlear apparatus calcifications). These imaging findings should integrate the vast list of differential diagnosis of orbital calcifications, as they may help radiologists to distinguish these calcifications from orbital foreign bodies.

RESUMO Histiocitose de células de Langerhans (HCL) é uma patologia benigna, geralmente com bom prognóstico. Relatamos um caso de HCL em uma criança que apresentou apenas comprometimento orbitário, de aparecimento rápido, com quadro clínico de proptose axial, indolor, sem sinais flogísticos. O diagnóstico foi realizado através de imagenologia e biópsia incisional da lesão, com exame histopatológico. O tratamento foi realizado inicialmente com corticoterapia sistêmica, com posterior introdução de quimioterapia. O curso clínico foi favorável. SUMMARY Langerhans' cells histiocytosis (LCH) is a benign disease usually with a good prognosis. We report a case of LCH in a child who presented only orbital affection of sudden onset, axial proptosis, without pain or inflammation. The diagnosis was obtained after imaging followed by incisional biopsy with histopathological examination. Treatment was done inicially with sistemic corticosteroids, introducing chemotherapy later. Clinical course was favorable.

RESUMO Um caso de Sinus Pericranii associado a uma malformação do seio sagital superior, na qual o lobo frontal apresenta sua drenagem venosa para o exterior do crânio através do próprio Sinus Pericranii, originando varizes orbitárias. O diagnóstico preciso foi obtido pelo estudo angiográfico e o tratamento foi conservador devido ao risco cirúrgico. Foi feita uma breve revisão da literatura sobre Sinus Pericranii. SUMMARY A case of Sinus Pericranii associated with a malformation of the superior sagital sinus in which the frontal lobus presents its venous drenage to the exterior skull through the Sinus Pericranii, originating orbital varices. The precise diagnosis was obtained by the angiographic study and the treatment was conservative due to the surgical risk. A brief revision of the literature about the Sinus Pericranii was dane.

RESUMO Um caso de Sinus Pericranii associado a uma malformação do seio sagital superior, na qual o lobo frontal apresenta sua drenagem venosa para o exterior do crânio através do próprio Sinus Pericranii, originando varizes orbitárias. O diagnóstico preciso foi obtido pelo estudo angiográfico e o tratamento foi conservador devido ao risco cirúrgico. Foi feita uma breve revisão da literatura sobre Sinus Pericranii.