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Submitted by Paulo Moreira (paulomoreira@esmae.ipp.pt) on 2016-12-27T10:42:20Z No. of bitstreams: 1 DM_VirgilioOliveira_2013.pdf: 5721391 bytes, checksum: a4a67443ce6bb4fd7d5981cd537b9c5a (MD5) Made available in DSpace on 2016-12-27T10:42:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DM_VirgilioOliveira_2013.pdf: 5721391 bytes, checksum: a4a67443ce6bb4fd7d5981cd537b9c5a (MD5) Previous issue date: 2013-11-23 Restored into DSpace on 2021-10-06T13:18:50Z (GMT).

O artigo apresenta a trajetória de uma longa experiência de ensino, pesquisa e trabalho associativo no Brasil, relatando os elementos em jogo na passagem de uma perspectiva interdisciplinar para uma perspectiva cujo enfoque seriam as relações transversais Brasil-Canadá. O objetivo é mostrar como a pesquisa sobre cultura e literatura no âmbito dos estudos canadenses e comparados se integra às relações transamericanas. O objetivo principal do artigo é o de inscrever-se na reflexão sobre as Américas plurais, apontando a contribuição dos estudos canadenses desenvolvidos no Brasil nos últimos 30 anos.Résumé: Cet article fait le point sur une longue expérience d’enseignement, de recherche et de travail associatif au Brésil, ainsi que sur les éléments en jeu dans le passage d’une perspective interdisciplinaire à celle des relations transversales Brésil/Canada. Elle vise à montrer comment les recherches sur la culture et la littérature dans le cadre des études canadiennes et comparées s’intègrent dans les relations transaméricaines. L’objectif est de s’inscrire dans la réflexion sur les Amériques plurielles en étudiant la contribution des études canadiennes développées au Brésil dans les 30 dernières années.Mots-clés: études canadiennes; perspectives transaméricaines; Amériques plurielles.Abstract: The article presents the course of a long teaching, research and associative work experience in Brazil, reporting the elements that play a role in the shift from one interdisciplinary perspective to another whose focus would be the transversal relations between Brazil and Canada. The objective is to show how research on culture and literature in the scope of Canadian and comparative studies integrates to the trans-American relationships. The main objective of the article is to be inserted in the plural Americas reflection, pointing to the contributions of Canadian studies developed in Brazil for the last 30 years.Keywords: canadian studies; trans-american perspectives; plural Americas.

Cette écriture académique, est affiliée à la Ligne de Recherche de l'Éducation Spéciale du Programme Post-Universitaire en Éducation, en ayant comme ancre la réflexion concernant les processus scolaires présents dans la classe hospitalière, conçue comme locus destinée à l'encouragement de l'enseignement et l‟apprentissage des élèves qui sont dans le traitement de santé. La légitimité de l'action de ces classes est approuvée par des politiques datées depuis 1994. Par l‟historique légal, il se perçoit que les classes hospitalières sont soutenues par les apports relativement récents et que la maturation de sa vocation éducationnelle se donnera dans la mesure où soient exécutées les prescriptions recommandées sur les documents officiels, ainsi que soient élargies les discussions épistémologiques de cette modalité d'enseignement. La recherche a eu comme objectif général connaître le programme d‟études de la classe hospitalière pionnière au Rio Grande do Sul pour construire du référentiel éducationnel et des objectifs spécifiques: a) Identifier le processus d'implantation et l‟implémentation de la classe hospitalière pionnière au Rio Grande do Sul; b) Vérifier les composants de la pratique pédagogique dans la classe hospitalière et c) Produire la connaissance colaborative pour que des nouvelles politiques publiques fassent attention à l'exigence de la classe hospitalière au Brésil. Avec cette intention, la recherche utilise la méthodologie de la recherche qualitative, en ayant comme référence le courant de pensée phénoménologique et pour honorer cette intentionnalité, il s‟est réaffirme les étapes de la recherche éducationnelle phénoménologique signalée par Rezende (1990) qui annonce les trois moments associés aux trois signification du mot sens : 1) moment de la constatation descriptive de la réalité ; 2) moment de la compréhension et 3) moment de la projection-prospective. Dans la sélection de l'échantillonnage, il a été obéi le critère de l'échantillon aléatoire (tirage au sort simple) pour choissir 1/3 des sujets de la recherche, en totalisant six enseignants. La collecte des données a utilisé un questionnaire, pour obtenir des informations près de celui-ci 1/3 d'enseignants intégrants du Programme d'Aide Pédagogique (PAP) - appartenant à l'École Technique de Santé (ETS) qui travaillent dans la classe hospitalière de l'Hôpital de Cliniques à Porto Alegre (HCPA). Les plannings éducationnels du PAP ont annoncé le domaine de descendance curriculaire critique, néanmoins celles-ci, n'ont pas été paralysées, il y a une ouverture consentie aux fondements défendus par les études post-critique. Les instances pédagogiques de la classe présentent des disciplines scolaires traditionnelles; pluralité de cultures; technologies d'informations et communication; les savoirs soulignés dans la diversité sociale, ethnique, de genre et religiosité, ainsi que, l'addition de connaissances advenant du secteur de la santé et du soin de soi-même. Le sujet politique, solidaire, connaisseur, inventif, citoyen et libre, voici l'entité rêvée et prétendant par cette pratique curriculaire. Donc, la classe hospitalière pionnière au Rio Grande do Sul dispose dans le secteur d'enseignement l'apprentissage des connaissances, valeurs et expériences, en professant la composition d'un programme d‟études imprégné de vie. A presente escrita acadêmica está filiada à Linha de Pesquisa da Educação Especial do Programa de Pós-Graduação em Educação, tendo como âncora a reflexão acerca dos processos escolares presentes na classe hospitalar, concebida como locus destinado ao fomento do ensino e da aprendizagem de alunos em tratamento de saúde. A legitimidade da ação dessas classes vem respaldada por políticas datadas desde 1994. Pelo histórico legal, percebe-se que as classes hospitalares são amparadas por aportes relativamente recentes e que o amadurecimento de sua vocação educacional dar-se-á na medida em que sejam executadas as recomendações que os documentos oficiais preconizam, bem como sejam ampliadas as discussões epistemológicas desta modalidade de ensino. A pesquisa teve como objetivo geral conhecer o currículo da Classe Hospitalar pioneira no Rio Grande do Sul para construir referencial educacional e como objetivos específicos: a) Identificar o processo de implantação e implementação da Classe Hospitalar pioneira no Rio Grande do Sul; b) Verificar os componentes da prática pedagógica na Classe Hospitalar; e c) Produzir conhecimento colaborativo para que novas políticas públicas atendam à demanda da classe hospitalar no Brasil. Para tal intento, a investigação trilhou os caminhos metodológicos da pesquisa qualitativa, tendo como lanterna sinalizadora a corrente de pensamento fenomenológica e, para honrar esta intencionalidade, reafirmaram-se as etapas da pesquisa educacional fenomenológica sinalizadas por Rezende (1990), que anuncia os três momentos associados aos três sentidos da palavra sentido: 1) momento da constatação descritiva da realidade; 2) momento da compreensão; e 3) momento de projeção-prospectiva. Na seleção da amostragem, foi obedecido o critério da amostra aleatória (sorteio simples) para a escolha de 1/3 dos sujeitos da pesquisa, totalizando seis professores. A coleta de dados utilizou o questionário para obter informações junto a eles, os quais são integrantes do Programa de Apoio Pedagógico (PAP) - pertencente à Escola Estadual Técnica em Saúde (ETS) - com atuação na Classe Hospitalar do Hospital de Clínicas de Porto Alegre (HCPA). As feituras educacionais do PAP anunciaram o empoderamento de descendência curricular crítica. Contudo, estas não ficaram paralisadas; há uma abertura consentida aos pressupostos advogados pela abordagem pós-crítica. As instâncias pedagógicas da classe alinhavam disciplinas escolares tradicionais; pluralidade de culturas; tecnologias de informação e comunicação; saberes sublinhados na diversidade social, étnica, de gênero e de religiosidade, bem como acréscimo de conhecimentos advindos da área da saúde e autocuidado. Sujeito político, solidário, conhecedor, inventivo, cidadão e livre, eis a entidade sonhada e tencionada por esta prática curricular. Portanto, a Classe Hospitalar pioneira no Rio Grande do Sul disponibiliza, em seu território de ensino, a aprendizagem de conhecimentos, valores e vivências, professando a tessitura de um currículo impregnado de vida.

Observação do percurso bibliográfico que a produção científica em Demografia construiu em Portugal. Um percurso que regista o seu maior desenvolvimento a partir da década de 70 do século XX. De modo a observar algumas das tendências que marcaram os estudos demográficos da década acima referida até à actualidade apresenta-se aqui, para este período, uma bibliografia estruturada tematicamente. Il s’agit de l’observation du parcours bibliographique que la production scientifique en démographie a construit au Portugal. Un parcours dont le développement majeur a lieu à partir des années 70 du XXe siècle. Afin de pouvoir observer quelques unes des tendances qui ont marqué les études démographiques de cette décennie jusqu’à nos jours, l’article nous présente, pour cette période, une bibliographie structurée par thèmes. This article analyzes the bibliographical path taken by demographic science in Portugal, particularly as it developed more extensively from the 1970s onwards. The bibliography is organized by subject-matter, in order to facilitate an analysis of some of the trends in demographic studies during the period in question, from the above-mentioned date up to the present day.