1. Empleo de ChatGPT en educación biomédica. Análisis de riesgos desde los principios éticos de la UNESCO y el Reglamento de la Unión Europea sobre Inteligencia Artificial
- Author
-
José Miguel Biscaia Fernández, María del Rocío González-Soltero, Carlos Julio Biscaia Fernández, Rosa Belén Mohedano del Pozo, and Ana Isabel Rodríguez-Learte
- Subjects
enseñanza-aprendizaje ,inteligencia artificial generativa (iag) ,chatgpt ,ética aplicada ,Medical philosophy. Medical ethics ,R723-726 ,Business ethics ,HF5387-5387.5 - Abstract
La inteligencia artificial generativa (IAG), con aplicaciones como ChatGPT, se ha convertido en una interesante herramienta en el ámbito de la educación biomédica. Entre sus bondades destaca la simplificación y mejora del proceso enseñanza-aprendizaje, favoreciendo la búsqueda de información, la creación y actualización de contenido, la simulación de escenarios clínicos, la atención personalizada o la evaluación inmediata. Sin embargo, son muchos los riesgos que comporta una herramienta tan novedosa y disruptiva. Debido a ello, con el objetivo de evaluar estas amenazas, utilizamos los Principios Éticos de la UNESCO y el Reglamento de la Unión Europea sobre Inteligencia Artificial, concluyendo que el principal riesgo de estas aplicaciones deriva de su potencial capacidad discriminatoria, especialmente en referencia a la evaluación y categorización de los estudiantes; también, de la aparición de diferentes sesgos técnicos, de la falta de equidad, de control, de transparencia y de privacidad, o del plagio y la falsa autoría.
- Published
- 2024
- Full Text
- View/download PDF