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O trabalho consiste em uma análise teórica acerca do impacto da legislação que impõe cotas para pessoas portadoras de deficiência em empresas com cem ou mais empregados no Brasil, bem como de algumas soluções legais alternativas: incentivos (incentivos fiscais e comercialização do direito a não contratar) e medidas de regulação pela informação. As referências teóricas do artigo compõem-se de trabalhos sobre a eficácia das normas jurídicas em geral e, em particular, de trabalhos atinentes aos efeitos de custo e cognitivos dessas normas. Considerando-se tratar-se de análise exclusivamente teórica, o trabalho não chega a concluir pela superioridade das demais estratégias de regulação examinadas frente à lei de cotas, limitando-se a chamar a atenção para as possíveis causas do fracasso desta última e para o potencial e os inconvenientes das alternativas aventadas. This paper consists of a theoretical analysis of the impact of the Brazilian law establishing quotas for people with disabilities in companies with one hundred or more employees, as well as the possible impact of some alternative legal measures: incentives (fiscal incentives and tradable rights) and information disclosure policies. The analysis is based on work regarding the efficacy of legal norms in general, and particularly the literature concerning the cost and cognitive effects of those norms. Given its exclusively theoretical character, the paper does not affirm the superiority of any regulatory strategy over the current law, but draws attention to the likely reasons for the failure of the quota system and for the potential and inconveniences of its proposed alternatives.

The objective of this paper as a literature review is to identify and analyze the barriers that influence access to health services and care by people with disabilities, using the qualitative metasynthesis approach. To do so, it aimed a sweep in the BVS and MEDLINE/PubMed databases, finding 31 articles. After the textual scanning, it described and categorized the challenges identified as physical barriers, transportation barriers, economic and social barriers, technological barriers, communication and information barriers, organizational and political barriers, care barriers, attitudinal barriers, and cultural and symbolic barriers. The results pointed out challenges in mobility and the lack of services and professionals to welcome and support people with disabilities. As for the barriers, it highlights the absence of technologies for assessment and accessible diagnosis and the shortage of human resources and assistive technology to meet the demands and provide qualified care. The behaviors, attitudes and cultural and symbolic values influenced the relationship between people with disabilities to health services and professionals and their choice to seek care. The results of this review can help managers and care professionals on the importance of adopting inclusive practices and encourage researches that aim for new perspectives and propositional solutions. El objetivo de esta revisión de literatura fue identificar y analizar las barreras que influye en el acceso a los servicios y a los cuidados de salud por personas con discapacidad, por medio del abordaje de la metasíntesis cualitativa. Se buscaron estudios en las bases de datos BVS y MEDLINE/PubMed, siendo seleccionados 31 artículos. Los desafíos identificados se han descripto y clasificados en barreras físicas, barreras de transportes, barreras socioeconómicas, barreras tecnológicas, barreras en la comunicación y la información, barreras institucionales y políticas, barreras asistenciales, barreras actitudinales, barreras culturales y simbólicas. Los resultados apuntan a los retos de la movilidad y la falta de preparación de los servicios y de los profesionales para recibir y atender las personas con discapacidad. En los obstáculos se fue identificado la ausencia de tecnologías para evaluación y diagnóstico asequibles, la falta de recursos humanos, tecnología de asistencia para satisfacer las demandas y prestar asistencia de forma cualificada. Los comportamientos, actitudes, valores culturales y simbólicos han influido principalmente en la relación de las personas con discapacidad, con los servicios de salud y sus profesionales y con la elección de buscar atención. Los resultados de esta revisión pueden servir de apoyo a los gestores y a los profesionales de la sanidad sobre la importancia de adoptar prácticas inclusivas y fomentar nuevas investigaciones destinadas a buscar nuevas perspectivas y soluciones positivas. O objetivo desta revisão de literatura foi identificar e analisar as barreiras que influenciam no acesso aos serviços e aos cuidados de saúde pelas pessoas com deficiência, por meio da abordagem da metassíntese qualitativa. Buscaram-se estudos nas bases de dados BVS e MEDLINE/PubMed, sendo selecionados 31 artigos. Os desafios identificados foram descritos e categorizados em barreiras físicas, barreiras nos transportes, barreiras econômico-sociais, barreiras tecnológicas, barreiras nas comunicações e na informação, barreiras organizacionais e políticas, barreiras assistenciais, barreiras atitudinais e barreiras culturais e simbólicas. Os resultados apontaram desafios na mobilidade e no despreparo dos serviços e dos profissionais para receber pessoas com deficiência e dar assistência a elas. Nas barreiras, identificaram-se a ausência de tecnologias para avaliação e diagnóstico acessíveis e a falta de recursos humanos e de tecnologia assistiva para suprir as demandas e prover os atendimentos de maneira qualificada. Os comportamentos, atitudes e valores culturais e simbólicos influenciaram, principalmente, na relação das pessoas com deficiência com os serviços de saúde e seus profissionais e com a escolha de buscar pelo cuidado. Os resultados desta revisão podem subsidiar gestores e profissionais de assistência sobre a importância de adotar práticas inclusivas e incitar novas pesquisas que objetivem a busca por novas perspectivas e soluções propositivas.

Introduction: Accessibility can help people with disabilities to participate actively in the society with equal access and equal opportunities. Accessible tourism enables people to become more included and enjoy tourism experiences. Technology has facilitated tourism for people with disabilities and a Geographic Information System (GIS) can provide the tourist guidance, navigable digital maps and enable the searching of places information. Purpose: The objective of this paper is to describe the development of a collaborative app with accessibility information in order to help people with disabilities planning and moving more independently. Method: To develop this work a research about GIS apps related to disabled people was carried out, a pilot project to validate the idea and the app development proposed. Results: The accessible places map was developed using free GIS technologies and is available for download in Google Play Store. Conclusions: The app will help people with disabilities to move more safely and comfortably, and the increase of public data in GIS by the civil engagement. Accessibility can aid people with disabilities to participate enthusiastically in society with equitable access and fair opportunities. Accessible tourism enables them to become more included and enjoy their experiences. Technology has facilitated travel for individuals with disabilities, and a Geographic In-formation System (GIS) can provide tourist guidance, navigable digital maps, and enable the searching of places information. To support people with disabilities planning and moving more independently, the objective of this article is to propose an application to assist them by providing accessibility information about tourist places. To realize this work, research about GIS related to disabled persons was carried out, a pilot project to validate the idea and the app development proposed. As a result, the map of the accessible places was developed using free GIS technologies. This app will encourage people with disa-bilities to move more safely and comfortably, and increase open data in GIS by civil engagement

The paper discusses the inclusion of people with disabilities in the mozambican labor market through two (2) dimensions of public employment policies, namely, the passive ones that provide income support for unemployed people through unemployment insurance and other social subsidies, as well as active ones, aimed at helping unemployed disabled people to return to work with new skills, through training programs and direct job creation in the public and private sectors. although both approaches have their strengths, they will be applied in practice to verify the level of inclusion of people with disabilities in public employment policies, identify alternatives and challenges for their implementation. Using a mixed methodology, bibliographic consultation will be carried out, along with statistics from the 2017 fourth general census and interviews will be applied to the disabled who are part of the TV Surdo organization, dedicated to defending the rights of people with disabilities. However, the continued practices of discrimination and stigmatization increasingly limit their access to the labor market, thus demanding measures that promote affirmative action for this priority group. The study reached the conclusion that public employment policies in Mozambique are predominantly passive, however, subsidies allocated from 2018 to 2021 did not increase, despite the behavior of inflation showing the increase in the high cost of living. thus, it is recommended that passive measures should continue as long as they are more inclusive and employers will need to be socialized to participate in programs that revitalize active policies for this vulnerable group. O artigo discute a inclusão das Pessoas com Deficiência no mercado de trabalho moçambicano através de duas (2) dimensões das políticas públicas de emprego, nomeadamente, as passivas que fornecem suporte de renda para pessoas desempregadas por meio do seguro-desemprego e outros subsídios sociais, bem como as activas, destinadas a ajudar os deficientes desempregados a voltar ao trabalho com novas competências, por meio dos programas de treinamento e criação directa de emprego no sector público e privado. Embora ambas as abordagens tenham as suas valências, serão aplicadas na prática para verificar o nível de inclusão das PcD nas políticas públicas de emprego, identificar as alternativas e desafios para a sua Implementação. Recorrendo a uma metodologia mista, será operacionalizada a consulta bibliográfica, estatísticas do Quarto Censo Geral de 2017 e aplicadas entrevistas aos deficientes que integram a organização TV Surdo, vocacionada na defesa dos direitos das PcD. No entanto, a continuidade das práticas de descriminação e estigmatização limitam cada vez mais o seu acesso ao mercado de trabalho, demandando assim por medidas que promovam acções afirmativas para este grupo prioritário. O estudo chegou a conclusão de que, as políticas públicas de emprego em Moçambique são predominantemente passivas, no entanto, dos subsídios alocados desde 2018 até 2021 não sofreram nenhum incremento, apesar do comportamento da inflação demostrar o aumento do alto custo de vida. Assim, recomenda-se que as medidas passivas devem continuar, desde que sejam mais inclusivas e os empregadores precisarão de ser socializados a participar nos programas que revitalizem as políticas activas para este grupo vulnerável.

This paper aims to describe the importance of training teachers to assist in the effective inclusion of students with disabilities, as it is understood that Assistive Technology (AT) seeks to contribute to the autonomy and independence of students through resources that aim to improve their skills. and performance. In the scope of the project we use the software SCALA (Alternative Communication System for Literacy of People with Autism), developed with focus on autistic people. The proposal of a software with simple interface that facilitates human-computer interaction sought to promote teaching practice. The potential of the software to meet the demand of students with other special needs was also observed and from a case study activities and data collection were performed that could collaborate with the teachers in the teaching-learning process in the school environment. It becomes relevant to study the realization of the fundamental role of the teacher well qualified to act in the classroom, with an inclusive pedagogical practice that enables the conception of learning, supported by resources and means that the TA through SCALA software can offer. Continuing with this research, it is known that new Assistive Technologies will certainly contribute to future teaching-learning policies, focused specifically on the teaching practice demanded of the many evidences that we list in this work. Este documento tiene como objetivo describir la importancia de capacitar a los maestros para ayudar en la inclusión efectiva de los estudiantes con discapacidades, ya que se entiende que la Tecnología de Asistencia (AT) busca contribuir a la autonomía e independencia de los estudiantes a través de recursos que apuntan a mejorar sus habilidades. y rendimiento. En el alcance del proyecto, utilizamos el software SCALA (Sistema alternativo de comunicación para la alfabetización de personas con autismo), desarrollado con enfoque en personas autistas. La propuesta de un software con una interfaz simple que facilita la interacción humano-computadora buscó promover la práctica docente. También se observó el potencial del software para satisfacer la demanda de estudiantes con otras necesidades especiales y, a partir de un estudio de caso, se realizaron actividades y recopilación de datos que podrían colaborar con los maestros en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el entorno escolar. Se vuelve relevante estudiar la realización del papel fundamental del maestro bien calificado para actuar en el aula, con una práctica pedagógica inclusiva que permite la concepción del aprendizaje, con el apoyo de recursos y significa que el TA a través del software SCALA puede ofrecer. Continuando con esta investigación, se sabe que las nuevas Tecnologías de Asistencia ciertamente contribuirán a futuras políticas de enseñanza-aprendizaje, enfocadas específicamente en la práctica docente que se exige de las muchas evidencias que enumeramos en este trabajo. O presente trabalho tem como proposta descrever a importância de capacitar professores para auxiliar na inclusão efetiva de alunos deficientes, pois entende-se que a Tecnologia Assistiva (TA) busca contribuir com a autonomia e a independência do aluno através dos recursos que visam melhorar suas habilidades e desempenho. No âmbito do projeto utilizamos o software SCALA (Sistema de Comunicação Alternativa para Letramento de Pessoas com Autismo), desenvolvido com foco em pessoas autistas. Através da proposta de um software com interface simples que facilite a interação humano-computador buscou-se promover a prática docente. Observou-se a potencialidade do software para atender também a demanda de alunos com outras necessidades especiais e a partir de um estudo de caso foram realizadas atividades e coleta de dados que puderam colaborar com os professores no processo de ensino-aprendizagem no âmbito escolar. Torna-se relevante o estudo pela constatação do papel fundamental do professor bem capacitado para atuar em sala de aula, com uma prática pedagógica inclusiva que possibilite a concepção de aprendizagem, apoiada por recursos e meios que a TA, através do software SCALA pode oferecer. Em continuidade a esta pesquisa sabe-se que novas Tecnologias Assistivas certamente contribuirão para futuras políticas de ensino-aprendizagem, voltados especificamente a prática docente demandada de muitas evidências que elencamos neste trabalho.

The effective presence of people with disabilities in higher education, admitted through the quota policy, requires the consideration and understanding of their demands, needs and singularities. Therefore, the objective of this paper is to analyze the contributions of social and cultural capital in the journey of these people towards college education, specifically at the Federal University of Paraíba, campus I. In order to understand the journey of these subjects towards college admission, we collected in a panoramic way the historical and paradigmatic periods elapsed, culminating with the actual inclusive paradigm. Next, we present an analysis of the inclusive policies for people with disabilities in education, specifically college education at UFPB, during the globalization insurgency in the mid 1990’s. In this context, the sample space of the research was selected: six students with different disabilities, attending different degrees with academic admissions in the period of 2013-2016. Regarding the methodology, a qualitative research in an interpretative method was chosen, performing narrative interviews as a specific technique of data collection and analysis, according to the format given by the German sociologist Fritz Schutze. Based on data collected and theoretical assumptions of Pierre Bourdieu in which we rely on, we infer that the social capital built by the research subjects had the function of boosting their trajectory and redirect them towards admission in college education. Likewise, the cultural capital acquired through acculturation has contributed towards the school success of these subjects, although in unequal measures, justified by the presence of distinctive elements. Also according to data collection, a modal trajectory pertinent to these admissions was noted, which indicates that people with disabilities follow school paths that resemble both in challenges and problems faced, as well as the confrontational strategies and victories experienced. Nenhuma A presença efetiva de pessoas com deficiência na educação superior, ingressos pela política de cotas, exige a consideração e compreensão de suas demandas, necessidades e singularidades. Nesse sentido, o presente trabalho objetivou analisar a contribuição do capital social e cultural nas trajetórias de ingresso desses sujeitos à educação superior, mais precisamente na Universidade Federal da Paraíba, campus I. Para compreender como foram construídas as trajetórias desses sujeitos ingressos à educação superior, resgatamos de forma panorâmica os períodos históricos e paradigmáticos transcorridos, culminando com o paradigma inclusivo em vigência. Na sequência, apresentamos uma análise das políticas inclusivas direcionadas às pessoas com deficiência na educação, sobretudo na educação superior e mais especificamente na UFPB, tendo como pano de fundo a insurgência da globalização em meados dos anos de 1990. Traçado o contexto, elegemos o universo da pesquisa: seis discentes com diferentes deficiências, cursando diferentes graduações, com ingresso acadêmico no período 2013-2016. No que diz respeito à metodologia, optamos por uma pesquisa qualitativa numa linha interpretativa, com a realização de entrevistas narrativas como técnica específica de coleta e análise de dados, conforme formato dado pelo sociólogo alemão Fritz Schutze. Com base nos dados colhidos e nos pressupostos teóricos de Pierre Bourdieu em que nos acostamos, inferimos que o capital social construído pelos sujeitos da pesquisa teve a função de impulsionar as suas trajetórias e reorientá-las rumo ao ingresso na educação superior. Igualmente, o capital cultural adquirido pelas vias da aculturação contribuiu para o êxito escolar desses sujeitos, embora em medidas desiguais, justificadas pela presença de elementos distintivos. Também de acordo com a apuração dos dados, notabilizou-se uma trajetória modal pertinente a esses ingressos, o que denota que as pessoas com deficiência percorrem caminhos escolares que se assemelham tanto nos desafios e problemas enfrentados, como nas estratégias de enfrentamento e superação vivenciadas.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) This paper analyzes how the legal mechanisms for the education of people with disabilities in the National Constituent Assembly (ANC), 1987/1988, the historical moment that culminated in the Constitution of the Federative Republic of Brazil promulgation, on October 5th 1988, as well as the participation of people with disabilities and entities involved in public hearings in the Subcommittee of Black people, Indigenous Populations, People with Disabilities and Minorities, as well as the discussion on education in the Subcommittee on Education, Culture and Sports. The research was subdivided into four chapters: the first chapter is composed of the knowledge production, based on the research carried out using the keywords "Social Movements", "National Constituent Assembly" and "People with Disabilities" at Digital Databank of Thesis and Dissertations - BDTD, of the Brazilian Institute of Information in Science and Technology - IBICT; the second chapter dealt with the events during the civil-military dictatorship (1964/1965), the Brazilian Democratic Movement the performance in opposition to the Arena and the called by the Constituent; chapter three covers the end of the civil-military dictatorship, as well as the historical process that culminated in the indirect election of Tancredo Neves to president and José Sarney as vice president; the fourth chapter dealt with the civil Society profile that participated in the discussions on people with disabilities, its organization to elaborate the proposals presented at a public hearing in the Subcommittee on Blacks, Indigenous Populations, Disabled People and Minorities, in addition to the other constituent phases and works, with a view to articles aimed at the people with disabilities education and philanthropic institutions. As a research result, it was pointed out that many claims of people with disabilities were contemplated in the Constitutional text. It was found that the participation of Deputy Nelson de Carvalho Seixas influenced the process of some subjects for people with disabilities. It was noted the parliamentarians lack of knowledge about the proposals of these people discussed during the ANC, and that education became the right of everyone, the State and the family duty, as well as guaranteeing specialized educational service, preferably in the regular network of education. O presente trabalho analisa como ocorreu o processo de elaboração dos dispositivos legais voltados à educação das pessoas com deficiências na Assembleia Nacional Constituinte (ANC), 1987/1988, momento histórico que culminou na promulgação da Constituição da República Federativa do Brasil, em 05 de outubro de 1988, bem como a participação das próprias pessoas com deficiências e entidades voltadas ao atendimento destas nas audiências públicas realizadas na Subcomissão dos Negros, Populações Indígenas, Pessoas Deficientes e Minorias, além da discussão sobre a educação na Subcomissão de Educação, Culturas e Esportes. A pesquisa foi subdivida em quatro capítulos: o primeiro capítulo é composto pela produção do conhecimento, com base nas pesquisas realizadas por meio das palavras-chave “Movimentos Sociais”, “Assembleia Nacional Constituinte” e “Pessoas com Deficiências” no Banco Digital de Teses e Dissertações – BDTD, do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia – IBICT; o segundo capítulo abordou os acontecimentos durante o período da ditadura civil-militar (1964/1965), a atuação do Movimento Democrático Brasileiro em oposição à Arena e a chamada pela Constituinte; o capítulo três abrange o final da ditadura civil-militar, bem como o processo histórico que culminou na eleição indireta de Tancredo Neves para presidente e José Sarney como vice-presidente; o quarto capítulo abordou o perfil da sociedade civil que participou das discussões voltadas às pessoas com deficiências, sua organização para elaborar as propostas apresentadas em audiência pública na Subcomissão dos Negros, Populações Indígenas, Pessoas Deficientes e Minorias, além das demais fases e trabalhos Constituintes, atentando-se aos artigos voltados à educação das pessoas com deficiências e instituições filantrópicas. Como resultado de pesquisa, ressaltou-se que muitas reivindicações das pessoas com deficiências foram contempladas no texto Constitucional. Constatou-se que a participação do deputado Nelson de Carvalho Seixas influenciou no processo de alguns assuntos voltados às pessoas com deficiência. Notou-se o desconhecimento de parlamentares sobre as propostas dessas pessoas discutidas durante a ANC, e que a educação passou a ser direito de todos, dever do Estado e da família, além da garantia ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino.

RESUMO: Este trabalho analisa a política de acessibilidade ao Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), no que concerne ao atendimento diferenciado oferecido aos participantes com deficiência e aos diferentes elementos e etapas de sua implementação, tais como: o edital, o portal, o sistema de inscrição, as provas adaptadas, os locais de prova, a formação e a atuação das equipes de aplicação, a aplicação da prova e a correção das redações. Abordam-se dados das edições de 2011 e 2012. A análise dos dados permite identificar a evolução quantitativa da participação das pessoas com deficiência no exame, mas, sobretudo, apontar lacunas e inconsistências do processo, levando-nos a concluir que a política de acessibilidade ao Enem não pode ficar restrita a alguns aspectos do atendimento diferenciado, mas deve envolver o processo completo. ABSTRACT: This paper analyzes the accessibility policy of the National Exam of Upper Secondary Education (Enem), concerning the accommodations provided for participants with disabilities and many different elements and stages related to its implementation, such as the public notice, the website, the registration system, adapted tests, tests locations, the training and the work of application teams, the application of the test and the correction of essays. It were considered the 2011 and 2012 editions data, which analysis allows to identify the quantitative evolution of the participation of people with disabilities in the exam, but mainly recognize process gaps and inconsistencies, leading us to conclude that the policy accessibility to Enem cannot be restricted to some aspects regarding accommodations, but must involve the whole process. RÉSUMÉ: Ce travail a pour but d’analyser la politique d’accessibilité à l’Examen National de l’Enseignement Secondaire (Enem) en ce qui concerne le traitement différencié dispensé aux participants ayant des handicaps, et aux différents éléments et étapes de sa mise en place: l’appel aux inscriptions, le portail web, le système d’inscription, les épreuves adaptées, les lieux d’application de l’évaluation, la formation et l’action des équipes d’application, l’application de l’examen et la correction des rédactions. Les données examinées ici, concernant les années 2011 et 2012, permettent d’identifier l’évolution quantitative de la participation des personnes handicapées dans cet examen, mais mettent davantage en avant des lacunes et des inconsistances de ce processus - ce qui nous mène à conclure que la politique d’accessibilité à l’Enem ne peut pas seulement se restreindre à certains aspects de ce traitement différencié, mais doit tout autant impliquer l’ensemble de son processus.

This paper deals with the theme Inclusion Policies in Higher Education aimed at the inclusion of students with disabilities in the Federal University of Paraíba (UFPB) and intends to analyze the contributions of policies for access and stay in higher courses of the Center for Communication and Tourism and Arts (CCTA). In order to reach the specific objectives, we have discussed about the paradigm of inclusion and its relation in the educational context, about the demands for policies included in the world context and we have described the phases that influenced the process of recognition and schooling of people with disabilities, until the entry into higher education. Besides, we have presented a debate about the inclusion of people with disabilities in higher education, in the context of the publications of the Brazilian Journal of Special Education (RBEE) and studies of the Postgraduate Program in Education (PPGE / UFPB), from 2012 to 2016. We have related the national policies of inclusion of higher education with the policies developed by the UFPB, especially those directed to people with disabilities. Finally, we have identified who are and what the students have said about the students with disabilities enrolled in CCTA higher education courses on the inclusion process. Regarding the methodology, it was used the qualitative approach, a descriptive, documental and bibliographical research, with semi-structured interviews. We have applied four research tools, using data analysis guidelines (BARDIN, 2006) for the analysis of data, in order to identify subjects' comprehension about inclusion and accessibility, as well as inclusive policies and strategies used in the institution that can promote the access and the permanence of the students with disabilities in the superior courses of the CCTA. The subjects of the research were students with disabilities enrolled in higher courses of the CCTA - main protagonists -, the coordinator of the Committee for Inclusion of Accessibility (CIA) - special counsel responsible for the Institutional Policy for Inclusion and Accessibility - supporting students linked to the Support Program The Student with Disabilities (PAED / CIA), the CCTA's servers and the coordinator of the institutional policy of inclusion and accessibility. Based on the analysis of the data, especially the information from the interviews with the subjects, we have infered that the inclusive policies of higher education have contributed to the access and permanence of people with disabilities in the CCTA / UFPB, notably through the access / by the Include Program and the PNAES, under the responsibility of the CIA. However, also according to data collection, we have seen that the process of inclusion of students with disabilities in the institution needs to overcome many challenges, especially regarding the lack of server training to enable attitudinal and pedagogical strategies; the limitations in the communication and information systems, especially in the deficiency of the physical / architectural structure, which is eminently institutional. Thus, it is the responsibility of the institution – made up of different managers, sectors, people and professionals – to consider the demands and propositions highlighted by the research subjects and to assume the ethical and political commitment to respond to the demands of diversity presented in this scope, restructuring and revising their inclusive policies. O presente trabalho aborda a temática Políticas de Inclusão na Educação Superior voltadas para a inclusão dos discentes com deficiência na Universidade Federal da Paraíba (UFPB) e objetiva analisar as contribuições das políticas para o acesso e a permanência em cursos superiores do Centro de Comunicação, Turismo e Artes (CCTA). Para atingir os objetivos específicos, discorremos sobre paradigma da inclusão e sua relação no contexto educacional, sobre as demandas por políticas de inclusão no contexto mundial e descrevemos as fases que influenciaram no processo de reconhecimento e escolarização das pessoas com deficiência, até o ingresso na educação superior. Também, apresentamos um debate acerca da inclusão das pessoas com deficiência na educação superior, no contexto das publicações da Revista Brasileira de Educação Especial (RBEE) e de estudos do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFPB), período 2012 a 2016. Relacionamos as políticas nacionais de inclusão da educação superior com as políticas desenvolvidas pela UFPB, especialmente as direcionadas às pessoas com deficiência. Por fim, identificamos quem são e o que dizem os discentes com deficiência matriculados em cursos superiores do CCTA sobre o processo de inclusão. No que diz respeito à metodologia, utilizamos a abordagem qualitativa, uma pesquisa descritiva, documental e bibliográfica, com a realização de entrevistas semiestruturadas. Aplicamos quatro instrumentos de pesquisa, utilizando-se, para a análise de dados, orientações da análise de conteúdo (BARDIN, 2006), a fim de identificar a compreensão dos sujeitos sobre inclusão e acessibilidade, bem como políticas inclusivas e estratégias utilizadas na instituição que podem favorecer o acesso e a permanência dos discentes com deficiência nos cursos superiores do CCTA. Os sujeitos da pesquisa foram os discentes com deficiência matriculados em cursos superiores do CCTA – principais protagonistas –, o coordenador do Comitê de Inclusão de Acessibilidade (CIA) – assessoria especial responsável pela Política Institucional de Inclusão e Acessibilidade –, discentes apoiadores vinculados ao Programa de Apoio ao Estudante com Deficiência (PAED/CIA), servidores do CCTA e o coordenador da política institucional de inclusão e acessibilidade. Com base na análise dos dados, sobretudo das informações oriundas das entrevistas junto aos sujeitos, inferimos que as políticas inclusivas de educação superior vêm contribuindo para o acesso e a permanência de pessoas com deficiência no CCTA/UFPB, notadamente por meio da política de acesso/cotas, pelo Programa Incluir e o PNAES, sob a responsabilidade do CIA. Todavia, também de acordo com a apuração dos dados, vimos que o processo de inclusão de discentes com deficiência na instituição precisa superar muitos desafios, especialmente no que diz respeito à falta de formação de servidores para viabilizar estratégias atitudinais e pedagógicas; as limitações nos sistemas de comunicação e informação, sobretudo na deficiência da estrutura física/arquitetônica, que é, eminentemente, institucional. Para tanto, compete à instituição – formada por diferentes gestores, setores, pessoas e profissionais –, considerar as demandas e as proposições destacadas pelos sujeitos da pesquisa e assumir o compromisso ético e político de responder às demandas da diversidade que se apresentam no seu âmbito, ressignificando, reestruturando e revisando suas políticas inclusivas.

Inclusion of people with disabilities in the labor market has become a relevant issue, especially after the Law 8213/91. In this context, this paper presents a bibliographic review of international publications involving issues of industrial manufacturing lines, people with disabilities and universal design. As a result obtains two gaps and three opportunities in fi ve publications selected through a serie of fi lters. A inclusão de pessoas com deficiência no mercado de trabalho tem se tornado um assunto de relevância, principalmente após a Lei 8213/91. A partir deste contexto, este artigo apresenta uma revisão bibiliográfica de publicações internacionais que envolvem os temas linhas de manufatura industriais, pessoas com deficiência e design universal. Como resultado obtém-se duas lacunas e três oportunidades em cinco publicações selecionadas através de uma série de filtros.

Public communication is responsible for transmitting information of public interest and, for that, it deploys tools designed to its objectives and audience and is assigned as a government responsibility. This paper presents partial results of research which analyzed the content of the web portal of the São Paulo State Department of Rights of Persons with Disabilities in order to verify the quality of information on public policies. Concepts of public communication, the Right to Information Law and historical aspects of the rights of people with disabilities were reviewed in order to support the interpretation of the results obtained from the analysis of 46 web pages collected between January and December of 2013. A comunicação pública é responsável por transmitir informações de interesse público e, para isso, utiliza ferramentas alinhadas ao objetivo e público alvo e é atribuída como responsabilidade de governo. Este artigo descreve resultados parciais de pesquisa que analisou o conteúdo do portal eletrônico da Secretaria de Estado dos Direitos da Pessoa com Deficiência de São Paulo a fim de verificar a qualidade da informação sobre políticas públicas. Conceitos de comunicação pública, a Lei de Acesso à Informação e aspectos históricos dos direitos da pessoa com deficiência são revisados, a fim de fundamentar a interpretação dos resultados provenientes da análise de uma amostra de 46 páginas web coletadas entre janeiro e dezembro do ano de 2013.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior People with physical disabilities recently had a great reintegration into society, this achievement together with new medical treatments, medicines and sports provided an increase in life expectancy. The sports practice as large contributor, requires special attention because it must be performed from prior evaluations to make suitable or not their realization. The heart is the main affected organ, therefore, cardiovascular evaluation is the prior way to diagnose diseases related to this.The ergometric test is the analysis most commonly used to diagnose an anomaly, however its performance in people with disabilities still uses adaptation in protocols and ergometers developed for people without disabilities.Therefore, it was proposed to develop a methodology for these people. Based on energy expenditure (MET) and in a specific ergometer for wheelchair, in consideration of based on each individual\'s physiological parameters. Such action was direct to the elimination of adjustments and minimization of results, sometimes not relevant to the real patient\'s condition. For the generation of such a protocol was created an app with a written algorithm in Matlab® program language. The app performs the most appropriate choice of the work to be overcome by each person during testing. Moreover, this paper also showed the direction to be taken for the improvement of ergometers of wheelchairs, in addition to a methodology that can be adopted for the development of protocols for other types of ergometers. In summary, the protocol/methodology proposed together with ergometers suitable for people with disabilities, will allow to perform more proper test for people with lower limb disabilities. Pessoas com deficiência nos últimos tempos apresentaram uma grande reinserção na vida social, essa conquista aliada a novos tratamentos médicos, medicamentos e a prática de esportes proporcionaram um aumento na expectativa de vida. A prática de esportes como grande contribuinte, requer uma atenção especial, pois deve ser realizada a partir de avaliações prévias para tornar apta ou não a sua realização. O coração é o principal órgão afetado, sendo assim, a avaliação cardiovascular é o principal meio para diagnosticar doenças relacionadas este. O teste ergométrico é o exame mais utilizado para diagnosticar alguma anomalia, mas, no entanto, a sua realização em pessoas com deficiência ainda utiliza adaptações em protocolos e ergômetros desenvolvidos para pessoas sem deficiência. Sendo assim, foi proposto o desenvolvimento de uma metodologia própria para essas pessoas. Baseado no gasto energético (MET) e em um ergômetro específico de cadeira de rodas foi gerado um protocolo personalizado levando em conta os parâmetros fisiológicos de cada indivíduo. Tal ação foi direcionada para a eliminação de adaptações e minimização de resultados, às vezes, não pertinentes ao verdadeiro quadro clínico do paciente. Para a geração de tal protocolo foi criado um aplicativo com um algoritmo escrito na linguagem de programação Matlab®. O aplicativo realiza a escolha mais pertinente do trabalho a ser superado por cada indivíduo durante o teste. O trabalho mostrou ainda, a direção a ser tomada para o aperfeiçoamento de ergômetros de cadeiras de rodas, além de uma metodologia que pode ser adotada para o desenvolvimento de protocolos para outros tipos de ergômetros. Em suma, o protocolo/metodologia proposto aliado a ergômetros adequados para pessoas portadoras de deficiência, permitirá a realização de teste mais adequados para portadores de deficiência de membros inferiores. Mestre em Engenharia Mecânica

A inclusão das pessoas com deficiência no mercado de trabalho pode ser um diferencial na qualidade de vida desses indivíduos, sendo que a participação de forma igualitária em sociedade, respeitando os direitos e obrigações ainda é um desafio. Diante disso, houve o surgimento de uma legislação mais voltada a inclusão, podendo citar a lei 8213, criada em 1991, a Lei de Cotas iniciou um processo de maior valorização dessa parte da população, em relação ao mercado de trabalho. O desafio das empresas não é simples, já que falamos de incluir uma parcela da população que, historicamente, foi socialmente marginalizada, muitas vezes se apresentando sem qualificação para ocupar os postos de trabalho. Esta tese apresenta o desenvolvimento de um sistema imersivo e a avaliação do mesmo focando na capacitação das pessoas com deficiência intelectual para inclusão laboral. A pesquisa é de cunho tecnológico-qualitativo, sendo que o objetivo principal é demonstrar como um sistema que se utiliza dos conceitos de Ambientes Imersivos pode através do processo de mediação, na perspectiva sócio-histórica, ajudar a capacitar e a eliminar barreiras no aprendizado laboral desses estudantes. O Ambiente Imersivo Solassist Virtual foi desenvolvido utilizando o motor de jogo UDK e validado em uma empresa participante da pesquisa. O estudo foi realizado com 11 alunos, com deficiência intelectual, parcela mais excluída do mercado de trabalho. O uso do sistema desenvolvido, acompanhado da análise das mediações, evidenciou categorias que demonstraram a viabilidade do uso, sendo uma Tecnologia Assistiva para sua inserção laboral. Este trabalho também apresenta contribuições para a Ciência da Computação através do desenvolvimento de um Ambiente Imersivo, projetado para possibilitar as mediações das pessoas com deficiência intelectual, visando sua inclusão laboral. The inclusion of people with deficiency in the work market can be a differential in the life quality of these individuals, being the participation on an equal way in the society, respecting the rights and obligations is still a challenge. Before that, there was the emerging of a legislation turned more to the inclusion, we can cite the Law 8213, created in 1991, the Quotes' Law began a process of more valuation of this part of the population in relation to the work market. The challenge of the companies is not easy, as we talk about including an amount of the population that, historically, was socially marginalized, many times presenting without qualification to work on the jobs places. This thesis presents the development of an immersive system and its evaluation focusing on making people with intellectual deficiency able to the work inclusion. The research is technological-qualitative, and the main goal is to show how a system that uses the Immersive Environment concepts can, through the mediation process, in the social-historical perspective, help to make it able and to eliminate boundaries in these students' learning. The Virtual Solassist Immersive Environment was developed using an engine of an UDK game and it was validated in a company that participates in the research. The study was performed with 11 students, with intellectual deficiency, the most excluded amount of the work market. The usage of the developed system, followed by the analysis of the mediations, highlighted categories that showed the viability of its usage, being an Assistive Technology for its labor insertion. This paper also presents contributions to the Computer Science through the development of an Immersive Environment, projected to make possible the mediation of people with intellectual deficiency, aiming their labor inclusion.

A inclusão de pessoas com deficiência nos diferentes âmbitos - escolar, social e laboral, tem sido objeto de discussão, mas aparentemente poucos avanços foram contabilizados no Brasil. Nas diferentes dimensões da inclusão, novos desafios são pautados por velhos obstáculos e estigmas. A inclusão em níveis diferentes da educação básica formal revela-se como uma realidade ainda distante. O presente artigo tem como objetivo apresentar uma análise teórica a partir da pesquisa iniciada no âmbito da inclusão do mercado de trabalho, cujo foco é observar soluções utilizadas nestes ambientes através das tecnologias assistivas, que permitam não só incluir as pessoas com deficiência, mas qualificar e incrementar o seu desenvolvimento profissional. Tal pesquisa objetiva organizar e divulgar soluções em uma Biblioteca Virtual, possibilitando o livre acesso e facilitando a busca e recuperação da informação. The inclusion of people with disabilities in different environments - school, social, and labor - has been discussed, but apparently few advances were made in Brazil. In the different dimensions of inclusion, new challenges are marked by old barriers and stigmas. The inclusion at different levels of the formal K-12 education is a distant reality yet. This paper aims to present a theoretical analysis from the research undertaken about the inclusion in the labor market, focusing on the observation of solutions used in these environments by means of assistive technologies, allowing not only the inclusion of people with disabilities, but also the qualification and improvement of their professional development. This research aims to organize and promote solutions in a virtual library, providing free access and making it easy to search and retrieve information.

A educação especial tem sido um contexto de inserção do psicólogo na área educacional. À luz das políticas de inclusão vigentes, a atuação do psicólogo se volta à promoção de práticas educacionais que favoreçam a participação e aprendizado de todos os alunos. A formação de profissionais na área da educação demanda o estudo das necessidades sociais que irão atender. Somente a partir de dados concretos acerca do contexto e das possibilidades de intervenção pode-se identificar os conhecimentos que deverão ser ensinados. Entretanto, são raros os estudos que investigam as formas contemporâneas de intervenção da psicologia na educação especial. Assim, reunir dados sobre essa atuação permite instrumentalizar a reflexão sobre a formação em psicologia educacional. Esse trabalho é resultado de uma pesquisa qualitativa e exploratória que objetivou descrever as características da atuação de psicólogos da Grande Florianópolis vinculados à instituições de educação especial. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas. As categorizações foram decorrentes do dialogo estabelecido nas entrevistas e, portanto, constituídas posteriormente. A análise dos dados permitiu verificar a sobreposição das três formas de intervenção que historicamente definiram a atuação do psicólogo nessa área, a saber, a segregação, a integração e a inclusão, sendo o foco principal de atuação centrada no aluno com queixa escolar e/ou com suspeita de deficiência intelectual. Diante disso, conclui-se esse estudo ressaltando a importância dos psicólogos refletirem sobre as implicações das políticas inclusivas para sua prática profissional. In the field of education, special education has been context in which psychologists have a place. In light of the existing inclusion policies, the work of the psychologist has been directed toward promoting educational practices that benefit all students' participation and learning. The training of professionals in this educational area demands studying the social needs that will be encountered. The only way to identify what kinds of knowledge should be taught is to obtain tangible data about the context and the intervention possibilities. Nevertheless, few studies have been carried out to investigate contemporary forms of psychological intervention in special education. Thus, gathering data about this issue contributes as a basis on which to build reflection and understanding for professional preparation in educational psychology. This article is the result of qualitative and exploratory research designed to describe the procedural characteristics of psychologists working in special education institutions in Greater Florianopolis. The data was collected through semi-structured interviews. The categorization was derived from the exchanges established during the interviews and were therefore constituted at a later moment. The data analysis enabled us to perceive an overlap of three intervention forms that historically define the psychologists' procedure in this area, namely, segregation, integration, and inclusion, with the main procedural focus being on the student with a school grievance and/or suspected of having an intellectual disability. Based on these findings, this paper concludes by highlighting the importance of psychologists reflecting on the implications of inclusive policies in their professional practices.

This research was conceived under the perspective of many legal institutes. Despite their distinctive nature, all of them have a main tonic, the human being. Its intention is to show a person with disabilities as a pro-active individual amongst social community, being able to participate and deserving the fundamental right of labor so that he or she may glimpse at the possibility of a quantitative-qualitative insertion in the social-economical conviviality. The article 93 of act 8.213/ 1991 Act of Labor Market Reservation Quota System is examined in order to celebrate the access of people with disabilities in the market as a way of achieving the principle of human dignity. However, first the fundamental human rights are examined through a historical research, leading us to the importance of its historical evolution and its different classification, being placed in the Brazilian legal-constitutional system. In the second part of the process, the principle of human dignity is explored, from its very beginning, examining its formation as doctrinal concepts and, finally, leading to an interrelation with the fundamental human rights. This step discusses the solidification of dignity and its inseparable relation regarding fundamental rights. It also reveals a search for a new perspective related to the legal knowledge, the study of Living Law . As a third step, indications referring to labor law and its function as a social justice mechanism were made. All of these digressions are made in order to assert the importance of the human dignity principle and of the fundamental rights, especially regarding the Fundamental Labor Rights, so that, in the end, they may be seen under the perspective of people with disabilities. This is where the animus of this paper resides their access to the fundamental labor rights as a way of achieving human dignity. This project is elaborated in a way that regards the value of human beings and the legal-social institutes capable of carrying out social promotion. Esta pesquisa é concebida sob a ótica de vários institutos jurídicos. Embora distintos, todos se aglutinam em uma tônica central, o ser humano. Visa a demonstrar a pessoa portadora de deficiência como sujeito pró-ativo no seio da comunidade social, participante e merecedora do direito fundamental do trabalho para, enfim, vislumbrar sua inserção quantitativo-qualitativa no convívio sócio-econômico. Verifica-se o art. 93 da lei 8.213/ 1991 Lei de Reserva de Mercado (Sistema de Cotas) a fim de celebrar o acesso ao mercado de trabalho à pessoa portadora de deficiência como forma de realização do princípio da dignidade humana. Entretanto, primeiramente, examinam-se os direitos humanos fundamentais, faz-se uma viagem histórica, remetendo-nos à importância de sua evolução histórica e suas diferentes classificações, posicionando-os no ordenamento jurídico- constitucional brasileiro. Num segundo momento, envereda-se pela seara do princípio da dignidade humana, percorre desde a gênese à sua conceituação doutrinária, até, por fim, desembocar na inter-relação com os direitos humanos fundamentais. Nessa fase, aduz sobre a concretude da dignidade e sua indissociável relação no respeito aos direitos fundamentais. Revela, também, a busca por uma nova perspectiva quanto ao saber jurídico, o estudo do direito vivo . E, num terceiro instante, realizam-se apontamentos concernentes ao direito do trabalho e sua função de mecanismo de justiça social. Todas essas digressões serão realizadas para asseverar a importância do princípio da dignidade humana e dos direitos fundamentais, mais precisamente no que toca ao Direito fundamental do Trabalho, para então, demonstrá-los sob a ótica da pessoa portadora de deficiência. Nesse ponto reside o animus do ensaio o acesso ao direito fundamental do trabalho pela pessoa com deficiência como forma de consecução da dignidade humana. O presente trabalho desenvolve-se com os olhos voltados para a valorização do ser humano e para os institutos jurídico-sociais capazes de efetivar a promoção social.

Made available in DSpace on 2016-07-25T16:01:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tehzy_sk_tm185.pdf: 486026 bytes, checksum: 7a4e0d74a4f9f3030423165b9cc4b283 (MD5) Previous issue date: 2008-08-07 Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior This paper surveys the inclusion of people with disabilities within the Evangelical Church of Lutheran Confession in Brazil (ECLCB) based on the dialogue between two fields of knowledge, religion and education. They study discusses the relation between church and inclusion, examining issues raised by debates in the educational field in dialogue with congregational "voices", statements collected in interviews with leaders of congregations and with members of coordinating committees working with disabled people at the synod and national levels. The first chapter briefly presents the history of ECLCB, from its origins to the present, highlighting the development of the reflection and the effort to include disabled people within the church. The second chapter provides a historical, biblical-theological review, in an attempt to discern how people with disabilities were seen and understood in pre-Christian times. The third chapter looks for contributions towards an inclusive congregational practice by means of a dialogue in line with the Pauline image of the church as a "body" between the issues and reflections on inclusion in the educational field and the congregational day to day expressed in the statements made by the people interviewed. Um olhar sobre inclusão de pessoas com deficiência na Igreja Evangélica de Confissão Luterana no Brasil (IECLB), a partir do diálogo entre duas áreas de conhecimento, a religião e educação. Problematiza a relação igreja e inclusão a partir dos questionamentos provenientes dos debates no campo educativo em diálogo com as "falas" comunitárias coletadas através de entrevistas com lideranças de comunidade e integrantes de coordenações de trabalho com pessoas com deficiência em âmbito sinodal e nacional. O primeiro capítulo aborda brevemente a história da IECLB, desde sua formação até a atualidade, destacando os caminhos da reflexão e dos trabalhos sobre inclusão de pessoas com deficiência na igreja. O segundo capítulo apresenta uma retrospectiva histórica e bíblica buscando olhar como as pessoas com deficiência foram vistas e compreendidas na trajetória das "cavernas à manjedoura". O terceiro capítulo busca por contribuições para uma práxis comunitária inclusiva, através do diálogo, tendo como pano de fundo a metáfora paulina da igreja como "corpo", entre os questionamentos e reflexões sobre inclusão no campo educativo e o cotidiano da vida comunitária expresso nas falas das pessoas entrevistadas.