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Objective. The need for access to scientific information, as an indispensable condition for the generation of new knowledge, places the information problem in a central role in the production and dissemination of science. In the relation between information and science, we questioned the place that libraries occupy. Design/Methodology/Approach. International literature on the role of libraries in scientific research was retrieved and analyzed. From a content analysis, the literature was grouped into five categories that form the theoretical framework. Given its relevance, special attention was paid to empirical work carried out in the United Kingdom, the United States of America, and Spain. Results/Discusion. It presented a bipartite structure -theoretical framework and empirical studies- that gives shape to the state of the art. In the first part, the dimensions converging to a theoretical definition of the problem of the role of libraries in scientific research are briefly presented. In the second part, we presented international work focusing particularly on empirical investigation regarding the support that these information systems provide for scientific research. Conclusions. Libraries occupy a place that is in deep reconfiguration. On the one hand, the generalized provision of information seems to render the role of libraries unnecessary, but on the other hand, libraries remain on their mission to add value, offer new services and products, and contribute to scientific development. The state of the art on the relationship between libraries and research demonstrates the robustness and relevance of this research line, and underlines the importance of empirical studies which allows an approximation to the relational complexity present in «laboratory life». Originality/Value. It is a systematic analysis of literature relevant to the topic, where it is built a dialogue between the theoretical and empirical dimensions, from the studies that dealt with the relationship between libraries and scientific research.

Apresentação realizada na sessão Pecha Kucha IV da 13ª Conferência Lusófona de Ciência Aberta, formato híbrido, de 10a 12de outubro de 2022.

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Se analiza la problemática de las revistas y editoriales depredadoras en el campo de la salud, identificando sus características y los conocimientos adquiridos. Se realizó una revisión de la literatura en salud indexada en ProQuest, PubMed, Scopus, SciELO y Web of Science a lo largo de 2020 y 2021 en marzo de 2022. Se constató la creciente preocupación por revistas y editoriales depredadoras en los últimos años, especialmente a partir de 2015 y confirmada a partir de 2017. Las cifras de 2021 y primeros meses de 2022 acompañan esta escalada. Web of Science, Scopus y PubMed son las bases de datos que muestran una clara preocupación por las ciencias de la salud. Como conclusión, la presión por publicar y la dificultad para distinguir la revista legítima de la ilegítima propician un ambiente favorable a la proliferación de publicaciones cuestionables. Los investigadores deben tomar una postura exigente e informada en interés de la confiabilidad de la ciencia, desarrollando buenas prácticas de investigación, evitando la inclusión de datos falsos, plagiados o manipulados, que perjudiquen la calidad de los resultados y conclusiones, influyendo negativamente en la evidencia científica, la práctica clínica y, en última instancia, los pacientes. ABSTRACT: The problem of predatory journals and publishers in the health field is analyzed, identifying characteristics and the insights acquired. A review of health literature indexed in ProQuest, PubMed, Scopus, SciELO, and Web of Science was conducted in 2020 and 2021. The data survey was confirmed in March 2022. The analysis allowed the characterization of the phenomenon and verify the negative effects on the health sciences, and therefore a set of recommendations was written for the researchers. A growing apprehension with predatory journals and publishers was evidenced over the past few years, especially from 2015 and confirmed since 2017. Figures for 2021 and the first months of 2022 follow this increase. The Web of Science, Scopus, and PubMed are the databases that show a notorious concern with health sciences. The pressure to publish, and the difficulty in discerning legitimate journals from the illegitimate one foster a favorable environment for the proliferation of questionable publications. Researchers should assume good research practices in a demanding and informed attitude on behalf of the reliability of science, by avoiding the inclusion of false, plagiarized, or manipulated data, which damage the quality of the results and conclusions, influencing scientific evidence, clinical practice, and ultimately the patients, in a negative way. Keywords: Predatory journals. Predatory publishers. Health sciences. Researchers. Scientific production. Literature review. Research ethics. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

A scenario of increasing openness of science, which is broader and more complex, requires new competencies of repository managers. This study aims to identify the roles and competencies necessary for the management and organization of an institutional repository. It is a qualitative study with participant observation, supported by the literature review, which allowed us to reflect on the role of repository managers and the skills they must gather in the context of open science, having as a case study the General Study, the repository of the University of Coimbra. Although the functions of a repository manager originate in the field of Information Science, the set of skills to be gathered is broad and interdisciplinary, highlighting the skills in terms of scientific communication, digital technologies, management and communication, technical and content management. Es en un escenario de creciente apertura de la ciencia, más amplio y complejo, donde se imponen nuevas competencias de los gestores de repositorios. Este estudio tiene como objetivo identificar los roles y competencias necesarios para la gestión y organización de un repositorio institucional. Se trata de un estudio etnográfico, sustentado en la revisión de la literatura, que permitió reflexionar sobre el rol de los gestores de repositorios y las habilidades que deben reunir en el contexto de la ciencia abierta, teniendo como caso de estudio el Estudio General, el repositorio institucional de la Universidad de Coimbra. Si bien las funciones de un gestor de repositorios se originan en el ámbito de la Ciencia de Información, el conjunto de competencias a recopilar es amplio e interdisciplinario, destacando las competencias en materia de comunicación científica, tecnologías digitales, gestión y comunicación, técnica y de gestión de contenidos. É num cenário de abertura crescente da ciência, mais amplo e complexo, que se impõem novas competências aos gestores de repositórios. Este estudo visa identificar os papéis e as competências necessárias à gestão e organização de um repositório institucional. Trata-se de um estudo qualitativo com observação participante, suportado pela revisão da literatura, que permitiu refletir sobre o papel dos gestores de repositórios e as competências que devem reunir no âmbito da ciência aberta, tendo como estudo de caso o Estudo Geral, o repositório institucional da Universidade de Coimbra. Embora as funções de um gestor de repositório tenham origem no campo da Ciência da Informação, o conjunto de competências a reunir é amplo e interdisciplinar, destacando-se aquelas ao nível da comunicação científica, das tecnologias digitais, da gestão e da comunicação, da técnica e da gestão de conteúdos.

O processo de compartilhamento de dados em plataformas digitais engloba várias questões tanto sociais quanto tecnológicas. Essas questões são complexas e precisam ser avaliadas para se estabelecer um diagnóstico sobre a percepção de um conjunto de pesquisadores pertinente ao compartilhamento de dados de pesquisa em plataformas digitais, como repositórios. É fundamental, nesse sentido, a identificação dos fatores que influenciam o comportamento de compartilhamento ou retenção nesses ambientes. As Redes de Interação Técnico-Social e a Teoria da Troca Social fundamentam a construção do Modelo de Fatores que Influenciam o Comportamento de Compartilhamento de Dados de Pesquisa. Esse modelo apresenta os fatores de custos, de benefícios e os fatores contextuais que podem influenciar o pesquisador na questão do compartilhamento de dados de pesquisa. Ao identificar as barreiras percebidas pelo pesquisador é possível tentar minimizá-las. E, identificando os benefícios compreendidos por ele, é possível elaborar serviços e produtos que estimulem o pesquisador ao compartilhamento. Por fim, discriminando os fatores contextuais é possível verificar quais elementos desses contextos são favoráveis e quais são desfavoráveis ao compartilhamento na percepção do pesquisador. Este modelo foi aplicado na área de neurociências em instituições de pesquisa, no Brasil e em Portugal, e está sendo aplicado em outras instituições do campo da saúde para compreender a percepção dos pesquisadores da instituição e promover o compartilhamento de dados de pesquisa. Neste capítulo não serão apresentados os resultados da aplicação do modelo, limitando-se a apresentação do Modelo em detalhes. The process of sharing data on digital platforms encompasses many social as well as technological issues. These complex issues need to be evaluated in order to establish a perception of a set of researchers regarding the sharing of research data in technological environments. Identifying the factors that influence sharing or retention behavior in these environments is critical. The Social-Technical Interaction Networks and the Social Exchange Theory underlie the construction of the Model of Factors that Influence the Research Data Sharing Behavior. This model presents the cost, benefit, and contextual factors that may influence the researcher on the issue of research data sharing. By identifying the barriers perceived by the researcher it is possible to try to minimize them. By identifying the benefits it understands, it is possible to design services and products that encourage researchers to share. Finally, by identifying contextual factors, it is possible to verify which elements of these contexts are favorable and which are unfavorable to sharing in the researcher’s perception. This model has been applied in the area of neuroscience in research institutions in Brazil and Portugal and is being applied in other health institutions to understand the perception of researchers of the institution and to promote the sharing of research data 821F-CED0-75EA | Maria Manuel Lopes de Figueiredo Costa Marques Borges info:eu-repo/semantics/publishedVersion

A revisão editorial por pares ou peer review é um mecanismo essencial na validação da ciência, garantindo o cumprimento dos critérios de qualidade no que diz respeito ao conteúdo e à forma do que é submetido para publicação. Apesar da sua importância tem sido alvo de críticas e de falhas na adaptação à publicação em meio digital. Dando corpo a um dos pilares da Ciência Aberta a revisão por pares aberta e as novas modalidades de revisão apresentam-se como uma alternativa que se pretende mais transparente, mais colaborativa e mais adequada à velocidade das descobertas científicas. Peer review is an essential step in the validation of science, it guarantees the quality of research and that content-related and form-related criteria are met in all that is submitted for publication. Despite its importance it is often contested and accused of failure in adapting to digital publication. As one of the pillars of Open Science, open peer review and the new review possibilities are presented as an alternative that aims to be more transparent, more collaborative, and better suited to the speed of scientific discoveries 821F-CED0-75EA | Maria Manuel Lopes de Figueiredo Costa Marques Borges info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Objective. It is investigated the knowledge of the instrument offered by the ACRL, the Framework for Information Literacy for Higher Education, held by Portuguese librarians working in Higher Education Institutions (IES) and to what extent it is being put into practice, demonstrating the capacities to a new curriculum for information competence. Method. The methodology adopted was a questionnaire survey, launched in the universe of higher education libraries in Portugal and the analysis of the results of the answers to the same. The quantitative study is based on a review of the literature on the emergence of the Framework and its international application. Results. A total of 25 responses were obtained from a universe of 177 libraries of higher education institutions in Portugal. The results reveal a sufficient knowledge of the instrument, but an application still incipient, showing an initial adhesion to this pedagogical tool. Conclusions. It should be noted that higher education librarians have concerns about the teaching of information skills, but they do not immediately adopt the new international recommendations. Nevertheless, librarians are still permeable to the ACRL Framework proposals, which is demonstrated by the positive responses regarding its application., Resumen: objetivo. Se investiga el conocimiento del instrumento emanado por ACRL, el Marco de Alfabetización Informacional para la Educación Superior, en poder de los bibliotecarios portugueses que trabajan en Instituciones de Educación Superior (IES) y el grado en que se está poniendo en práctica, demostrando las habilidades habilidades pedagógicas antes de un nuevo programa de competencia en información. Método. La metodología adoptada fue una encuesta por cuestionario, lanzada al universo de las bibliotecas de educación superior en Portugal y el análisis de los resultados de las respuestas a la misma. El estudio, sobre una base cuantitativa, se basa en una revisión de la literatura sobre la aparición del Marco y su aplicación internacional. Resultados. Se obtuvieron 25 respuestas de un universo de 177 bibliotecas de instituciones de educación superior en Portugal. Los resultados revelan un conocimiento suficiente del instrumento, pero una aplicación incipiente, demostrando una adhesión aún temprana a esta herramienta pedagógica. Conclusiones. Parece que a los bibliotecarios de educación superior les preocupa la enseñanza de habilidades de información. Sin embargo, no adoptan de manera inmediata y completa las recomendaciones internacionales, que se reflejan en nuevas herramientas de orientación. Aun así, los bibliotecarios son permeables a las propuestas del Marco ACRL, lo que se demuestra por las respuestas positivas en cuanto a su aplicación., Resumo - Objetivo. Investiga-se o conhecimento do instrumento emanado pela ACRL, a Framework for Information Literacy for Higher Education, detido pelos bibliotecários portugueses que exercem funções em Instituições do Ensino Superior (IES) e até que ponto este está a ser colocado em prática, demonstrando as capacidades pedagógicas destes perante um novo programa para a competência em informação. Método. A metodologia adotada foi um inquérito por questionário, lançado ao universo das bibliotecas do ensino superior em Portugal e a análise dos resultados das respostas ao mesmo. O estudo, de base quantitativa, está sustentado numa revisão de literatura sobre o surgimento da Moldura [Framework] e a sua aplicação internacional. Resultados. Foram obtidas 25 respostas, de um universo de 177 bibliotecas de instituições do Ensino Superior em Portugal. Os resultados revelam um conhecimento suficiente do instrumento, mas uma aplicação incipiente, demonstrando uma adesão ainda inicial a esta ferramenta pedagógica. Conclusões. Constata-se que os bibliotecários do ensino superior têm preocupações no ensino de competências em informação. Porém não adoptam imediata e plenamente as recomendações internacionais, vertidas em novas ferramentas orientadoras. Ainda assim, os bibliotecários são permeáveis à s propostas da ACRL Framework, o que fica demonstrado com as respostas positivas relativas à sua aplicação.

As taxonomias navegacionais facetadas (TNF) são um sistema de organização do conhecimento (SOC) que surgem da necessidade de estruturar conteúdos organizacionais no âmbito da Web especialmente de sites de comércio eletrónico e constituem atualmente o SOC mais utilizado nesse âmbito. É objetivo deste estudo identificar as tendências temática e diacrónica da produção científica da ciência da informação (CI) entre 2011 e 2020 acerca das TNF, bem como inferir da tendência de produção científica futura. A pesquisa tem uma abordagem qualitativa e caráter exploratório. Recolheu-se um corpus de artigos científicos (2011-2020) sobre TNF na Web of Science, Scopus e Library & Information Science Source. As palavras-chave dos autores foram transformadas em linguagem controlada por meio de classificação, tendo como base o Tesauro Brasileiro em Ciência da Informação. A análise textual de conteúdo foi feita considerando as palavras-chave e com auxílio do software IRaMuTeq para cálculo do grafo de coocorrências e comunidades lexicais. A linha de tendência diacrónica da produção científica foi calculada através do EXCEL®. Os resultados indicam que a produção científica da CI acerca das TNF tem vindo a diminuir, prevendo-se que assim continue, o que poderá ser explicado pelos temas tendencialmente escolhidos pelos autores para o seu enquadramento.

Este Relatório pretende refletir sobre o percurso de aquisição e desenvolvimento de competências especializadas em Enfermagem em contexto de Estágio. O objetivo do Estágio foi conhecer, analisar e refletir sobre uma problemática da prática de cuidados à PSC, corroborada pela literatura. Assim, foi possível definir estratégias para atingir os objetivos referentes ao desenvolvimento de competências de Mestre em Enfermagem e competências especializadas na área da PSC, para alcançar um melhor nível de proficiência ou perito, segundo o Modelo de Dreyfus indicado por Benner (2001). Foi possível a identificação de um problema – A segurança na transição de cuidados à PSC – sustentado na evidência científica e no referencial teórico da Teoria das Transições de Afaf Meleis. A evidência demonstra que as falhas na comunicação são das principais causas de eventos adversos na saúde, sendo que 70% destes eventos ocorre durante a transição de cuidados e em 50% dos casos não existe uma comunicação eficaz entre os profissionais de saúde, de forma a garantir a continuidade dos cuidados (DGS, 2017). Os enfermeiros são a chave para a identificação e compreensão dos fenómenos de transição, podendo atuar como elementos facilitadores deste processo. Assim, a transmissão de informação no processo de transição de cuidados de Enfermagem, através de uma comunicação eficaz, é fundamental na caracterização da situação, assim como na definição dos cuidados a prestar ao doente, sendo uma condição facilitadora no decurso do processo transicional saúde-doença, vivido pela PSC, em segurança. As experiências vivenciadas em contexto de estágio permitiram o desenvolvimento de competências de nível proficiente/perito na área dos cuidados especializados à PSC, em particular na segurança da PSC na transição de cuidados. O percurso de aquisição e desenvolvimento de competências é um processo contínuo no tempo, mas essencial para a evolução pessoal e profissional, buscando alcançar a perícia e zelando pela qualidade dos cuidados de Enfermagem.

Resumen Estudio preliminar sobre el impacto de la Ciencia Abierta en todo el ciclo científico, desde el inicio de la investigación hasta su publicación, buscando comprender, describir y explicar las percepciones de un grupo de investigadores sobre el ecosistema de la Ciencia Abierta. Se utilizó una metodología cualitativa, mediante entrevista semiestructurada. Los resultados identifican las dudas de los investigadores sobre el cumplimiento de las premisas de la ciencia abierta. La sistematización de sus ideas permite cuestionar si estarán preparados para estas nuevas experiencias en el campo de la ciencia y si tendrán las habilidades necesarias para garantizar su autonomía en la identificación de dónde publicar, cómo publicar, cómo gestionar los datos de investigación, cómo difundir los resultados de la investigación, cómo y por qué elegir los canales formales e informales de la ciencia, cómo utilizar las tecnologías en beneficio de su visibilidad y, finalmente, cómo asegurar la continuidad de su producción científica. El nuevo lenguaje utilizado también plantea muchas dificultades para los investigadores. Por ello, la creación de programas de formación para investigadores es un objetivo estratégico en los procesos de implementación de este paradigma de la ciencia. ABSTRACT: Preliminary study on the impact of Open Science in the scientific cycle, from the beginning of the research to its publication, seeking to know, describe and explain the perceptions of a group of researchers regarding the Open Science ecosystem. A qualitative methodology was used, through a semi-structured interview. The results identify the researchers' doubts regarding the fulfilment of Open Science's premises. The systematization of their ideas allows us to question if they are prepared for these new experiences in the field of science and if they have the skills to ensure their autonomy to identify where to publish, how to publish, how to manage scientific data, how to disseminate research results, how and why to choose formal and informal channels of science, how to use technologies for the benefit of their visibility and, finally, how to ensure the perennity of their scientific production. Also, the new language used in Open Science raises many difficulties for researchers. Creating training programs for researchers is a strategic goal for the implementation process of this science paradigm. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Objetivo. Investiga-se o conhecimento do instrumento emanado pela ACRL, a Framework for Information Literacy for Higher Education, detido pelos bibliotecários portugueses que exercem funções em Instituições do Ensino Superior (IES) e até que ponto este está a ser colocado em prática, demonstrando as capacidades pedagógicas destes perante um novo programa para a competência em informação. Método. A metodologia adotada foi um inquérito por questionário, lançado ao universo das bibliotecas do ensino superior em Portugal e a análise dos resultados das respostas ao mesmo. O estudo, de base quantitativa, está sustentado numa revisão de literatura sobre o surgimento da Framework e a sua aplicação internacional. Resultados. Foram obtidas 25 respostas, de um universo de 177 bibliotecas de instituições do Ensino Superior em Portugal. Os resultados revelam um conhecimento suficiente do instrumento, mas uma aplicação incipiente, demonstrando uma adesão ainda inicial a esta ferramenta pedagógica. Conclusões. Constata-se que os bibliotecários do ensino superior têm preocupações no ensino de competências em informação. Porém não adoptam imediata e plenamente as recomendações internacionais, vertidas em novas ferramentas orientadoras. Ainda assim, os bibliotecários são permeáveis às propostas da ACRL Framework, o que fica demonstrado com as respostas positivas relativas à sua aplicação., It is investigated the knowledge of the instrument offered by the ACRL, the Framework for Information Literacy for Higher Education, held by Portuguese librarians working in Higher Education Institutions (IES) and to what extent it is being put into practice, demonstrating the capacities to a new curriculum for information competence. Method. The methodology adopted was a questionnaire survey, launched in the universe of higher education libraries in Portugal and the analysis of the results of the answers to the same. The quantitative study is based on a review of the literature on the emergence of the Framework and its international application. Results. A total of 25 responses were obtained from a universe of 177 libraries of higher education institutions in Portugal. The results reveal a sufficient knowledge of the instrument, but an application still incipient, showing an initial adhesion to this pedagogical tool. Conclusions. It should be noted that higher education librarians have concerns about the teaching of information skills, but they do not immediately adopt the new international recommendations. Nevertheless, librarians are still permeable to the ACRL Framework proposals, which is demonstrated by the positive responses regarding its application., objetivo. Se investiga el conocimiento del instrumento emanado por ACRL, el Marco de Alfabetización Informacional para la Educación Superior, en poder de los bibliotecarios portugueses que trabajan en Instituciones de Educación Superior (IES) y el grado en que se está poniendo en práctica, demostrando las habilidades pedagógicas antes de un nuevo programa de competencia en información. Método. La metodología adoptada fue una encuesta por cuestionario, lanzada al universo de las bibliotecas de educación superior en Portugal y el análisis de los resultados de las respuestas a la misma. El estudio, sobre una base cuantitativa, se basa en una revisión de la literatura sobre la aparición del Marco y su aplicación internacional. Resultados. Se obtuvieron 25 respuestas de un universo de 177 bibliotecas de instituciones de educación superior en Portugal. Los resultados revelan un conocimiento suficiente del instrumento, pero una aplicación incipiente, demostrando una adhesión aún temprana a esta herramienta pedagógica. Conclusiones. Parece que a los bibliotecarios de educación superior les preocupa la enseñanza de habilidades de información. Sin embargo, no adoptan de manera inmediata y completa las recomendaciones internacionales, que se reflejan en nuevas herramientas de orientación. Aun así, los bibliotecarios son permeables a las propuestas del Marco ACRL, lo que se demuestra por las respuestas positivas en cuanto a su aplicación.

821F-CED0-75EA | Maria Manuel Lopes de Figueiredo Costa Marques Borges info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Made available in DSpace on 2020-12-12T00:56:40Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2019-05-01 The study deals with the realities/virtualities of the so-called information/knowledge societies. We mapped the curricula of the current programs in Information Studies in Portugal and Spain and analyzed their contents. We identified the presence of the terms “information management” and “knowledge management” and perceived their representativeness. This study followed a qualitative approach with exploratory and descriptive emphases. The literature review was selective. The documentary analysis was based on official documents, published on the Web and carefully contrasted. We identified the institutions of the Portuguese and Spanish education systems and examined the curricula and syllabi of the programs. The results show varying degrees of incidence/coincidence of terms in both countries and the different programs that were analyzed. Comparatively, the terms are more frequent in the Spanish syllabi than in the Portuguese ones. The term “information management” is the most frequent one in both countries, while they present low level of coincidence of these terms We concluded that there is a need for future studies to deepen the screening and analysis of the content of these programs, crossing the results with the perceptions of students, admissions, and graduates about the real/virtual repercussions of the inclusion of these topics in their education and professional activities. Universidad de Salamanca (USAL) Universidade de Coimbra (UC) Línguas e Literaturas Modernas Português Inglês pela Universidade do Porto (UP) Técnico Superior da Câmara Municipal do Porto (CMP) Universidad Carlos III de Madrid (UC3M) Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp) Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp)

UID/HIS/04666/2019 Objetivo: Este trabalho visa contribuir para uma cartografia ibero-americana através da análise da produção científica em Ciência da Informação em Portugal. Desenho/Metodologia/Enfoque: Apurou-se a oferta formativa em Ciência da Informação no país, os resultados da investigação avançada com foco nas teses de doutoramento concluídas em universidades portuguesas e respetivos temas, e analisaram-se as revistas científicas publicadas em Portugal. Resultados/Discussão: A analise temática das teses concluídas evidencia uma forte concentração da maioria do conteúdo da investigação produzida, no âmbito dos programas de doutoramento analisados, em torno de um grupo minoritário de temas e de subtemas, interpretado como tendências. No que às revistas diz respeito, existe um trabalho editorial recente muito meritório, que passa pela requalificação dos títulos em termos formais e científicos. Conclusões: A formação em Portugal na área de Ciência da Informação tem um longo percurso temporal, tendo nas últimas duas décadas sofrido uma transformação expressiva. O aumento do número de doutorados é um sinal muito positivo para a Ciência da Informação em Portugal. As revistas publicadas em Portugal refletem uma tendência clara pelo acesso aberto, com opção pela ‘via dourada’. Originalidade/Valor: Este trabalho analisa as principais transformações na formação em Ciência da Informação em Portugal, destacando a formação avançada em termos quantitativos e tendências de investigação, bem como os principais canais de disseminação da investigação, as revistas científicas publicadas em Portugal e a sua adaptação a uma exigência crescente de presença em bases de dados internacionais. Objective: This work aims to contribute to an Ibero-American cartography through the analysis of the scientific production in Information Science in Portugal. Design/Methodology/Approach: In order to fulfil this objective, the training offered in Information Science in the country was obtained, the results of the advanced research focused on the doctoral theses defended in Portuguese universities and related themes, and analyzed the scientific journals published in Portugal Results/Discussion: The thematic analysis of the completed theses shows a strong concentration of the majority of the content of the research produced, within the scope of the doctoral programs analyzed, around a minority group of themes and sub-themes, interpreted as tendencies. As far as journals are concerned, there is a very meritorious recent editorial work, which involves the requalification of titles in formal and content terms. Conclusions: The training in Portugal in the area of Information Science has a long-time course, having undergone a significant transformation in the last two decades. The increase in the number of doctorates is a very positive signal for Information Science in Portugal. The journals published in Portugal reflect a clear trend towards the option of the 'golden road'. Originality/Value: This work analyzes the main transformations in the training in Information Science in Portugal, highlighting the advanced training in quantitative terms and research trends, as well as the main channels of dissemination of research, the scientific journals published in Portugal and their adaptation to a requirement presence in international databases. publishersversion published

O progresso científico é um ciclo contínuo de comunicação científica no qual se integram os jovens investigadores que tem vindo a ser fortemente afetado nas duas últimas décadas. Na raiz destas transformações estão o uso e aplicação massiva de Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) que tem vindo a modificar o modo como se acessa, organiza, e se divulga a informação científica. Este trabalho visa analisar Práticas de Comunicação Científica de Doutorandos de Ciência da Informação (CI) na Espanha, Portugal e Brasil. Em específico visa indicar os principais conceitos operatórios que fundamentam e norteiam estas práticas, traçar a cartografia das práticas científicas do grupo identificando como se deu a incorporação das TIC e quais seus impactos no ciclo da pesquisa, bem como refletir sobre a Educação Doutoral dispensada a eles. A metodologia utilizada foi a de revisão de literatura, seguida por uma abordagem qualitativa e quantitativa caracterizando-se ainda como um estudo exploratório-descritivo. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas, e um questionário online aplicado a doutorandos de seis Programas Doutorais em CI em Portugal, Espanha e Brasil no qual foram obtidas 174 respostas. Os resultados apontam inicialmente que a as TIC se encontram presente em todo o ciclo da pesquisa e em todas as fases da educação doutoral. Em relação à publicação de resultados de investigação, os respondentes evidenciam preferência por formatos tradicionais de comunicação e validação científica e que os formatos emergentes tais como as Redes Sociais e Blogs ainda não foram totalmente incorporados para estes propósitos. Constatou-se que o grupo considera que a rápida evolução das TIC se constitui em um aspecto potencialmente negativo para a sua adoção e, ainda, que os Programas Doutorais poderiam fomentar mais o uso dessas ferramentas. Scientific progress is a continuous and part of the scholarly communication cycle. In this context, young researchers have been strongly affected in the last two decades. At the root of these transformations are the massive use and application of Information and Communication Technology (ICT) that has been changing the way scientific information is accessed, organized and disseminated. This work aims to analyze Scholarly Communication Practices on behalf of Information Science Doctoral students in Spain, Portugal and Brazil. Specifically, it aims to indicate the main concepts that underlie and guide these practices, map the groupŽs scholarly practices, identify how the incorporation of ICTs took place and their impacts in the research cycle, as well as reflect on their Doctoral Education. The methodology used was literature review followed by a qualitative and quantitative approach, characterizing itself as an exploratory-descriptive study. Data collection was performed through semistructured interviews, and an online questionnaire was applied to PhD students in the mentioned areas where 174 responses were obtained. Results indicate that ICT is present throughout the research cycle and in all phases of doctoral education. Regarding the publication of investigation results, respondents show preference for traditional formats of scholarly communication and validation rather than emerging formats such as Social Networks and Blogs, that have not yet been fully incorporated for these purposes. It was possible to perceive that the group considers that the rapid evolution of ICT is a potentially negative issue for its adoption and that the PhD Programs could further promote the use of these tools.

Objetivo. Investiga a utilização de novos métodos e ferramentas digitaisno acesso, criação e difusão da informação científica. Analisa a incorporaçãodas Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no processo deinvestigação por parte de Doutorandos em Ciência da Informação (CI) noEspaço Ibérico e no Brasil.Desenho/Metodologia/Enfoque. A metodologia adotada foi a de revisãode literatura, um estudo exploratório-descritivo e estudo de caso comdoutorandos de seis programas doutorais em CI dos países mencionados.A recolha de dados foi feita por meio de entrevistas semiestruturadas ede um inquérito eletrônico. O tratamento dos dados seguiu padrões daestatística descritiva.Resultados/Discussão. Foram obtidas 174 respostas. O grupo é compostoem sua maioria por estudantes do sexo feminino (67%), com média deidades de 25 a 59 anos, formação predominante em CI (50%). O estudorevelou que as TIC permeiam de forma pervasiva todas as fases da educaçãoe produção doutoral. Concernente à publicação de resultados, osrespondentes têm preferência por formatos tradicionais de comunicaçãoe validação científica.Conclusões. Constatou-se que no geral os doutorandos têm incorporadoas TIC de forma crescente nas suas práticas de científicas, consideram quea rápida evolução das mesmas se constitui em um aspeto negativo para asua adoção e ainda, que os Programa Doutorais poderiam fomentar maiso uso destas ferramentas.Originalidade/Valor. Os dados podem ser utilizados para melhor discutira formação doutoral em CI, analisar padrões de comunicação científica eservir de contributo para a construção de uma cartografia desta área tãonecessário à agenda científica atual. Objective. It investigates the use of new digital methods and tools regardingaccess, creation and dissemination of scholarly information. It analyzesthe incorporation of Information and Communication Technologies(ICT) in the research process by PhD students in Information Science (IS)in the Iberian Area and in Brazil.Design/Methodology/Approach. The methodology adopted was literaturereview, an exploratory-descriptive study and a case study with doctoralstudents of six doctoral programs in the mentioned countries. Datacollection was done through semi-structured interviews and an electronicsurvey. Data treatment followed descriptive statistics patterns.Results/Discussion. 174 responses were obtained. The group consistsmostly of female students (67%), ages 25-59, with IS Education (50%).The study revealed that ICT pervasively permeates all phases of educationand doctoral production. Concerning the publication of results, respondentshave preference for traditional scientific outputs and validation.Conclusions. In general, Information Science doctoral students in of thethree countries mentioned have increasingly incorporated ICT in theirscholarly communication practices, consider that their rapid evolution is anegative aspect for their adoption and that the Doctoral Programs couldfoster more the use of these tools.Originality/Value. The Data collected can be used to better discuss doctoraltraining in IS, analyze patterns of scientific communication and serveas a contribution to the construction of a cartography of this area, so necessaryto the current scientific agenda.

Esta pesquisa tem como objetivo apresentar a percepção dos gerentes de repositórios institucionais (RIs) em relação ao autoarquivamento e ao índice de compartilhamento de artigos pelos autores através de RIs no Brasil e em Portugal. O corpus da pesquisa foi selecionado com base nas informações disponíveis no OpenDOAR e no RCAAP. Um questionário eletrônico semi-estruturado foi utilizado como ferramenta de coleta de dados e enviado para 47 RIs em Portugal e 43 RIs no Brasil. Obteve-se o retorno de 27 questionários de Portugal e 25 do Brasil. Verificou-se que apenas 19% dos RIs portugueses e 36% dos RIs brasileiros não possuem permissão para o auto-arquivamento ativado no sistema. Nos RIs brasileiros, 75% dos gestores relataram que menos de 5% do material foi depositado via autoarquivamento. Nos RIs portugueses, 27% dos gestores relataram que isso acontece entre 91% a 100%. A maioria dos gerentes brasileiros (86%) e portugueses (60%) que não permitem o autoarquivamento no sistema acredita que, mesmo que isso tenha sido permitido, os pesquisadores não estariam interessados nessa tarefa. Conclui-se que os RIs portugueses tornam mais viável o autoarquivamento do que os RIs brasileiros, e é necessário investir no treinamento dos administradores de RI e da equipe de bibliotecários.

O volume de informação digital disponível e em expansão, para a qual contribui o Acesso Aberto à informação, implica novos desafios para as bibliotecas. Estas, que sempre tiveram como objetivo o acesso à informação de qualidade, enfrentam assim novos desafios que passam também pela ajuda na identificação de informação relevante para todos aqueles que as procuram, o chamado Serviço de Referência. Assim, este estudo tem como objetivo geral aferir o papel do serviço de referência na recuperação de informação no contexto atual de Acesso Aberto à informação; e como objetivos específicos: a) definir o conceito de Acesso Aberto; b) definir e caracterizar o Serviço de Referência; c) refletir sobre a potencialidade deste serviço no que concerne à recuperação excelente de informação pertinente e relevante neste universo imensurável de informação disponível. Optou-se por uma metodologia de natureza exploratória qualitativa através de uma revisão de literatura. Concluiu-se que o Serviço de Referência pode ter um papel determinante na recuperação eficiente e eficaz da informação em Acesso Aberto na medida em que se foca no consumidor de informação; é executado por profissionais com domínio técnico e tecnológico; é um serviço altamente adaptável; e fomenta a literacia informacional. Isto concorre para que o bibliotecário de referência tenha ferramentas que apoiem e formem os consumidores para que satisfaçam as suas necessidades informacionais, mesmo num ambiente de excesso de informação disponível. The volume of available and expanding digital information to which Open Access to information contributes entails new challenges for libraries. These, which have always had as objective the access to good quality information, face new challenges that also go through the help in the identification of relevant information to all those who look for them, the so-called Reference Service. Thus, this study has as general objective to assess the role of the reference service in the retrieval of information in the current context of Open Access to scientific information; and as specific objectives: a) define the concept of Open Access; b) define and characterize the Reference Service; c) reflect on the potential of this service with regard to the excellent retrieval of pertinent and relevant information in this immeasurable universe of available information. We chose a methodology of qualitative exploratory through a literature review. It was concluded that the Reference Service can play a decisive role in the efficient and effective retrieval of Open Access information insofar as it focuses on the information consumer; is performed by professionals with technical and technological expertise; it is a highly adaptable service; and encourages information literacy. This enables the reference librarian to have tools that support and train consumers to meet their informational needs, even in an environment of excess information available.

Dissertação de Mestrado em Ciência da Informação apresentada à Faculdade de Letras A investigação científica tem repercussões sociais e económicas na sociedade civil e empresarial. É uma constatação que obriga a uma redefinição de todo o paradigma do processo científico, em que os dados de investigação assumem um papel preponderante. Falamos de Ciência Aberta, um movimento de cooperação e partilha no processo científico, que toma sob o seu escopo todas as práticas de acesso aberto, dados abertos, código aberto e investigação replicável aberta.O objetivo principal deste trabalho é identificar o perfil necessário ao profissional da informação para se afirmar neste contexto. Para o cumprimento deste objetivo identificaram-se, como objetivos específicos, o mapeamento da literatura internacional nesta matéria, a identificação das ações levadas a cabo nas bibliotecas e dos atores que têm desenvolvido ações de literacia de dados.É um tema emergente, com traços ainda dúbios no que concerne às boas práticas, que exige um delineamento robusto e normativo de estratégias. Definiram-se o que são dados de investigação, apresentando as teorias mais relevantes, numa breve visão transversal às várias áreas académicas. Na senda das práticas no panorama internacional, fez-se uma análise de como são, atualmente, tratados os dados de investigação em Portugal, quem são os seus agentes e que competências devem desenvolver, com particular incidência nos profissionais da área da Ciência de Informação, como suporte à elaboração de Planos de Gestão de Dados ao abrigo das exigências por parte das Agências de financiamento à Ciência, e a receção de normas e preceitos por parte dos investigadores, num mecanismo de interoperabilidade e cooperação entre os vários stakeholders. Scientific research has social and economic repercussions on civil and business society. It is a realization that requires a redefinition of the entire paradigm of the scientific process, in which research data assume a preponderant role. We are talking about Open Science, a movement of cooperation and sharing in the scientific process, which takes under its scope all practices of open access, open data, open source and open replicable research.The main objective of this work is to identify the profile necessary for the information professional to assert himself in this context. In order to achieve this objective, specific objectives were identified: the mapping of the international literature on this matter, the identification of actions carried out in libraries and the actors that have developed data literacy actions.It is an emerging theme, with still dubious traits regarding good practices, which requires a robust and normative design of strategies. We will define what research data are, presenting the most relevant theories, in a brief overview of the various academic areas. In the wake of practices on the international scene, we will analyze how research data are currently treated in Portugal, who their agents are and what skills they should develop, with a particular focus on professionals in the field of Information Science, as a support of an elaboration of Data Management Plans under the requirements of Science funding agencies, and the reception of standards and precepts by researchers, in a mechanism of interoperability and cooperation between the various stakeholders.

Tese de Doutoramento em Ciência da Informação apresentada à Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra Uma das questões mais recorrentes nas instituições que lidam com a curadoria de bens ligados a um patrimônio cultural é a da organização do conhecimento em seus acervos. Esse tema tem, cada vez mais, levantado debates sobre as melhores formas de promover a representação e a interoperabilidade dos dados destes bens na web. Um fator que deve ser observado nessa questão é o de que campos específicos de acervos culturais apresentam características próprias que balizam a eleição e recolha de itens considerados bens culturais. Tal fato influencia o modo de organizar esses itens, que formam um heterogêneo e interligado campo documental, composto de diferentes tipos físicos de objetos e de coleções especiais, a ser disponibilizado pela internet. Os usos das tecnologias da Web Semântica e os princípios Linked Data – que constituem uma proposta de descrição e interoperabilidade de dados de diferentes procedências, de modo aberto e vinculado – têm sido apontados como possíveis facilitadores para suprir os anseios das instituições de memória científica de organizar, integrar e disponibilizar os diversos dados de seu patrimônio cultural. Dentro desse âmbito semântico, a possibilidade de interligar diferentes recursos através de relações associativas, no intuito de aumentar a descoberta de objetos digitais e de criar uma rede mais inteligível de dados na web, tornou-se um dos pontos de interesse para a Ciência da Informação. Assim, esta tese explora como tais possibilidades associativas podem oferecer uma melhor organização do conhecimento em campos de acervos culturais mais específicos, como o do Patrimônio Cultural Científico, ao investigar o uso de mapas conceituais para descobrir e representar as relações associativas entre bens documentais deste domínio e a harmonização de tais relações com metadados de vocabulários preexistentes, pondo em prática o reúso de termos já estabelecidos. O resultado constituiu na criação de um conjunto de diretrizes que ajudem instâncias documentais do Patrimônio Cultural Científico a organizar melhor os objetos digitais dos seus acervos na web, apoiando-se nas premissas da Web Semântica de uso de propriedades associativas, para a fomentação de uma rede de dados de bens documentais científicos. One of the most recurrent points in institutions that work with the curation of cultural heritage is the organization of knowledge in their collections. This theme has raised debates on the best ways to promote the representation and interoperability of data from these goods on the web. A factor that should be noted in this question is that specific fields of cultural collections have their own characteristics that guide the selection and collection of items considered cultural heritage. This fact influences the way of organizing such items, which form a heterogeneous and interconnected documentary field, composed of different physical types of objects and special collections, to be made available on the internet. The uses of Semantic Web technologies and Linked Data principles – which present a proposal for the description and interoperability of data from different sources, in an open and linked way – have been identified as possible facilitators to meet the aspirations of scientific memory institutions, in organize, integrate, and make available the various data of its cultural heritage. Within this semantic scope, the possibility of interconnecting different resources through associative relationships, to increase the discovery of digital objects and to create a more intelligible network of data on the web, has become one of the points of interest for Information Science. In this way, this thesis explores how such associative possibilities can offer a better organization of knowledge in fields of more specific cultural collections, such as the Scientific Heritage, by investigating the use of conceptual maps to discover the associative relationships of documentary assets in this domain and the harmonization of such relationships with metadata from pre-existing vocabularies, from the practice of reusing already established terms. The result was the creation of a set of guidelines that help documental instances of the Scientific Cultural Heritage to better organize the digital objects of their collections on the web, based on the premises of the Semantic Web for the use of associative properties, to foster a network of data from scientific documental goods.

Submitted by Angela yanai (emi_aey@yahoo.com.br) on 2022-09-09T14:50:31Z No. of bitstreams: 1 AngelaYanai_DCItese_Final.pdf: 9564894 bytes, checksum: 1a940d8cd52d90ecc473b50d6384f2cb (MD5) Approved for entry into archive by DD BC (ddbc@ufam.edu.br) on 2022-09-09T14:54:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AngelaYanai_DCItese_Final.pdf: 9564894 bytes, checksum: 1a940d8cd52d90ecc473b50d6384f2cb (MD5) Made available in DSpace on 2022-09-09T14:54:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AngelaYanai_DCItese_Final.pdf: 9564894 bytes, checksum: 1a940d8cd52d90ecc473b50d6384f2cb (MD5) Este estudo trata dos principais aspectos relacionados à produção, proteção e comercialização do conhecimento científico e tecnológico no contexto das plantas amazônicas, destacando a sua importância para conservação, uso sustentável e a contribuição da bioeconomia para a região. O objetivo da pesquisa foi analisar a geração, proteção e comercialização do conhecimento científico e tecnológico sobre as espécies de plantas presentes na Amazônia por meio da produção científica e do patenteamento. Para alcançar o objetivo proposto, 10.674 espécies de plantas presentes na Amazônia brasileira foram analisadas por meio da abordagem bibliométrica para o desenvolvimento do estudo quantitativo da produção científica e dos documentos de patentes. Os resultados indicaram que 70,79% das espécies analisadas não possuem nenhum tipo de produção científica, assim como, 94,97% não apresentaram desenvolvimento tecnológico associado via patenteamento. Um grupo restrito de plantas (50 espécies ou 0,47% do total analisado) representou 51,13% da produção científica e 79,80% da produção tecnológica. Algumas espécies alcançaram tamanha importância para a sociedade e para o setor produtivo, que os documentos de patentes chegam a superar o número de publicações científicas, como por exemplo, a tiririca (Cyperus rotundus) e a beldroega (Portulaca oleracea). O Brasil destaca-se na produção do conhecimento relacionado às espécies analisadas, todavia, o mesmo não ocorre no âmbito do desenvolvimento tecnológico. A China, por sua vez, ressalta-se neste cenário pelo expressivo número de documentos de patentes apresentando a maior taxa de crescimento médio no período estudado. A análise dos documentos de patentes das 14 espécies de plantas da Amazônia brasileira indicou que a China, Estados Unidos e Japão tem um interesse especial no desenvolvimento tecnológico de determinadas espécies, como é o caso Croton lechleri (sangue de grado), Ceiba pentandra (samaúma) e Virola surinamensis (ucuúba), ultrapassando o depósito brasileiro de patentes. O Brasil, por sua vez, destaca-se no patenteamento da Bertholletia excelsa (castanha do Brasil) e da Carapa guianensis (andiroba). No que se refere à relação entre as universidades e os Institutos de Ciência e Tecnologia (ICT) brasileiros com o setor produtivo, somente 9,38% dos depósitos analisados apresentaram parcerias, sugerindo uma baixa colaboração entre estes no contexto das plantas amazônicas. Desta forma, a diversidade de espécies de plantas presentes na Amazônia é de grande importância para o Brasil se destacar em termos de produção, proteção e comercialização do conhecimento científico e tecnológico. No entanto, ainda é necessário o desenvolvimento de iniciativas que promovam a quantidade e a qualidade das atividades de investigação, desenvolvimento e inovação no país e principalmente na Amazônia. This thesis presents the main aspects related to the production, protection and commercialization of scientific and technological knowledge of Amazonian plants, highlighting the importance of conservation, sustainable use and the contribution for the bioeconomy of the region. The objective of this research was to analyze the generation, protection and commercialization of scientific and technological knowledge about the plant species present in the Amazon through scientific production and patenting. To achieve the proposed objective, 10,674 plant species present in the Brazilian Amazon were analyzed using the bibliometric approach for the development of a quantitative study of scientific production and patent documents. The results indicated that 70.79% of the analyzed species do not have any type of scientific production, as well as 94.97% did not have technological development associated with patenting. A restricted group of plants (50 species or 0.47% of the total analyzed) represented 51.13% of scientific production and 79.80% of technological production. Some species have reached such importance for society and for the productive sector that patent documents even surpass the number of scientific publications, such as purple nut sedge (Cyperus rotundus) and purslane (Portulaca oleracea). It was further noted that Brazil stands out in the production of knowledge related to the analyzed species, however, the same does not occur in the context of technological development. China, on the other hand, stands out in this scenario due to the expressive number of patent documents, in addition to a higher average growth rate in our studies time range. The analysis of patent documents for the 14 species of plants in the Brazilian Amazon indicated a special interest from China, the United States and Japan in the technological development of some specific species, such as Croton lechleri (dragon's blood), Ceiba pentandra (cottontree) and Virola surinamensis (white ucuba), surpassing the Brazilian patent deposit. Brazil, therefore, stands out in the patenting of Bertholletia excelsa (Brazil nut) and Carapa guianensis (andiroba). In regards to the relationship between Brazilian universities and Institutes of Science and Technology (IST) with the productive sector, only 9.38% of the analyzed deposits have partnerships, suggesting a low connection between them in the context of Amazonian plant species. Thus, the diversity of plant species in the Amazon is of great importance for Brazil to stand out in terms of production, protection and commercialization of scientific and technological knowledge. However, it is still necessary to develop initiatives that promote the quantity and quality of research, development and innovation activities in Brazil and especially in the Amazon. 1 Não

Tese de Doutoramento em Ciências da Informação apresentada à Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra. Uma organização do conhecimento compartimentado em disciplinas não se mostra adequada a uma práxis científica que carece de abertura interdisciplinar. Uma potencial solução envolve uma mudança do foco epistemológico para o ontológico na modulação de novos Sistemas de Organização do Conhecimento (SOC). Uma classificação ontológica, dos seres e não dos saberes, incidirá sobre o que, à partida, é comum aos vários domínios – a realidade. Nesta conjuntura é necessário distinguir como o conhecimento é adquirido e fundamentado da forma como a realidade é constituída e estruturada. Este ponto de partida envolve um debate milenar em torno da designada questão da cognição universal. Um posicionamento sustentado relativo a essa questão mostra-se necessário para o desenvolvimento consistente de SOC de cariz ontológico com o potencial para melhor servir a prática interdisciplinar. Pretende-se contribuir para a clarificação relativa à abordagem ontológica; contextualizando-a relativamente à cognição universal e aos conceitos, enquanto unidades de conhecimento dos SOC, complementando, empiricamente, o estudo com uma comparação entre as abordagens ontológicas dos SOC: Integrative Levels Classification (ILC) e Basic Formal Ontology (BFO). Assim, pretende-se: i. esquematizar os requisitos dum sistema ontológico; ii. apresentar um panorama geral relativo à questão da cognição universal; iii. identificar os principais modos de existência atribuídos aos conceitos e sua adequação a unidades de SOC; iv. caracterizar as abordagens ontológicas da ILC e da BFO; e v. sistematizar recomendações de auxílio à modelação de SOC de natureza ontológica. Para cumprir tais objetivos usaram-se os métodos analíticos hermenêutico-dialético e comparativo. Conclui-se que um SOC ontológico parte duma análise ontológica, i.e., uma categorização de tipos de entidades existentes que podem ser objetivamente subsumidos sob categorias distinguíveis. O sistema resultante poderá não definir rigorosamente as entidades que incorpora e as relações entre as mesmas, como acontece na ILC. Nesta procura-se explicitamente a integração da dimensão epistemológica sendo a naturalidade das suas classes expressa apenas implicitamente. Os conceitos continuam a ser entendidos como peças elementares dos SOC, com uma formulação muito próxima da de Dahlberg. Na BFO não só é explicitada a preocupação desta conter apenas classes naturais, como os conceitos são apenas entendidos como ferramentas cognitivas de acesso à realidade. O sistema, além de definições rigorosas, resulta de princípios ontológicos e formais rigorosos e uma adequação à realidade exterior ao próprio. Estas são as caraterísticas dum modelo ontológico que se distingue de sistemas com abordagens mais permissivas, derivada da não definição rigorosa dos seus constituintes ou da não aplicação da referida análise rigorosa de índole filosófica. No âmbito dos SOC, sobressaiu a inadequação da interpretação psicológica dos conceitos, atendendo ao cariz individual destes enquanto entidades mentais. Na perspetiva linguística os conceitos são comummente interpretados como etiquetas dos respetivos significados, sendo estes associados à leitura epistemológica. Nesta, se a sua abrangência não promover a separação entre objetos unicamente intencionais de outros de diferente natureza, será problemática a sua aplicação ao desenvolvimento de SOC ontológicos. Diferentes especificações relativas à natureza da realidade são impostas por distintos posicionamentos epistémicos. Foi possível verificar um mínimo denominador comum relativo a essa realidade. Sejam os posicionamentos considerados realistas, nominalistas ou conceitualistas, direta ou indiretamente, a sustentação das perceções humanas é colocada em algo independente das mesmas. Apesar das potenciais imperfeições das perceções humanas, elas não serão simplesmente, ou unicamente, sobre si mesmas. Neste contexto, são propostas cinco recomendações para auxílio à modulação de SOC ontológicos: i. apresentar definições precisas e ontologicamente consistentes das classes a incluir; ii. diferenciar claramente as classes das respetivas instâncias particulares; iii. classificar com base nos traços intrínsecos pertencentes às respetivas entidades; iv. não representar os dados de uma base em particular, mas os géneros de entidade existentes no domínio ao qual os dados reportam; v. usar as representações cognitivas como um meio para representar as entidades existentes no respetivo domínio e não como elemento a ser representado. Estas recomendações pretendem ser um ponto de partida para futuro desenvolvimento e não como a panaceia para a problemática envolvida. A presento tese não pretender ser uma resposta cabal nem definitiva à questão abordada, mas espera-se ter detalhe suficiente, para que, no contexto da Ciência da Informação, a abordagem ontológica seja melhor compreendida e encarada como uma alternativa viável à epistemológica.

Dissertação de Mestrado em Ciência da Informação apresentada à Faculdade de Letras The growing transformation in the technological universe has raised several questions regarding the constant updating of individuals and professionals in relation to accessing and sharing content in the Digital Age and, at the same time, it has created an obstacle to consulting and disseminating reliable information - disinformation. The main objective of this study is to understand the problem of disinformation nowadays. In order to fulfil this objective, specific objectives were defined to address the problems arising from misinformation and the role of the Public Library in achieving access to and sharing of information in the Digital Age. The method adopted to achieve these objectives was the literature review. The research was mostly carried out in Google Scholar, the Discovery Service of the University of Coimbra, b-on and RCAAP. This research was surveyed from December 2020, ending in December 2021. This study, according to its theoretical character, intends to initially explore the historical path of disinformation and additionally focus on the exacerbated growth of information, the problem of immediacy for the quality of content and little control of what is and is not checked online, these being some of the major problems to be solved in this century dominated by ICTs. In this context, the Public Library has stood out as an institution that intends to overcome the issues of disinformation, such as: the little mastery of ICTs overcome by the possibility of training users and professionals through information/technology courses, information/digital illiteracy replaced by information and digital literacy and innovative solutions for the future, as are the examples of the Portuguese Digital Public Library and The Human Library. It is concluded that there is a long way to go regarding digital and information literacies and it is highlighted the role that the public library can or should play to train more informed and intervening citizens in society. A transformação crescente no universo tecnológico tem suscitado diversas questões no que concerne a atualização constante dos indivíduos e profissionais face ao acesso e partilha de conteúdos na Era Digital e, simultaneamente, fez surgir um entrave à consulta e disseminação de informação fidedigna – a desinformação. O principal objetivo deste estudo é compreender o problema da desinformação na atualidade. Para cumprir este objetivo foram definidos como objetivos específicos a abordagem aos problemas surgidos da desinformação e o papel da Biblioteca Pública para o alcance do acesso e partilha de informação na Era Digital. O método adotado para alcançar estes objetivos foi a revisão de literatura. A pesquisa foi realizada, maioritariamente, no Google Scholar, no Serviço de Descoberta da Universidade de Coimbra, na b-on e no RCAAP. Esta investigação foi levantada a partir de dezembro de 2020, terminando em dezembro de 2021. Este estudo, segundo o seu carácter teórico, pretende inicialmente explorar o caminho histórico da desinformação e adicionalmente incidir sobre o crescimento exacerbado da informação, o problema do imediatismo para a qualidade do conteúdo e o pouco controlo do que é e não é verificado online, sendo estes uns dos maiores problemas a serem resolvido neste século dominado pelas TICs. Neste contexto, a Biblioteca Pública tem-se destacado como uma instituição que pretende ultrapassar as questões da desinformação, tais como: o pouco domínio das TIC ultrapassado pela possibilidade de formar utilizadores e profissionais através de cursos de informação/tecnologia, o analfabetismo informativo/digital substituído por informação e literacia digital e soluções inovadoras para o futuro, como são os exemplos da Biblioteca Pública Digital Portuguesa e a The Human Library. Conclui-se que existe um longo caminho a ser percorrido no que diz respeito às literacias digital e da informação e destaca-se o papel que a biblioteca pública pode ou deve desempenhar para formar cidadãos mais informados e interventivos na sociedade.

Dissertação de Mestrado em Ciência da Informação apresentada à Faculdade de Letras O papel do profissional da informação viu a sua profissão ser alterada ao longo dos anos devido à evolução da sociedade. No entanto, esta é uma profissão que vai muito mais além de bibliotecários, arquivistas e/ou documentalistas. Assim, não serão apenas as bibliotecas, arquivos ou museu que necessitam do seu trabalho, mas também as empresas para sobreviverem e para que terem sucesso num mercado de trabalho cada vez mais competitivo. Como em todas as áreas, a preparação para o exercício da profissão é importantíssima e a instabilidade profissional é algo que já todos presenciamos. Se a formação académia sempre foi necessária para construir carreira, hoje, mais do que nunca, vemos a necessidade de ter de ampliar e angariar mais conhecimento para que a inserção no mercado de trabalho seja mais fácil e adequada. O presente trabalho pretende estudar o grau de satisfação da formação dada aos alunos e ainda a pertinência da mesma no mercado de trabalho que estes enfrentam ao terminar os estudos e na sua progressão de carreira. Para cumprir este objetivo o método adotado foi um inquérito por questionário a alunos e ex-alunos da licenciatura em Ciência da Informação da Universidade de Coimbra, sendo aplicado através de grupos de Facebook e através de mensagem privada pelo Messenger a um total de 50 alunos, sendo que apenas 38 responderam ao questionário. Depois de analisar os dados podemos concluir que a maioria dos respondentes é do sexo feminino, com idades entre os 22 e 24. Averiguou-se que a maioria optou por esta área de estudo devido às suas diversificadas saídas profissionais e que estão satisfeitos tanto com a licenciatura como com o estabelecimento de ensino que frequentaram. No final, 70.3% da população em estudo considera-se satisfeito com o seu percurso profissional e avaliou a adaptação do plano de estudos da licenciatura como “Bom” em adaptação ao presente mercado de trabalho. The role of the information professional has seen his profession change over the years due to the evolution of society. However, this is a profession that goes far beyond librarians, archivists and/or documentalists. Thus, it will not only be libraries, archives or museums that need their work, but also companies to survive and to succeed in an increasingly competitive job market. As in all areas, preparation for the exercise of the profession is very important and professional instability is something we have all witnessed. If academic training has always been necessary to build a career, today, more than ever, we see the need to expand and gather more knowledge so that entering the job market is easier and more appropriate. The present work intends to study the degree of satisfaction of the training given to the students and also its relevance in the job market that they face when they finish their studies and in their career progression. To fulfill this objective, the method adopted was a questionnaire survey to students and former students of the degree in Information Science at the University of Coimbra, being applied through Facebook groups and through a private message through Messenger to a total of 50 students, and only 38 responded to the questionnaire. After analyzing the data, we can conclude that the majority of respondents are female, aged between 22 and 24. It was found that the majority chose this area of ​​study due to their diverse professional outputs and that they are both satisfied with the degree as with the educational establishment they attended. In the end, 70.3% of the study population considered themselves satisfied with their professional path and evaluated the adaptation of the degree's study plan as "Good" in adapting to the current job market.

Dissertação de Mestrado em Ciência da Informação apresentada à Faculdade de Letras Introdução: As taxonomias navegacionais facetadas são um sistema de organização do conhecimento derivado das tradicionais taxonomias adaptado aos atuais desafios tecnológicos. Constituem um sistema muito usado na web 2.0 para a estruturação de sites organizacionais. Para tal, as taxonomias navegacionais facetadas utilizam, além dos relacionamentos hierárquicos, também relacionamentos associativos que lhe dão flexibilidade.Objetivo: Conhecer os atributos (2010-2018) da produção científica acerca das taxonomias navegacionais facetadas e inferir acerca da sua evolução futura enquanto SOC.Método e metodologia: Primeiro enquadrou-se teoricamente o tema, distinguindo entre organização da informação, organização do conhecimento e sistema de organização de conhecimento (SOC). Caracterizaram-se os SOC mais comuns, com ênfase nas taxonomias e nas taxonomias navegacionais facetadas. Seguidamente foi realizado um estudo qualitativo descritivo com mensuração de resultados. Para o efeito, foi recolhida uma amostra de artigos científicos (2010-2018) sobre taxonomias navegacionais facetadas em bases de dados da ciência de informação. Procurou-se com o estudo conhecer a amostra em três vertentes, temática, temporal e geográfica.Resultados: Constatou-se que a produção científica no período considerado tem vindo a diminuir. A principal fonte geográfica de produção científica foram os Estados Unidos e Canadá. Existe um enquadramento temático entre taxonomias navegacionais facetadas e tecnologias de informação e comunicação.Discussão: O desinteresse da comunidade científica acerca das taxonomias navegacionais facetadas, não obstante de serem o SOC que ainda predomina na organização da web 2.0, poderá ter como razão subjacente, consequência da sua estreita ligação às TIC, a perspetiva, por parte da tribo da ciência da informação, da iminência da web 3.0. No âmbito dessa nova rede, as taxonomias navegacionais facetadas, tais como hoje as conhecemos, serão completamente obsoletas. ntroduction: Faceted navigational taxonomies are a system of organizing knowledge derived from traditional taxonomies adapted to current technological challenges. They are the most used system in web 2.0, for structuring organizational sites. To this end, faceted navigational taxonomies use, in addition to hierarchical relationships, also has associative relationships that give it flexibility.Objective: To know the attributes (2010-2018) of scientific production about faceted navigational taxonomies and its future as KOS.Method and methodology: First the theme was theoretically framed, distinguishing between information organization, knowledge organization and knowledge organization system (KOS). The most common KOS were characterized, with special emphasis on taxonomies and faceted navigational taxonomies. A qualitative descriptive practical study was then carried out with measurement of results. In addition to the respective bibliographic reading, a sample of scientific articles was collected on faceted navigational taxonomies in information science databases, during the period 2010-2018. We tried to know the sample in three aspects, thematic, temporal and geographic.Results: It was found that scientific production in the period considered has been decreasing. The main geographical source of scientific production was the United States and Canada. There is a thematic framework between faceted navigational taxonomies and information and communication technologies.Discussion: The current disinterest of the scientific community about faceted navigational taxonomies, despite the fact that they are still the KOS that still predominates in the organization of web 2.0, may have, as an underlying reason, the perspective, on the part of the tribe of information science of imminent web 3.0. Within this new network, the faceted navigational taxonomies, as are known today, will be completely obsolete.

Dissertação de Mestrado em Ciência da Informação apresentada à Faculdade de Letras O movimento de acesso aberto estimulou várias mudanças no sistema de comunicação científica, promovendo a origem de novas ferramentas científicas e suscitando novas práticas e técnicas no modo de fazer ciência. É no contexto do movimento do acesso aberto que surgem os repositórios institucionais como plataformas digitais de recolha, organização, preservação e disseminação da propriedade intelectual das suas instituições, desempenhando um papel crítico no ciclo de investigação científica ao facilitarem acesso ao conhecimento científico, enquanto contribuem para o aumento da visibilidade e impacto dos resultados de investigação. No cenário atual da ciência aberta, o gestor de um repositório institucional representa um papel relevante e indispensável no contexto da comunicação científica, desempenhando funções de carácter específico e exigente. É neste sentido que o gestor deve reunir um conjunto de competências particulares de forma a realizar a gestão eficaz e eficiente do repositório institucional, e a conseguir corresponder aos desafios proporcionados pela ciência aberta. A presente dissertação baseia-se num estudo exploratório de carácter qualitativo, dividido numa parte teórica, suportada pela revisão da literatura, e numa parte empírica, sustentada por um estudo de caso. Pretende identificar o conjunto de competências que um gestor de um repositório institucional deve reunir, adotando como estudo de caso o Repositório Científico da Universidade de Coimbra – o Estudo Geral. Objetiva-se, assim, num plano geral, a cartografar as funções desenvolvidas na gestão de um repositório institucional, de modo a identificar as competências necessárias que um gestor deve reunir para cumprir a missão do repositório e atingir o seu sucesso.Como conclusões destacam-se a pertinência dos repositórios institucionais como instrumentos facilitadores de acesso aberto, centrais à comunicação científica, e o papel essencial do seu gestor como responsável pela sua organização, planeamento e, consequentemente, o seu sucesso, pelo que o mesmo deve reunir um conjunto específico de competências interdisciplinares de carácter complexo e exigente. Salienta-se ainda que, embora as funções de um gestor de repositório tenham origem no campo da Ciência da Informação, o conjunto de competências que deve possuir situam-se em vários domínios de aplicação, devendo o mesmo possuir um currículo amplo em várias áreas do conhecimento, frisando também a importância da formação contínua e ao longo da vida.O estudo contribui assim para facilitar a construção de processos de recrutamento da profissão de gestor de repositório institucional, enquanto concorre para o auxílio no desenvolvimento e capacitação da profissão. Deste modo, pode ser aplicado na elaboração de descrições de emprego, em planos de formação ou no desenvolvimento de carreiras na área. Neste sentido, destaca-se a sua relevância para a prática das funções de gestor de repositório, significando um contributo para o desempenho deste papel. The open access movement stimulated several changes in the scientific communication system, promoting the origin of new scientific tools and giving rise to new practices and techniques in the way of doing science. It is in the context of the open access movement that institutional repositories emerge as digital platforms for the collection, organization, preservation and dissemination of the intellectual property of their institutions, playing a critical role in the research lifecycle by facilitating access to scientific knowledge, while contributing to increasing the visibility and impact of research outputs. In the current scenario of open science, the institutional repository manager plays a relevant and indispensable role in the context of scientific communication, performing specific and demanding functions. It is in this sense that the manager must gather a set of particular skills in order to carry out the effective and efficient management of the institutional repository, and to be able to meet the challenges provided by open science.This dissertation is based on a qualitative exploratory study, divided into a theoretical part, supported by the literature review, and an empirical part, supported by a case study. It intends to identify the set of skills that an institutional repository manager must gather, adopting as a case study the Scientific Repository of the University of Coimbra – Estudo Geral. Thus, the general purpose is to map the functions developed in the management of an institutional repository, in order to identify the necessary skills that a manager must gather to fulfill the mission of the repository and achieve its success.As conclusions, we highlight the relevance of institutional repositories as facilitating tools for open access, central to scientific communication, and the essential role of its manager as responsible for its organization, planning and, consequently, its success, so it must bring together a specific, complex and demanding interdisciplinary set of skills. It should also be noted that, although the functions of a repository manager originate in the field of Information Science, the set of competences that he/she must possess are located in several domains of application, so the manager must have a broad curriculum in several field areas, stressing also the importance of continuous and lifelong training.The study thus contributes to facilitate the construction of recruitment processes for the profession of institutional repository manager, while contributing to help in the development and training of the profession. In this way, it can be applied in the elaboration of job descriptions, in training plans or in the development of careers in the area. In this sense, its relevance for the practice of repository manager functions stands out, meaning a contribution to the performance of this role.

Tese no âmbito do Doutoramento em Ciência da Informação apresentada à Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra A necessidade do acesso à informação científica, enquanto condição indispensável para a geração de novo conhecimento, coloca o problema da informação num papel central no desenvolvimento da ciência. Este trabalho procura perceber a interação entre as bibliotecas especializadas e do ensino superior e as unidades de investigação científica que operam em Portugal, particularmente o papel que as bibliotecas desempenham nos processos de produção e de disseminação da ciência. Essa análise é feita em torno de três vertentes: as perceções mútuas entre bibliotecários e investigadores, o comportamento informacional dos investigadores face às bibliotecas e o impacto das bibliotecas na investigação. Através de um estudo de caso, são analisadas sete Unidades de Investigação & Desenvolvimento da Área Metropolitana de Lisboa e nove bibliotecas associadas. Enquadradas no paradigma pragmático e com recurso a métodos mistos, foram utilizadas três técnicas de recolha de dados: análise documental, inquérito por questionário e inquérito por entrevista. Os resultados mostram que das perceções mútuas entre investigadores e bibliotecários emergem duas visões distintas, marcadas pelo desconhecimento e pelas debilidades no diálogo entre as partes. Por um lado, os investigadores mostram uma perceção pragmática sobre as bibliotecas, ao passo que os bibliotecários revelam uma perspetiva otimista e positiva sobre o papel que as bibliotecas exercem. O comportamento informacional face às bibliotecas é entendido pelos investigadores como negativo, surgindo amiúde evidências da dispensabilidade das bibliotecas. A profusão de serviços digitais que competem com as bibliotecas reforça o quase desaparecimento da sua dimensão física e dos seus espaços. Em sentido oposto, os bibliotecários tendem a revelar uma perceção positiva sobre o comportamento informacional dos investigadores face às bibliotecas. Em termos de impacto das bibliotecas na ciência, este é reconhecido de forma insuficiente pelos investigadores, o que pode ser explicado pela ausência detetada de serviços dedicados de apoio à investigação prestados pelas bibliotecas. A falta de recursos humanos e materiais, a concentração nas tarefas relativas ao ensino-aprendizagem e a fragilidade histórica das bibliotecas portuguesas, são outros fatores que podem ajudar a compreender esta perceção. A visão dos investigadores não é partilhada pelos bibliotecários, que tendem a afirmar, numa perspetiva otimista, os efeitos positivos do impacto das bibliotecas. Em face destes resultados, recomenda-se aos investigadores e aos profissionais da informação a mudança de mentalidades, como um elemento essencial da equação que envolve a criação de novos serviços, adequados e próximos das diferentes fases do ciclo de vida da investigação. Esta mudança pode afastar as bibliotecas de uma certa exclusão do futuro, reforçando a sua posição de fornecedora de serviços e de produtos, e transportando-a para uma posição de intervenção ativa na produção e na disseminação da ciência. A chave desta equação é a ideia de parceria entre investigadores e profissionais de informação, concretizada com a imersão destes profissionais em equipas de trabalho multidisciplinares e imbuídas de espírito colaborativo, em prol do desenvolvimento científico. The need for scientific information access, as an indispensable condition for the generation of new knowledge, places the information issue in a central role of science development. This work seeks to understand the interaction between special and higher education libraries and research units operating in Portugal, particularly the role that libraries play in science production and dissemination processes. This analysis is based on three topics: mutual perceptions between librarians and researchers, informational behavior of researchers towards libraries, and libraries’ impact on research. Through a case study, seven Research and Development Units of the Lisbon Metropolitan Area and nine associated libraries are analyzed. Based on the pragmatic paradigm and using mixed methods, three data collection techniques were used: documentary analysis, questionnaire survey and interview survey. The results show that from the mutual perceptions between researchers and librarians emerge two distinct visions, marked by unawareness and weaknesses in dialogue between the parties. On the one hand, researchers show a pragmatic perception of libraries, while librarians reveal an optimistic and positive perspective on the role libraries play. Informational behavior towards libraries is perceived by researchers as negative, and there is often evidence of the dispensability of libraries. The profusion of digital services competing with libraries reinforces the virtual disappearance of their physical dimension and their spaces. In the opposite direction, librarians tend to reveal a positive perception of researchers' informational behavior towards libraries. In terms of libraries’ impact on science, it is insufficiently recognized by researchers, which can be explained by the lack of dedicated research support services provided by libraries. The lack of human and material resources, the focus on teachinglearning tasks and the historical fragility of Portuguese libraries are other factors that may help to understand this perception. The view of researchers is not shared by librarians, who tend to affirm, from an optimistic perspective, the positive effects of libraries’ impact. In view of these results, researchers and information professionals are recommended to change attitudes as an essential element of the equation that involves the creation of new services, appropriate and close to the different stages of the research life cycle. This change may keep libraries back from a certain exclusion from the future by strengthening their position as a provider of services and products and moving them into a position of active intervention in science production and dissemination. The key to this equation is the idea of partnership between researchers and information professionals, accomplished with the immersion of these professionals in multidisciplinary teams and imbued with a collaborative spirit, in favor of scientific development.

Dissertação de Mestrado em Ciência da Informação apresentada à Faculdade de Letras A literacia da informação é cada vez mais importante numa sociedade contemporâneacaracterizada por um ambiente de rápidas mudanças tecnológicas e disseminação de recursosde informação e é reconhecida em larga escala como uma competência fundamental para osucesso académico dos estudantes nas Instituições de Ensino Superior (IES).Dotar os estudantes de competências base sobre literacia da informação é o ponto fulcrala desenvolver, para que tanto estes como as instituições de ensino obtenham sucesso,credibilidade e visibilidade na sociedade onde nos inserimos.As ações de formação são uma realidade cada vez mais presente nas IES que têm comofoco principal o estudante, pois é nele que se concentram as atenções por parte dos profissionaisda informação e dos docentes. Perceber qual o nível de literacia do estudante torna-sefundamental, para que a partir daí se desenvolvam os métodos de ensino e avaliação baseadosnas suas necessidades. O ensino-aprendizagem deixou de se basear somente no “como usar ainformação” e passou a basear-se também no “porquê da informação”.O principal objetivo da presente dissertação é refletir sobre questões de literacia dainformação em contexto académico, especificamente em cursos de engenharia.O trabalho divide-se em dois eixos: a parte teórica, isto é, a revisão da literatura e a parteempírica, compondo-se por dois estudos de caso.Focamos a ciência aberta no âmbito da literacia da informação e as novas tendênciaspara as bibliotecas do ensino superior. Com os dois casos práticos, a nossa pretensão é perceberas atitudes, perceções e práticas pedagógicas dos profissionais da informação no que respeitaàs ações de formação sobre competências em literacia da informação por eles ministradas nassuas instituições de ensino. Por outro lado, pretendemos também obter a visão dosdocentes/investigadores sobre estas questões. Em ambos os casos de estudo, para apurar osdados, foram aplicados inquéritos por questionário.As conclusões obtidas são o espelho do que se sente e se faz em Portugal. A falta derecursos humanos é preocupação geral. As parcerias entre os profissionais da informação e osdocentes/investigadores são vistas como fundamentais em ambos os casos de estudo. A inserçãodas competências da literacia da informação nas unidades curriculares é uma questão bastanteenaltecida pelos profissionais da informação, o que não acontece na opinião dosdocentes/investigadores, assim como o papel pedagógico que os serviços da bibliotecadesempenham, que ainda não é visto na totalidade como uma parte elementar do ensino. Information literacy is increasingly important in a modern society characterized by an environment of rapid technological changes and propagation of information resources. Information literacy is recognized in a large scale as a fundamental competence that helps to achieve the academic success of students of higher education institutions.To endow students with basic information literacy competences is the key point to be developed, so that both students and education institutions can achieve success, credibility and visibility in our society.Training activities are an increasingly present reality in higher education institutions, having as primary focus the student, because the attention of the information professionals and the teaching staff is centered on them. Realising their literacy level becomes fundamental, so that, after, teaching and evaluation methods based on their necessities can be developed. Teaching-learning isn’t anymore only based on “how to use the information”, but is now also based on “why the information”.The main objective of this dissertation is to think about information literacy questions on an academic context, specifically regarding engineering courses.This work is divided in two axes: the theoretical part, in other words, the review of the literature, and the empirical part, which is composed by two study cases.We focus on open science regarding information literacy and the new trends for higher education libraries. With both practical cases, our aim is to understand the attitudes, perceptions and pedagogical practices of the information professionals concerning the training actions about information literacy competences runned by them in their education institutions. .On the other side, we also intend to obtain the teaching staff/researcher’s perception on these questions. On both study cases, in order to reveal the data, were applied surveys by questionnaire.The obtained conclusions are the mirror of how it feels and what is being done in Portugal. The lack of human resources is a general concern. The partnerships between information professionals and the teaching staff/researchers are seen as essential on both study cases. The inclusion of information literacy competences in the curricular units is a very important question for the information professionals, which does not happen according to the teaching staff/researchers’ opinion, as well as the pedagogical role library’s services have, that is still not totally seen as a primary part of education.

Dissertação de Mestrado em Ciência da Informação apresentada à Faculdade de Letras O desenvolvimento tecnológico e as mudanças ocorridas em diversos setores da cadeia produtiva do livro serviram como base para refletir sobre o modo como o leitor encontra-se dentro desse novo contexto social impulsionado pelas novas tecnologias. Para compreender como a tecnologia digital influencia e altera as práticas e modos de leitura, foi necessário abranger diversos momentos históricos que fomentaram a evolução do livro e da leitura. A história do livro oferece uma riqueza de informações que podem desencadear diversas pesquisas. Isso se dá pelo legado de sua evolução e pelo fato de abranger diferentes atores e objetos materiais e imateriais que dela resulta. Esta pesquisa propõe uma investigação que se baseia no passado, mas com o olhar no futuro, de forma a perceber as transformações nas práticas de leitura e o desenvolvimento dos suportes de leitura e escrita, em especial nos e-books ou livros eletrônicos. O objetivo desta dissertação é refletir sobre a questão da leitura no mundo digital, isto é, sobre o impacto gerado nas práticas e modos de leitura no contexto das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), tendo como referência a leitura em livros eletrônicos e as novas competências exigidas pela tecnologia digital perante o ato de ler. Adota-se como metodologia a revisão de literatura de modo a evidenciar as transformações nas práticas de leitura e o desenvolvimento dos suportes de leitura e escrita, em especial nos livros eletrônicos. Constatou-se que as transformações nas práticas de leitura vão além de aspectos físicos ou digitais, e abrangem toda a cadeia produtiva do livro, desde o autor até o leitor. Essas mudanças também ressignificaram o ato de ler e escrever, fazendo com que o leitor contemporâneo tenha uma participação mais ativa e dinâmica que lhe permitem decodificar os novos gêneros lingüísticos e utilizar as diversas ferramentas e recursos digitais. The technological development and the changes occurred in different sectors of the books supply chain served as base to ponder over the way the reader is in this new social context impelled by new technologies. In order to comprehend how the digital technology impacts on and modifies the way of reading, it was necessary to encompass historical moments that fostered the book and the reading evolutions. The history of the book offers a wealth of information that can deignite several searches. This is due to the legacy of its evolution and the fact that it encompasses different actors and material and immaterial objects that result from it. This research proposes an investigation that is based on the past, but with the future look, in order to understand the transformations in reading practices and the development of reading and writing supports, especially in e-books or electronic books. The goal of this thesis is to reflect on the issue of the reading in digital world, namely, about the impact generated on the practices and ways of reading in the context of the Information and Com-munication Technology (ICT), considering the reading of e-books and the new competences demanded by the digital technology before the act of reading. We adopted as methodology the review of literature aiming to make clear the transformations of the reading practices and the development of the reading and writing devices, especially on the e-books. We verify that the transformations in the reading practices exceed the physical and digital features, and comprise all the supply chain, from the author to the reader. These changes also gave a new meaning to the act of reading and writing, providing the contemporary reader with a more active and dynamic participation that allows to decode the new linguistic genders and use the different digital tools and resources.

Dissertação de Mestrado em Ciência da Informação apresentada à Faculdade de Letras O domínio das competências básicas de literacia da informação é a chave para o sucesso académicodos/as estudantes das Instituições de Ensino Superior. O objetivo deste trabalho é refletir sobre a importância dos Serviços de Referência nas bibliotecas universitárias para o desenvolvimento dosíndices de literacia na área das Ciências da Saúde. A metodologia utilizada para alcançar o objetivo proposto apresenta duas componentes: a revisão da literatura e um estudo de caso. Na revisão da literatura abordaram-se os Serviços de Referência nas bibliotecas universitárias traçando-se a sua evolução, modalidades e modelos, com foco específico na área da saúde; quanto à Literacia da Informação traçou-se também o contexto evolutivo, bem como os modelos que se têm aplicado em contexto académico, com foco especial para a área da saúde. O estudo de caso selecionado é o Serviço de Referência da Biblioteca das Ciências da Saúde da Universidade de Coimbra para apurar as necessidades dos alunos das Faculdades de Medicina e de Farmácia da Universidade de Coimbra, a partir da perceção das Bibliotecárias de Referência. Para coletar os dados necessários foi aplicado um inquérito por questionário. Para a definição dos pontos chave do programa foi aplicado o modelo Big6 tendo em conta as respostas coletadas e os conceitos da literatura que se pretendem importar para esta comunidade específica. Esta proposta de instrução da literacia lecionada à distância visa possibilitar às/aos estudantes desta comunidade académica adquirir as competências julgadas necessárias para o desenvolvimento dos seus trabalhos académicos. The mastery of the basic competencies of information literacy is the key to the academic success among the students of the Higher-Education Institutions. The objective of this work is to reflect upon the importance of Reference Services in academic libraries in the development of literacy levels in Health Sciences. The methodology used to reach the proposed objective has two components: the literature review and a case study. The literature review focused on Reference Services and Information Literacy. In both cases, the evolution and models were discussed. For the case study, the Reference Services of the Health Sciences Library of the University of Coimbra was chosen to identify the needs of the students of the Faculties of Medicine and Pharmacy of the University of Coimbra from the point of view of the librarians, which provide instruction to the field of Information Literacy. To collect the data a questionnaire survey was applied to the Reference Librarians of the service to understand their perception. The answers provided the needed data for the elaboration of a model of information literacy administered from a distance that allows the students of this academic community to acquire the skills deemed needed to the development of their academic work. For the definition of the key points, the Big6 model was applied considering the answers to the surveys and the concepts of the literature that are intended to be imported into this specific health sciences academic community.

de Dados Abertos, que na sua constituição recomendam ou mandatam a livre disponibilização de dados. A um nível macro, a União Europeia através do seu programa de financiamento de investigação implementou um piloto de Dados Abertos, que atualmente abrange todas as áreas de investigação financiadas. O acordo de financiamento mandata a abertura de todos os dados de investigação subjacentes às publicações científicas. A União Europeia tem também publicado legislação referente à abertura de dados do setor público que é transposta para as normas jurídicas de cada estado-membro, onde Portugal não é exceção. Foram também observadas as diversas iniciativas que visam medir a abertura de dados públicos a nível europeu e mundial. O objetivo geral do trabalho é analisar a implementação de políticas de Dados Abertos em Portugal. Dado o diferente enquadramento legislativo relativamente aos dados de investigação e aos dados do setor público, foram elencadas as políticas existentes para os diferentes tipos de dados. A abertura de dados de investigação situa-se ainda numa fase prematura, não sendo ainda visíveis resultados da implementação da Resolução do Conselho de Ministros nº21/2016. Ao nível dos dados do setor público, abertura processou-se através da transposição da Diretiva 2003/98/CE para as normas jurídicas portuguesas em 2007 e novamente em 2016. Usando o modelo de Zuiderwijk e Janssen (2014) foi elaborada uma estrutura para a avaliação do conteúdo, contexto e indicadores de desempenho da política de abertura de dados do setor público, permitindo obter uma visão geral do valor público alcançado. Foram confrontados os resultados obtidos por esta análise com os indicadores de abertura provenientes de algumas iniciativas de avaliação de impacto da abertura de dados do setor público e com a informação prestada pela AMA. O ecossistema português de Dados Governamentais Abertos encontra-se já numa fase mais avançada, revelando a existência do portal de dados nacional (dados.gov) e de diversos portais de entidades públicas e até do setor privado que disponibilizam dados de forma aberta. Esses portais foram analisados para se perceber se os conjuntos de dados cumpriam os requisitos de abertura definidos pela Open Knowledge International. The openness of scientific data and public sector data is granted by Open Data policies which recommend or mandate free availability of data. At a macro level, the European Union through its research funding program implemented an Open Data pilot that now is extended to all the funded research areas. The model agreement sets the openness of all the data underlying scientific publications. The European Union has also published legislation referring to the openness of public sector information, which is transposed to the legal system of each state member, where Portugal is no exception. We also analysed the different initiatives that aim to measure the openness of public data at European and global level. The main goal of this academic work is to analyse the implementation of Open Data policies in Portugal. Given the different legal framework between scientific data and public sector data, we’ve considered and listed the policies regarding both type of data. The openness of scientific data is still in a premature phase which means that the results of the implementation of Resolução do Conselho de Ministros nº21/2016 are not visible yet. In terms of public sector data, the openness has started with the transposition of the EU Directive 2003/98/EC to the Portuguese juridical system in 2007 and again in 2016. Using Zuiderwijk e Janssen’s (2014) model, it was elaborated a structure to assess the context, content and performance indicators of public sector open data policies which allows to obtain a general vision of public value achieved. The results produce by this analysis were confronted with the openness indicators generated by some public sector data impact assessment initiatives and also with the information disclosed by AMA. The Portuguese ecosystem of Open Governmental Data is in a more advanced phase, disclosing the existence of a national data portal (dados.gov), and data portals from public institutions and even from the private sector which made data available in an open manner. These data portals were analysed to understand if they fulfil all the openness requirements defined by Open Knowledge International.

A introdução dos ebooks nas bibliotecas académicas levanta questões sobre a sua pertinência na composição das coleções, apesar das múltiplas vantagens que lhes são reconhecidas como a portabilidade, facilidade de acesso e preço. Nos dias de hoje docentes, estudantes e investigadores podem, graças a esta tecnologia, ter acesso à informação necessária a qualquer hora e em qualquer lugar num regime 24/7. O estudo efetuado pretende analisar a utilização dos ebooks na Biblioteca da Universidade de Aveiro por parte dos docentes, investigadores e estudantes, com o objetivo de compreender a sua utilização pela comunidade académica, bem como tentar perceber as suas expetativas sobre este formato. Para este fim foram aplicados dois questionários aos docentes e estudantes partindo da análise de questionários similares aplicados em universidades portuguesas e estrangeiras. Os resultados obtidos pelos docentes dão-nos indicação de que não têm em conta o tipo de formato na seleção da bibliografia para as unidades curriculares e que continuam a preferir o suporte papel. Os resultados dos estudantes apontam para uma evolução no uso de ebooks, apesar de valorizarem o suporte papel, particularmente no que toca ao acesso ao documento a qualquer hora do dia em qualquer lugar. Recomenda-se que a biblioteca da Universidade de Aveiro atue de uma forma mais próxima dos estudantes dos distintos ciclos de estudos fornecendo indicações sobre localização da literatura em suporte analógico e digital recomendada para cada unidade curricular. Por outro lado, tendo em conta o volume de informação em formato digital e a sua rápida acessibilidade, a aposta neste formato beneficia o seu acesso 24/7, o que deveria ser tido em conta pelos professores aquando da indicação da bibliografia. The introduction of ebooks in academic libraries raises questions about its relevance in the composition of collections, despite the many advantages for which they are recognized such as portability, easy access and cost. Nowadays, teachers, students and researchers can, thanks to this technology, access the necessary information anytime, anywhere, on a 24/7 basis. The conducted study aims to analyze the use of ebooks in the Library of the University of Aveiro by teachers, researchers and students, in order to understand its use by the academic community and try to understand their expectations about this format. For this purpose, two questionnaires were applied to teachers and students. The information obtained from the teacher’s questionnaires show us that they do not take into account the type of format while selecting the bibliography for the curricular units, and that they still prefer the paper format. As to the student´s information, it points to an evolution in what the use of ebooks is concerned, although they also recognize the value of the paper format, particularly because of the easy access of documents - anytime, anywhere. Similar works were used for the preparation of these questionnaires, previously applied both in Portuguese and foreign universities. As a recommendation, I suggest some advantageous tasks / activities that the library of the University of Aveiro could apply to the students and teachers groups, such as displaying links and location of the recommended literature for each curricular course, making its access faster and giving preference to digital format.

Dissertação de mestrado em Ciência da Informação, apresentada à Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra As métricas fazem parte do ciclo de investigação científica, desde a candidatura a financiamento, a promoção na carreira, e na avaliação dos resultados da investigação. Estes são publicados geralmente sob a forma de artigo científico, embora possa também ser software e inclusive, muitos deles acompanhado por um conjunto de dados, suporte da própria investigação realizada. Tradicionalmente, métricas como o Factor de Impacto, e muitas outras, foram e continuam sendo utilizadas na avaliação das pesquisas e currículos. Nos últimos anos estas métricas têm sofrido críticas devido à sua má utilização, tendo dado origem a tomadas de posição como a Declaration on Research Assessment (DORA) e o Manifesto de Leiden. Dentre as métricas surgidas com a Web estão as chamadas “altmetrias”, nomeadas oficialmente em 2010, consideradas complementares às tradicionais que fazem uso das plataformas da Web Social para recolha de dados. As “altmetrias” tornaram-se, assim, o objeto de um campo de investigação, no qual se procura dar respostas ao significado destas métricas e à possibilidade da sua efetiva utilização. O objetivo geral do trabalho é o de refletir sobre os desenvolvimentos de métricas complementares, incluindo as limitações da sua utilização. Para cumprir o objetivo deste trabalho que é, essencialmente, uma revisão e discussão da literatura, foi efetuada uma recolha na Web of Science, Library and Information Science Source da EBSCO e ResearchGate. O volume de trabalhos publicados sobre o tema originou um recorte temporal, tendo sido considerados apenas os trabalhos publicados em 2015. A restante literatura utilizada não versa estritamente sobre “altmetrias”, mas é essencial para a compreensão deste estudo. Alguns dos trabalhos considerados (de Lin e Fenner (2013) sobre os ALMs, da NISO (2014) acerca da implementação das “altmetrias” e o de Haustein, Bowman e Costas (2015) sobre a interpretação das “altmetrias”) são, pela sua importância, usados de um modo mais intensivo, até porque se pensa que terão consequências nas considerações futuras sobre esta matéria. Alguns dos resultados e discussões atuais referem que estas métricas possuem potencialidades para medir o impacto da pesquisa científica para além do mundo académico, sobretudo porque são mais rápidas de obter, mostram o impacto para diferentes produtos académicos, a diversidade de fontes altmétricas permite adicionar robustez aos cálculos através da triangulação, os seus dados são mais transparentes pois estão publicamente disponíveis e podem ajudar na descoberta de tendências de linhas de investigação. Apesar disso, ainda não é claro o que está a ser medido e tal como acontece com as métricas tradicionais, podem ser manipuladas. Dentre as conclusões possíveis, salienta-se que poderão vir a ter uma maior aceitação, para a qual contribui a normalização em curso, e que as ações do presente irão influenciar o futuro destas novas métricas. Metrics are part of the scientific research cycle, from application to funding, career promotion, and evaluation of research results. Most of them are published in journals, and other scientific outputs such as software and even many of them include a set of data that support the research itself. Traditionally, metrics such as the Impact Factor, among others, were and continue to be used in the evaluation of research and curricula. In recent years these metrics have been criticized because of its misuse, have given rise to statements such as the Declaration on Research Assessment (DORA) and the Manifesto of Leiden. Among the metrics that have arisen with the Web are so-called "altmetrics" named officially in 2010, regarded as complementary to traditional making use of the Social Web platforms for data collection. The "altmetrics" became thus the object of a research field in which it seeks to provide answers to the meaning of these metrics and the possibility of their effective use. The overall objective of this study is to reflect on the development of additional metrics, including the current limits and limitations of its use. To fulfill the objective of this work that is, essentially, a review and discussion of the literature, the sources used were the Web of Science from Thomson Reuteurs, Libray and Information Science Source from EBSCO, and ResearchGate. The volume of papers published on the subject produced a time frame, and only the works published in 2015 were considered. The remaining literature used in spite of being not strictly about "altmetrics" it was considered essential for its understanding. Some of the works about the ALMS (Lin and Fenner, 2013), the implementation of the "altmetrics" (NISO, 2014), and the interpretation of "altmetrics" (Haustein, Bowman and Costas, 2015) are by its importance used more intensively, because we think that they will have consequences in the future consideration of this matter. Some of the results and current discussions indicate that these metrics have the potential to measure the impact of scientific research beyond the academic world, especially because they are faster to obtain, show the impact for different academic products, the diversity of altmetrics sources allows to add robustness to calculations by triangulating, its data is more transparent because they are publicly available and can help in discovery research trend lines. Nevertheless, it is still not clear what is to be measured, and as with the traditional metrics can be handled. Among the possible conclusions, we stress that are likely to have greater acceptance, which contributes to the ongoing normalization, and that the present actions will influence the future of these new metrics.

Os rankings universitários são indicadores utilizados para avaliar os resultados das universidades de forma compreensível, simples e sintética, facilitando, deste modo, a comparação entre instituições. A popularidade mundial dos rankings universitários é um reflexo das mudanças que vêm ocorrendo nos últimos anos no ensino superior. Depois da sua aparição em 2003/2004 as classificações globais de universidades com mais prestígio revolucionaram o âmbito da educação superior, e, desde então, os rankings ARWU, THE e QS geraram importantes consequências positivas. Optámos por estes três rankings por serem os mais reconhecidos e prestigiados, e porque, pelos indicadores utilizados, são os que espelham melhor a realidade portuguesa. O presente trabalho visa analisar a representação portuguesa no que respeita à posição, pontos, perfil e sub-rankings. A metodologia consistiu numa análise de cada ranking para se poder perceber e refletir sobre a realidade portuguesa. Os resultados apontam para uma debilidade geral da representação portuguesa nestes rankings. Além disso, nos três principais rankings universitários internacionais não é contemplada a grande maioria das instituições portuguesas, ou seja, estes rankings não podem ser usados, por si só, para avaliar o sistema superior português. Em que áreas estão melhor posicionadas as universidades portuguesas? Em que áreas obtêm mais pontos? Pode-se avaliar todo o sistema universitário português com os rankings internacionais ou apenas algumas universidades? Estas são algumas das questões debatidas ao longo deste trabalho que termina com um conjunto de recomendações estratégicas e operativas, entre as quais se contam, desenvolver políticas capazes de atrair talento internacional para a universidade, o reforço da marca da instituição e o incremento da produção científica de forma a contribuir para a melhoria contínua do desempenho das universidades portuguesas. Popularity of university rankings is the reflex of the changes that have been occurring in the last years in higher education. After their appearance in 2003/2004, the global classifications of universities with higher prestige have revolutionized the higher education scope and, since then, the ARWU, THE and QS rankings have been generating important positive consequences. The universities rankings are indicators used to evaluate the universities results in a simple, synthetic and comprehensive way, making it easier to draw a comparison between universities. Based on these reasons, we consider convenient to know with more detail these three international university rankings as well as to do a more detailed study on its impact on Portuguese institutions. Our aim, firstly and briefly, is to present each one of these three international rankings (ARWU, THE, and QS), essentially its methodology and indicators. Secondly, we analyze the Portuguese representation, namely its position, points, profile and under-rankings. To do so, we make an intensive ranking analysis in order to understand and to reflect upon the Portuguese reality. In which areas are the Portuguese universities in better placed? In which areas do they get more points? Can we evaluate the whole Portuguese university system with the international rankings or only some universities? These are some of the issues we want to elucidate and give some strategic recommendations for a continuous improvement of the Portuguese universities performance.