Search

Autorzy dyskutują jedno z kluczowych podejść do kształcenia pracowników socjalnych, jakim jest service user involvement, które w wielu krajach UE jest praktyką stabilną, posiadającą swoje wieloletnie tradycje badawcze i aplikacyjne, natomiast w Polsce praktycznie całkowicie nieobecną i marginalizowaną. Punktem skupienia artykułu jest przegląd piśmiennictwa z tego obszaru, a także przedstawienie wyników partycypacyjnego badania w działaniu prowadzonego w Instytucie Socjologii Uniwersytetu Jagiellońskiego w Krakowie, którego celem jest identyfikacja i krytyczna analiza kluczowych aspektów merytorycznych i formalnych kształcenia pracowników socjalnych z udziałem osób z doświadczeniem choroby psychicznej. W konkluzji autorzy podkreślają, że podstawowym kryterium sukcesu tej szczególnej formy kształcenia jest dobrowolny i zróżnicowany udział studentów, tak w roli osób dzielących się doświadczeniem własnym, jak i uczących się. The authors discuss one of the key approaches to educating social workers that is service user involvement, which in many EU countries is a stable practice, having its many years of research and application traditions, while in Poland virtually absent and marginalized. The article is focused on the literaturę review in this area, as well as the results of a participatory study conducted in cooperation with three universities in Kraków, whose aim is to identify and critically analyze the key substantive and formal aspects of educating social workers with people experiencing mental illness. In conclusion, the Authors emphasize that the basie criterion for success of this particular form of education is the voluntary and diverse participation of students both in the role of people sharing their own experience and learners.