1. Self-formation in the Process of Teachers Professionalization — Function, Meaning and Significance
- Author
-
Maubant, Philippe, Roger, Lucie, Université de Sherbrooke, Kanada, Université du Québec à Montréal (UQAM), Kanada, Philippe Maubant — professor at the University of Sherbrooke in Canada, at the Institute of Geriatrics at the University of Sherbrooke (IUGS-CAU) in the team „Development of the potential of adults'. Editor-in-chief of an electronic scientific journal Phronesis. Member: Inter-University Research Center, dealing with the issues of teacher education and teaching (CRIFPE-Sherbrooke) and a research team dealing with the problems of education at CNAM in Paris., Lucie Roger — lecturer and researcher at the Department of Education and Pedagogy at the University of Quebec in Montreal (UQAM). Member of the editorial committee of Pronesis. Research interests: rhythm and time in the process of education and personal professional development, preparing teachers analyzed in the actionresearch procedure., Philippe Maubant — profesor Uniwersytetu Sherbrooke w Kanadzie, w Instytucie Geriatrii na Uniwersytecie Sherbrooke (IUGS-CAU) w zespole „Rozwój potencjałów dorosłych'. Redaktor naczelny elektronicznego czasopisma naukowego „Phronesis'. Członek: Międzyuniwersyteckiego Centrum Badawczego zajmującego się problematyką kształcenia nauczycieli i nauczania (CRIFPE-Sherbrooke) oraz zespołu badawczego zajmującego się problematyką kształcenia w CNAM w Paryżu., Lucie Roger — wykładowca i badaczka na Wydziale Edukacji i Pedagogiki Uniwersytetu Quebec w Montrealu (UQAM). Członek komitetu redakcyjnego czasopisma „Phronesis' Zainteresowania badawcze: rytm i czas w procesie kształcenia oraz w indywidualnego rozwoju zawodowego, and problem przygotowania nauczycieli analizowany w procedurze badanie-działanie.
- Subjects
profesjonalizacja ,professionalization ,autoformacja ,professional knowledge ,self-education ,kształcenie profesjonalne ,wiedza profesjonalna ,professional learning - Abstract
Tekst jest refleksją na temat warunków tworzenia sytuacji przygotowania profesjonalnego w kontekście kształcenia ustawicznego. Analizujemy w nim i charakteryzujemy zagadnienie samokształtowania w procesie przygotowania profesjonalnego nauczycieli czynnych zawodowo, w specyficznym kontekście kształcenia ustawicznego. We suggest in this paper a reasoning about the implementation conditions of professional learning situations in the context of continuing education. We invite to identify and characterize the proportion of self-training in professional learning situations in the specific context of continuous training schemes for employment teachers. Publikacja finansowana przez Wydział Nauk o Wychowaniu Uniwersytetu Łódzkiego
- Published
- 2015