Search

Your search keyword '"Identity (Psychology) in adolescence"' showing total 4 results
Start Over Descriptor "Identity (Psychology) in adolescence" Language polish
4 results on '"Identity (Psychology) in adolescence"'

1. Osoba z niepełnosprawnością intelektualną. Tożsamościowy wymiar samostanowienia i (nie)zależności w kontekście życia rodzinnego

Author

Jakub Niedbalski and Jakub Niedbalski

Subjects
Identity (Psychology) in adolescence, Autonomy in adolescence, Teenagers with mental disabilities--Family relationships
Abstract

Przedmiotem badań są doświadczenia osób z niepełnosprawnością intelektualną oraz członków ich rodzin dotyczące osiągania przez te osoby niezależności życiowej, a także przeszkód w realizacji tego celu. Autor skupił się na działaniach i codziennych praktykach młodych z niepełnosprawnością intelektualną i ich rodzin podejmowanych w różnych sytuacjach na drodze ku dorosłości. Przeanalizował procesualny charakter przemian w rodzinach generacyjnych związanych z dorastaniem dzieci z niepełnosprawnością intelektualną. Wyniki badania poszerzają wiedzę na temat wchodzenia w dorosłość osób z niepełnosprawnością intelektualną oraz procesu negocjowania autonomii w rodzinie z perspektywy młodych dorosłych i ich rodziców. Młodzi z niepełnosprawnością intelektualną nie tylko mają określone potrzeby, lecz także poglądy dotyczące relacji z rodzicami. Sformułowane przez autora wnioski pozwalają lepiej zrozumieć te osoby oraz ukazują, jak wspierać je w okresie dorastania. Ma to szczególne znaczenie zarówno dla rodziców, jak i instytucji oraz służb społecznych, które wspomagają ludzi z niepełnosprawnością intelektualną i ich rodziny.

Published
2023

2. Zachowania ryzykowne współczesnej młodzieży. Studium teoretyczno-empiryczne

Author

Barbara Jankowiak and Barbara Jankowiak

Subjects
Adolescent psychology, Identity (Psychology) in adolescence, Risk-taking (Psychology) in adolescence
Abstract

Praca ma charakter interdyscyplinarny, a zamieszczone rozważania stanowią wieloaspektową narrację w obszarze nauk pedagogicznych wokół: socjalizacji, wychowania, edukacji, rozwoju człowieka oraz pomocy psychologiczno- pedagogicznej. Problem główny dotyczy obszaru zachowań ryzykownych współczesnej młodzieży, a podjęte w książce analizy naukowe odnoszą się do różnych aspektów funkcjonowania współczesnych nastolatków, znajdujących się w okresie przejścia, charakteryzującym się z jednej strony dużym potencjałem kreacyjnym w obrębie własnej tożsamości oraz relacji z innymi i światem, lecz z drugiej niepewnością i ryzykiem, co może być dodatkowo wzmacniane przez świat zewnętrzny, będący „cywilizacyjnie przypisany do ryzyka”.

Published
2019

3. Eudajmonistyczny dobrostan psychiczny a kształtowanie poczucia tożsamości w sferze edukacyjnej i zawodowej.

Author

KARAŚ, DOMINIKA, KŁYM, MARIA, and CIECIUCH, JAN

Subjects
*SUBJECTIVE well-being (Psychology), *IDENTITY (Psychology), *PSYCHOLOGICAL well-being, *SELF-perception, *IDENTITY (Psychology) in adolescence
Abstract

The main aim of the research was to empirically verify the model of relationships between the three identity dimensions: commitment, in-depth exploration and reconsideration of commitment, as differentiated in the model proposed by Crocetti, Rubini, and Meeus (2008), and the eudaimonic psychological well-being in the model proposed by Ryff (1989). The participants were 504 students and workers aged 17–55. Two separate models were created: one considered identity formation in educational domain, and the other – in occupational domain. Well-being was introduced to the model as an endogenous variable, explained by the three identity dimensions. In the model with educational identity, the identity dimensions explained 28% of well-being variance, and in the model with occupational identity – 17%. The results obtained highlighted the meaning of identity formation on the way to achieve eudaimonic well-being. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Published
2013
Full Text
View/download PDF

4. Regulacyjna wartość emocji wstydu w procesie kształtowania się tożsamości1.

Author

CZUB, TOMASZ and BRZEZIŃSKA, ANNA IZABELA

Subjects
*IDENTITY (Psychology) in adolescence, *SHAME, *EMOTIONS in adolescence, *SOCIAL context, *IDENTITY (Psychology), *PSYCHOLOGY
Abstract

In the paper we present a draft of a model capturing the relationship between shame and the identity development process. We discuss two main concepts of shame: shame as an adaptive emotion, according to the evolutionary approach, and as a maladaptive emotion, according to the cognitive attribution theory. Our main thesis states that shame has an essential, both constructive and maladaptive importance for identity development, and this effect is indirect, through the mechanisms of regulating emotions. The destructive and disrupting value of shame is not an immanent feature of this emotion, but a consequence of malfunctioning mechanisms of shame regulation. The association of shame with identity formation relates to the dimensions of exploration: in breadth, in depth and ruminative, as well as to commitment making and identification with commitment. People with a high level of shame proneness are more sensitive to information and assessment coming from significant others from their nearest social environment and more self-critical. This may contribute to the increasing discrepancy or dissonance between the possessed and the desired or socially expected identity. This may also activate mechanisms of identity change and affect its relative stability. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Published
2013
Full Text
View/download PDF

Catalog

Books, media, physical & digital resources
See catalog results