Search

Setting up a Creative Writing Program at Babeș-Bolyai University. The present paper argues for the establishment of a Creative Writing program within Babeș-Bolyai University, by initially providing more courses at the BA level, with an MA in Creative Writing being the end goal. By examining the history of the field and its current status within higher education in America, the UK and beyond, I show that, wherever Creative Writing programs have appeared and gained sufficient traction, they have thrived, attracting significant numbers of students year after year. In those countries outside of Anglophone space where the implementation of Creative Writing is a much more recent endeavor, significant steps have already been taken to analyze and find solutions for the current issues that might slow down the spread of interest in this field. With this in mind, the paper concludes that it is time for Babeș-Bolyai University to embrace this growing trend. REZUMAT. Înființarea unui program de scriere creativă în cadrul Universității Babeş-Bolyai. Lucrarea de față pledează pentru înființarea unui program de Scriere Creativă în cadrul Universității Babeș-Bolyai, prin oferirea inițial de mai multe cursuri la nivel de licență, având ca scop final un Masterat în Scriere Creativă. Examinând istoria domeniului și statutul său actual în învățământul superior din America, Marea Britanie și nu numai, arăt că, oriunde au apărut programele de Scriere Creativă și au avut un pic de succes, acestea au prosperat, atrăgând un număr semnificativ de studenți an de an. În acele țări din afara spațiului anglofon în care implementarea Scrierii Creative este un demers mult mai recent, au fost deja făcuți pași semnificativi pentru a analiza și găsi soluții pentru problemele actuale care ar putea încetini răspândirea interesului în acest domeniu. Având în vedere acest lucru, lucrarea concluzionează că este timpul ca Universitatea Babeș-Bolyai să îmbrățișeze această tendință în creștere. Cuvinte-cheie: Scriere Creativă, Universitatea Babeș-Bolyai, Științe Umaniste, pedagogie, program de studii. Article history: Received 11 September 2023; Revised 2 November 2023; Accepted 28 November 2023; Available online 20 December 2023; Available print 31 December 2023.

Attitudes towards Romglish in Online Discourse. As English has become a global language, it has also become the language of computer-mediated communication. The online medium has offered the ideal space for English to enter in contact with multiple other languages and, as a result, to contribute to the formation of new varieties. In Romania, this new variety is Romgleză or Romglish, a combination of Romanian and English that is used especially by, but not limited to the younger generations. However, language change does not come easy and, although it has been around for quite a while, Romglish is still considered as improper by some. The present paper analyses two sets of online comments in order to identify attitudes towards Romglish and the language ideologies behind them. To this end, monoglossic ideologies, such as the standard language ideology (Milroy 2001) and the purist ideology (Langer & Davies 2005) will be taken as references when analysing the online comments. The data focuses mainly on two online sources: the Știrile Kanal D Facebook page and an Elforum thread, and it shows that rather than singular and static, language ideologies are multiple and rather fluid, with many online users displaying both monoglossic and heteroglossic ideologies. Article history: Received 21 August 2022; Revised 23 October 2022; Accepted 31 October 2022; Available online 20 December 2022; Available print 30 December 2022. REZUMAT. Atitudini relativ la romgleza din discursul online. Engleza este atât o limbă globală cât și limba comunicării mediate de calculator. Mediul online a oferit un spațiu ideal pentru ca engleza să intre în contact cu numeroase alte limbi și, astfel, să contribuie la formarea unor noi varietăți. În România, această nouă varietate este romgleza sau Romglish, o combinație între română și engleză care este folosită mai ales de către tânăra generație, dar nu numai. Schimbarea însă nu este ușoară și, deși există de ceva vreme, romgleza este considerată încă nepotrivită de către unele persoane. Prezenta lucrare analizează două seturi de comentarii online pentru a identifica atitudini față de romgleză și ideologiile lingvistice care le influențează. În acest scop, ideologii monoglose, precum ideologia limbii standard (Milroy 2001) și ideologia puristă (Langer & Davies 2005) vor fi luate în considerare. Datele culese sunt din două surse online: pagina de Facebook pentru Știrile Kanal D și discuția de la o postare de pe Elforum. Acestea arată că ideologiile lingvistice nu sunt singulare și statice, ci multiple și mai degrabă fluide, utilizatorii online prezentând atât ideologii monoglose cât și heteroglose. Cuvinte-cheie: ideologii lingvistice, ideologii heteroglose, ideologii monoglose, atitudini, romgleză, discurs online

In this period of rapid adaptation to life within a pandemic, most teachers have had to move their classes online, despite having little to no experience holding courses in such an environment. For just such an endeavor, a great resource may be Engaging the Online Learner, written by Rita-Marie Conrad, an award-wining digital learning consultant who has worked at such prestigious universities as Duke and Berkeley, and by author J. Ana Donaldson, who updated the book to its 2011 version. Even at a first glance, it is clear that this book aims to give quick answers to pertinent questions. At just 139 pages, this is not a text meant to debate and analyze the validity of online teaching. Rather, it is a step-by-step guide to setting up and running an online course, which is great for the busy teacher that has to quickly reshape their classes.

In this period of rapid adaptation to life within a pandemic, most teachers have had to move their classes online, despite having little to no experience holding courses in such an environment. For just such an endeavor, a great resource may be Engaging the Online Learner, written by Rita-Marie Conrad, an award-wining digital learning consultant who has worked at such prestigious universities as Duke and Berkeley, and by author J. Ana Donaldson, who updated the book to its 2011 version. Even at a first glance, it is clear that this book aims to give quick answers to pertinent questions. At just 139 pages, this is not a text meant to debate and analyze the validity of online teaching. Rather, it is a step-by-step guide to setting up and running an online course, which is great for the busy teacher that has to quickly reshape their classes.

A Vision of a Vision. When readers and critics look upon the life and works of William Butler Yeats, they most often (and justifiably) focus on his poetry. Nevertheless, an interesting aspect to look into concerns Yeats’ personal philosophy on life and art. It is a perspective that already begins to take shape beginning with his first collection of poetry and which is eventually set to paper in the aptly named A Vision. One of the few scholars to analyze this grandiose text is Harold Bloom, who sees it as “a beautiful book, a considerable if flawed major poem” (Bloom 1970, 210). Flawed or not, A Vision remains a fascinating illustration of the poet’s belief system and the present article explores how this system is constructed. Rezumat. Viziunea din “A Vision”. Când cititori ori critici își îndreaptă atenția asupra operei lui William Butler Yeats, de cele mai multe ori se axează (justificabil) pe poezia sa. Cu toate acestea, un aspect interesant care merită cercetat ține de filosofia personală a lui Yeats în ceea ce privește viața și arta. Este o perspectivă care începe să capete formă începând cu prima sa colecție de poezii și care este în final pusă pe hârtie în opera numită cu iscusință A Vision (O Viziune). Printre puținii cercetători care analizează acest text grandios este Harold Bloom, care îl vede ca fiind „o carte minunată, un poem major considerabil deși imperfect” (Bloom 1970, 210 traducerea mea). Imperfect sau nu, A Vision rămâne o ilustrare fascinantă a sistemului de credințe a poetului, iar prezentul articol explorează modul în care este construit acest sistem. Cuvinte cheie: A Vision, William Butler Yeats, sistem de credințe

Cristina Cheveresan’s book The Present with a Past: Explorations of Identity in Ethnic American Fiction represents a significant contribution to the larger American Studies landscape as well as to the more specialized Ethnic Studies field. For a multicultural society such as the American one, ethnic fiction represents the best barometer for the level of integration and well-being of a community and the most appropriate lens to use when analyzing its diversity and potential for accommodating those who are “different.”

Cristina Cheveresan’s book The Present with a Past: Explorations of Identity in Ethnic American Fiction represents a significant contribution to the larger American Studies landscape as well as to the more specialized Ethnic Studies field. For a multicultural society such as the American one, ethnic fiction represents the best barometer for the level of integration and well-being of a community and the most appropriate lens to use when analyzing its diversity and potential for accommodating those who are “different.”

Mad Men: Looking Back in Wonder. This study focuses on the literary roots of the popular television series Mad Men, namely Sloan Wilson’s 1955 novel The Man in the Gray Flannel Suit and Richard Yates 1961 debut novel Revolutionary Road, and on the genuine dialogue in which they engage at the level of character portrayal and argument. Their intertextual triangle offers an illustrative example of cultural recycling and re-contextualizing of 1960’s domestic and professional dilemmas for a twenty-first century medium and public. The success and longevity of Mad Men are raised upon the constant appeal of this tumultuous decade for contemporary audiences and capitalize on the universality of the issues it foregrounded. REZUMAT. Mad Men: cu privirea peste umăr. Acest studiu analizează rădăcinile literare ale popularului serial de televiziune Mad Men, şi anume romanul lui Sloan Wilson The Man in the Gray Flannel Suit (1955) şi cel de debut al lui Richard Yates, Revolutionary Road (1961), şi dialogul lor la nivelul portretizării personajelor şi al argumentului general. Acest triunghi intertextual oferă un exemplu de reciclare culturală şi de recontextualizare a dilemelor profesionale şi domestice ale anilor ’60, pentru un public şi un medium de reprezentare din secolul al XXI-lea. Succesul şi longevitatea serialului se bazează pe fascinaţia pe care o exercită această furtunoasă decadă asupra audienţei contemporane şi valorifică universalitatea problematicilor avansate. Cuvinte-cheie: dialog cultural, intertextualitate, anii ’60, cultură domestică, roluri de gen, melodramă, tragedie.