Search

Autores maģistra darba tēma ir “Valsts pārvaldes ietekme uz augstākās izglītības iestāžu funkciju realizēšanu”. Pētījumā ir analizēta Latvijas augstākās izglītības joma, padziļinātu uzmanību veltot vienam no aktuālākajiem jautājumiem – izglītības kvalitātes nodrošināšanai, analizēta studiju virzienu akreditācijas procesa norise. Pamatojoties uz augstākās izglītības jomas ekspertu interviju rezultātiem un augstākās izglītības iestāžu pārstāvju aptaujas rezultātiem, darba noslēgumā ir piedāvāti konkrēti priekšlikumi politikas plānotājiem augstākās izglītības kvalitātes nodrošināšanas sistēmas uzlabošanai. Maģistra darbs sastāv no ievada, 3 nodaļām, secinājumiem un priekšlikumiem, izmantotās literatūras saraksta un pielikumiem. Darba pamatteksts izklāstīts 103 lapaspusēs. Darbā iekļauti 23 attēli, 1 tabula un 8 pielikumi. Literatūras un avotu sarakstā iekļautas 127 vienības., The author's master thesis is “The Impact of Public Administration on the Implementation of the Functions of Higher Education Institutions”. The study analyzes the field of higher education in Latvia, paying in-depth attention to one of the most topical issues - ensuring the quality of education, and analyzes the process of accreditation of study fields. Basing on the results of the interviews of higher education experts, as well as the results of the survey of representatives of higher education institutions, the final part of the of the Work provides specific proposals for policy planners to improve the quality assurance system for higher education. The Master’s Thesis consists of the introduction, three chapters, conclusions, proposals, the list of references and appendices. The Volume of the Thesis is 103 pages. The Thesis includes 23 pictures, 1 table and 8 appendices. The list of bibliography consists of 127 resources.

Maģistra darba tēma ir „Organizācijas psihosociālās vides saistība ar izglītības kvalitāti: Ulbrokas vidusskolas Stopiņu novadā gadījuma analīze”. Maģistra darba mērķis: analizēt un empīriski pētīt psihosociālās vides saistību ar vispārizglītojošo skolu izglītības kvalitāti, kā rezultātā izstrādāt priekšlikumus psihosociālās vides uzlabošanai vispārizglītojošās izglītības iestādēs. Maģistra darbs sastāv no teorētiskās un empīriskās daļas. Teorētiskajā daļā ir veikta izglītības kvalitātes un psiholoģiskās literatūras analīze un tiek teorētiski pētīti izglītības kvalitātes indikātori, to iedalījums, izglītības iestādes vērtēšanas kārtība. Kā arī psihosociālās vides ietekmējošie aspekti, balstoties pamatā uz Juhņēviča (2016), UNESCO (2015), Paņina (2007), OESD (2008), Scheerans (2011), Schleicher (2015), Ļihačova (2003), IKVD, Omārova (2001), LBAS (2010), Graveling (2017), Dombrovskis, Guseva, Murasovs (2011), Garleja (2010), Conte, Heffner, Roesch, Aasen (2017) pētījumos iegūtajām atziņām. Maģistra darba empīriskajā daļā tika veikta anketēšana un intervija ar Ulbrokas vidusskolas pedagogiem, izzinot psihosiciālās vides saistību ar izglītības kvalitāti. Pamatojoties uz pētījuma empīriskajā un teorētiskajā daļā iegūtajām atziņām un novērojumiem, tika secināts, ka izglītības iestādes psihosociālā vide ir ļoti būtiski saistīta izglītības kvalitāti. Kopējie secinājumi pēc teorētiskās un empīriskās daļas ir, ka psihosiciālā vide ir ļoti lielā mērā saistīta ar izglītības kvalitāti. Vairāki izglītības kvalitātes indikātori ir tieši saistīti ar psihosociālās vides novērtēšanu izglītības iestādē. Izglītības kvalitāti var būtiski ietekmēt tādi psihosociālās vides faktori kā liels skolēnu skaits klasē, darba vide, personiskās īpašības, pedagogu statuss sabiedrībā, vadības un kolēģu atbalsts, atalgojums, veselība, apmierinātība ar darbu, motivācija, vardarbība un stress. Darba apjoms ir 78 lapaspuses, darbā ir 42 attēli, 7 tabulas, 2 pielikumi, izmantoto informācijas avotu skaits ir 50. Atslēgvārdi: izglītības kvalitāte, izglītības kvalitātes indikātori, pašvērtēšana, akreditācija, motivācija, apmierinātība ar darbu, personas īpašības, psihosociālā darba vide., The topic of the Master`s work is “The Connection Between the Organization`s Psycho-social Environment and the Quality of Education: Ulbroka Secondary School Stopinu Village Case Study Analysis”. The objective of the Master`s work is: to analyze and to carry out an empirical research on the connection between the psycho-social environment and the quality of general education, in order to develop proposals for improvement of the psycho-social environment in general education institutions. The Master`s work consists of two parts, the theoretical and the empirical. The theoretical part is based on the analysis of the quality of education and the literature of psychology as well as on the theoretical research of the indicators, the classification, the valuation arrangements of the educational institution for the quality of education. This part also contains the affecting aspects of psycho-social environment, mainly based on the research conclusions of: Juhnevica (2016), UNESCO (2015), Panina (2007), OESD (2008), Scheerans (2011), Schleicher (2015), Lihacova (2003), IKVD, Omarova (2001), LBAS (2010), Graveling (2017), Dombrovskis, Guseva, Murasovs (2011), Garleja (2010), Conte, Heffner, Roesch, Aasen (2017). The empirical part of the Master`s work is based on both, a survey and an interview with the educators of the Ulbroka Secondary School, in order to examine the connection between the psycho-social environment and the quality of education. Based on opinions and observations achieved from both, the empiric and the theoretical parts of this research, it has been concluded that there is an essential connection between the psycho-social environment of the educational institution and the quality of education. The general conclusions of both, the theoretical and the empiric parts, are the following: The psycho-social environment is exceedingly related to the quality of education; Several indicators for the quality of education are directly related to the valuation of the psycho-social environment in the educational institution; The quality of education may have a significant impact on psycho-social environment factors such as large number of pupils in a classroom, work environment, personal characteristics, the social status, support from the management and colleagues, the pay, health conditions, work satisfaction, motivation, violence and stress. The work consists of 78 pages, there are 42 images, 7 tables, 2 appendixes, the number of references is 50. Key words: quality of education, indicators of the quality of education, self-evaluation, accreditation, work satisfaction, personal characteristics, psycho-social work environment.

Maģistra darbs „Profesionālās ievirzes sporta izglītības kvalitātes pilnveidi ietekmējošie faktori” izstrādāts, lai sniegtu ieskatu jautājumos, kas saistīti ar profesionālās ievirzes sporta izglītības vietu un nozīmi Latvijas sporta un izglītības sistēmā, pievēršoties detalizētai profesionālās ievirzes sporta izglītības kvalitātes vērtēšanas sistēmas izpētei un izglītības kvalitātes pilnveidi ietekmējošo faktoru analīzei. Profesionālās ievirzes sporta izglītība ir pozitīva Latvijas izglītības sistēmas iezīme, un tas, ka Latvijā joprojām pastāv šis formālās izglītības veids, nodrošina lielas priekšrocības daudzpusīgu humānu personību veidošanā. Līdz šim profesionālās ievirzes sporta izglītības sistēma un profesionālās ievirzes sporta izglītības kvalitātes joma Latvijā nav pētīta. Maģistra darba mērķis ir noteikt un analizēt profesionālās ievirzes sporta izglītības kvalitātes pilnveidi ietekmējošos faktorus. Maģistra darbā ir divas daļas un astoņas nodaļas un sešas apakšnodaļas, 28 attēli, 2 tabulas un 2 pielikumi. Teorētiskajā daļā veikta teorētiskās literatūras, sporta un izglītības politikas plānošanas dokumentu un normatīvā regulējuma izpēte, profesionālās ievirzes sporta izglītības iestāžu vieta Latvijas sporta un izglītības sistēmā, izglītības kvalitātes vērtēšanas sistēmā. Pētījuma daļā analizēts profesionālās ievirzes sporta izglītības procesā un izglītības kvalitātes vērtēšanā iesaistīto personu un institūciju pārstāvju viedoklis. Pētnieciskās metodes: kvantitatīvās (Valsts izglītības informācijas sistēmas datu analīze) un kvalitatīvās (sporta skolu darbinieku un treneru aptauja, kas tika nosūtīta 74 profesionālās ievirzes sporta izglītības iestādēm, noskaidrojot sporta skolu darbinieku un treneru viedokli par kvalitātes vērtēšanu izglītības iestādē; profesionālās ievirzes izglītības iestāžu un izglītības programmu akreditāciju ziņojumu un rezultātu analīze). Pētāmajām problēmām ir rasti risinājumi, kas atspoguļoti teorētiskās nodaļas un praktiskā pētījuma analīzē un secinājumos., Master's thesis “Factors that affect the improvement of quality of professionally oriented sports education” is devoted to provide insight into issues related to the position and importance of professionally oriented sports education in the education system of Latvia, focusing on a detailed study of the quality assessment system of professionally oriented sports education and on analysis of factors which influence improvement of education quality. Professionally oriented sports education is a positive feature of the education system of Latvia, and the fact that this form of formal education still exists in Latvia contributes to the development of children and youth sports and provides a great benefit in shaping versatile human personalities. The quality assessment system of professionally oriented sports education in Latvia has not been studied so far. The aim of the Master's thesis is to identify and analyze the factors which influence the quality improvement of professionally oriented sports education. Master's thesis consists of two parts and eight chapters and six subdivisions, 28 figures, 2 tables and 2 annexes. The theoretical part of the Master's thesis is the study of theoretical literature, sports and education policy documents and legal framework, the position of professionally oriented sports education institutions in sports and education system and education quality assessment system in Latvia. The research part analyses the opinion of experts and representatives of institutions involved in professionally oriented sports education process and in the assessment of education quality. Research methods: quantitative (analysis of data of the State Education Information System) and qualitative (a survey of 74 sports schools’ employees and coaches; analysis of accreditation reports and results (accreditation of professionally oriented sports education institutions and educational programs). Solutions to the problems identified during the research are reflected in the analysis and conclusions parts of the theoretical chapter and the practical study.

Aktualitāte: Latvijā šobrīd spēkā esošais normatīvais regulējums neparedz vispārizglītojošo skolu direktoru profesionālās darbības novērtēšanu, pašlaik Ministru kabinets ir izstrādājis projektu, kurā paredzēts ar 2017. gada janvāri uzsākt vērtēt direktoru profesionālo darbību. Šāds projekts Latvijā būs jaunums. Direktoru novērtēšana ir nepieciešama, lai uzlabot izglītības kvalitāti skolā un, lai direktora amatā strādātu kompetentas, profesionālas personas. Maģistra darba mērķis – izanalizēt vispārizglītojošo skolu direktoru darbības novērtēšanas nepieciešamību. Pētījuma jautājums: Kāpēc ir nepieciešama skolu direktoru novērtēšana? Pētījuma metodes: teorētiskās literatūras analīze; datu ieguves metodes – intervijas, datu apstrādes un analīzes metodes. Atslēgvārdi: skolas direktors, novērtēšana, akreditācija, atestācija, vadība, kvalitāte, Topicality: Currently in Latvia normative order in law don’t require evaluation of comprehensive school principals, but Cabinet of Ministers has developed a project to come into effect starting from January 2017. Principals evaluation is necessary to improve quality of education in schools and also to be sure that in principals profession would work competent and professional persons. Goal of Master Thesis: To assess necessity of evaluating comprehensive school principals educational activities. Research Question: Why is it necessary to evaluate comprehensive school principals? Research Methods: analysis of theoretical literature, data collection methods- interviews, obtaining data and different method analysis. Key Words: School Principals, evaluation, accreditation, attestation, managment, quality