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留学生に日本語の音声学・音韻論を教える際に特に問題になるのが、音声学の専門用語の難解さや音声記号の難しさである。音声学の知識を習得していく過程には様々な困難を伴うものがあり、市販の音声学テキストをそのまま利用することは困難である。留学生が興味を持つ学習項目を洗い出し、わかりやすい日本語で解説する必要がある。このような現状を踏まえ、筆者はインストラクショナル・デザインを適用した教材開発を行った。また教材にアクティビティ・ラーニングの要素（録音、音声の視覚化、ディスカッション、プレゼンテーション）を取り入れたため、学習者がさまざまな学習活動を通じて日本語発音により深い理解を得ることができる。本稿は、学習者向け日本語音声学・音韻論教材を開発する必要性を分析し、インストラクショナル・デザインを適用した教材開発のプロセスに着目している。

日本語学習者の日本語の韻律、特にアクセントとイントネーションの自然さに関心が高まり、最近の音声教育のキーワードがプロソディーになっている。本稿は、2018年度春～夏学期に開講した「日本語音声学入門」講義の一環として、音声分析フリーソフトウェア「Praat」を用いた日本語の韻律特性の指導法および指導効果を記述するものである。音声の「視覚化」が、日本語学習者の韻律習得にどのような影響を与えるか、またどのような問題が依然として残るのかを明らかにする。講義の中で実際に取り組んだ流れとして、①韻律指導前のアクセント・イントネーションの特徴を確認する、②韻律指導を行う（音韻知識の導入および音声の「視覚化」のトレーニングの実施）、③韻律指導の効果を確認する、の３つの部分に分けられる。「視覚化」による韻律指導を実施した結果、学習者のアクセントとイントネーションの実現が大幅に改善された。音声の「視覚化」による韻律指導は自己モニター力を促すために極めて有効であることが明らかになった。音声を「視覚化」してモデル音声と比較することによって、特に単語・文節レベルの韻律産出が顕著に向上し、日本語の個々の語彙のアクセントをより効率よく習得するのに役に立つと考えられる。

研究論文

筆者は、2016年度春学期に日本語日本文化研修留学生向けに開講された研究科目「日本語の音声入門」にて、音響分析ソフトPraatを利用した授業を行った。授業では、学生に日本語音声の基礎知識を教授した上で、学生自身の発音を録音して聞かせ、パソコン画面でその発音を確認する「音声の視覚化」を行った。まずPraatの基本的な使い方を説明し、それからPraatを用いて録音された自分の発音と、母語話者の発音を比較しつつ、日本語の母音、子音、アクセント及びイントネーションを分析する音声実験を実施した。特に、日本語アクセントのピッチ曲線の抽出実験より、学生はアクセントの「高低」について理解を深め、自分の発音を客観的に評価することができるようになった。本稿では、授業の具体的な実施方法や手順について述べ、授業の中で行った音声実験を例示した。さらに期末レポートにおける課題および受講者アンケートを分析し、本授業で得られた成果を報告する。