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情報と倫理の関係を、「情報と倫理」、「情報⊃倫理」、「情報⊂倫理」の三つのカテゴリーに区分し、それぞれの貢献点と問題点を探る。「情報と倫理」の考察では J. H. Moor の解釈を取り上げ、コンピュータの優れた点が論理的適応性であり、危惧する点が不可視的要因から生じる犯罪だと見て、コンピュータ倫理学は情報学と倫理学の双方に依存するべきだと考える。「情報⊃倫理」に関しては、L. Floridi が情報と倫理を「情報圏」の枠組み内で解消し、存在平等の原則に基づいて、人間を含め存在するものはすべて尊厳をもち、倫理的に保護されるべきだと見る情報倫理学を取り上げる。「情報⊂倫理」に関しては、情報が心と対象の中間にあるものと規定し、the who と the what の峻別に基づいて、情報を認識論的アプローチに基づいて解釈する R. Capurro を取り上げる。これら三つの関係に優劣はなく、相異は「情報」概念の解釈に依拠するが、どの関係も倫理にデジタル化の暴走を防ぐ役割を期待している点では共通している。, This paper aims at finding out the necessary and sufficient relationship between computer technology and ethics. For this purpose, I classify this relationship into three categories: “information-and-ethics”, “information⊃ ethics” and “information⊂ ethics” and explore their contributions and problems. J. H. Moor represents the first, which means information and ethics are independent of each other and complement each other. He thinks that the superiority of computer technology is logical malleability, and its fearful point is invisible abuse caused by invisible factors which characterize computer functions. Regarding “information⊃ ethics”, L. Floridi resolves the parallelism of information and ethics within the “infosphere” based on the ontological equality principle and takes up Information Ethics. In regard of “information⊂ethics”, R. Capurro stipulates that information is intermediate between the mind and the object and interprets information based on an epistemological approach while adhering to the who-what distinction. There is no superiority or inferiority among the three. The very difference arises from the understanding of the concept of "information", which ultimately comes down to the ontological heterogeneity of the two.

情報通信技術が普及した現代社会の諸特徴及び諸課題についての認識は、情報倫理学の教育と研究に不可欠な要素である。加えて、情報倫理学の規範や理論だけでなく、それらが機能する社会的文脈の理解が、研究者には必要である。このような理解が重要である事例として、本稿では不確実性の増大、道徳の機能不全、倫理の普遍性をめぐる問題という三つの論点を検討する。ただし、情報倫理学の視点のみに依拠して、これらの課題を深く論じることは困難である。社会リテラシーと呼ばれる、社会的文脈についての認識と理解もまた、重要である。継続的に発生する新たな情報の影響下で、社会と人々が絶えず自己言及的に変化することを、アンソニー・ギデンズは再帰的近代化と名づけた。再帰的近代化論は、現代社会の諸特徴及び諸課題を、その社会的文脈との関連で記述する。情報倫理学の教育と研究のための社会リテラシーとして、この理論を活用する可能性を示すことが、本稿の狙いである。, An awareness of the characters and issues of a contemporary society with widespread of information and communication technology are inevitable elements of education and research on information ethics. Besides, researchers not only need norms and theories but also an understanding of the social contexts where they function. This study considers three aspects, increased uncertainty, the malfunction of morals, and the problems of universality of ethics as case studies demonstrating the importance of this understanding. However, an in-depth discussion of these issues by only the lens of information ethics is difficult. The awareness and understanding of their social contexts, called social literacy, are also important. Society and people change constantly and self-referentially under the influence of constantly created new information, which Anthony Giddens named reflexive modernization. This study seeks to show the possibility of using reflexive modernization theory, which describes the characters and issues of a contemporary society in relation to its social contexts, as the social literacy for education and research on information ethics., 萩原優騎: 東京海洋大学学術研究院海洋政策文化学部門, Yuki HAGIWARA: Department of Marine Policy and Culture, Tokyo University of Marine Science and Technology (TUMSAT)

2020年度、Society 5.0に向けた新たな教育課程として、データサイエンスの教科が附属高等学校池田校舎と附属高等学校平野校舎の両校で新設された。1学年の全生徒に対して、(1)課題を解決するための統計やエクセルの利用方法、(2)機械学習の理解のためのPythonによるプログラミング、(3)データとAI(人工知能)に関する倫理などを学習させた。, In the 2020 school year, we started the data science class in the first grade at two senior high schools. This class was organized as a new education program toward “Society 5.0" originally at Ikeda High School attached to Osaka Kyoiku University, and Hirano High School attached to Osaka Kyoiku University. In both schools, all the students of this class, learned about (1)making graphs using Excel, analyzing data, (2)machine learning by python programming, (3)ethics about data and artificial intelligence, and so on.

本論文はこれまでの情報モラル教育に関する先行研究から，情報モラルの定義，情報モラルの内容，情報モラルの指導，情報モラル指導時の問題，情報モラルの評価について文献研究を試みるものである。本論文では，高等学校共通教科情報における情報モラル教育を取り上げた。本研究の成果として，情報モラルの指導には，人間同士のコミュニケーションに関わる問題が多様化していること，情報技術の進化に伴う教員自身の専門知識が必要であることを明らかにした。また，情報モラルの評価問題の分析から，実習や実践を通した指導，問題の指摘と問題が発生した要因を分析させる力を養う指導の必要性を明らかにした。さらに，GIGAスクール構想の中で情報モラル教育の新たな方向性としてデジタル・シティズンシップ教育が取り上げられている現状を明らかにした。, This paper attempts to conduct a literature research on the definition of information ethics, the position of information ethics, the teaching method of information ethics, the contents of information ethics education, and the problems when teaching information ethics from the past information ethics education practices. This paper focuses on information ethics education in the subject of informatics in high school. The results of this study revealed that problems associated with human communication occur in teaching information ethics, and that teachers need to have expertise in information technology. In addition, we analyzed the evaluation problem of information ethics, and clarified the necessity of teaching through practice, and the necessity of cultivating the ability to point out problems and analyze the factors that caused the problems. Furthermore, we clarified the current status of digital citizenship education as a new direction of information ethics education from the GIGA school concept.

初年次教育としての様々な教育活動は接合し得るのかということを、環境倫理学と情報倫理学の観点から検討することが、本稿の目的である。環境倫理学と情報倫理学に共通する傾向の一つは、普遍主義と多元主義の対立、すなわち、地域を越えて一律の基準を適用するのか、それとも社会や文化の多様性を尊重するのかということである。第二に、科学技術の発達と普及に伴う不確実性の増大が、環境倫理学においても情報倫理学においても主要な論点になっている。そして、これらの困難に直面し、現代社会では従来の規範が機能不全に陥っている。それゆえ、問題解決のための新しい規範が必要であると言われる。重要なのは、規範がどのように有効に機能し得るのかということである。本稿にて提唱する一つの可能性は、意思決定に参加する人々が自らの自明性を問い直すための相互の学びをサポートする参照枠として、倫理学が機能することである。初年次教育としての倫理学の観点からの教育活動は、学びの過程での多角的かつ批判的な思考と参照枠の活用が意思決定の場面において、さらには大学での研究活動においても重要であることについて、受講者が理解を深める機会となり得る。, The purpose of this paper is to consider if various education activities as the first-year curriculum can be connected from the viewpoints of environmental ethics and information ethics. A tendency common to environmental ethics and information ethics is the antagonism between universalism and pluralism, that is, whether applying a unique criterion beyond the areas or making much of social and cultural diversity. Secondly, an increase of uncertainty with the development and the spread of science and technology is a major issue of environmental ethics and information ethics. Conventional norms fall into malfunction in contemporary society faced with these difficulties. Therefore, it is said that new norms to solve the problems are necessary. What is important is how they can function well. A possibility proposed in this paper is ethics functions as a frame of reference supporting people who take part in decision-making learn with each other to reconsider their truism. Education activities from the viewpoints of ethics as the first-year curriculum can be an opportunity for students to deepen their understanding that multilateral and critical thinking through the process of learning and the use of a frame of reference is important in decision-making, besides, in their research activities at university., 東京海洋大学学術研究院海洋政策文化学部門, Department of Marine Policy and Culture, Tokyo University of Marine Science and Technology (TUMSAT)

本研究では，情報活用能力の概念と定義の変遷について分析し，情報活用能力が学習の基盤となる資質・能力と位置づけられ，従前の学習指導要領より重要性が高まっていることを確認した。また，情報活用能力の体系表の構成概念と K-１２ Computer Science of Framework の構成概念を比較した。 結果，k-１２のフレームワークは，コンピューティングが文化や社会的相互作用に影響を及ぼすこと等， 情報倫理の学習として人間の価値判断が情報技術を通して社会に与える影響も取り上げられていることが確認された。このことから，日本における情報モラル教育の内容に対して社会情報学の観点や社会心理学等の視点を含めた学習内容の議論の必要性を指摘した。, In this study, the concept and definition of Information Utilizing Abilities were analyzed. The Information Utilizing Abilities were defined a quality and an ability for human learning. And its defined importance than since the previous curriculum guidelines. In addition, the conceptual framework of the K-12 Computer Science of Framework was compared with the conceptual framework of the systematic table of Information Utilizing Abilities. As a result, it was confirmed that the framework of K-12 covers the impact of human judgment on society through information technology as a learning of information ethics, such as the impact of computing on culture and social interaction. Therefore, we suggested the necessity of discussing the content of information Ethics education in Japan, from the viewpoint of social informatics and social psychology is pointed out.

文部科学省は、第3期教育振興基本計画における教育政策目標の一つとして「情報通信技術（Information and Communication Technology：ICT）利活用のための基盤の整備」を掲げている。今後、日本の教育現場では、ICTを導入した教育の推進がなされるとともに、ICT環境の整備が急速に施されていくと考えられる。しかしながら、ICTを導入した教育が推進されることについて、ハード面、ソフト面にかかわらず様々な視点から賛否の議論がなされているのが現状である。そこで本論では、新学習指導要領の中で積極的に推進されているICTの環境整備に着目し、現状の分析や活用における課題点を考察する。特にICT環境整備における３つの場面である「情報教育」「教科指導における情報通信技術の活用」「校務の情報化」の観点から分析、考察する。 まず、「情報教育」に関しては、ICT技能習得の必要性や、課題解決のための情報収集及び情報処理、並びにICTを活用したプレゼンテーション指導の重要性を論じる。次に、「教科指導における情報通信技術の活用」の場面では、実際にICT導入をした小中学校の調査や事例から、授業での効果的なICT活用方法や、ICTを活用した授業形態モデルの構築の模索が課題であることを明らかにする。3つめの「校務の情報化」については、情報教育における目的と課題を明らかにする。情報教育の目的については、教室におけるICT化だけでなく、導入が遅れている校務環境の情報化が進むことで、各種情報の分析・共有による作業の効率化、そして、保護者や地域との連携強化等により、より良い教育体制形成が実現する可能性について考察する。また情報教育の目的については、教育現場でICTを活用するにあたり、生徒や教師、保護者が情報リテラシーや情報モラルの習得・向上することの重要性について論じる。 本論は、今後急速に導入されていくであろう教育現場におけるICTが、生徒、保護者、教師、そして社会的に意義あるものとして有用性があることを明らかにする。そしてICT導入の効果が、長期的かつ持続可能であるための様々な課題を考察する。

子どもの発達段階に基づいた情報モラル教育が必要とされており，情報技術の発展と普及に伴い，その教育は小学校等の早期段階からの実施が必要と言われている。本研究は，２０１７年３月に改訂された小学校学習指導要領を用いて，小学校における情報モラル教育の分析を行った。結果として，小学校における道徳，総合的な学習の時間，社会，国語を中心とした情報モラル教育を体系化した。また，従来の情報モラル教育の系統性と情報社会の技術進展を比較分析することにより，人間活動中心のモラル内容に加えて，情報技術によって処理された情報に対する価値を考える内容を加えることの必要性を指摘した。, In this study, analyze the Information Ethics Education at elementary school. Systematization of elementary school Information Ethics Education through Moral education, Integrated Studies, Social studies, and Japanese. Also, analyze systematics of information ethics education and information technology, we pointed out the need to add content that considers the value of information processed by information technology.

ネット依存はスマートフォンによるオンラインゲームやSNSにより，中高生を中心に増加している。またゲームのやりすぎによる様々な日常生活への支障をきたしたゲーム依存症はWHOにより疾患として認定された。ネット依存は若い層を中心に急増してきており，ネット依存を情報倫理の重要な課題として取り上げたい。AI社会になってAIへの依存が高くなってくると，ネット依存はさらに深刻になってくるであろう。AIの時代に入り，ネットの利便性だけではなく，ネット依存，さらにAI依存の倫理的側面を考慮していく必要がある。 本稿では，情報倫理の視点から，ネット社会の進展とネット依存について概観し，AI社会に向けてのネット依存における情報倫理の課題を検討することを試みる。, Net addiction is increasing, mainly for middle and high school students using online games and SNS by smartphones. Further, gaming addiction, which causes trouble to various aspects of daily living by overplaying a game, was recognized by the WHO. Dependence on the Internet, in general, is increasing rapidly, especially among the youth. Hence, I propose the consideration of Internet addiction as an important issue of information ethics. As the society becomes more dependent on AI, Internet addiction will become an even more serious issue. In this age of AI, it is necessary to consider not only the convenience of the Internet but also the Internet addiction and the ethical aspect of AI dependency. In this paper, from the viewpoint of information ethics, we will review the progress of our “Internet Society” and its dependence on the Internet in general and try to also consider the issue of information ethics and Internet addiction for the emerging AI society.

情報倫理は，当初コンピュータ技術の専門家のためのプロフェッショナル倫理が中心であった。プロフェッショナル倫理は情報技術の進展に伴い重要な位置づけとなってきた。一方，昨今の情報倫理は，プロフェッショナル倫理よりも一般ユーザーが情報を取り扱う時の倫理面に重点がシフトしてきている。 しかし，高度に複雑化する情報技術において，情報技術の専門家の役割は重要であり彼らの責任は益々大きくなってくる。 ACMやIEEEなどの代表的な情報技術の専門家団体は，専門家の行動規範としての倫理綱領を早い時期に策定し，専門家の責任を社会に示している。本稿ではプロフェッショナルの特徴を踏まえて，情報技術の専門家の倫理綱領が果たす役割と意義を確認し，情報倫理におけるプロフェッショナル倫理の位置づけを再確認する。, Information ethics was initially primarily focused on professional ethics for computer technology professionals. Professional ethics has become more important as information technology has advanced. However, the emphasis of recent information ethics has shifted to focus more on the ethical aspects of general users’ information management than professional ethics. However, in the highly complex world of information technology, the role of professional experts has become increasingly important, as their responsibilities continue to grow. Professional organizations representing information technology professionals, such as ACM and IEEE, formulated a code of ethics and code of professional conduct early in their development to uphold and ensure their responsibility toward society. In this paper, we explore the role of the codes of ethics that define the responsibilities of information technology experts and confirm the significance of professional ethics in information ethics.

わたしたちは日常的な知的活動において，手元の電子機器（パソコン，タブレット端末，スマートフォンなど）にアクセスすることが多い．ところが，都合の悪いニュースなどを「フェイクニュースだ」と決めつける政治家の発言やSNSへの匿名の無責任な書き込みなどに，多くの市民が迷惑している．インターネット利用が普及した現代において，わたしたち市民にとって十分に信頼できる情報を得るにはどのような工夫が必要なのであろうか．すなわち，知的な装置をわたしたちの生活空間で活用するために検討すべき情報倫理の課題にも多くの関心がよせられている．ここでは，具体的な個々の問題解決が必要なときに，適切な相談相手（バディ）を得るためには社会的な知のネットワークの構築・維持が欠かせないことを明らかにする．, It is very common for us to use various electronic devices (like a laptop personal computer, a tablet terminal or a smartphone) at hand when we need to act intelligently. Sometimes certain politicians confuse and confound fake news schemes, therefore we citizens are annoyed with unreliable writings on SNSs. How do we get trustful everyday news from the internet? Some web sites have been launching a new scheme to help citizens identify real news and filter out fake information that are circulated on the net. In this article, we could confirm the importance to build our own social network of intelligent buddies to find in touch with respectable partners when we should get intelligent solutions for actual problems.

情報社会の急速な進展により情報倫理は今後ますます重要な位置づけとなってきている。 情報倫理は倫理学の応用倫理として出てきた。しかし，情報技術の進歩が急速であり，社会の変化が急激で倫理面が追いついていない面がある。 情報倫理の現状は，インターネット社会でのコミュニケーションの実践的な順守項目の列挙であったり，またプライバシーや著作権，情報セキュリティなどの各論についての論述やケーススタディがメインとなっているものが多い。情報倫理の哲学的，基礎的な部分をしっかりと踏まえて，倫理学の応用倫理としての情報倫理の位置付けを明確にしていくことが必要である。また，情報社会はグローバルに情報が行き交い，コミュニケーションがなされている環境であり，情報倫理はローカルなものから普遍的情報倫理となる必要がある。 本稿では，コンピュータ倫理の出てきた背景や歴史を俯瞰し，主な学説を確認する。特にフロリディの示すマクロ倫理としての情報倫理（IE）を手がかりとして情報倫理の可能性について検討する。, With the rapid progress of the information society, information ethics (IE) is becoming increasingly important for the future. IE has emerged as application ethics. However, the progress of information technology is rapid; there are aspects where social change is rapid, and ethical aspects are not catching up. The current state of IE is the enumeration of practical compliance items of communication in the Internet society. Furthermore, many items mainly comprise discussions and case studies on privacy, copyright, information security, etc. It is necessary to clarify the position of IE as applied ethics of ethics firmly based on the philosophical and fundamental part of IE. In addition, information society is an environment where information is gathered and globally communicated, and IE needs to be universal IE from the local one. In this article, we focus on the background and history of computer ethics and confirm the main theories, especially on IE as macro ethics proposed by Floridi as a clue. In addition, we take into account the potentiality of IE.

When killing notice videos of Japanese hostage by ISIL has been published in the January 20, 2015, a photomontage of Japanese Twitter user has processed the part of the video, relentlessly to Twitter account you think that the ISIL persons concerned was sending. Had been highly regarded abroad despite in Japan is a critical evaluation of this case. It was carried out re-examination of educational content related to information ethics in response to this case. And it is proposed to be added to educational content on SNS for convenience of anonymous communication. Specifically, the use of a SNS normally, some degree of anonymity is ensured. However, it is no longer anonymous to the moment the post content is may the manners violations and criminal acts, it is a learning content that could be personally identifiable.

[概要]知識情報社会において必要とされる情報倫理に関連する諸問題について, 学校教育分野では相当の研究, 教育実践などが進んでいる。そこで以前に, 情報倫理教育の対象としては手薄になっている社会人に対して, 職業訓練委託校用にカリキュラムを開発した。本論文ではそのカリキュラムを職業訓練委託校において実施し, 受講者にアンケートで教育効果を評価してもらい, 実施内容の報告とアンケートのデータを分析し, 社会人に対する情報倫理教育の教育効果について考察する。[Abstract] As for various problems relating to information ethics needed in a knowledge information society, research and educational practices have advanced in the school education field. Therefore, I have established a curriculum for a consigned vocational training school. The curriculum is designed for working people who do not have many opportunities to study information ethics. In this essay, I will conduct the curriculum at a consigned vocational training school, ask students to evaluate the effectiveness of the curriculum through questionnaires, analyze the data of the questionnaires, scrutinize reports from teachers, and determine the results of the curriculums educational benefits concerning the information ethics for the working people.

【概要】知識情報社会において必要とされる情報倫理に関連する諸問題について, 学校教育分野では相当の研究, 教育実践などが進んでいる。しかし, 社会人に対する情報倫理教育は, 企業内社員教育の体制, カリキュラムなどの進行はあるものの, セーフティーネットとしての職業訓練制度, 組織等においてはその教育体制は不備の現状にある。そこでその現状を示すと共に, 職業訓練委託校を場とする情報倫理教育の必要性を指摘し, 職業訓練制度の中の委託訓練が訓練対象とする者の平均像から, 適切な情報倫理教育のカリキュラムについて考察する。【Abstract】 As for various problems of relating to information ethics needed in knowledge information society, a research and educational practice have advanced in school education field. However, educational system of Vocational Training system and organization as a safety net is incomplete now, even though information ethics teaching to adults has system of employee education in enterprise and progress of curriculum. Then, with showing the current state, I point out that the necessity of information ethics education that makes Vocational Training schools as a place and I consider that a curriculum of relevant information ethics education is considered from an average image of person who makes Vocational Training system training object.

知識情報社会において必要とされる情報倫理に関連する諸問題について、学校教育分野では相当の研究、教育実践などが進んでいる。しかし、社会人に対する同教育では、企業内社員等教育体制、カリキュラムなどの進行はあるものの、失業者や未就職者のセーフティネットとなる職業訓練制度においては、その教育体制は不備の現状にある。そこでその現状を示すと共に、職業訓練制度に沿って行われる公共職業訓練の中で、雇用・能力開発機構が実施する委託訓練における同教育のありようを模索すると共に、カリキュラムの作成を行う。

The importance of information ethics increases as informationization of the public at rapid progresses. In this paper, we discuss features of information ethics based on a case study. Through an examination of the Winny case, we clarify uniqueness of information ethics and some points that information engineers should note.

The Digital Divide is increased with the advance of information society in China. Chinese government took some measures to digital divide solutions, such as the development of Curriculum relating to the Information Technology and the Connection to the Internet, in primary and secondary schools of all over the country. However, at present, an infrastructure is not caught up with nationwide enforcement. In this paper, from the viewpoint of educational administration, authors proposed to ease the Digital Divide by carrying out the information ethics education based on the traditional ethics, represented by Confucius, inherited from the ancient times in China.