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Resumo Esse artigo tem como objetivo analisar as práticas discursivas políticas à luz das fundamentações conceituais e analíticas sociolinguísticas presentes na obra de Abdelmalek Sayad. Em particular, ele concentra-se nas narrativas discursivas veiculadas pelo Estado e pela mídia em um contexto amplo. Propomos investigar como expressões frequentemente utilizadas por esses agentes, como “crise migratória” e o uso de figuras de linguagem, demandam uma compreensão crítica e socio-histórica de suas formulações e aplicações. Para isso, realizamos uma ampla revisão literatura de sua obra, abrangendo quase quatro décadas de produção acadêmica, além de consultarmos parte de seu arquivo pessoal, armazenado nos Archives Nationales, em Pierrefitte-sur-Seine. O argumento central deste exercício analítico é evidenciar a contribuição que a sua sociologia critica oferece para denunciar narrativas que reificam o migrante e o fenômeno migratório, ao mesmo tempo em que apresenta alternativas para a produção de um conhecimento emancipatório sobre esses temas.

RESUMO A chegada da pandemia de COVID-19 nos trouxe desafios tanto nos âmbitos individual, quanto no coletivo. Diante deste cenário, encontramos dados que nos alertam para a (falta de) atenção dada às populações menos amparadas pelas políticas públicas, como a população negra. Nos atentamos às desigualdades já existentes antes do período de crise sanitária, e que urgem serem consideradas nas pesquisas de diferentes áreas do conhecimento, entre elas a Linguística Aplicada. Diante do exposto, o objetivo de nosso estudo é analisar interações discursivas entre usuários do Facebook, ao terem visto uma imagem de divulgação de um debate online (live) acerca da representação negra em livros didáticos, postada pela Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro (SME/RJ). Os resultados mostram tanto os discursos silenciadores da iniciativa que visou a promoção do debate racial na esfera educacional, bem como os discursos de valorização desta prática. Dessa forma, reforçamos que as pesquisas em Linguística Aplicada, que possuem a linguagem como papel central nas interações entre os sujeitos, devem problematizar os usos da linguagem que minimizam iniciativas de promoção da justiça social.

Inspirados por estudos sobre letramento emergente, que indicam a importância de processos interacionais e práticas discursivas na constituição do sujeito dito letrado, neste artigo propomos uma discussão acerca de práticas discursivas orais envolvendo situações interacionais entre uma criança brasileira e seus diferentes interlocutores. Nesta perspectiva, evidenciamos as práticas em que há a presença de materiais impressos contendo narrativas ficcionais mediando as interações. O conjunto de dados considerado no estudo insere-se em uma proposta de pesquisa mais ampla, envolvendo o “percurso narrativo” dessa criança, ‘E’. O material coletado tem caráter longitudinal e naturalístico, sendo composto por filmagens cotidianas feitas pelos pais. Entre os dados, separamos registros correspondentes ao segundo ano de vida de ‘E’. Nossas análises preliminares destacam uma predominância de situações interacionais e práticas discursivas orais envolvendo livros de histórias infantis e textos da literatura clássica infantil lidos para ‘E’ principalmente pela mãe. A partir dos referenciais teóricos aos quais nos filiamos, entendemos que o estabelecimento dessas práticas é capital para a “captura” (LEMOS, 2002) da criança por esse universo simbólico e para sua entrada no funcionamento da língua, marcada tanto por seus gestos, suas vocalizações e falas, quanto pela interpretação do adulto e sua relação com a história narrada.