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La situación generada por la Primera Guerra Mundial provocó la aparición de múltiples organizaciones destinadas a la población civil cuya acción humanitaria se desarrolló a nivel transnacional. Estas acciones se desarrollaron, también, como herramientas de influencia política apoyadas en los medios de comunicación de masas, en las que se involucraron intelectuales progresistas que facilitaron la movilización de amplias capas sociales. El Socorro Obrero Internacional estableció filiales en numerosos países con el doble objetivo de realizar acciones propagandísticas mientras desarrollaba acciones de apoyo a los obreros y sus familias, facilitando recursos en períodos de huelga, estableciendo comedores, hogares para niños o escuelas. La lucha contra el fascismo facilitó que se involucraran cineastas, fotógrafos, escritores, pintores, etc. en la elaboración y difusión de mensajes apoyados frecuentemente en imágenes que permitieron establecer los puentes emocionales adecuados para la creación de una red de intelectuales antifascistas, activa durante en el período de entreguerras y la Segunda Guerra Mundial. El objetivo del artículo es explorar las organizaciones y circunstancias que precedieron a esta red desde un enfoque transnacional y diacrónico que parte del concepto de solidaridad internacional y de sus implicaciones políticas. Para el estudio se han revisado publicaciones y archivos de las organizaciones cinematográficas vinculadas, así como los escritos realizados por Willy Münzemberg relacionados con la propaganda. Como resultado, los mensajes y las imágenes compartidas y difundidas en los medios de comunicación permitieron moldear la opinión, establecer emociones compartidas que facilitaron la movilización humanitaria y sirvieron de justificación ideológica y cultural.

As non-professional and non-commercial magazines, zines have been informal witnesses to their social and cultural time. By means of these materials as an object of analysis, in this essay I aim to observe how the evolution of the movement and the queer theory has been gestated. Moreover, as this work has got an Iberian perspective as well, I also consider the flows and relations inside the peninsula. The question this article wants to answer is: does the iberocuir fanzine exist?

La naturaleza híbrida y heterogénea de los modos poéticos experimentales —poéticas no versificadas y no declamatorias— constituye un rasgo distintivo de este macrogénero, el cual requiere para un mejor entendimiento un marco teórico apropiado y una revisión de las nociones convencionales de lírica, representación y discursividad. En este estudio se revisan estas nociones dentro del contexto poético español del siglo XXI y se presenta un nuevo modo de acercamiento a estas textualidades alteradas donde se subraya la no linealidad, los lenguajes no verbales y la tecnología como herramientas integrales en el proceso de creación y descodificación de estos múltiples modos compositivos.

This article analyzes 19th-century US poet Walt Whitman’s vindication of “adhesiveness” as imperative to the formation of a social democracy which might heal the neighborly hatreds of a divided United States and bind the nation together at a time of violent fragmentation and Civil War. The article examines Whitman’s location of the possibility of politics and democracy at the interpersonal level, and connects the poet’s political project in his 1860 “Calamus” with that in the 1865 “Drum-Taps”, studying how Whitman’s belief in the uniting capacity of love between men remained constant even as he was witnessing the tragic consequences of a four-year Civil War which would widen even more the irreconcilable gulfs between different Americans.

La Carta de Ciudades Educadoras, aprobada el año 1990, sistematiza la reflexión sobre los vínculos entre ciudad y educación1. La ciudad es un instrumento fundamental a la hora de establecer relaciones, construir identidades y adquirir conocimientos y valores en el proceso educativo. El concepto de ciudades educadoras, surgido a finales de siglo XX y sus instrumentos, los Proyectos Educativos de Ciudad (PEC), reclaman la participación del conjunto de los ciudadanos en los asuntos públicos. El PEC es la herramienta que permite la planificación estratégica y participativa de las políticas públicas de la ciudad. El gobierno local debe crear las condiciones que faciliten la contribución de los distintos agentes sociales y educativos para transformar la ciudad. Su éxito se medirá en la capacidad de conseguir la cooperación de los distintos agentes que conforman la comunidad (comerciantes, padres, maestros, empresarios, asociaciones, entidades, etc.