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AG About Gender - Rivista internazionale di studi di genere, V. 11 N. 21 (2022): 2012-2022. A decade debating AboutGender

The purpose of this work is to explore aspects of the work of the Bolivian author René Zavaleta, who claims that the Latin American ruling classes do not have a "hegemonic vocation". This means that they do not perform the so-called "national tasks" of developing a nation but develop in a relationship of close subordination to foreign capital (Zavaleta calls this attitude "anorexia towards sovereignty"). The article focuses on Zavaleta's analysis of the problem of the "social equation" (the relationship between State and Society) in Latin America, which raises the question of the conditions in which the subordinate classes can aspire to hegemony once the dominant classes seem to have renounced it. René Zavaleta, Latin American Bourgeoisie, Hegemony, State, Social Equation «Anoressia di fronte alla sovranità». Il concetto di egemonia e l’analisi delle classi dominanti latinoamericane, dalle teorie della dipendenza all’opera di René Zavaleta Mercado, Materialismo Storico, N. 2 (2019): L’egemonia dopo Gramsci #2: storia, politica e teoria (Urbino 2018)

The article analyses the concept of common sense in Gramsci, fundamentally in its relation with politics and philosophy. Common sense is analysed in the ambivalence and heterogeneity with which Gramsci characterizes it, in order to think about the problem of its criticism and overcoming. Common sense and philosophy are part of the “ideological approach to the world”, but philosophy constitutes a coherent and critical record of the passivity inherent in common sense. The article dwells especially on the importance of politics as a moment of rupture between common sense and philosophy, fostering a reflection on the implications of this rupture, that is, the relationship between the elements that are preserved and the novelties that are produced. Keywords: Common sense; Philosophy; Politics., Materialismo Storico, N. 2 (2018): L'estensione dell'ideologia

In this exploratory study we tried to verify to which extent Italian and Brazilian students who have attended a course of Intercomprehension (IC) between Romance languages, mainly focused on vocabulary and morphosyntax, are able to assess the adequacy of different realizations of the speech act of canceling last minute in some of the target languages. Informants (24 Italians and 25 Brazilians) were administered a judgement test of pragmatic adequacy, and their responses were compared to those of native speakers. Although data have been only partially analyzed, the first results mostly show that IC learners’ judgements differ from those of native speakers. This suggests that they did not develop pragmatic knowledge of the target languages through IC instruction without a specific focus on pragmatics.

AG About Gender - Rivista internazionale di studi di genere, V. 8, N. 15 (2019): Con o senza diritto. Il diritto e le disuguaglianze di genere

Tesis Univ. Granada. Programa Oficial de Doctorado en: Ingeniería Civil y Arquitectura

Il contributo intende aiutare il lettore ad acquisire consapevolezza di come sono strutturati i manuali utilizzati per l’insegnamento delle lingue moderne. Presenta quindi una dettagliata scheda di osservazione che guida passo dopo passo nell’analisi dei manuali. La scheda è accompagnata da istruzioni per la compilazione che richiamano e illustrano – in forma sintetica ma sistematica – concetti chiave della didattica delle lingue. S’intende così offrire un percorso di (auto)formazione basato sulla pratica ma saldamente ancorato ai principi teorici che costituiscono il fondamento della prassi didattica. A supporto e complemento della sezione operativa in cui si guida il lettore nell’analisi, si presentano i risultati di un lavoro di ricerca glottodidattica nel quale la scheda di osservazione proposta è stata applicata a una selezione di manuali di diverse L2. Analysis of language teaching textbooks: instruments for applied language teaching methodology The article raises awareness of how modern languages textbooks are structured. It presents a detailed, step-by-step observation grid that guides textbook analysis. The grid is accompanied by instructions that recall and illustrate – in a synthetic but systematic form – the key concepts of language teaching. It is thus intended to be a tool for (self-)study, based on practice yet firmly anchored to the theoretical principles that constitute the foundation of teaching practice. To support and complement the section in which the reader is guided in the analysis, the results of a language teaching study on a selection of different L2 textbooks using the proposed observation grid are presented., Italiano LinguaDue, V. 9, N. 2 (2017)

In questo lavoro presentiamo un’analisi dell’approssimazione, intesa come una particolare manifestazione della vaghezza intenzionale (cfr. Voghera, 2012) nell’italiano parlato. Laddove molti studi sono stati dedicati all’espressione della vaghezza e dell’approssimazione nelle produzioni in L1 (cfr., fra gli altri, Channel, 1994; Cutting, 2007; De Mauro, 1982; Ghezzi, 2013; Masini et al., 2012; Overstreet, 2011; Voghera 2012, 2014), a nostra conoscenza, pochi lavori hanno indagato le realizzazioni di tale aspetto nella seconda lingua (L2). In effetti sia gli studi di stampo acquisizionale che quelli orientati alla didattica delle seconde lingue tendono a mettere in evidenza un percorso di appropriazione di un target che generalmente coincide con la “precisione”. Anche se è da tempo superata la concezione negativa dell’errore, spesso quello che devia da questa precisione in L2 è visto come un tentativo, una deviazione, una tappa in un percorso in evoluzione. In questo lavoro siamo partiti dalla prospettiva di Blanche-Benveniste che tiene conto dei meccanismi di produzione del parlato, e che propone di analizzare le produzioni linguistiche non preparate come il frutto di approssimazioni progressive (cfr. Blanche-Benveniste, 1990, 1997, 1998). Riteniamo che un tale approccio, utilizzato soprattutto in ambito francese per il parlato L1, possa essere adottato in maniera proficua anche per il parlato L2, in quanto consente di mettere in luce fenomeni collegati alla competenza linguistica, che di solito hanno poco spazio nello studio e nella didattica delle lingue. Tra questi aspetti ci soffermeremo sull’approssimazione nell’ambito della ricerca lessicale, dando particolare rilievo a un mezzo per veicolarla: l’uso delle liste. Cercheremo quindi di evidenziare il ruolo dell’approssimazione nella L2, e le implicazioni che comporta per la didattica. L’analisi presentata si basa su un corpus composito di parlato che comprende le produzioni orali ottenute tramite un task volto a elicitare la ricerca lessicale e l’approssimazione. L’obiettivo del lavoro è il confronto della gestione della ricerca lessicale nelle produzioni orali di parlanti nativi (PN) e di parlanti non nativi (PNN) di italiano, con diversi livelli di competenza.

In this paper we present the results of a small-scale study which is part of a larger cross-cultural pragmatics research project on the speech act of refusal. The present work aims at investigating whether, and to what extent, plurilingual speakers develop metapragmatic awareness as a consequence of being in contact with more than one pragmalinguistic and sociopragmatic environment. Sixty-one plurilingual speakers were administered a Discourse Completion Task on refusals. Immediately after, they were interviewed to elicit their perceptions about differences and similarities in the refusing behaviour among the languages of their repertoire. They were then assessed in terms of metapragmatic awareness on the basis of a three-point scale, and the results were analysed in relation to each informant’s length of residence in a country other than theirs.

In questo contributo intendiamo mostrare come un corpus raccolto a scopo di ricerca su aspetti pragmatici dell’italiano possa rappresentare una risorsa interessante anche per l’insegnamento della lingua a stranieri. Il corpus su cui si basa il lavoro proviene da un progetto di pragmatica transculturale dedicato all’atto linguistico del rifiuto a un invito. Nel contributo si analizza, in particolare, il modo in cui gli italiani sono soliti disdire un impegno preso in precedenza accettando un invito. L’analisi del campione di dati offre diversi spunti interessanti per una descrizione della disdetta in italiano, utile per chi volesse fare oggetto di riflessione esplicita questo atto linguistico con apprendenti di L2. In concreto, si presentano gli schemi più frequenti per la realizzazione di una disdetta, il tipo di modificatori usati e la variazione legata alla distanza sociale tra chi disdice e il destinatario della disdetta. Cancelling an appointment: ideas for italian L2 teaching based on a corpus of native speakers In this paper we will to show how a corpus for research on pragmatic aspects of Italian can also be an interesting resource for teaching the language to foreigners. The corpus on which the paper is based comes from a pragmatic transcultural project devoted to the language of refusing an invitation. Specifically, the paper analyzes how Italians usually cancel an earlier commitment by accepting an invitation. The sample data analysis offers several interesting ideas for a description of cancelling in Italian, useful for those who want to explicitly reflect this L2-based Linguistic Act. It includes the most common patterns for making a cancellation, the type of modifiers used and variations linked to the social distance between the person cancelling and the recipient of the cancellation., Italiano LinguaDue, Vol 9, No 1 (2017)

The paper examines José Aricó’s approach to the problem of hegemony between the end of the seventies and the beginning of the eighties, in the context of his exile in Mexico. We argue that Arico’s work on the concept of hegemony is framed in a quest for elements that provide Marxism with a strong political theory, against the economicist tendencies that dominated the tradition. In this context, re-reading Gramsci enables Aricó to emphasize that the temporality of politics is not reducible to an economic determination, since it involves a series of specific dilemmas, in which hegemony articulates conceptually with the state, democracy and political subjects. In the same period, and in the same pursuit of a strong dense conceptualization around the political, Aricó oversees the collection "El tiempo de la política" [The time of politics] in the publishing house Folios. This collection, visibly influenced by the work of Mario Tronti in Italy, published texts on Gramsci, but also anthologies of Weber and even "The concept of the political", of Carl Schmitt. Our purpose is to show the originality of Arico’s work in combining these diverse inputs in order to defend the need for a Marxist political theory. Keywords: José Aricó; Hegemony; Politics; Time; Marxism., Materialismo Storico, N. 1 (2017)

AG About Gender - Rivista internazionale di studi di genere, V. 5, N. 9 (2016): Genere e tecnologia: nuove capacitazioni o antichi pregiudizi mascherati?

This study presents an analysis regarding oral comprehension between closely related languages. The main purpose of the work is to describe some implications about the lexical transparency in listening audio recordings in Spanish and Portuguese by Italian speakers with no competence in both languages. The first part of the paper shows the theoretical assumptions of the research related to listening, defined as a complex process conditioned both by input and listener’s features. The study focuses in particular on the lexical transparency, which is one of the factors that most affect the listening comprehension process. Based on these premises, in the second part of the study it will be presented the analysis of some data obtained during an experiment at the Università degli Studi Roma Tre. The work focuses on an analysis of the listening comprehension of texts in Spanish and Portuguese by Italian speakers with no declared competence in these languages. In order to analyse the process of understanding, it was adopted an indirect analysis protocol that uses an elicitation technique analogous to Think Aloud Protocol, in which participants are asked to translate and write into Italian adding metalinguistic comments where they consider it necessary. The data is then analysed comparing the texts produced by the informants and the transcription of the original texts. The results of this comparison are presented and discussed., SAIL

This study presents an analysis regarding oral comprehension between closely related languages. The main purpose of the work is to describe some implications about the lexical transparency in listening audio recordings in Spanish and Portuguese by Italian speakers with no competence in both languages. The first part of the paper shows the theoretical assumptions of the research related to listening, defined as a complex process conditioned both by input and listener’s features. The study focuses in particular on the lexical transparency, which is one of the factors that most affect the listening comprehension process. Based on these premises, in the second part of the study, it will be presented the analysis of some data obtained during an experiment at the Università degli Studi Roma Tre. The work focuses on an analysis of the listening comprehension of texts in Spanish and Portuguese by Italian speakers with no declared competence in these languages. In order to analyse the process of understanding, it was adopted an indirect analysis protocol that uses an elicitation technique analogous to Think Aloud Protocol, in which participants are asked to translate and write into Italian adding metalinguistic comments where they consider it necessary. The data is then analysed comparing the texts produced by the informants and the transcription of the original texts. The results of this comparison are presented and discussed.

94 p.Il., cuadros Incluye bibliografía y anexos Especialización Especialista En Docencia Universitaria

L’intercomprensione può essere definita come il fenomeno che si realizza spontaneamente quando un parlante riesce a comprendere le lingue senza parlarle (e.g. la comunicazione fra italiani, spagnoli, portoghesi). La didattica dell’intercomprensione rappresenta oggi un interessante approccio che, sottolineando l’importanza della parzialità delle competenze, si colloca fra i principi che ispirano il Quadro Comune di Riferimento Europeo e una prassi didattica per lo sviluppo del plurilinguismo. In questa cornice, il presente lavoro propone un contributo in due campi di grande importanza per l’apprendimento delle lingue: la comprensione orale e la formazione metacognitiva. Il primo, spesso trascurato sia dalla pratica didattica che dalla ricerca e il secondo, di grande attualità in quanto è da tutti condivisa l’idea che la riflessione sul processo di comprensione renda gli apprendenti consapevoli, responsabili del proprio apprendimento e quindi autonomi. Infine, a sostegno di alcune ipotesi sugli aspetti che in letteratura sono ritenuti attualmente di primaria importanza nella formazione all’intercomprensione orale, si riporta l’analisi di dati raccolti attraverso apposite sperimentazioni.

AG About Gender - Rivista internazionale di studi di genere, V. 2, N. 4 (2013): We want sex (equality). Riforme del mercato del lavoro, crisi economica e condizione delle donne in Europa

AG About Gender - Rivista internazionale di studi di genere, V. 1, N. 1 (2012): A proposito di generi. Lgbti, queer, maschilità, femminismi e altri confini

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