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Selon le courant du school effectiveness, les résultats des élèves dépendent de leurs caractéristiques individuelles et du contexte de scolarisation. Dans quelle mesure l’enquête COFO, évaluation standardisée à large échelle réalisée au niveau suisse, peut-elle apporter aux cantons des informations pour juger de l’efficacité de leurs établissements ? Au Tessin et à Genève, la part des différences de résultats liées à l’établissement apparaît extrêmement modeste. Le calcul de la valeur ajoutée montre que la grande majorité des établissements obtiennent des résultats conformes à ceux auxquels on peut s’attendre. Seuls quelques-uns ont des résultats plus faibles qu’escompté mais aucun lien entre leur sous-performance et la composition de leur population scolaire ne peut être établi.

L’enquête PISA est un projet international cyclique qui vise à mesurer les compétences des élèves de 15 ans. A travers l’expérience de la mise en œuvre de cette enquête dans un espace restreint (la Suisse romande), la publication des premiers résultats a eu un impact fort sur le monde de l’éducation en Suisse romande. La richesse, la quantité et la complexité des informations disponibles amène un certain nombre d’interrogations sur l’interprétation, la diffusion et l’utilisation des résultats. On se penchera également sur les problèmes que posent l’exploitation à un niveau local d’informations dont le recueil est conçu dans un but essentiellement de comparaison internationale.