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Palazzo Buonaccorsi è certamente una delle residenze nobiliari più pregevoli di Macerata sia sotto l’aspetto architettonico, sia per i ricchi apparati decorativi e pittorici tra i quali spiccano quelli contenuti nella celebratissima Galleria dell’Eneide e negli altri ambienti del piano nobile. Destinato ad ospitare il museo della città di Macerata, dal 2002 il palazzo è oggetto di un complesso e radicale restauro. Il consolidamento strutturale, aderendo ai criteri del miglioramento sismico previsti dalla normativa tecnica, in particolare quella regionale, è stato eseguito con interventi strettamente conservativi e con sistemi soft di rinforzo tesi a restituire l’originaria funzionalità agli elementi strutturali. Sono state utilizzate modalità costruttive desunte della tradizione locale, migliorate quando necessario, ma escludendo sempre l’uso di tecniche e materiali troppo rigidi ed invasivi, causa frequente di alterazione del comportamento strutturale originario delle diverse componenti. In questo contributo ci si sofferma sul consolidamento preventivo delle superfici dipinte del piano nobile, reso necessario per ridurre al minimo il rischio di aggravamento delle già precarie condizioni dei supporti in occasione dell’esecuzione degli interventi strutturali sulle murature. L’Intervento è stato eseguito da restauratori specializzati con l’uso del metodo della fermatura a punti con resina termoplastica. Palazzo Buonaccorsi is certanly one of the most valuable nobiliary residence of Macerata both for the architectural form and the rich ornamental and pictorial apparatus which the most important are on the famous “Gallery of Aeneid” and on the first floor's others rooms. Devoted to contain the town's museum of Macerata, from 2002 the palace is object of a complex and radical restoration. The structural consolidation, according to the seismic improvement's standards provided by the technical normative, especially the regional normative, is been carried out by strictly conservative actions and by soft systems of reinforcement to restore the first functional character to the structural elements. Have been used building technologies taken from the local traditions, improved if necessary, but excluding technology and materials too stiff and invasive, frequently reason of the first structural behaviour's alterations of the different components. In this contribution it is paid attention to preventive consolidation of the first floor's painted surfaces, necessary to minimize the increase's risk of the already unstable conditions of the supports during the structural actions on the walls. The work is been carried out by specialized restorers using the point fastening method with thermoplastic resin

A partire da un minuzioso esame della letteratura internazionale sui diversi versanti che costituiscono gli elementi chiave di questa ricerca (stress lavoro-correlato, burnout, formazione insegnanti) il lavoro vuole analizzare il fenomeno del burnout degli insegnanti come fenomeno multi dimensionale. Si raggiunge questo obiettivo a partire dalla concezione del burnout come risultato di stress lavoro-correlato che si muove su dimensioni plurime, aventi carattere sia soggettivo che organizzativo. Per l‘apprezzamento delle prime sono stati utilizzati il Maslach Burnout Inventory (Maslach e Jackson 1986; validazione italiana Sirigatti e Stefanile, 1993); sul versante della salute organizzativa il Multidimensional Organizational Health Questionnaire (MOHQ; Avallone e Paplomatas 2005); sul versante dei principali sintomi lamentati dal campione di ricerca la Sympton Check List (SCL-90; Derogatis, 1977) e infine sulla percezione di sé Adjective Check List (ACL; Gough 1949; valid. It. Gough, Heilbrun, e Fioravanti, 1980) nella modalità di Sé reale . Il campione era costituito da 52 docenti di cui 28 maschi (53,8%) e 24 femmine (46,2%). 50 anni l‘età media dei soggetti interpellati. L‘analisi dei risultati mostra la necessità di soluzioni al problema secondo più dimensioni e anche di una lettura pedagogica del fenomeno nel suo intrecciarsi con le dinamiche alla base della socialità contemporanea. Tale lettura e le soluzioni proposte si inscrivono infatti nel contesto ampio delle trasformazioni che investono a livello globale il mondo dell‘istruzione e la società nel suo complesso, generando un disagio che si coagula intorno alla perdita di senso del proprio essere nel mondo, quindi anche sul senso delle attività lavorative e dell‘educazione. Il contributo pedagogico è orientato quindi alla ricerca di senso da un lato, e al contrasto a livello istituzionale di pratiche volte a fare dell‘educazione un mercato e del suo assessment uno strumento politico. Le soluzioni proposte devono configurarsi nella direzione di azioni specifiche orientate alla formazione degli insegnanti di scuola superiore che privilegi strategie di empowerment volte al fronteggiamento di inevitabili frustrazioni e delusioni lavorative, alla formazione di una dirigenza in grado di esercitare forme di leadership promozionale; una formazione al saper essere a tutti i livelli della scuola e per tutto il personale e infine la promozione di una ricerca di significato che costituisce la base di un vero benessere all‘interno della scuola che rimane, nelle dinamiche che si intrecciano all‘interno di essa e nella sua configurazione sistemica, un microcosmo sociale.